UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas
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UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas 1. Ecología y medio ambiente 2. Los ecosistemas y sus componentes: biotopo y biocenosis 2.1. Variedad de ecosistemas 2.2. Los factores bióticos 2.3. Los factores abióticos 3. Adaptación de los seres vivos al medio 4. Materia y energía en los ecosistemas 4.1. Cadenas y redes tróficas 4.2. El ciclo de la materia 4.3. La energia viene del sol y no se recicla 5. Biodiversidad: concepto e importancia 6. Consecuencias de las actividades humanas sobre los ecosistemas 6.1. El problema de la contaminación 6.2. El agujero de la capa de ozono 6.3. El calentamiento global 6.4. La pérdida de Biodiversidad 6.5. El problema de los residuos 6.6. Un modelo que no se sostiene. Mirando al futuro. 1 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas 1. Ecología y medio ambiente La Tierrra, el planeta habitado. La ecología es una ciencia moderna que tiene como objetivo estudiar a los seres vivos en su entorno natural. Un ecólogo, aplicando sus conocimientos de botánica, zoología, física, química o geología, trata de entender las relaciones que se establecen entre un ser vivo y todo cuanto le rodea. Estudia los factores que influyen en la supervivencia de una determinada especie en una zona y como la presencia de esa especie repercute en el resto de seres vivos y en las características de ese territorio. Saltamontes. Fuente: Kalipedia Concepto de medio ambiente. Fuente desconocida Denominamos medio ambiente a todo ese conjunto de factores y circunstancias que influyen o repercuten en la supervivencia de una especie como la temperatura, la humedad, la disponibilidad de agua, la presencia de depredadores, la abundancia o escasez de alimento, etc. Como puedes ver, algunos de esos factores proceden de la presencia y actividad de otros seres vivos en su entorno y se denominan factores bióticos y los otros, denominadosfactores abióticos, de las características físicas y químicas del lugar (luz, tipo de suelo, salinidad, humedad, temperatura, cantidad de oxígeno, etc.) MEDIO AMBIENTE FACTORES ABIÓTICOS SER VIVO luz, temperatura, salinidad, humedad,... FACTORES BIÓTICOS presencia o ausencia de depredadores, parásitos, presas, competidores... La Ecología estudia las relaciones recíprocas() entre seres vivos y medio ambiente. Elige la correcta La ecología estudia: La fecundación en las orquídeas La forma de las neuronas del encéfalo del chimpancé La longitud del tubo digestivo de un conejo Los cambios en la cantidad de aves en una laguna los años de sequía 2 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas 3. Adaptación de los seres vivos al medio Ni por el mar corren las liebres, ni por el monte las sardinas... ¿Podría vivir y reproducirse con normalidad una pareja de osos polares en la estepa monegrina? Con bastante seguridad, la respuesta es no. Por motivos similares a los que impiden que una palmera crezca en la tundra o que una sardina habite en las aguas del río Ebro. ¿Cuál es la razón? Pues que cada especie tiene unas características propias, fruto de un proceso de evolución por selección natural, que le permiten o la hacen idónea para sobrevivir en un medio determinado. Por ejemplo el oso polar tiene bajo su piel una gruesa capa de grasa que aísla sus órganos internos de las bajas temperaturas invernales. Ese rasgo supone un problema en un ambiente estepario como Monegros, no sólo por el control de la temperatura en verano (se achicharraría), sino porque resta agilidad. Además la dieta de este animal sería difícilmente satisfecha en un ecosistema como este. Resumiendo, el oso polar presenta adaptaciones que le permiten soportar los rigores del ambiente polar. Los organismos que viven en la estepa deben tener otras adaptaciones que los hagan aptos a la vida en ese territorio. Cuando hablamos de seres vivos, una adaptación es una característica en un organismo que se transmite hereditariamente y que lo hace más apto para sobrevivir y reproducirse en un determinado ambiente. Esa característica puede estar relacionada con la forma o función de algún órgano o con algún comportamiento. La estepa monegrina Ejemplos de adaptaciones en animales: Oso polar 3 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Animales Adaptación Factor al que responde la adaptación Cuerpo con forma de huso (hidrodinámica), lo que facilita la locomoción en el agua reduciendo el rozamiento. Mayor densidad del agua Acumulación de grasa en la joroba. Escasez de agua y alimentos Cuerpo con forma de ramita. Presencia de depredadores Glándula evacuadora de sal. Salinidad Peces Camello y dromedario Insecto palo Gaviotas Ejemplos de adaptaciones en plantas: Plantas Adaptación Factor al que responde la adaptación Carecen de hojas y en su lugar tienen espinas. Escasez de agua (reducen la transpiración) Estructuras que les permiten engancharse a los árboles o piedras. Luz Presentan corolas que parecen hembras de insectos. Atraer a los insectos polinizadores. Cactus Plantas trepadoras (hiedra) Orquídeas Contesta Las dos tablas anteriores recogen ejemplos de adaptaciones, incluso se cita el factor al que responde esa adaptación. ¿Cuáles son bióticos y cuáles abióticos? 4 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas 4. Materia y energía en los ecosistemas Comer y ser comido 5 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Ya sabemos, y lo hemos tratado en las unidades anteriores, que los organismos integrantes de un ecosistema necesitan tomar de su entorno materia y energía para realizar sus funciones vitales. La energía se introduce en el ecosistema en forma de luz solar. Sólo los seres autótrofos son capaces de tomar esa energía y por tanto el resto de los organismos que componen el ecosistema dependen de ellos. La materia que utilizan los seres vivos procede del suelo, del aire, del agua o de otros seres vivos. La ardilla es un consumidor primario Para que el ecosistema funcione perfectamente, es necesario que la materia y la energía vayan pasando de unos seres a otros. De este modo se establecen distintos niveles tróficos o de alimentación que se diferencian en el modo de obtener la materia y la energía. Los principales niveles tróficos son : los productores: Son todos los organismos autótrofos de un ecosistema. Convierten la materia inorgánica en orgánica utilizando la luz solar. los consumidores: Son seres heterótrofos que por tanto toman, bien directa o indirectamente, materia orgánica fijada por los productores. Hay diferentes categorías según su tipo de alimentación: consumidores primarios o todos los organismos herbívoros: si se alimentan de productores. consumidores secundarios: si se alimentan de consumidores primarios. consumidores terciarios: si se alimentan de consumidores secundarios. Algunos ecosistemas tienen más niveles de consumidores. Existen organismos que pertenecen a más de un nivel trófico. El caso más claro es el de los omnívoros: cuando se alimentan de vegetales son consumidores primarios y si lo hacen de animales son secundarios, terciarios, etc. Los descomponedores: Se alimentan de los restos de los niveles anteriores. Son hongos y bacterias que viven en el suelo y que transforman la materia orgánica en inorgánica, completando así el ciclo de la materia. En los ecosistemas acuáticos las bacterias descomponedoras se localizan en los fondos, muchas veces a cientos de metros de la superficie. Un ecosistema es como una gran máquina que procesa materia al pasar de unos organismos a otros. La energía que hace funcionar a esta maquina es la luz solar. La luz solar suministra energía a todo el ecosistema a través de los organismos productores Los restos vegetales son aprovechados por los descomponedores Contesta 6 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas ¿Qué ocurriría en un ecosistema si por un problema de contaminación desapareciesen todas los organismos fotosintetizadores? Contesta ¿A qué nivel trófico crees que pertenecen los buitres y otros animales comedores de carroña? ¿Productores? ¿Consumidores? ¿Descomponedores? 4.1. Cadenas y redes tróficas Los individuos de diferentes especies dentro de un ecosistema, como hemos visto anteriormente, se relacionan entre ellos casi siempre por cuestiones alimentarias o tróficas. Una cadena trófica es una representación lineal que nos indica quién se alimenta de quién en un ecosistema. Por ejemplo: Ejemplo de cadena trófica. Banco de imágenes IFSTIC Es muy importante recordar que el primer eslabón de cualquier cadena trófica es siempre un PRODUCTOR Sin embargo, es muy extraño que en un ecosistema un herbívoro se alimente exclusivamente de una planta, es decir, lo que realmente representa las relaciones de alimentación en un ecosistema es una red trófica, que no es más que un conjunto de cadenas interconectadas. Una red trófica es una representación más completa del funcionamiento de un ecosistema y nos permite apreciar como se mueven la energía y la materia. También pone de manifiesto la verdadera dependencia de unas especies respecto a otras. 7 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Ejemplo de red trófica. Banco de imágenes IFSTIC Contesta Fíjate atentamente en la red trófica anterior: ¿qué organismos son los descomponedores de este ecosistema? Contesta ¿Qué ocurriría en este ecosistemas si todos los gavilanes muriesen por un envenenamiento? 4.2. El ciclo de la materia La materia se recicla 8 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas En los ecosistemas, la materia sigue un movimiento cíclico. Eso quiere decir que los átomos de carbono, nitrógeno, oxígeno,... pasan de unos componentes a otros del ecosistema formando compuestos diferentes, bien orgánicos o inorgánicos. Ciclo de la materia. Banco de imágenes IFSTIC Los Productores transforman la materia inorgánica del biotopo en orgánica, que será el alimento del nivel trófico siguiente. A su vez, esta materia orgánica incorporada a los consumidores primarios pasará a los secundarios y así sucesivamente hasta alcanzar a toda la cadena trófica a través de la alimentación. Los descomponedores transforman todos los restos orgánicos del ecosistema en sustancias inorgánicas que devuelven de nuevo al aire, tierra o agua. De esta manera se completa el ciclo y esas sustancias inorgánicas quedan a disposición de las plantas. La materia se recicla al pasar por los diferentes componentes del ecosistema. 9 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Elige la correcta Elige la opción que consideres correcta: Los productores transforman la materia orgánica en inorgánica. Sin la actividad de los descomponedores los suelos perderían fertilidad y las plantas no crecerían. El ciclo de la materia solo afecta a la biocenosis, no al biotopo. Los descomponedores transforman la materia inorgánica en orgánica. Elige la correcta ¿Qué nivel trófico ocupa la paloma en el ecosistema del apartado anterior? productor consumidor primario consumidor secundario descomponedor consumidor terciario 4.3. La energia viene del sol y no se recicla Recuerda: los organismos heterótrofos tenemos en los alimentos nuestra fuente de materia y energía, mientras que para los autótrofos la entrada de energía es independiente de la de materia. Ya hemos dicho que la energía solar es la que mantiene la actividad de los ecosistemas y la que permite todas esas transformaciones. 10 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas La energía tiene un comportamiento diferente al de la materia a su paso por el ecosistema: no se recicla, sigue un flujo o camino en una sola dirección y acaba transformándose en calor. La energía luminosa, por el proceso de la fotosíntesis, se transforma en la energía química que contienen las sustancias orgánicas. En cada nivel trófico parte de esa energía se degrada hasta energía calorífica por la actividad de los organismos y la respiración de sus células. Por tanto a los últimos niveles ya llega muy poca, eso explica que los grandes depredadores sean escasos en los ecosistemas. Esto aparece reflejado muy claramente en un tipo de gráficos llamados pirámides alimentarias, donde se percibe que cada nivel trófico tiene a su disposición menos alimento y por tanto menos energía que el anterior. Pirámide alimentaria. Banco de imágenes IFSTIC Verdadero o falso 11 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Decide si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre la energía que hace funcionar los ecosistemas: Verdadero Falso La energía dasaparece a su paso por los diferentes niveles tróficos de un ecosistema. La energía pasa del sol a los seres vivos, de estos al aire, y otra vez a los seres vivos. Los consumidores secundarios tienen más alimento, y por tanto más energía a su disposición, que los primarios. Al final, toda la energía que entró en el ecosistema en forma de luz, se encuentra disipada en el ambiente en forma de calor. 12 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas 5. Biodiversidad: concepto e importancia A B Compara los dos paisajes: ¿Cuál prefieres? ¿Cuál es más variado o diverso? Seguramente has elegido el B. En este apartado vamos a entender que la variedad o diversidad es importante y no sólo por razones estéticas. Denominamos Biodiversidad a la variedad de formas de vida que hay en el planeta, es decir: la variedad de especies, por ejemplo no todos las ballenas son iguales, hay especies diferentes. la variedad genética dentro de cada especie. Todas las grullas que repostan en Gallocanta pertenecen a la misma especie, pero no son iguales entre sí. la variedad de ecosistemas: la estepa, la alta montaña, las riberas de los ríos, los hayedos,... son ecosistemas diferentes. Variedades de maíz (genética) Variedad de especies Variedad de ecosistemas Y ¿por qué es tan importante? Porque ya vimos que la variedad, las diferencias, son garantía de supervivencia ante cambios drásticos. Cuando hay cambios en el ambiente que no son buenos para una especie o ecosistema, generalmente hay otra que se beneficia. Por ejemplo, durante una sequía habrá organismos que no pueden sobrevivir si no tienen mucha agua y por lo tanto mueren pero, gracias a la biodiversidad, hay otros que si y por eso ocuparán el lugar que dejan los primeros. A lo largo de muchos años esto permite que siga habiendo vida en el Planeta, aún después de haber sufrido transformaciones muy grandes. Pero para nuestros intereses también es importante porque nos proporciona muchos recursos (alimenticios, farmacéuticos, textiles,...), servicios como proporcionar oxígeno, evita la erosión,...e información o ideas para resolver problemas, como volar imitando a las aves, fabricar estructuras o materiales que recuerdan una tela de araña o un panal de abejas. Elige las correctas Localiza las opciones correctas sobre la Biodiversidad... 13 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Los ecosistemas con mayor biodiversidad son las selvas En un huerto hay más biodiversidad que en un bosque Cuanto mayor sea la biodiversidad de un ecosistema, mejor se adaptará a los cambios ambientales Cuantos más organismos haya en un ecosistema, mayor será la biodiversidad La biodiversidad nos proporciona gran canditad de recursos 14 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas 6. Consecuencias de las actividades humanas sobre los ecosistemas La especie humana, más que ninguna otra, se caracteriza por su gran capacidad de modificación del entorno. Las consecuencias de las actividades humanas sobre el medio natural han sido diferentes a lo largo de la historia, dependiendo del tamaño de la población y la cultura propia de cada sociedad. En la actualidad los cambios o impactos producidos por el hombre son muchos y en algunas ocasiones muy preocupantes, ya que comprometen el desarrollo de otras especies, incluso nuestra propia supervivencia en algunas regiones. Estas acciones producen modificaciones en todos los componentes de los ecosistemas: en la atmósfera: contaminación del aire en las ciudades o la destrucción de la capa de ozono. sobre el clima: cambio climático por el aumento del efecto invernadero. sobre el agua: contaminación de ríos o mareas negras. en el paisaje y el relieve: transformación por construcciones, minería, agricultura... sobre la flora y la fauna: extinción de especies. El alcance de estos impactos es diferente según los casos: puede ser local (afecta a un área reducida), puede ser regional o puede ser global (si afecta a todo el planeta). Nuestras actividades modifican el paisaje... y generan contaminación La explicación a todo esto estaría básicamente en tres hechos: Somos muchos: la gran superpoblación nos acerca a los 7.000 millones de personas en el mundo. Gastamos y ensuciamos en exceso: el estilo de vida en los países más desarrollados induce a un elevado consumo de recursos (principalmente no renovables) y una producción de gran cantidad de residuos. Existen grandes diferencias entre estos países y el resto de territorios. En muchas ocasiones son los países del llamado Tercer Mundo los que padecen los efectos negativos de esos excesos en los países desarrollados. 15 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas El número de personas en el planeta comenzó a crecer de Nuestro estilo de vida exige gran cantidad de recursos y forma alarmante desde la revolución industrial (mediados produce muchos residuos del siglo XiX) 16 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas 6.1. El problema de la contaminación Entendemos por contaminación la presencia de cualquier sustancia o forma de energía ( contaminantes) en el aire, agua, suelo o alimentos que suponga un riesgo para los seres humanos u otros seres vivos. Estos contaminantes pueden tener origen natural como los gases tóxicos emitidos por la erupción de los volcanes. Pero en muchas ocasiones es debida a las actividades humanas. La peligrosidad de un contaminante dependerá básicamente de tres factores: su composición química. la concentración o cantidad de contaminante por unidad de volumen. la persistencia en el medio. Los contaminantes degradables son aquellos que se descomponen fácilmente por procesos naturales y suelen desaparecer o transformarse en sustancias menos peligrosas en poco tiempo (por ejemplo la materia orgánica). Sin embargo, hay contaminantes no degradables o difícilmente degradables cuyo tiempo de permanencia en el medio es muy largo (por ejemplo los metales pesados, como el mercurio y el plomo, o algunos insecticidas y plásticos). La contaminación del aire es debida sobre todo a las combustiones producidas por industrias, hogares y tráfico. Estas actividades generan gases como los óxidos de carbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno y partículas en suspensión (polvo, cenizas y hollín). Los ríos, mares y lagos aparecen contaminados porque han sido desde siempre los receptores naturales de los residuos generados en muchas de nuestras actividades (hogares, industria, ganadería y agricultura). Se tenía la idea equivocada de que su capacidad de renovación era infinita. El mar parece lo suficientemente grande como para diluir y hacer desaparecer cualquier sustancia tóxica, pero no es así. Los contaminantes habituales son la materia orgánica, detergentes, metales pesados, abonos o pesticidas. Emisiones de una fábrica Vertido de aguas residuales Vertedero no controlado Un hecho preocupante es que la contaminación también afecta a las aguas subterráneas. Los contaminantes pueden filtrarse en el terreno, por ejemplo a partir de un vertedero de basuras no controlado y acabar contaminando el acuífero que hay en profundidad. En ese caso, el agua de los manantiales de esa zona también estará contaminada. Elige la correcta Un ejemplo de sustancia no degradable: grasas restos fecales mercurio papel 6.2. El agujero de la capa de ozono 17 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas La atmósfera terrestre ha sido importantísima en el desarrollo de la vida en el planeta. Proporciona, como ya hemos visto, los gases necesarios para la fotosíntesis y la respiración. Pero además, protege a los seres vivos de las radiaciones nocivas procedentes del Sol. Es decir, permite el paso de esas formas de energía radiante que son importantes para la vida como la radiación visible y la infrarroja o calor, pero impide que penetren las radiaciones de onda corta como los rayos X, rayos gamma, o los ultravioleta. (Recuerda lo que estudiaste sobre la radiación en la unidad 5) Y es en una zona de la atmósfera situada a unos 25 Km. de altura sobre nuestras cabezas donde se encuentra el escudo protector frente a las peligrosas radiaciones ultravioleta. Es la llamada "Capa de Ozono" por estar enriquecida en ese gas, cuyas moléculas impiden el avance de esas radiaciones hasta la superficie. Estructura vertical de la atmósfera. Localización de la capa de ozono. Fuente: CNICE El problema detectado hace ya unas dos décadas es el adelgazamiento de esta capa en algunos lugares del planeta, principalmente sobre la Antártida y otras zonas del Hemisferio Sur. A este fenómeno se le denominada "agujero de la capa de ozono", aunque en realidad no es tal. Los científicos decidieron que no se trataba de un fenómeno natural, que ese empobrecimiento en ozono era debido a unos gases denominados CFCs (por tener Carbono, Flúor y Cloro en su molécula). Durante años se emplearon masivamente en la industria del frío, como disolventes o para fabricar sprays. En la actualidad están prohibidos en muchos países, pero como no se degradan con facilidad, los que se emitieron hace años siguen actuando y destruyendo ese ozono protector. 18 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Dos imágenes del agujero de ozono. Los colores anaranjados y amarillos indican gran cantidad de ozono y los violeta morados baja Los sprays actuales están libres de CFCs Las consecuencias de este deterioro de la capa de ozono es que llegan a la superficie más radiaciones ultravioleta, responsables de graves problemas de salud como el cáncer de piel y lesiones en los ojos. De ahí que cada verano los medios de comunicación nos recuerden la importancia de protegernos del sol con cremas que contengan filtros solares, ropa y gafas adecuadas. Elige la correcta ¿De qué tipo de radiación solar nos protege la capa de ozono? rayos X rayos ultravioleta radiación visible radiación infrarroja 6.3. El calentamiento global La Tierra goza de una situación y características privilegiadas que la hacen ser el único planeta del sistema solar que alberga vida. La temperatura media de nuestro planeta es de 15º y eso conlleva la existencia de agua líquida, factor decisivo para el desarrollo de organismos vivos. Esta temperatura viene dada por la distancia al Sol, pero también por la existencia de una atmósfera que actúa como una manta sobre la superficie terrestre. ¿Por qué ocurre esto? La explicación está en la composición química de nuestra atmósfera y la existencia de unos gases como el vapor de agua y dióxido de carbono (CO2). Estos gases absorben la radiación infrarroja (calor) emitida por la superficie terrestre al ser calentada por el sol. Esta energía no sale inmediatamente al espacio, sino que queda temporalmente atrapada, lo que contribuye a mantener a la Tierra un poco más caliente de lo que le correspondería por su distancia al Sol. Y este es el famoso efecto invernadero, que como vemos es un fenómeno natural y al que estamos muy agradecidos ya que, a diferencia de la Luna que carece de atmósfera, la Tierra es un lugar muy confortable. 19 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Animación1 Animación 2 Animación 3 Por otro lado, sabemos que el clima terrestre no ha sido siempre igual: etapas más frías han sido sucedidas por otras más cálidas que las actuales. Son muchas las causas naturales que explicarían estos cambios, como las variaciones experimentadas por el mismo Sol (a veces emite más energía y otras veces menos) o cambios en su distancia a la Tierra. En los últimos años los científicos se han puesto de acuerdo: en la actualidad las temperaturas son más altas de lo normal. Y en este caso, el actual calentamiento global no es un proceso natural sino debido a las actividades humanas: 20 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas El empleo masivo de combustibles fósiles como el carbón, petróleo o gas natural genera inmensas cantidades de CO2 que como vimos es un gas con efecto invernadero. La deforestación, que supone la desaparición de organismos fotosintetizadores que habitualmente retiran CO2 de la atmósfera, contribuye a este efecto. Si la temperatura media del planeta sube, aunque sólo sean unos grados, los efectos pueden ser dramáticos para muchas zonas del mundo: Subida del nivel del mar por el deshielo. Aumento generalizado de las temperaturas. Cambios en la distribución de precipitaciones: inundaciones en algunas zonas y sequías en otras (posiblemente el caso de España). Malas cosechas, hambre y enfermedades. Verdadero o falso ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el efecto invernadero es correcta? Verdadero Falso Su efecto es perjudicial para el clima en la Tierra. Su incremento debido a las actividades humanas es el responsable del calentamiento global. Sin él no habría vida en el planeta. Es debido a la absorción de radiación ultravioleta por parte de algunos gases. La atmósfera actúa como una manta sobre la superficie evitando que el calor se pierda rápidamente en el espacio. 6.4. La pérdida de Biodiversidad 21 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas 22 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas En la actualidad los expertos están alarmados, algunos hablan hasta de miles de especies desaparecidas cada año. A lo largo de la historia del planeta, ha habido extinciones masivas, que han afectado a un grupo muy numeroso de especies en muy poco tiempo. En aquellas ocasiones la explicación era algún fenómeno natural como la colisión de un meteorito que hizo que desaparecieran todos los dinosaurios hace 65 millones de años. Pero en la actualidad las causas principales de la pérdida de biodiversidad hay que buscarlas en las actividades humanas: La sobreexplotación directa con diversos fines: Deforestación para obtener madera. Caza y pesca abusivas. Coleccionismo. Comercio ilegal con especies protegidas. Atún rojo al borde de la extinción por la pesca incontrolada. Vídeo Alteración, fragmentación y destrucción de ecosistemas. Por transformaciones en el uso del suelo (agricultura, carreteras, núcleos urbanos,...). Contaminación. Extracción masiva de agua. Cambio climático producido por las actividades humanas. Quedan muy pocos urogallos por la alteración y desaparición de sus territorios naturales. Vídeo Introducción y sustitución de especies o razas . Introducción intencionada o accidental de especies extrañas al ecosistema (alóctonas). Los agricultores y ganaderos seleccionan variedades de plantas y animales domésticos perjudicando a las variedades salvajes. El cangrejo de río autóctono ha desaparecido prácticamente de nuestros ríos por la introducción del cangrejo rojo americano, mucho más voraz. Vídeo VÍDEO SOBRE LAS ESPECIES AMENAZADAS Y EN PELIGRO DE EXTINCIÓN CSIC ¿Qué se puede hacer para evitar la pérdida de biodiversidad? Estas son algunas de las medidas más adecuadas : Establecer espacios protegidos como Parques Nacionales, Parques Naturales o Reservas de la Biosfera. Decretar y respetar leyes que regulen actividades que puedan dañar a la biodiversidad como la caza, la pesca y el comercio con especies exóticas. Crear bancos de semillas que garanticen la supervivencia de especies amenazadas. Divulgar entre la población, y sobre todo entre los jóvenes, valores relacionados con la conservación de la naturaleza. 23 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Elige las correctas "Se considera que una especie está en peligro de extinción cuando su supervivencia es poco probable si las circunstancias que causan su situación actual siguen actuando". Busca información y decide cuál o cuáles de las que aquí figuran están en esa situación en Aragón. la encina o Quercus ilex el pino carrasco o Pinus halepensis la ostra de agua dulce a Margaritifera auricularia la culebra bastarda o Malpolon Monspessulanus la urraca o Pica pica el galápago de Florida o Trachemys scripta elegans el cangrejo de río o Austropotamobius pallipes 6.5. El problema de los residuos Montañas de basura Entendemos por residuos, aquellos materiales que carecen de valor económico para su propietario y por tanto se destinan al abandono. Existen diferentes criterios para clasificar los residuos, según la actividad de la que procedan distinguimos entre: Residuos agropecuarios: Restos de cultivos, estiércol o purines y restos de abonos y plaguicidas. Residuos de origen industrial: En este caso se puede hablar de una gran variedad de residuos dependiendo de qué tipo de industria se trate. Residuos sólidos urbanos (RSU) o nuestras bolsas de basura: Producidos en actividades desarrolladas en los núcleos urbanos (pueblos y ciudades) o en sus zonas de influencia: en los domicilios, en oficinas, centros de enseñanza, locales públicos. También los generados en las limpiezas de las calles, mercados, jardines y los escombros. Residuos de origen sanitario: Generados en hospitales, clínicas, consultas, laboratorios de análisis y farmacéuticos. Algunos requieren tratamientos especiales debido a su peligrosidad. Residuos radiactivos: Generados principalmente en centrales nucleares. Estos residuos (algunos de larga duración) tienen la propiedad de emitir radiaciones peligrosas y provocar anormalidades hereditarias y cáncer. Para evitar su dispersión en el medio ambiente es necesario su almacenamiento en lugares protegidos y aislados. 24 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS: ¿Qué hay en nuestras bolsas de basura? La cantidad de residuos generada por habitante y día varía en función del tamaño de la población y los hábitos alimenticios y de consumo. De tal manera que los habitantes de ciudades grandes de los países desarrollados son los que generan más residuos. Fuente: Perfil Ambiental de Espana 2005 (Ministerio de Medio Ambiente) Los residuos son uno de los mayores problemas, sobre todo en las grandes ciudades. La gestión de los residuos incluye tareas diferentes: recogida, tratamiento y eliminación (en vertederos o quemados en incineradoras). Cualquier país, población, empresa o familia debería aplicar al máximo la regla de las tres R: Reducir, Reutilizar y Reciclar: Reducir o disminuir la producción de residuos en el lugar donde se generan. En este sentido es importante educar para el consumo. A la hora de elegir un producto, es preferible decantarse por áquel con envoltorio más sencillo y ligero. Y siempre que sea posible, evitaremos la adquisición de objetos de un solo uso ("usar y tirar"). Reutilizar o dar una segunda oportunidad a todos aquellos residuos que sean aprovechables. Por ejemplo, los cartuchos de tinta de la impresora pueden reutilizarse si se recargan en establecimientos especializados. Reciclar o aprovechar los materiales de los que están hechos. Por ejemplo, el reciclaje del vidrio y del papel que depositamos en los contenedores específicos nos proporciona las materias primas para vidrio y papel nuevos. Para poder reciclar es fundamental la recogida selectiva de residuos en contenedores especiales. Si todavía tienes dudas sobre como separar los componentes de la basura, pincha en el icono que aparece a continuación. El objetivo es que la cantidad de residuos a tratar sea la mínima. Con eso conseguimos reducir...: el empleo de materias primas, es decir si reciclamos papel no es necesario talar tantos árboles. el gasto energético y de agua, se gasta más energía y agua fabricando papel a partir de madera que haciéndolo a partir de papel usado. la contaminación. RECUERDA: EL MEJOR RESIDUO ES EL QUE NO SE PRODUCE 25 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Elige las correctas ¿Cuáles de los siguientes residuos deberían ir al contenedor amarillo? cajas de cartón envases de tetrabrick revistas viejas botellas de cerveza bolsas vacías de patatas fritas latas envases de yogur (plástico) restos de comida 6.6. Un modelo que no se sostiene. Mirando al futuro. Piensa sobre la siguiente situación: Imagina que en tu pueblo o ciudad se instala una empresa que proporciona trabajo a muchas personas del lugar. Supón, que además, pasados unos meses se descubre que la empresa está vertiendo sustancias contaminantes al río. Seguramente entre los vecinos se oirían todo tipo de comentarios: Algunos, muy preocupados por la falta de empleo y la economía, propondrían seguir como hasta entonces. Otros, alarmados por los problemas ambientales, pedirían el cierre inmediato de la empresa. Y habría, probablemente, un tercer grupo al que no convenciese ninguna de las dos opciones anteriores. Reconocerían que mantener la empresa en esas condiciones comprometería la existencia de vida en el río y la salud de las personas del lugar. Pero renunciar al desarrollo que supone dicha empresa traería problemas de paro y pobreza al pueblo. Habría que encontrar una solución intermedia, que hiciera compatible el desarrollo económico de la zona y el respeto al medio ambiente. Esa solución podría ser un acuerdo con la empresa para la instalación de una depuradora que limpiase los vertidos antes de llegar al río. 26 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Hacer compatibles: desarrollo social, económico.... y respeto al medio ambiente. Esta historia viene a resumir lo que ocurre ahora, tanto a nivel local, de ciudades y pueblos, como a nivel global, de todos los países del planeta. Y la última opción es la que recoge la filosofía del llamado modelo de desarrollo sostenible: Este término se empleó por primera vez en 1987 en el llamadoinforme Brutland. Este informe socio-económico fue elaborado por distintas naciones para la ONU y analizaba la situación del mundo en ese momento. Las conclusiones fueron claras: el camino que la sociedad global había tomado estaba destruyendo el ambiente por un lado y dejando cada vez a más gente en la pobreza y la vulnerabilidad. Se señalaba que no se podía seguir con el crecimiento económico tradicional y que había que buscar un nuevo estilo de desarrollo al que llamó sostenible. Este debía ser más justo y equitativo y permitir a la humanidad satisfacer sus necesidades sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer las suyas. Obviamente nuestros hijos y nietos no podrán hacerlo si les dejamos un ambiente contaminado y consumimos todos los recursos del planeta. El desarrollo sostenible ha de lograrse con el esfuerzo de todos: dirigentes, empresarios, trabajadores y ciudadanos en general. Si recuerdas, en la unidad 4, al estudiar nuestro irracional consumo de energía, se proponían una serie de medidas para mejorar en ese sentido. Sería interesante que nos replanteásemos qué es "vivir bien" en un mundo superpoblado y con recursos limitados. ¿Es justo que consumamos los recursos de las siguientes generaciones? ¿Es admisible que para vivir bien contaminemos sin remedio ríos y mares? ¿Cuál es la buena vida? Elige las correctas ¿Con cuáles de estas actividades puedes contribuir a que tu estilo de vida sea un poco más sostenible? 27 / 28 UD9. Medio ambiente natural. Ecosistemas Comprando alimentos locales, que no hayan sido transportados desde sitios lejanos Tomando una ducha corta en lugar de un baño Apagando las luces de las habitaciones y estancias vacías Apagando el ordenador cuando no vayas a emplearlo inmediatamente Haciendo los desplazamientos cortos a pie o en bicicleta Utilizando bombillas de bajo consumo Regulando el termostato de la calefacción para evitar el despilfarro de energía Adquiriendo una iguana como animal de compañía Empleando las dos caras de los folios Evitando las compras de objetos innecesarios 28 / 28
