Entonces la muchacha le dijo al Doncel del Mar:

Guía web
“El contexto literario”
Curso: II medio
Alumno:_____________________________
Fecha: _______________
I. EJERCICIO: Lee con atención los siguientes textos y resuelve posteriormente las actividades:
TEXTO 1
“Entonces la muchacha le dijo al Doncel del Mar:
- Señor tomad esta lanza y os digo que antes del tercer día daréis con ella tales golpes que
libraréis de peligro la casa de donde salisteis. Os la doy por algunas mercedes que de vos espero.
La primera que salvéis a un vuestra amiga, que estará puesto en la mayor afrenta. Y dando con las
espuelas al palafrén la doncella desapareció por su camino. La otra doncella quedó con él y le dijo
que era de Dinamarca y que la otra le había dicho que se llamaba Urganda la Desconocida y que
llevaba la lanza para dársela al mejor caballero del mundo. El Doncel del mar decidió acompañarla
y así anduvieron hasta la noche en que un escudero les ofreció aposentarles en el castillo de su
padre. Así lo hicieron siendo muy bien recibidos. A la mañana siguiente continuaron su camino y a
las pocas leguas vieron un castillo a la orilla de un río al que tenía que atravesarse un puente
levadizo para entrar. La doncella iba delante y no había hecho más que entrar cuando seis peones,
armados de capuchas y corazas, la detuvieron y la querían obligar a que se postrarse ante el Rey
Perión. Ella comenzó a dar voces, acudiendo el Doncel del Mar que los atacó con su lanza con tal
fuerza que a uno le derribó en tierra, a otro le partió en dos, y a otro le hirió en el hombro hasta
el hueso. Los demás viendo esto huyeron. Al llegar a la puerta del castillo vieron a un escudero
que iba llorando mientras decía: ¡Ay Dios, van a matar al mejor caballero del mundo!”.
Amadís de Gaula (Anónimo)
1. ¿Qué vocabulario pertenece al contexto de producción? Anota y actualiza seis ejemplos:
1._____________:______________________
4._____________:____________________
2._____________:______________________
5._____________:____________________
3._____________:________________________
6._____________:____________________
2. ¿Qué elementos históricos son posibles reconocer en el relato?
3. ¿Qué elementos culturales se aprecian en el relato?
4. ¿A qué género histórico pertenece el relato? ¿Por qué?
TEXTO 2
“Con un rápido movimiento flectó sus brazos hacia atrás, casi rajando su desteñida polera Guns N’ Roses, e
inició una lenta caminata por el callejón hasta llegar a la puerta de entrada del Apumanque. A medida que
avanzaba sobre el pavimento, rodeado de cientos de ojos sin caras que le registraban cada paso, pensó que
era justamente alguien como él lo que esos tipos necesitaban: un héroe dispuesto a todo. Un Rusty James
chileno”
“Deambulando por la orilla oscura” Sobredosis. Alberto Fuguet. 1990
a) ¿Qué informaciones son parte del contexto de producción del relato?
CULTURAL:
HISTÓRICO:
b) Caracteriza el relato en cuanto a su contexto artístico
TEMA:_______________________________________________________
GÉNERO:____________________________________________________
TIPO DE MUNDO:_____________________________________________
FUNCIÓN DE LA LITERATURA:___________________________________
TEXTO 3
“Ir al Monumental siempre es riesgoso, pero esto realmente asusta. Imaginé que sería la forma
más segura de llegar, aunque, ahora, rodeado de cientos de colocolinos no pienso igual. El vagón
del metro se menea de un lado al otro al ritmo de los cánticos de una frenética Garra Blanca.
Todos me miran, pero ya falta poco. Casi puedo divisar la estación Pedreros. Entonces la maldita
manga de mi polerón se desliza hacia abajo, dejando al descubierto mi pulsera de la ‘U’. un frío de
muerte me recorre”
“Incógnito” Felipe Olivares, Providencia. Santiago 100 palabras 2003
a) Si un lector del año 2512 quisiese saber cómo era histórica y culturalmente nuestro
país a principios del siglo XXI, y para hacerlo leyera el cuento anterior ¿Qué
averiguaría de nuestro país?
b) ¿Qué informaciones son parte del contexto de producción del relato?
CULTURAL:
HISTÓRICO:
II. VERDADERO O FALSO: anteponga frente a cada enunciado, una v, si la frase es verdadera, o
una f, si es falsa. Justifique sus respuestas falsas y verdaderas a través de ejemplos,
descripciones, episodios, causas, etc.
1. _____ El género narrativo sufre alteraciones formales luego de la aparición de la imprenta
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2. _____ La épica es un género histórico de la narrativa que aparece en el siglo X
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3. _____ Los géneros históricos son narrativa, lírica y drama
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4. _____ La epopeya se caracteriza por estar escrita en prosa
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5. _____ En la novela de caballería el héroe posee entre sus valores la fé, el honor, la valentía, la
piedad y la clemencia
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5. _____ Los géneros históricos responden a los cambios culturales vividos por cada época
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6. _____ Un ejemplo de épica clásica medieval es “El cantar de Roldan”
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7. _____ Los relatos de las novela de caballería tienen como tema la guerra entre cristianos y
árabes
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8. _____ Al racionalismo y la fe en el progreso alcanza su apogeo durante el siglo XIX
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9. _____ Una de las características de la epopeya es incluir entre sus personajes a dioses
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III. Ejemplifica con una obra y un autor cada uno de los géneros históricos:
a) Epopeya:______________________________________________________________
b) Cantar de Gesta:________________________________________________________
c) Novela de caballería:_____________________________________________________
d) Novela picaresca:________________________________________________________
e) Novela detectivesca:______________________________________________________
IV. ¿Cuál es la diferencia entre los géneros literarios y los géneros históricos?
V. Menciona tres diferencias y dos similitudes entre la epopeya clásica y la
epopeya medieval
VI. ¿Cuál es la visión del héroe en los siguientes géneros?
a) El Cantar de Gesta
b) La novela picaresca
c) La novela de caballería
d) La epopeya
RESUMEN SOBRE ÉPOCAS DEL ARTE
SIGLOS
s. VIII
AC. /s. V DC
PERIODO
Clásico
grecolatino
CARACTERÍSTICAS
 Visión de mundo politeísta y antropomorfa.
 Visión integral del ser humano. Alma, cuerpo y mente.
 Predestinación del ser humano.
s. V / s. XV
Medieval
 Visión teocéntrica del mundo.
 Valoración de la continuidad del alma después de la
muerte.
 La literatura es utilizada como instrumento
moralizante y evangelizador.
 Usos de motivos relativos a: la muerte y su
concepción cristiana; la fugacidad de los valores
terrenales; el sufrimiento, el amor divino, la vida de
los santos.
s. XV /s.XVI
Renacentista
 Visión antropocéntrica del mundo, con actitud
racionalista ante la vida.
 Concepto clásico de la belleza
 La cultura grecolatina es admirada e imitada
 Exaltación hacia el hombre y todo lo humano.
s. XVII
Barroco
 Modo expresivo muy recargado.
 Desencanto por el hombre y lo humano, desengaño
respecto a los valores terrenos (influencia de la
contrarreforma católica).
s. XVIII
Neoclásico
 Es un regreso a lo clásico grecolatino.
 Predominio de la razón ante lo emotivo.
 Función didáctica de la literatura.
s. XIX
Romántico
 Predominio de las pasiones ante la razón.
 Idealización
 Valoración del individuo y la libertad
s. XIX
Realista
 La literatura es expresión crítica de una sociedad.
 Al escritor realista le interesa presentar el mundo de
la manera más objetiva posible.
s. XIX
Naturalista
 Preferencia por los temas que se desarrollan en
ambientes bajos.
 Se crea la novela social. (Tesis determinista).
 Se intensifica la crítica social.