SESIÓN DE APRENDIZAJE I. II. III. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E 2. DOCENTE FECHA: 15- 11-12 : Nº 1279 : José cajo leysequia 3. GRADO Y SECCIÓN : 5º “c” ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA : “Leyendo nos informamos y aprendemos mejor” SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES ÁREAS ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES Comunicación Producción de textos 3.4 Escribe textos discontinuos, sobre Temas relacionados con sus intereses y necesidades Producción de textos narrativos (creación de cuentos) Es tolerante y persevera al corregir sus escritos INDICADORES Crea cuentos con mucha dedicación respetando los signos de puntuación. IV. SECUENCIA METODOLÓGICA: MO ME N METERIAL RECURSO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, rezamos, asistencia, aseo, recordamos las normas de Normas de convivencia. MOTIVACIÓN: La docente presenta una lámina con siluetas de animales en la pizarra RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS: Se hace las preguntas INICIO Registro Carteles Lámina Siluetas Pizarra Plumones masking -¿Qué observan en la lámina? -¿Quiénes se encuentran en ese lugar? -¿Dónde se encuentran? -¿Por qué el sol esta triste? TIE MP 20´ CONFLICTO COGNITIVO: ¿Les gustaría crear un cuento a partir de la lámina? ¿Cuál sería el título del cuento? PRESENTACIÓN DE LA INFORMACION: La docente y los alumnos crean un cuento a partir de la Lámina escribiendo en la pizarra lo que dictan los alumnos, Luego muestra el cuento que la profesora había creado con anterioridad sin ellos. Allí verán la diferencia de los cuentos, los cuentos no son iguales cuando lo cuentan distintas personas. Crean un cuento Pizarra A partir de una PROCESO Imagen Había una vez… SALIDA Plumones De pronto … cuaderno 60´ Finalmente… SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA: La docente forma grupos de 5 niños (as) a partir de un juego. entrega a cada grupo un papelote para que puedan crear un cuento con las imágenes presentadas en la pizarra, los alumnos observan, a partir de ello puedan imaginar su cuento, luego plasman en el papelote, después un representante de cada grupo expone. Una vez corregida. Los alumnos elaboran un mapa conceptual del cuento creado por el grupo teniendo en cuenta Inicio - Nudo - Desenlace APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE La docente les guía al aula de innovación, donde redactarán un cuento creado en forma individual haciendo Uso de la computadora. Aplicando sus nuevos conocimientos. TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: Los alumnos crean un cuento con lo que soñó METACOGNICIÓN: Se realiza la retroalimentación ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? Papelotes plumones Uso de la computadora (Word) 10´ _____________________ Profesora __________________________ Director SESIÓN I. II. III. DATOS INFORMATIVOS: 1. I.E 2. DOCENTE 3. GRADO Y SECCIÓN ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE FECHA: 21- 11-12 : Nº 1279 : Jose Cajo Leysequia : 5º “C” : “ Narrando nuestros cuentos ” SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES ÁREAS ORGANIZADOR Expresión oral Comunicación IV. CAPACIDADES 1.2Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, características del auditorio y usando recursos visuales CONOCIMIENTOS -La exposición de textos narrativos ACTITUDES -Demuestra respeto hacia el otro cuando participa en exposiciones INDICADORES -Expone un cuento producido de manera ordenada y con fluidez. SECUENCIA METODOLÓGICA: MO ME N ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo, rezamos, asistencia, aseo, recordamos las normas de Normas de convivencia. MOTIVACIÓN: Por medio de una narración de un texto con introducción, desarrollo y conclusión RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS: Se hace las preguntas -¿Qué escucharon? -¿De qué trató? -¿Les gustó? -Menciona los cuentos leídos anteriormente. CONFLICTO COGNITIVO: ¿Qué es la exposición? ¿Qué partes tiene la exposición? ¿Les gustaría exponer? INICIO PROCESO METERIAL RECURSO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Registro Carteles Lámina Siluetas Pizarra Plumones masking PRESENTACIÓN DE LA INFORMACION: La docente presenta la Exposición.- Consiste en la presentación oral de explicación de un tema, ante un público. .Características de la exposición -dicción - fluidez - Ritmo - volumen de voz - corporalidad SISTEMATIZACIÓN DEL TEMA: TIE MP 20´ Pizarra Papelógrafo Plumones cuaderno Partes de una exposición 60´ eeeexposici{onexpo sición Introducción SALIDA Es la parte de la presentación del tema Cuerpo Conclusión Se presenta los datos y personajes de manera ordenada Es un pequeño resumen del cuerpo APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE -Exponen de forma individual los cuentos creados por ellos mismos, teniendo en cuenta las partes de la Exposición. -Escogen a tres mejores finalistas, los que representaran en el concurso de la exposición de cuentos organizada Por la I.E TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: Los alumnos realizan la exposición del cuento en familia. Papelotes plumones regla Hoja de control METACOGNICIÓN: Se realiza la retroalimentación ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos? _____________________ Profesor __________________________ Director 10´ Sesión de APRENDIZAJe I. DATOS GENERALES: 1.1. Provincia 1.2. U.G.E.L. 1.3. I.E. Nº 1.4. Profesora 1.5. Nivel Educativo 1.6. Grado y Sección 1.7. Nº de Alumnos Componente Seleccionado Duración : ATE : 06 : 1279 : Nancy, QUIPE SARMIENTO : Educación Primaria : 5º “B” : 25 : Número, Relación y funciones. : 2 horas pedagógicas. CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO SOLUCIONADO Aplica propiedades en la resolución de - Resuelve operaciones combinadas icios que implican la estimación y el cálculo aplicando operaciones combinadas de adición, acción, multiplicación y división. Colabora con orden y entusiasmo en las idades de cálculo mental. propiedades y cálculo mental. 2. Participa activamente en la resolución de operaciones matemáticas básicas aplicando el juego lógico Juego Lógico: Fichas de Dominó “Formando Parejas” II. SECUENCIA DIDÁCTICA: Actividades Didácticas INDICADORE S DE LOGRO TIEMP O INSTRUM ENTOS DE EVALUAC IÓN MATERIA LES Y RECURSO S INICIO: Se realizan las actividades permanentes: saludo, oración, control de la fecha, reflexión de normas de convivencia, etc. Dialogamos sobre la importancia de dominar las operaciones 10 minutos matemáticas básicas. DESARROLLO: Propiciamos una competencia en grupo donde deberán resolver ejercicios de suma, resta, multiplicación y división de acuerdo a su grado de estudio. Los niños y niñas exponen sus productos. Jugamos con tarjetas lógicas de dominó que se proporcionaron con 20 minutos Ficha de coevaluació n ejercicios matemáticos acordes al grado de estudio. 12 20 7+5 5+15 Ordenan su dominó sobre papelotes y exponen sus resultados. Premio su participación con aplausos y refuerzo aprendizajes con una explicación detallada. PARTICIPAMOS DE UN NUEVO JUEGO HACEMOS CONOCER A LOS NIÑOS LAS REGLAS DEL JUEGO Y LOS REQUISITOS PARA GANAR Tijera Goma Cartón Cartulina MATERIAL: 40 cartas rectangulares. Sobre cada una se escribe una de las siguientes operaciones: ( De acuerdo al grado de estudio ) 15 minutos 30 – 10 10+5 15+5 10+10 20+5 20+10 12-3 6+3 5+2 14+5 16+8 4+3 6+3 40-2 12-5 2+4 10-5 2+2 3+3 2+3… 25-10 5+5 40+20 8 +7 15 minutos Papelotes Plumones PARTICIPANTES: De dos a cuatro jugadores Actividad: sirve para reforzar las operaciones elementales. PROCEDIMIENTO: Se distribuyen todas las cartas entre todos los jugadores en forma equitativa Cada jugador voltea sus cartas con el número hacia arriba y comienza a formar todas las parejas posibles. (cartas con el mismo valor) Si un jugador termina con todas sus cartas, es el ganador Si a todos les sobra cartas, las voltean escondiendo los números y por turno cada uno toma una carta de su vecino izquierdo. Si forma una pareja las junta a las otras parejas. El juego termina cuando un jugador se queda sin cartas. Gana el que ha formado más parejas. Cartulina Plumones VARIANTES: Se pueden trabajar otros operadores en distintos conjuntos numéricos, inclusive con polinomios o ecuaciones, etc. CIERRE: Exponen sus resultados: Mencionan los pasos seguidos para resolver los ejercicios de las tarjetas. Exponen sus conclusiones y opiniones sobre el juego lógico con 40 min 20 minutos Observa ción del desempe Papelote Cinta adhesiva tarjetas lógicos. ño en el aula. Se encarga la actividad de extensión: Construye un juego de dominó de 16 piezas que contengan operaciones matemáticas adición, resta, sustracción y división. Se realizan la actividad de METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos ? ACTIVIDADES DE SALIDA DIRECTOR Cartas UB DIRECTOR DOCENTE