REGISTRO PEDAGOGICO PROY.2012

JARDINES EN FERIA
“CUIDEMOS A LOS FLAMENCOS”
AREA DE CIENCIAS NATURALES – EDUCACIÓN AMBIENTAL
ALUMNOS:
Apellido y Nombre
D.N.I
1-BRELIS, LUCA LEONEL
2-CARRIZO, ALEJANDRO JOEL
3-LOPEZ, JOSEPH LIONEL
4-MARIN, FRANCO BENJAMIN
5-MONTENEGRO, AXEL EMMANUEL
6-OVIEDO, MAXIMO EMANUEL
7-PAREDES, JOAQUIN IGNACIO
8-RAMIREZ, ALAN JOAQUIN
9-RIOS, SALVADOR LEANDRO
10-SORIA, ALEXIS LEONEL
11-SOSA, RUBEN ORLANDO MARTIN
12-VALLEJOS, LUCAS EMILIANO
13-VEGA, GONZALO DAMIAN
14-AGÜERO, IRINA DENISSE
15-ALBARRACIN HERRERA, VALENTINA
16-BARRIOS, MILENA MILAGROS
17-BILBAO RIVAROLA, JAZMIN ABIGAIL
18-CARCAMO, MICAELA BELEN
19-ESCOBAR, MILENA AGUSTINA
20-IDIARTE PINTOS, MILAGROS MICAELA
21-JARA, BRISA ANGELINA
22-MANSILLA, BARBARA MILLARAY
23-ORELLANO, AGOSTINA
24-PRATTO CARRICAJO, OLIVIA VALENTINA
25-REGENSBURGER, MILAGROS
26-SUBIA, BRISA BELEN
47.915.782
47.300.688
47.469.732
47.915.647
47.300.563
47.624.104
47.300.670
47.915.638
47.722.762
47.299.871
47.916.446
47.469.621
47.624.127
47.462.209
47.462.561
47.469.684
47.312.396
47.299.851
47.856.528
47.915.763
47.915.697
47.624.176
47.469.681
47.376.858
47.300.535
47.916.437
SECCION 5 AÑOS- SALA “BLANCA”
DOCENTE A CARGO: Lorena Soledad Nieva - DNI: 26.259.049
AÑO 2012
JARDINES EN FERIA
“CUIDEMOS A LOS FLAMENCOS”
AREA DE CIENCIAS NATURALES – EDUCACIÓN AMBIENTAL
ALUMNOS EXPOSITORES:
Apellido y Nombre
D.N.I
RAMIREZ, ALAN JOAQUIN
AGÜERO, IRINA DENISSE
47.915.638
47.462.209
SECCION 5 AÑOS- SALA “BLANCA”
DOCENTE A CARGO: Lorena Soledad Nieva - DNI: 26.259.049
AÑO 2012
JARDIN DE INFANTES Nº52 “CUMELÉN”
Bº Gran Jardín, Tomillo Nº730
[email protected]
0297- 4857944
Caleta Olivia- Zona Norte
Santa Cruz.
REGISTRO PEDAGOGICO:
INTRODUCCION:
Se inicia este proyecto debido a que este humedal es un entorno significativo para los
niños, ya que se encuentra a dos cuadras del Jardín de infantes, y al vivir ellos en los
barrios circundantes transitan diariamente observándolo por la atracción que provoca
en ellos las distintas aves costeras que van a parar allí. En especial los flamencos.
Todos los años llegan bandadas de flamencos migrando desde el norte de nuestro
país, cada año el número de aves crece, llegan a alimentarse al humedal porque este
es rico en artemias salinas, alimento de estas aves.
Debido a la contaminación ambiental y sonora que presenta este humedal, a que hay
personas que pasan por ahí tirándoles piedras, estas aves no tienen el hábitat
tranquilo y seguro que necesitan para alimentarse y permanecer ahí.
Como son muy cuidadosas, detectan el peligro rápidamente y se van del lugar.
Lo preocupante es que estas aves en cada migración pierden la mitad de su peso y
cuando se sitúan en algún cuerpo de agua lo hacen precisamente para recurar su
peso y energía, si se van porque se asustan o se las molesta, sin haber recuperado
peso, lamentablemente mueren en el camino sin llegar a su próximo destino.
El “Humedal Caleta Olivia” es una Reserva Natural Provincial. No está cumpliendo con
los requisitos y reglamentaciones que tiene que tener una Reserva Natural. No se
encuentra perimetrado, no posee cartel con su nombre y ningún tipo de cartelería. Es
vertedero de aguas servidas. Se observa una gran cantidad de escombros y residuos
de todo tipo alrededor del mismo. Se ha convertido en un basural clandestino.
Estos factores son la causa principal de contaminación del humedal, generando así un
riesgo potencial para las personas, la flora y fauna del lugar.
Debido a que no se cumple con las normativas vigentes que posee esta Reserva
Natural, los flamencos están mucho más desprotegidos.
Por todas estas razones surgió el proyecto, elegimos un problema micro, el más
llamativo y bonito para los niños que son los flamencos, ante una situación
problemática macro.
Preservar una especie, cuidarlos, concientizar a la comunidad de la situación y
plantearles las soluciones, que tiene que ver con cambios de hábitos y valores, es una
tarea larga y continua, pero no imposible de lograr.
Trabajar Educación Ambiental con niños pequeños permite generar valores,
comportamientos y actitudes que promueven acciones tendientes a vivir en un
ambiente sano y equilibrado.
ORIGEN DEL PROYECTO:
El proyecto con el cual estamos trabajando está relacionado con el humedal
de agua salada de Caleta Olivia, considerado Reserva Natural Provincial y Municipal
“Humedal Caleta Olivia”, según marca la Ley Nº2563 (786), conforme los límites
establecidos en la Ordenanza Municipal 3144 año 2.000, del Honorable Concejo
Deliberante. Es uno de los dos, ubicados en el centro urbano de nuestra ciudad.
El Humedal es significativo para los niños porque se encuentra cerca de sus
hogares y está ubicada a dos cuadras de nuestro Jardín de Infantes. En la periferia del
centro urbano de la ciudad. Los barrios que la rodean son: B° Rotary 23, B° Mutual de
Y.P.F., B° 8 de Julio, B° José Koltun, B° 132 viviendas, B° Gran Jardín, Zona de
Chacra, y un camino de piedra que une los B° Rotary 23 y Gran Jardín.
Históricamente los flamencos se han asentado en este lugar debido a que es
muy rico en artemias salinas, alimento nutritivo de estas aves. Cada año el número de
aves aumenta, según lo observado y registrado en el 2011 se contabilizaron alrededor
de 58 aves adultas y 2 pichones. Actualmente en junio de 2012 llegaron alrededor de
200 aves adultas y 20 pichones, que huyeron cuando se empezó a realizar la
circunvalación del Bº Rotary XXI, el movimiento de tierra y el ruido de las máquinas
asustó a estas aves.
En la actualidad este humedal presenta las siguientes características:
 Carece de cerco perimetral y cartelería identificatoria.
 No responde a los requisitos y reglamentaciones inherentes a toda reserva
natural.
 Gradualmente se ha ido convirtiendo en un basural clandestino (escombros y
residuos de todo tipo.)
 Contaminación ambiental y sonora.
 Conductas inadecuadas de algunas personas contra los flamencos con la
intención de dañarlas.
Estos factores son la causa principal que ponen en riesgo la permanencia y
subsistencia de los flamencos.
ETAPA I: Indagación de conocimiento previos (Agosto 2011)
La introducción al tema fue mediante preguntas indagatorias tales como:
¿Conocen la laguna cerca del jardín?
¿Qué hay ahí?
¿Hay animales? ¿Hay plantas?
¿Vieron aves?
¿Qué aves vieron?
¿De qué color son? ¿Todas son del mismo color?
¿Qué hacen?
¿Qué otros elementos vieron en la laguna?
Se registró en un afiche las respuestas de los niños.
Fuente: fotos “Humedal Caleta Olivia” www.patagonianatural.org
NOTA: se registró que todos conocían la laguna, que en realidad es un humedal,
utilicé el término laguna, ya que ellos la conocen así.
Sabían que había plantas y aves.
De los 26 alumnos 20 conocían los “pájaros rosados”, ninguno conocía como se
llamaban, eran los flamencos.
10 de los alumnos comentaron que vieron basura en el humedal.
ETAPA II: Indagación bibliográfica (Agosto 2011)
Se pidió a las familias de los alumnos, llevar a cabo una investigación bibliográfica
en sus hogares junto a sus hijos, con el fin de conocer sobre las características
morfológicas, funciones, comportamientos, hábitat, locomoción, alimentación y
nidificación de los flamencos. Como también investigar los cuidados y prevención de
enfermedades de los flamencos.
Se socializa las investigaciones enviadas desde los hogares. Acompañadas con
imágenes e información de los flamencos llevadas por la docente.
En esta etapa los alumnos identifican las características generales de los flamencos,
con lo que van a trabajar el resto del proyecto.
Fuente: Imágenes de flamenco austral
www.google.com.ar/search?q=flamenco+austral&hl=es&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jehGUODQH4me8QSXj4CQDA&ve
Nota: En esta etapa los alumnos se iniciaron en la búsqueda de información
bibliográfica con sus docentes y familias.
Reconocen las principales características morfológicas de los flamencos: hábitat,
locomoción, alimentación, nidificación y comportamientos.
ETAPA III: Experiencia Directa al Humedal (Septiembre 2011)
Una vez que aprendieron las características morfológicas de los flamencos. Sus
funciones, comportamientos, hábitat, locomoción, alimentación y nidificación. Como
también los cuidados y prevención de enfermedades de estos. Planificamos una visita
al humedal para ir a ver a los flamencos, cada niño fue acompañado con algunos de
sus padres, más la docente y los profesores de las áreas especiales.
El humedal queda a dos cuadra del Jardín por esa razón hicimos el recorrido
caminando.
A medida que íbamos recorriendo el humedal las caras de los alumnos era de
impresión, se escuchaba cosas como: “¡cuánta basura que hay! ¡Qué feo! ¡Qué
olor!...”, y mientras caminábamos teníamos que esquivar la basura que obstaculizaban
el paso.
A tanto paisaje tan desagradable, cuando llegamos a donde se posaban los flamencos
fue el momento más lindo de todos, las bellezas de estas aves cautivó a todos los
alumnos.
Una vez que regresamos en la sala los alumnos registraron mediante dibujos lo
observado.
Nota: los alumnos pudieron mediante la observación directa identificar las
características morfológicas de los flamencos. Disfrutaron del contacto directo y el
entorno natural de éstos, apreciando la belleza de estas aves.
ETAPA IV: Análisis grupal de la situación problemática (Septiembre 2011)
En esta etapa recordando las principales características morfológicas de los
flamencos: hábitat, locomoción, alimentación, nidificación y comportamientos. Las
normas fundamentales para el cuidado y subsistencia de los mismos.
Y mirando con un cañón las fotos registradas en la experiencia directa, los alumnos
pudieron en forma grupal analizar la situación en que se encontraban los flamencos
viviendo en un hábitat contaminado.
Las hipótesis que realizaron fueron:
 Los ciudadanos con sus actitudes son desaprensivos con el hábitat que eligen
los flamencos para alimentarse.

El mal comportamiento de las personas de la localidad perjudica la
permanencia y subsistencia de los flamencos en el humedal.

El estado del humedal donde se alimentan los flamencos no está en
condiciones propicias para su permanencia y alimentación.
Elaboramos normas y cuidados principales para la subsistencia de los flamencos.
Realizamos carteles con lo que se debe y no se debe hacer.
Nota: los alumnos en esta etapa lograron redescubrir su entorno; pudieron explorar el
“aquí” y “ahora”, con una mirada nueva, apreciativa y crítica de la situación actual de
los flamencos en el “Humedal Caleta Olivia”.
Y fortalecer el vínculo entre ellos y los flamencos, conociendo las normas
fundamentales para el cuidado y subsistencia de los mismos.
ETAPA V: Elaboración de posibles soluciones (Octubre 2011)
Una vez que los niños se involucraron con el tema, planificamos las posibles
soluciones para ayudar a los flamencos: Comunicar todo lo trabajado.
 Difusión radial, televisiva, publicación en los periódicos locales.
 Campaña de concientización en el barrio de nuestra institución y en el centro
de nuestra ciudad, entrega de folletos a las personas y afiches con mensajes
en los comercios.
Los folletos fueron elaborados por los padres y los niños, llevaba impreso el siguiente
mensaje:
La segunda Laguna y la más grande de nuestra Ciudad se llama
“Humedal Caleta Olivia”, es una Reserva Natural a nivel provincial y municipal desde
el año 2000. Por lo tanto es “UNA OBLIGACION DE TODOS CUIDARLA”.
En esta laguna vienen a parar diferentes aves costeras, de diferentes especies, las
que más resalta por su gran belleza son LOS FLAMENCOS. Estas aves están en
peligro de extinción, y eligieron nuestro humedal para alimentarse.
PODEMOS CUIDARLAS Y PRESERVARLAS HACIENDO LO SIGUIENTE:
*Incluir una limpieza integral del humedal.
*Erradicar el basurero clandestino. Podemos colaborar no tirando residuos en ese
lugar.
*Erradicar vertidos de aguas residuales domésticas sin depurar, de redes cloacales
mal mantenidas.
*No tirar piedras ni ningún objeto que lastimen a estas aves.
*Determinar un lugar y construir un “Observador” para poder disfrutar de su belleza sin
molestarlos.
*Colocar carteles que describan Flora y Fauna del lugar. Además un cartel con el
nombre de la Reserva Natural, para empezar a tener una identidad en nuestra
comunidad.
*Convertir al humedal en un Eco-punto turístico y educativo.
*Promover la concientización a la población sobre la importancia del cuidado de
nuestro medio ambiente.
*Promover una cultura ambientalista, para que aprendamos a cuidar y respetar nuestro
planeta.
En los hogares los niños junto a su familia, realizaron afiches con mensajes para
concientizar que cuiden a los flamencos.
Los padres en un taller, confeccionaron disfraces de flamencos para cada uno de los
niños, para ser utilizados en la difusión y las campañas de concientización.
Los padres de las salas junto a los docentes elaboraron una remera con el logo del
proyecto.
Nota: los niños pudieron desarrollar destrezas y sentimientos de lograr “poder hacer
algo por los flamencos”. Sentir que pueden resolver la situación problemática que
están viviendo los flamencos, mediante posibles soluciones elaboradas en conjunto.
Construyeron normas y valores ambientales propios, lo afirmaron, justificaron y
vivieron.
ETAPA VI: Difusión y campañas de concientización en el barrio y
en el centro de nuestra Ciudad (Noviembre 2011)
Llevamos adelante la difusión radial, televisiva y la publicación en los periódicos
locales. Completamos la difusión repartiendo afiches y folletos, tratamos de
concientizar e informar a toda la comunidad de la situación en que se encuentra el
Humedal. Quisimos dar a conocer cómo las condiciones en las que se encuentra el
lugar perjudican a los flamencos que vienen a alimentarse allí.
•
Visitaron a la radio local “FM San Jorge” y a “Canal 2”, para comunicar el
proyecto a la comunidad y para informar fecha y lugar en que los niños, junto a sus
padres, repartirían folletos a las personas y afiches en los comercios.
•
Se organizó una campaña para repartir folletos y afiches: se involucraron 23
alumnos y 20 padres:
1º- Comenzamos visitando a la EGB cercana al jardín para dar una charla sobre los
flamencos.
2º- Salimos a los barrios más cercanos a repartir folletos a los vecinos y afiches en los
comercios.
En la campaña de concientización por el barrio encontramos personal y un camión de
Servicios Públicos desagotando la planta recolectora de líquidos cloacales, ya que la
misma se encontraba obstruida y las aguas se rebalsaban, como solución frente a esta
situación fue realizar una zanja para drenar estas aguas servidas hacia el humedal.
Frente a esta situación los niños se entristecieron porque salían a pedir que cuiden a
los flamencos y se encontraron con esta situación muy triste y desagradable.
Tomamos fotos y grabamos un video de esta situación.
3º- Fuimos al centro de la ciudad para repartir folletos a los ciudadanos y afiches en
los comercios.
En la distribución de las cartillas informativas los niños disfrazados de flamenco
contaban a cada ciudadano que entregaban el folleto sobre las características
morfológicas de estas aves, hábitat, comportamientos, alimentación, nidificación.
Hablaron de las condiciones en que se encuentra el Humedal y lo mal que les hace a
los flamencos si se continúa tirando basura.
•
El diario local “La Prensa de Santa Cruz” y “Canal 2” nos acompañaron en cada
distribución de folletos y nos realizaron entrevistas.
Nota: los niños pudieron desarrollar destrezas y sentimientos de lograr “poder hacer
algo por los flamencos”. Poder resolver la situación problemática que están viviendo
los flamencos, mediante posibles soluciones que realizaron en un trabajo en equipo.
Construyeron normas y valores ambientales propios, afirmarlos, justificarlos y vivirlos.
Y Trabajaron en forma conjunta y solidaria, entre pares, con las familias, con los
docentes, para un objetivo en común.
Pudieron expresar verbalmente y gráficamente situaciones vividas u observadas.
Conclusión y resultados finales:
Durante la distribución de folletos en el centro de la localidad, se observó que mucha
gente ignoraba que el humedal es considerado una Reserva Natural y que a esta
llegan flamencos, para muchos es sólo “una laguna llena de basura y con
desagradable olor”.
Esta entrega de folletos permitió informar a muchos habitantes de nuestra ciudad
sobre la situación, tarea que fue complementada con la visita a los medios.
El proyecto fue presentado en el Curso de “Formación de Educación Ambiental” a
cargo del Lic. Guillermo Priotto, responsable de la Unidad de Coordinación de
Educación Ambiental dependiente de la Secretaria de Ambiente y Desarrollo
Sustentable de la Nación, dicho curso fue organizado por el equipo de trabajo del
Consejo Provincial de Educación y la Subsecretaría de Medio Ambiente de la
Provincia de Santa Cruz en el 2011, donde el proyecto y trabajo recibió buenas críticas
por parte de los disertantes y participantes.
Logramos que un periodista de la radio local, Nelson Aguilar, junto con la empresa
gráfica que nos imprimió el logo en las remeras, nos donaran el cartel que va a llevar
el nombre de la Reserva, donación muy importante ya que la colocación de este cartel
sería el inicio para que esta tenga una identidad dentro de la comunidad.
En cuanto a los niños realizar estas actividades resultó una experiencia rica e
inolvidable, se sienten contentos de poder ayudar a los flamencos, pidiendo a la
comunidad que los valoren y los cuiden.
Se sensibilizan frente a la necesidad de cuidar y mejorar el ambiente natural. Este año
se continúa trabajando con el mismo trabajo y campañas de concientización.
Este proyecto no recibe ningún tipo de financiamiento, los gastos se solventan con el
dinero aportado por los padres y docentes.
ETAPA I: Retomamos el Proyecto:
Experiencia Directa al Humedal
(26 de abril 2012)
Retomamos el proyecto, indague mediantes preguntas que recordaban de los
flamencos y del humedal, de lo que trabajamos el año anterior.
Se utilizaron imágenes de los flamencos como soporte y para que los niños describan
su estructura morfológica y funciones.
Registre sus respuestas en un afiche.
A la semana realizaron una experiencia directa, acompañados de la docente a cargo
de sala, los profesores especiales y la maestra preceptora.
Nota: Registraron con fotografías la experiencia directa.
Mientras nos acercábamos al lugar había dos personas tirándoles piedras a los
flamencos. Los niños empezaron a mover sus brazos para que dejen de hacerlo, el
profesor Marcelo Díaz le toco el silbato. Ellos al darse cuenta se sentaron y dejaron de
hacerlo.
Esta actitud provoco en los niños mucho dolor, en sus dibujos, la basura, los autos que
circulan y estas personas que le arrojan piedras, siempre están.
Los niños con mucho respeto y silencio observaron a los flamencos, estos estaban
alimentándose.
En la sala registraron mediante dibujos lo observado.
ETAPA II: Análisis grupal de la situación problemática (Mayo 2012)
Con las fotografías del 2011 y las actuales los niños pudieron corroborar que el
humedal se encontraba con muchos más residuos y escombros que el año anterior.
Pudieron afirmar las hipótesis:
 Los ciudadanos con sus actitudes son desaprensivos con el hábitat que eligen
los flamencos para alimentarse. Su falta de conciencia ambiental perjudica la
permanencia y subsistencia de los flamencos en el humedal.
 Resulta indispensable modificar la falta de conciencia social y ambiental, con el
fin de que las autoridades y ciudadanos preserven el lugar en condiciones
óptimas para la permanencia y subsistencia de los flamencos.
Nota: llegando a esta etapa los niños ya conocen algunas características principales
de los flamencos, su cuidado y prevención para su desarrollo y subsistencia.
Reconocen e identifican la situación problemática. Se sensibilizan ante la situación y
se fortaleció el vínculo entre ellos y los flamencos.
Generando en ellos la necesidad de hacer algo para que el hábitat de los flamencos
sea el óptimo.
ETAPA III: Producciones grafico plásticas y registros gráficos de las
características morfológicas y funciones. Cobertura, locomoción, alimentación,
nidificación y algunos comportamientos (Junio 2012)
Se socializa las investigaciones enviadas desde los hogares el año anterior.
Acompañadas con imágenes, videos e información de los flamencos llevadas por la
docente.
Cada niño realizó un cuadernillo describiendo las características morfológicas de los
flamencos.
También actividades con respecto a la cobertura, nidificación, alimentación.
Nota: Las producciones de los niños en este año fueron mucho más ricas en cuanto a
los registros gráficos. Ya que la etapa del dibujo evolucionó. Todos sus trabajos están
registrados y recopilados en la carpeta de campo.
Su lenguaje es mucho más claro y se han incorporado muchas palabras nuevas de un
año al siguiente, se puede ver esto en las distintas producciones que fueron realizando
y también a la hora de socializar diferentes temas.
ETAPA IV: Realizamos una historia de lo vivido en cada etapa de este proyecto.
Para luego dramatizarlo (Agosto 2012)
Es un grupo que les gusta mucho la literatura, lectura de cuentos y la dramatización. El
año anterior hicimos una película de “Blancanieves y los 7 enanitos del Jardín
Cumelén”, este año surgió hacer una historia de los flamencos en el humedal para
poder dramatizar, a través de esta obra sin necesidad de hablar todos podían contar lo
que ellos vieron y vivieron en su experiencia con los flamencos.
Elaboraron la historia en forma grupal, la docente graficaba en el pizarrón las escenas.
Una vez terminado la docente lo grafico en hojas canson para luego ensayar.
Un grupo de madres en un taller realizaron todo lo necesario para la escenografía de
la obra.
Nota: la intención de la obra es para presentar en nuestro jardín y en diferentes
jardines de infantes. Dejando un mensaje para cuidar a los flamencos.
ETAPA V: Elaboración de folletos para la campañas de concientización
planificadas para octubre y noviembre (septiembre 2012)
Elaboraron los alumnos en forma grupal los folletos para entregar en las campañas de
concientización.
En los folletos dicen el siguiente mensaje:
“CUIDEMOS A LOS FLAMENCOS”
A LA RESERVA NATURAL
“HUMEDAL CALETA OLIVIA” (SEGUNDA LAGUNA) VIENEN A
ALIMENTARSE LOS FLAMENCOS QUE VIENEN MIGRANDO. SE ALIMENTAN PARA RECUPERAR
PESO Y ENERGIAS Y CONTINUAR CON SU MIGRACIÓN. SI ESTAS AVES SE VAN ASUSTADAS Y
NO SE ALIMENTAN BIEN CORREN RIESGO SUS VIDAS. MUEREN EN EL CAMINO SIN LLEGAR A
DESTINO…
ESTE HUMEDAL NO ES UN LUGAR PROPICIO PARA EL DESARROLLO Y PERMANENCIA DE LOS
FLAMENCOS A CAUSA DE LAS CONDUCTAS HUMANAS. SE CONVIRTIO EN UN BASURAL
CLANDESTINO, ES VERTEDERO DE AGUAS RESIDUALES, LOS VEHICULOS CIRCULAN A GRAN
VELOCIDAD OCACIONANDO RUIDOS FUERTES. SE SUMA TAMBIEN QUE HAY PERSONAS QUE
PASAN Y ARROJAN PIEDRAS PARA DAÑARLAS.
NECESITAMOS NOS AYUDE HACIENDO LO SIGUIENTE:

CUIDAR EL HABITAT QUE LO FLAMENCOS ELIGIERON PARA ALIMENTARSE.

NO ARROJAR RESIDUOS Y /O ESCOMBROS AL HUMEDAL, CONTAMINAN EL HABITAT DE
ESTAS AVES.

CIRCULAR DESPACIO CON LOS VEHICULOS, EL RUIDO FUERTE ASUSTA A ESTAS AVES.

NO ARROJARLES PIEDRAS O ALGUN OBJETO CON LA INTENCION DE DAÑARLAS.
Nota: está planificado para octubre y noviembre planificadas campañas de difusión y
de concientización.
RESULTADOS:
Recibimos felicitaciones de Docentes de otras instituciones Nivel Polimodal, E.G.B.
Nº28, que se comunicaron vía email, solicitando además aportes de nuestro proyecto
y permiso para utilizar las fotografías que recopilamos. Nuestras fotografías serán
utilizadas como material ilustrativo y soporte para su trabajo. Estas instituciones están
empezando con proyectos de educación ambiental, como la “Protección de los
Humedales de Caleta Olivia”, destacando lo importante de la biodiversidad que se
encuentran en estos, y la responsabilidad de nosotros de cuidarlos. Proyecto que lleva
a cabo la Profesora Silvana Salica. Tenemos pensado con esta docente juntarnos para
una campaña de concientización en el mes de octubre. Los niños de la sala blanca
con los niños de 5ª grado de la escuela Nº28.
El director de la E.G.B cercana al jardín se comunicó con nosotros ya que una docente
de 4to grado quiere trabajar con el proyecto de los flamencos.
Pedimos mediante nota una reunión con el Secretario de Gestión Ambiental, el señor
Romano Silvio para solicitarle que limpie el lugar y permiso para colocar el cartel
donado. El equipo de gestión de nuestra institución y el Señor Romano en la reunión
acordaron tener una reunión con el Consejo Agrario, ya que a éste le corresponde la
conservación y mantenimiento de la Reserva Natural “Humedal Caleta Olivia”, ya que
es una reserva provincial y municipal, pero pesa más la Ley Provincial que la declaró
Reserva. Ya se le envió al Consejo Agrario la nota de solicitud.
El equipo de Educación Ambiental del Consejo Provincial de Educación se encontró
este año abocado a la tarea de seleccionar experiencias didácticas, referidas a esta
temática, para integrar una publicación que será editada en forma conjunta por el
Consejo Provincial de Educación y la Subsecretaría de Medio Ambiente. Nuestro
proyecto fue seleccionado. En octubre sale la publicación.
El equipo de Gestión de nuestra Institución incorporó este tema al P.E.I. invitando a los
demás directivos a incorporarlo como contenido, porque consideran importante
trabajar la concientización desde pequeños, en el nivel inicial, y la articulación y
continuidad en los demás niveles. Consideramos que es una buena estrategia para
implementar una cultura ambiental en las generaciones que vienen. De a poca se
puede conseguir el cambio que tanto anhelamos.
En cuanto a los niños se sensibilizaron frente a la necesidad de cuidar y mejorar el
ambiente natural de los flamencos. Se continuará trabajando con el mismo trabajo, con
las campañas de difusión y concientización.
Este proyecto no recibe ningún tipo de financiamiento, los gastos se solventaron con el
dinero aportado por los padres y docente.
Si no logramos, entre todos, modificar hábitos de conducta y concientización, ponemos
en riesgo una especie animal, su existencia y continuidad. Si trabajamos en pos de un
objetivo común desde los primeros años de vida y educamos a los niños a ser agentes
multiplicadores del respeto por la biodiversidad, entonces vamos por buen camino.
BIBLIOGRAFIA:
Gobierno de la Provincia de Santa Cruz. Consejo Provincial de Educación.1995
“Diseño Curricular para el Nivel Inicial”. Argentina: Río Gallegos- Santa Cruz.
Jefatura de Gabinete de Ministros- Secretaria de Ambiente y Desarrollo
Sustentable. 2011. “Educación Ambiental. Ideas y propuestas para docentes:
Nivel Inicial”. Argentina: Buenos Aires.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. 2004. “N.A.P. Núcleos de
Aprendizajes Prioritarios: Nivel Inicial”. Argentina- Buenos Aires.
www.ambiente.mrg.gov.ar/contenidos/aves_flamenco.html
www.google.com.ar/search?q=flamenco+austral&hl=es&prmd=imvns&tbm=isch
&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jehGUODQH4me8QSXj4CQDA&ve
www.losquesevan.com/nidificacion-de-flamenco-australwww.ambiente.mrg.gov.ar/contenidos/aves_flamenco.html
ANEXO:
Página creada por la docente en Facebook:
www.facebook.com/pages/Cuidemos-a-los-flamencos-del-Humedal-CaletaOlivia/348089458610392