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Tilde en color carmesí
nto)
Preludio: Morir (fragme
de una tarde
de Bruno Ríos provenía
nte
rta
po
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rdo
ue
rec
r
El prime
No recordaba exaccuando tenía tres años.
e,
rqu
pa
el
en
o
ran
ve
de
De hecho,
recordaba el cielo azul.
sí
ro
pe
,
era
e
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pa
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tamente qu
, seguido por el
ro que surgía en su mente
me
pri
lo
era
ul
az
lo
cie
el
ldas, pintado
recía un mar de esmera
pa
le
e
qu
te
en
ulg
ref
pasto, tan
el recuerdo, coces aparecía él mismo en
ton
en
n
cié
Re
a.
rel
ua
ac
n
co
do rojo,
an sus pies, con un calza
ab
ord
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lo
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rea
rriendo. En
ba a su memoria
verde. Y finalmente llega
l
de
a
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en
e
os
nd
vié
mo
gre.
esí, como dos gotas de san
esa mariposa de alas carm
rría, incansable, tras
pensó Bruno mientras co
o,
roj
l
ge
án
un
mo
co
Es
sentir una
un niño pequeño, podía
ial
ec
esp
en
o,
niñ
un
lo
esas alas. So
un viejo, concluyó
simple; un niño y quizá
tan
o
alg
r
po
así
ión
ac
de recordar
fascin
a que fuese, él era capaz
ier
qu
mo
Co
s.
ué
sp
de
o
Bruno, tiemp
s, como si hubiese
si la viviera una vez má
mo
co
ra
cla
tan
ión
sac
la sen
células.
quedado grabada en sus
Federico Ivanier.
Música de vampyros, de
Curso: ............................ Fecha: ........ / ........ / ........
Nombre: ...........................................................................
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913
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Reglas de
acentuación y
usos del tilde I
1. Leeeltextoanteriorenvozaltayprestaatenciónalaacentuación
decadapalabra.Observaquehaysílabasquesepronunciancon
mayorintensidad.
2. Despuésdeleercontesta:
a) ¿Dequétrataeltexto?
b) ¿Elnarradorparticipaenloshechos?
c) Situvierasquerealizarundibujosobreestetexto,¿quécolorespredominarían?Subrayalaspalabrasqueindicansensacionescromáticasyrelacionaesoscoloresconeltítulodela
novela:Música de vampyros.
d) ¿Cuálessonlasideascomparadasenelsiguienteenunciadoy
quépalabraexpresalacomparación?
Y finalmente llegaba a su memoria esa mariposa de alas carmesí, como dos gotas de sangre.
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¿Sabías que…
…el acento es la
mayor intensidad con
que se pronuncia
una sílaba y solo en
algunos casos se
marca gráficamente
con el tilde?
3. Laspalabrasagudasseacentúanenlaúltimasílaba.Buscaseis
ejemploseneltextoyrealizaunalista.Sepáralasensílabasy
remarcasusílabatónica.Ej.:pri-mer.
a.
d.
b.
e.
c.
f.
4. Laspalabrasgravesseacentúanenlapenúltimasílaba.Busca
seisejemploseneltextoyprocedeigualqueenelcasoanterior.
Ej.:re-cuer-do.
a.
d.
b.
e.
c.
f.
5. Laspalabrasesdrújulasseacentúanenlaantepenúltimasílaba.
Ej.:mo-vién-do-se.Buscaotrapalabraesdrújulaeneltextoyprocedeigualqueanteriormente.
Laspalabrasgraves
llevantildecuando
Laspalabras
terminan en
esdrújulas
consonante,
llevantildesiempre.
menos n o s.
6. Explicaelusodeltildeenlassiguientespalabras,basándoteenla
tablaquecontienelasreglas.
Ej.:sensación:sen-sa-ción.Palabraaguda.Llevatildeporqueterminaenn.
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moviéndose
concluyó
carmesí
después
células
ángel
fascinación
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Laspalabras
agudasllevantilde
cuandoterminan en
n, s o vocal.
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De vampiros y vocales
Reglas de
acentuación y
usos del tilde II
Nombre: ...........................................................................
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Curso: ............................ Fecha: ........ / ........ / ........
1. Extraedeltextoanterior(Preludio: Morir,pág.5)ochopalabras
condiptongoyremárcaloencadacaso.Sepáralasensílabasy
compruebaquelasvocalesqueconformaneldiptongosepronuncianenlamismasílaba.Clasificalaspalabrassegúnsuacentoy
explicaporquéllevanonollevantilde.
Ej.:pre-lu-dio: palabragraveporqueseacentúaenlapenúltima
sílaba.Nollevatildeporqueterminaenvocal.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
2. Laspalabrasconhiatollevantildecuandoelacentocaeenvocal
cerradai, u.Lasvocalesqueformanelhiatosepronuncianen
sílabasseparadas.Ej.:Rí - os.
Separaensílabaslassiguientespalabrasyexplicaelusodeltilde
enellas:
provenía
tenía
surgía
corría
Conclusión
Todaslaspalabrasterminadasen
llevantildeporquetienen
yelacentocaeenvocal
.
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EnigmáTico
¿Sabías que…
…se llama tónica
a la sílaba que se
pronuncia con mayor
intensidad y longitud?
• Cadasignorepresentaunavocal.Reemplázalosydescubreel
mensaje.
uNaVoCaLaBieRTaYuNaVoCaLCeRRaDaCoN
TiLDeFoRMaNuNHiaTo.
• Escribeenclaveotrareglaparacompletarelmensajeanterior.
TaMBieNLoFoRMaN
REconocimiEnTo
Recuerda
Según su forma y/o
función oracional,
las palabras se
clasifican en
diversas clases:
sustantivos,
adjetivos, verbos,
adverbios, artículos,
preposiciones,
pronombres y
conjunciones.
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párrafos
ortografía
aplicación
intención
tecnología
increíble
caligrafía
telefónicas
salió
allí
edición
púa
había
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• Buscaenlabolsalaspalabrascontildeporhiato.Escríbelasal
ladoseparadasensílabas.
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Diferencia el diferenciador
Reglas de
acentuación y
usos del tilde III
1. Porlogeneral,laspalabrasmonosílabasnollevantilde,salvo
excepciones.Buscaeneltextoanterior(pág.5)palabrasmonosílabasconysintildeycompletalatabla:
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Curso: ............................ Fecha: ........ / ........ / ........
Monosílabos sin tilde
Monosílabos con tilde
2. Eltildeempleadoenlaspalabrasmonosílabassellamadiacrítico
odiferenciador.Completalatabla:
Con tilde
él
sí
dé
más
Clase de palabra
Sin tilde
el
si
de
mas
Clase de palabra
3. Piensayescribeotroscasosdepalabrasmonosílabasquese
escribanigual,peroquetengandiferentesignificadoyfuncióny
empleeneltildediacrítico.
Ej.:tú(pronombrepersonal)
tu(pronombreposesivo)
4. ¿Quésignificadoexpresalapalabrasoloenelsiguienteenunciado:sincompañíaoúnicamente?
Solo un niño, en especial un niño pequeño, podía sentir una fascinación así por algo tan simple.
5. Lospronombres interrogativos(qué,cuándo,dónde,cómo,
quién…)llevan tildesiempre,tantoenpreguntasdirectascomo
indirectas.
Buscaeneltextouncasodeinterrogaciónindirecta(sinsignosde
interrogación)ycópialo:
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Recuerda
Según las
últimas reglas de
ortografía de la
Real Academia
Española (rae):
1. La palabra solo
y los pronombres
demostrativos
este/esta, ese/
esa ya no llevan
tilde diacrítico, ni
siquiera cuando
su sentido es
ambiguo.
2. Tampoco
llevan tilde los
monosílabos fue,
dio, vi, ti, fe, guion,
truhan, entre otros.
6. Completalapreguntaylarespuestaconlaopcióncorrectayterminalaidea:
¿
(porque/porqué)predominaelcolorrojo
enlashistoriasdevampiros?
(porque/porqué)
Predominaelcolorrojo
.
7. Lospronombres exclamativostambiénllevan tilde siempre. Crea
unenunciadoexclamativoenbasealtexto,empleandoalgunode
estospronombres:qué, cómo, cuánto.Ej.:¡Quéraramariposa!
8. Completalossiguientesenunciadosempleandocorrectamenteel
tildediferenciador.Contestalaspreguntas.
a)A(mi/mí)
megustan(mas/más)
lasnovelasde
terrorquelasdeacción.
b)Meagrada(que/qué) a(el/él)
protagonistaoa
laprotagonistalesucedancosassorprendenteseinesperadas.
c)¿(Qué/Que)
(te/té) gustaleeratiyporqué?
d)(De/Dé)
nadasirvetenerlibros(si/sí)
noseleen
nisecomparten.¿Estásdeacuerdo?
e)(Tu/Tú) amigos?
10
,¿compartes(tu/tú) lecturacon
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