Resumen de la Ejecución

Estado Libre Asociado de Puerto Rico
Departamento de Educación
Secretaría Asociada de Educación Especial
SERVICIOS DE TRANSICIÓN POSTSECUNDARIA – RESUMEN DE EJECUCIÓN DEL ESTUDIANTE
Parte II: Metas postsecundarias establecidas
para el estudiante en el PEI vigente.
Parte I: Información del estudiante
Nombre:
# SIE:
Fecha de nacimiento:
#SEAS Web:
Fecha de último PEI:
Año de graduación/egreso:
Dirección postal:
Teléfono:
Nombre de la escuela:
Teléfono:
Fecha del informe:
Impedimento del estudiante:
Impedimento secundario:
Fecha del diagnóstico del impedimento:
Región:
Distrito:
Lenguaje primario o método de comunicación:
Instrucción:
Empleo:
Adiestramiento:
Vida adulta:
Fecha de registro:
PARTE 3: Escriba el tipo de “assessment” que se haya administrado al estudiante.
Área
Académica
Fecha
Resumen de resultados
Informes académicos
Área
Fecha
Asistencia Tecnológica
Resumen de resultados
Evaluación en el área
Informe de notas
No se requirió evaluación
Resultados pruebas puertorriqueñas
Conducta adaptativa
Social / Interpersonal
Comunicación
Evaluación psiquiátrica
Observaciones en la sala
de clases
Hoja de cotejo
Escala de conducta
Rúbrica
Plan de modificación
Récord anecdótico
No se requirió
No se requirió
Evaluación emocional
Vida independiente
Hoja de cotejo
Evaluación psicológica
Rúbrica
No se requirió
No observado o evaluado
Evaluación del habla
Evaluaciones formales
Neurológica
No se requirió
Terapia Ocupacional
Audiológica
Autodeterminación
Hoja de cotejo
Médica
Evaluaciones informales
Ene. 2011
Oftalmológica
Intereses Ocupacionales
Récord anecdótico
Instrucción
No se requirió
Adiestramiento
Física
Empleo
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Parte 4: Resumen de ejecución
Área Académica
Nivel de ejecución actual (grado, fortalezas, debilidades)
Lectura y escritura
(destrezas básicas de
comunicación y comprensión de
textos, idea central, detalles
relevantes, preguntas directas,
inferencias, composición escrita,
redacción, gramática, expresión
oral)
Comunicación oral: Nivel de Choose an item., Choose an item.
(Mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprenden y produce con
propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto
comunicativo entre el emisor y el receptor).
Comunicación escrita: Choose an item., Choose an item.
Mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, organiza, analiza y
selecciona sus ideas para crear textos que transmitan su pensamiento.
Comprensión de lectura: Choose an item., Choose an item.
Mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos, examina, organiza,
evalúa y construye información de textos literarios e informativos para el
desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar.
Matemática
(destrezas de cálculo, solución
de problemas)
Numeración y operación: Choose an item., Choose an item. El estudiante es
capaz de entender los procesos y conceptos matemáticos al representar, estimar,
realizar cómputos, relacionar números y sistemas numéricos.
Álgebra: Choose an item., Choose an item.: El estudiante es capaz de realizar y
representar operaciones numéricas que incluyen relaciones de cantidad,
funciones, análisis de cambios, empleando números, letras (variables) y signos.
Geometría: Choose an item., Choose an item.: El estudiante es capaz de
identificar formas geométricas, analizar sus estructuras, características,
propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno físico.
Medición: Choose an item., Choose an item.: El estudiante es capaz de utilizar
sistemas, herramientas y técnicas de medición para establecer conexiones entre
conceptos espaciales y numéricos.
Análisis de probabilidad: Choose an item., Choose an item.: El estudiante es
capaz de utilizar diferentes métodos de recopilar, organizar, interpretar y
presentar datos para hacer inferencias y conclusiones.
Destrezas de aprendizaje
(participación en clase, de
computadora, hábitos de
estudio, uso de la tecnología,
manejo del tiempo, preferencias
para aprender, estilos,
ambientes)
Choose an item. Instruccional: El estudiante adquirió destrezas que lo capacitan
para completar sus estudios y continuar estudios post-secundarios.
Choose an item. Uso de tecnología: El estudiante adquirió destrezas que lo
capacitan para manejar y utilizar la computadora y sus programados.
Revisado nov/09
Acomodos / modificaciones uso de tecnología asistiva
que facilita el proceso
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Área Académica
Nivel de ejecución actual (grado, fortalezas, debilidades)
Habilidad general
Para solución de problemas,
proceso de razonamiento y
procesamiento de
información.
La edad cronológica de la evaluación: Click here to enter text.
Cociente intelectual: Click here to enter text.Escala verbal: Click here to
enter text., Escala de ejecución: Click here to enter text.
Organización visual: Click here to enter text. Capacidad para discriminar
detalles esenciales de los no esenciales.
Establecer secuencias: : Habilidad para planear, anticipar y prever por
consecuencias de eventos sociales por medio de clases no verbales.
Diseños abstractos: : Habilidad para analizar y sintetizar relaciones
espaciales.
Percepción y organización visual-motora: Click here to enter text.:
Habilidad para integrar un todo a partir de sus componentes.
Aprendizaje por claves-verbales: Click here to enter text.: Capacidad para
el aprendizaje inmediato por medio de claves no verbales.
Funcionamiento general
(nivel de atención, memoria,
control de impulsos, nivel de
actividad, velocidad en el
procedimiento de
información)
Memoria remota: Click here to enter text.: Conocimientos generales
acumulados (afectados por experiencia de aprendizaje previo.
Abstracción: Click here to enter text. Habilidad para asociar ideas y
generalizar.
Razonamiento aritmético: Click here to enter text.
Lenguaje: Click here to enter text.Capacidad para expresar claramente
sus ideas.
Juicio-Social: Click here to enter text. Habilidad para establecer juicios
prácticos en situaciones sociales.
Memoria inmediata: Click here to enter text. Lapso de atención.
Factores o elementos
adicionales relevantes
(Otras fortalezas
cognoscitivas y/o condiciones
afectivas y sociales)
Impacto del impedimento en su
diario vivir
Revisado nov/09
Acomodos / modificaciones uso de tecnología asistiva
que facilita el proceso
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Área Académica
Nivel de ejecución actual (grado, fortalezas, debilidades)
Destrezas sociales y de
comportamiento
(interracciones con sus pares,
maestros y personal escolar,
nivel para iniciar conversaciones,
hacer preguntas, solicitar
información y acomodos,
participación en actividades
curriculares y extracurriculares ,
persistencia, conducta
emocional, etc.
Choose an item. :Inteligencia interpersonal: incluye liderazgo, resolver conflictos,
empatía (comprender a los demás, ver qué les motiva, cómo trabajan, etc.),
análisis social (observar a los demás para saber cómo relacionarnos con ellos de
forma productiva). Este tipo de inteligencia es el que interviene en las decisiones
esenciales de la vida.
Choose an item. :Inteligencia intrapersonal: capacidad para elaborar un modelo
preciso de sí mismo y utilizarlo apropiadamente para interactuar de forma
efectiva.
Choose an item. :Conocer las propias emociones. (competencia emocional
fundamental)
Choose an item. :Manejar las emociones. (autocontrol). Habilidad para suavizar
las emociones negativas (reestructuración cognitiva, relajación, ejercicio físico,
ocio, ayudar a los demás...)
Choose an item. :Motivarse a sí mismo. (controlar impulsos y demorar
gratificaciones. Optimismo y esperanza)
Choose an item. :Reconocer las emociones de los demás. (empatía). Altruismo y
moral.
Choose an item. :Establecer relaciones. (dominio de las reglas de manifestación)
La prueba de intereses ocupacionales lo ubican, cómo área de mayor interés:
Choose an item. La segunda opción es Choose an item..
Dentro del conglomerado, el estudiante seleccionó: Click here to enter text..
Actualmente, está matriculado en el programa de Choose an item.
Inventario de preparación
vocacional
(carrera vocacional, servicios de
transición, exploración
ocupacional, oportunidades de
adiestramiento en el trabajo,
intereses en su carrera)
Destrezas de vida
independiente
(Transportación, movilidad,
cuidado propio)
Destrezas de
autodeterminación o
autogestión
(aboga por sí mismo con
conocimiento de sus derechos y
responsabilidades
Otras consideraciones
adicionales
Revisado nov/09
Nivel de ejecución: Choose an item. : El estudiante adquirió las destrezas
necesarias para la vida cotidiana que le permitan funcionar de manera
independiente en varios ambientes (hogar, trabajo y comunidad).
Nivel de ejecución: Choose an item. : El estudiante demostró destrezas de
autorepresentación para comunicar su estilo de aprendizaje y sus necesidades
académicas, vocacionales y de cuidado personal de por vida.
Leyenda: L5: Lo logra en forma independiente y consistente, L4: Lo logra por sí mismo en
forma inconsistente, L3: Lo logra con algún apoyo, dirección y uso de claves, L2: Lo logra
con mucho apoyo, dirección y uso de claves, L1: Muestra interés y lo intenta, N/A: No
aplica o no observado.
Acomodos / modificaciones uso de tecnología asistiva
que facilita el proceso
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Parte 5: Recomendaciones adiciones para asistir al estudiante para alcanzar las metas postsecundarias con relación a las siguientes áreas según establecidas en el PEI
Educación postsecundaria y adiestramiento vocacional
Empleo
Vida Independiente
Participación en la comunidad
Parte 6: Documentación de quien completa la información
Maestra que completa la información:
Otros funcionarios que colaboraron con la información provista:
Firmas:
Fecha:
Revisado nov/09
15 de noviembre de 2015