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Marco teórico
Los dispositivos móviles constituyen cada vez más una realidad que ofrece al
usuario, en un mismo y reducido aparato, funciones de comunicación y
procesamiento de datos que van mucho más allá de las simples llamadas
telefónicas o la ejecución de aplicaciones básicas. El desarrollo de aplicaciones
web para móviles, sea incrementado con base a las necesidades de los usuarios
(Sanchez L. A., 2011).
La programación en java se ha vuelto popular para los dispositivos móviles como
son celulares, laptops, upad, etc. Para la funcionalidad de aplicaciones en
dispositivos móviles, es común utilizar el lenguaje de programación java, un
ejemplo es el multithreading (MT), también conocido como tecnología multihilos,
es una técnica que permite que un programa realice varias tareas a la vez. El
concepto básico de programación multthilos, lleva varias décadas existiendo en
los laboratorios de investigación y desarrollo. Los sistemas capaces de ejecutar
varias rutinas simultáneamente, como Pascal Concurrente y las pilas Spaghetti de
InterLisp, se utilizaban a mediados de los setenta y tenía como objetivo solucionar
problemas similares. Las tareas de Ada, tal como se implementan en el propio
lenguaje, se asignan directamente a threads (de hecho se hace tan directamente
que los compiladores de Ada actuales implementan tareas con thrads), la
aparición de este concepto en el sector como paradigma de programación
estandarizado y aceptado es un fenómeno de los años 90 (Lewis, JAVA, 2003).
Al ejecutar una aplicación, java la copia automáticamente al dispositivo o al
emulador. El desarrollo de aplicaciones web para dispositivos móviles es más
completo que para web normales por diversos motivos:
 Existen diferentes lenguajes soportados por unos u otros dispositivos, por
ejemplo HTML, WML o cHTML.
 Los dispositivos pueden tener pantallas muy variadas: distintos tamaños,
distintos números de filas y columnas.
Actualmente existen múltiples tecnologías de desarrollo de componentes
distribuidos, que utilizan distintos protocolos de comunicación (Pressman, 2006).
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El uso de aplicaciones para dispositivos móviles educativos son los medios y
recursos que facilitan el proceso de enseñanza y construcción de aprendizajes,
porque estimulan la función de los sentidos y activan las experiencias y
aprendizajes previos para acceder más fácilmente a la información, al desarrollo
de habilidades y destrezas y a la formación de actitudes y valores; promueven el
acompañamiento y la relación docente alumno; contribuyen al aprendizaje
significativo; contribuyen a concretizar el currículo, etc.
Es sabido que el uso de estas aplicaciones móviles influyen en el nivel académico
significativo en los alumnos y de igual modo facilitan la labor docente; puesto que
estas aplicaciones facilitan la comunicación, presentando contenidos que estén de
acuerdo con los intereses de los estudiantes y los valores culturales de su
comunidad y del país, utilizando formas e ilustraciones “comprensibles y
atractivos”, conociendo que el desarrollo de aplicaciones web son necesarios para
el logro de un aprendizaje significativo en los alumnos.
Los dispositivos móviles se han transformado en una útil herramienta educacional.
Todo ello en el marco de los últimos adelantos en el sector, relacionados con las
aplicaciones y su evolución. Esta cualidad ya está siendo implementada por
algunas institucionesde enseñanza, sobre todo por el sector ejecutivo, con
excelentes resultados.
Así por ejemplo, en junio del 2010, la Universidad Interamericana para el
Desarrollo (UNID) de México dio a conocer “La Iniciativa de Aprendizaje Móvil”
que consiste en proporcionar un dispositivo móvil a los estudiantes que ingresar y
así enriquecer su experiencia de aprendizaje.
Carlos Guereca Lozano rector del sistema UNID, asegura que desde su
implementación, los beneficios han sido innegables. Gracias a la inserción de los
dispositivos móviles.
Dentro este marco, el uso de aplicaciones móviles que ayudan a reforzar
conocimientos teóricos vistos en clases, se ha vuelto elemental. En conjunto la
aplicación colibrí y otras aplicaciones, benefician a estudiantes, historiales
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académicos, horarios de clase, noticias e la universidad y acceder con su
respectivo usuario y contraseña con un disco duro virtual de 25GB de espacio,
entregados por el servicio de Windows Live.
Las herramientas y aplicaciones, previamente incorporadas a los dispositivos
móviles incluyen apuntes y un programa para probar sus conocimientos sobre los
procedimientos y protocolos aplicados, además de tener acceso a copias e texto y
la posibilidad de añadir las aplicaciones que estimen pertinentes.
Las universidades no son las únicas que desarrollan este tipo de aplicaciones, las
buenas experiencias obtenidas por las instituciones como la UNAM inspiraron a
los desarrolladores para la creación de otras plataformas, expandiendo la oferta de
otras aplicaciones educativas.
En octubre del 2010 Apple sorprendió a sus clientes con la creación de la
plataforma móvil llamada iStudiez Pro, que permite organizar todas las tareas o
compromisos que tengamos que realizar, además de destacar las fechas más
importantes. Es decir actúa como una práctica agenda virtual.
Ejemplos como estos no son fáciles de encontrar, aunque basta con sol unos
meses para que más universidades decidan integrar los aparatos móviles como
una herramienta más de sus aulas.
El uso diversificado de estos medios es una exigencia para todos los que tenemos
la responsabilidad de diseñar y conducir un determinado proceso educativo. No
hay que olvidar que la realidad circundante puede presentar un rico potencias para
los estudiantes.
Las aplicaciones que complementan la acción directa del profesor apoyándolo en
diversas tareas, tales como dirigir y mantener la atención del estudiante.
Es de relevancia, establecer en que estado se encuentra la empresa en el sentido
de que pueda costearse los requerimientos que implica implantar el Sistema
propuesto como solución informática al problema descrito anteriormente.
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Es importante señalar que actualmente, existen 2 tendencias, de las más
importantes de escoger en infraestructura en lo que se refiere a la programación:
WML (Wireless Markup Language) y J2ME (Java 2 Micro Edición), ambas, para la
codificación en equipos móviles. Si bien es cierto, ambas se caracterizan por usar
la línea inalámbrica para la conexión a un servidor Web, localizado en un lugar
territorial prudente, existe una gran diferencia, como muchas más, así como
ventajas y desventajas, que se irán detallando, es que usando J2ME, estamos
forzados a usar dispositivos móviles que soporten este tipo de tecnología, por
ejemplo, teléfonos celulares 3G, modelos que cuenten el soporte a ésta
tecnología, o un PDA (Personal Digital Assistant) con conexión inalámbrica, que
además cuente con soporte a ésta tecnología. Estos dispositivos en el mercado
aún no están accesibles fácilmente, por el elevado costo que implica poseerlos, a
diferencia de los modelos que soportan WML, como lo son la gran mayoría de
dispositivos móviles.
Se infiere en realidad, que dependiendo de la solvencia y la realidad económica en
que se encuentre la empresa, ésta podrá optar por cualquiera de ésas opciones.
El desarrollo de la solución se basa radicalmente en el fundamento de ubicarnos
en la realidad nacional, de medianas empresas distribuidoras, que requieren
colocar sus productos en sus diferentes clientes, al menor tiempo posible,
cubriendo zonas geográficas, ganando confianza en sus vendedores y fiabilidad
de sus clientes, y que además mantengan un presupuesto limitado para otorgar a
sus vendedores equipos móviles, por ello, la solución se basa en el Lenguaje de
Programación WML, por la simplicidad y robustez que posee en aplicaciones
funcionales, como la Solución propuesta. Como este proceso inicial de la solución
es relativamente sencillo, se entiende que será posible su mejora, dado que hasta
el final de este trabajo, el sistema cubre necesidades elementales dentro del
proceso de registro de pedidos, garantizando poder agregársele más funciones
adicionales que puedan mejorar algún otro requerimiento de la empresa, siempre,
dentro de los límites que se tenga.
La telefonía móvil se ha convertido, junto con la informática, en la industria que
evoluciona más rápidamente de todas las que el hombre ha conseguido
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desarrollar. Frente a aquellos aparatos de más de medio kilo que sólo unos pocos
privilegiados podían permitirse (el primer móvil pesaba 780 gramos y costaba
3.600 dólares), en la actualidad hay más de 1.500 millones de usuarios de
teléfonos móviles en todo el planeta, según las cifras de la Unión Internacional de
Telecomunicaciones. Este dato revela que, por primera vez, hay más usuarios de
móviles que de la red fija. Como era predecible, la telefonía móvil a Internet van
aproximando sus caminos hacia una complementariedad que permitirá al
empresario, ya no sólo estar localizable por cualquier cliente que tenga una
emergencia, sino también acceder a su correo electrónico, seguir las cuentas de la
empresa en tiempo real, generar informes y mandarlos a otros empleados o
incluso a clientes, y hasta ver presentaciones de productos en un aparato que
cabe cómodamente en el bolsillo.
Los avances tecnológicos abren las puertas a nuevas formas y oportunidades de
acceso al aprendizaje. Por ello, de forma paralela al desarrollo de las tecnologías
móviles en general, y la telefonía móvil en particular, ha surgido una corriente,
relativamente reciente (aproximadamente una década) de investigaciones
interesadas en estudiar las implicaciones y las aplicaciones de dispositivos
electrónicos móviles en el campo educativo: el Mobile Learning.
Como ya comentábamos en nuestra fundamentación teórica, se trata de un campo
relativamente reciente y aún por delimitar. Tanto es así que todavía carecemos de
un marco conceptual y teórico claros sobre los que sustentar adecuadamente las
investigaciones en este sentido. Pero esto no ha desanimado a los investigadores
que, durante la última década, han llevado a cabo grandes avances a través de
diversos estudios de carácter experimental en diversos contextos educativos hasta
concluir el alto potencial pedagógico del ML.
Convencidos del potencial de las aplicaciones para dispositivos móviles como
herramienta educativa, no queríamos ofrecer únicamente una perspectiva teórica
sino práctica además en nuestro trabajo.
La presencia de estas aplicaciones móviles es una realidad cotidiana y una
constante en la de los estudiantes.