02 coacervados práctica - SILADIN Oriente

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.
PLANTEL ORIENTE.
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.
ESTRATEGÍA para: BIOLOGÍA II.
TÍTULO: EJERCICIOS sobre COACERVADOS.
BIOLOGÍA II. PRIMERA UNIDAD.
¿CÓMO SE EXPLICA EL ORIGEN, EVOLUCIÓN Y DIVERSIDAD
DE LOS SISTEMAS VIVOS?
1. El origen de los sistemas vivos.
1,3 Teoría quimiosintética de Oparin-Haldane..
APRENDIZAJES que se pretenden lograr:
Explica distintas teorías sobre el origen de los sistemas vivos considerando el contexto
social y la etapa histórica en que se formularon.
Explica los planteamientos que fundamentan el origen de los sistemas vivos como un
proceso de evolución química.
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales,
experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensión del origen, evolución y
diversidad de los sistemas vivos.
Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la información
derivada de las actividades realizadas.
TEMÁTICA a tratar:
1. El origen de los sistemas vivos
Primeras explicaciones sobre el origen de los sistemas vivos. Controversia generación espontánea
/biogénesis.
Teoría quimiositética de Oparin-Haldane.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
BIOLOGÍA-II.
Primera Unidad.
Pág.
2
EL EXPERIMENTO DE MILLAR – UREY
Uno de los primeros experimentos que vino a demostrar que los procesos de evolución
química que antecedieron a la vida pudieron haber ocurrido en la Tierra primitiva, fue el
que realizó en 1953 Stanley L. Millar, trabajando bajo la dirección del profesor Harold C. Urey.
Para llevarlo a cabo intentaron simular en el laboratorio las posibles condiciones de la
atmósfera secundaria de la T ie rra. Co lo ra ro n h id ró geno , met ano y a m on ia co en un
mat ra z, a l que le llegaba constantemente vapor de agua y en el cual se colocaron electrodos
que p ro du je ron desca rgas e lé ct ricas du ra nte un a seman a; a l cabo de é sta , se
analizó el agua que se había condensado al enfriarse y que tenía disueltos los p rodu ctos de las
rea ccio nes qu ím ica s. E l aná lisis re ve ló que se hab ían sintetizado, en el curso del
experimento, cuatro aminoácidos: glicina, alanita, ácido aspártico y ácido glutámico,
todos ellos componentes de las proteínas que forman los seres vivos. Se había demostrado
de esta manera que los compuestos fundamentales para la aparición de los seres vivos se podían
originar abióticamente.
SIMULANDO LA TIERRA PRIMITIVA
Usando diferentes fuentes de energía y mezclas de gases, los investigadores rápidamente
llegaron a una conclusión: siempre que no existiese oxígeno libreen los dispositivos
experimentales donde se simulaba la atmósfera primitiva, se podían formar compuestos orgánicos
complejos. Estos resultados vinieron a confirmar uno de los postulados fundamentales de Oparin y
de Haldane, respecto al carácter reductor de la atmósfera primitiva dela Tierra.Los experimentos
posteriores se fueron haciendo cada vez más complicados. Y a n o s o l a m e n t e s e s i m u l a b a
l a a t m ó s f e r a p r i m i t i v a s i n o , c o m o l o h i z o Ponnamperuma, también la hidrósfera,
colocando un matraz en el que el aguas e
vaporizaba
y acumulaba todos los
p r o d u c t o s d e l a r e a c c i ó n d e u n a atmó sf e ra red ucto ra qu e en con tacto d ire cto
con
e lla, f o rmaba
una
“sopa
primitiva”. Al principio únicamente se utilizaban
descargas eléctricas como fuentes de energía rápidamente se generalizó la utilización de otras
formas de energía, como radiación ultravioleta, partículas aceleradas que simulaban las
producidas por el decaimiento radioactivo de algunos elementos, o fuentes de calor que en la
Tierra primitiva pudieron haber sido originadas por la actividad geológica. D e e s t a g a m a d e
e x p e r i m e n t o s s u r g i ó u n a s e r i e i g u a l m e n t e g r a n d e d e compuestos orgánicos,
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
Primera Unidad.
Pág. 3
todos ellos fundamentales para la vida: aminoácidos, pu rinas, p rim id in a s, carbohid rat os,
BIOLOGÍA-II.
mo lé cu las ene rgét icas como ATP , y muchas más.
LAS REACCIONES DE CONDENSACIÓN
El siguiente paso trascendental en la evolución pre-biológica era la aparición de los enlaces
covalentes que permitiría la formación de moléculas tales como los nucleótidos, los péptidos y
los lípidos, y la posterior aparición de polímetros como los polisacáridos, los poli nucleótidos y los poli-péptidos, para que estos polímetros se puedan formar, es necesario
que ocurran las llamas reacciones de condensación, que implican la formación de moléculas de
agua a partir de grupo s qu ímico s p re sen tes en lo s mo vim ien to s que se un irán ent re
sí
po r medio de enlaces covalentes.
La
otra
es
que
las
reacciones
de
c o n d e n s a c i ó n h a y a n o c u r r i d o s o b r e l a superficie de ciertos minerales, que pudieron
haber absorbido los manó-metros que luego dieron lugar a los polímeros respectivos. Al suceder
esto, la materia orgánica se depositaba en las arcillas y lodos así formados, donde fácilmente
podían ocurrir las reacciones de polimerización, como lo demuestran
numerosos experimentos. T o d o s e s t o e x p e r i m e n t o s p a r e c e n s u g e r i r q u e l a s
b i o - m o l é c u l a s q u e precedieron a los seres vivos en la Tierra se pudieron haber formado
fácilmente, gracias a diversos mecanismos cuya naturaleza aún no es del todo clara, a
pesar de lo cual podemos establecer “árboles genealógicos” que caractericen de alguna forma la
secuencia de la evolución pre-biológica de la materia.
Sistemas pre-celulares
Posiblemente, algunos tipos de pequeños sistemas poli moleculares antecedieron a la aparición
de las primeras células:
MICROESFERAS PROTEINOIDES:
Fueron obtenidas por Sydney Fox y sus colaboradores en 1972. Son esferitas de 1 a 2 milimicras
de diámetro que se forman espontáneamente en soluciones proteinoides concentradas. Los
proteinoides disueltos en agua hirviendo forman las esferulas al enfriarse la solución. Las
mircroesferas fueron obtenidas por Fox y sus colaboradores con un pH apropiado; presentaban
una doble envoltura permeable, con una estructura parecida a las membranas naturales, lo que
permite que la micro-esferula se hinche o se deshidrate. Además, puede ser inducida a dividirse
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
Primera Unidad.
Pág. 4
por un proceso parecido a la bipartición y la gemación. Fox considera que las micro-esferas
BIOLOGÍA-II.
contienen una información potencial porque se han formado a expensas de aminoácidos:
considera incluso la posibilidad de que algunos proteinoides primitivos hubieran transmitido la
información a un acido nucleico primitivo, con lo que Fox sugiere un código genético primitivo.
COACERVADOS:
Originalmente fueron propuestos por B. de Jong, quien los
obtuvo mezclando dos soluciones diluidas de compuestos
orgánicos de alto peso molecular, como carbohidratos y
proteínas, de los que obtuvo gotitas microscópicas a las
que dio el nombre de coacervados. Las gotitas del
coacervado quedan suspendidas en la mezcla liquida
original de los compuestos orgánicos. Las macromoléculas
se van agregando a la gotita del coacervado debido a que
poseen
cargas
eléctricas
contrarias,
dando
como
resultados un aumento de tamaño mediante el que se
alcanza un equilibrio con el liquido matriz y la formación de
una membrana que las delimita. Oparin también obtuvo
coacervados de distintos tipos que dependían de los
compuestos utilizados, los que producían una serie de procesos físico-químicos más o menos
complejos. Uno de los hechos de mayor importancia que encontró Oparin fue la formación de
polímeros como poli nucleótidos y almidón dentro de los coacervados; en los que intervenía la
clorofila, observo reacciones de oxido reducción en presencia de la luz. Los coacervados son
menos estables que las micro-esferulas; en cambio, presentan propiedades catalíticas más
simples y conservan las propiedades químicas básicas de los poli-péptidos que los forman. En los
dos modelos pre-celulares, las reacciones químicas se realizan en el interior a una velocidad
diferente de los medios externos, lo que es de gran importancia en la evolución pre-biológica.
ACTIVIDADES DE APERTURA.
Responder al cuestionario de tarea y la siguiente lectura.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
BIOLOGÍA-II.
Primera Unidad.
Pág.
5
Leer y subrayar el Marco Teórico del Instructivo que se le proporcionó, leer de la guía para
exámenes extraordinarios para la asignatura de Biología I, subrayar los textos que aporten
elementos al Marco Teórico de la práctica.
En un principio el universo se formó como la tierra o todo el sistema solar, de la Gran Explosión,
en caso de dudas, vea la sección anterior; en una etapa de consolidación de nuestro sol y la tierra
se forma de los polvos cósmicos que rodeaban al protosol, que se transformaba en un sol
verdadero y en sus respectivos planetas. La fuerza gravitatoria que pudo unir al polvo cósmico,
hizo que la temperatura interna se elevara. Del interior del protoplaneta, se desprendió lo que se
ha considerado la atmósfera primaria, que se desprende por falta de un equilibrio entre la fuerza
gravitacional y la dinámica molecular de sus componentes, conocida como las fuerzas
termodinámicas. Al enfriarse, disminuye la dinámica de los gases que se desprenden, esto unido a
la fuerza gravitacional del planeta, se forma la atmósfera secundaria, de la cual todos están de
acuerdo en que era reductora, aunque se dan diversos componentes y proporciones. En nuestro
caso estaremos de acuerdo con Miller, que dice que contenía CH4, NH3, H2O y H2.
No fue hasta el año de 1953 que esta teoría se puso en práctica por el norteamericano Stanley
Miller, de la universidad de Chicago. El experimento consistía en encerrar una mezcla de: Metano,
Hidrógeno, Amoniaco, y vapor de agua, con los que formaron la sopa primigenia, en una esfera de
vidrio; para lograrlo, los gases eran sometidos a una serie de fuertes descargas eléctricas que
simulaban los relámpagos. Al final del experimento en las paredes del globo se concentraban unas
sustancias orgánicas; en donde encontró muchos compuestos orgánicos de entre los que
destacaban algunos aminoácidos y azucares. Lo anterior hace suponer que al bajar la
temperatura, se formaron depósitos de agua y una tierra, sin su capa de oxigeno, sin la posibilidad
de transformarse en el protector ozono, permitía en paso de ondas de alta energía, posibilitando la
reacción entre los componentes de la atmósfera secundaria. Al formarse algunos aminoácidos y
azucares, estos podrían formar sus respectivos polímeros: proteínas y polisacáridos.
Oparin postuló que en las condiciones de la Tierra primitiva se formaron moléculas orgánicas a partir de los gases
atmosféricos que se irían acumulando en los mares o lagos de la Tierra; posteriormente, en esas condiciones (sin
oxígeno libre), tenderían a persistir. Estos se depositaron junto con el agua, formando soluciones de concentraciones
diferenciales, en diversos embalses, en un punto determinado cuando la concentración fue la adecuada, tanto de
proteínas como de carbohidratos, junto con el pH correcto, se pudieron dar las condiciones que se requieren para
formas los COACERVADOS. Estos son una de las formas que adquirieron los protobontes; Que al ir evolucionando,
pudieron formar posteriormente los eubiontes.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
Primera Unidad.
Pág. 6
La energía necesaria para desintegrar (en su caso ionizar o generar radicales libres de gran
BIOLOGÍA-II.
reactividad), las moléculas de estos gases y volver a integrarlas en moléculas más complejas,
estaba presente en el calor, los relámpagos, los elementos radiactivos y la radiación de alta
energía del Sol. Un experimento interesante de laboratorio demostró que si se tiene formol en
reposo a una temperatura templada con agua calcárea, seis moléculas del mismo, al cabo del
tiempo, se transforman en una molécula más grande de azúcar.
Aún faltaba la organización de las mismas para el acercamiento a la categoría de "seres vivos".
Por lo tanto, en las aguas del antiguo océano o en las lagunas terrestres, en las moléculas los
átomos activados por las energías existentes, se fueron uniendo originando moléculas de mayor
tamaño y otro tipo de moléculas nitrogenadas (púricas o pirimídicas). Al concentrarse algunas
moléculas, por la evaporación del solvente (agua), habrían actuado sobre ellas fuerzas químicas,
las mismas que actúan sobre las moléculas orgánicas hoy en día; con ello, se pudieron
polimerizar, dando origen a moléculas cada vez mayores; como polimerizar a los monómeros de la
macro-moléculas, dando origen a las macro-moléculas.
La asociación de las primeras moléculas elementales, dieron lugar con el tiempo a la formación de
moléculas de elevados pesos moleculares y más complejos en las aguas tibias del océano
primitivo de nuestro planeta. Un paso decisivo fue la formación de las proteínas, sustancias que
proceden de los aminoácidos, de primera importancia en todo el material vivo. Los últimos
estudios sobre la química de las proteínas descubren que, en una época remota de la tierra, en su
capa acuosa, se formaron sustancias proteinoides. Estas "proteínas primitivas" no eran iguales a
las que existen hoy en día.
Estos agregados plurimoleculares fueron progresivamente capaces de intercambiar materia y
energía con el ambiente. En estas estructuras coloidales -a las que Oparin llamó coacervado- (en
cuyo interior podían optimizarse ciertas reacciones) se habría desarrollado un metabolismo
sencillo, punto de partida de todo el mundo viviente, los protobiontes.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
BIOLOGÍA-II.
Primera Unidad.
Pág.
7
Los
COACERVADOS, son mezclas de coloides compleja, muy estudiadas que se usaron como modelos bioquímicos, que
originalmente fueron propuestos por B. de Jong, como modelo de citoplasma. Oparin más adelante los estudiará con
mayor detenimiento, junto con sus colaboradores los proponen como modelo de evolución prebiótica. Demostraron
que los COACERVADOS intercambian materia y energía; además que, en presencia de enzimas adecuadas, en el
interior de las estructuras ocurren diversas reacciones químicas, que en algunos casos han llegado hasta la
polimerización. Como la formación de poliadenina a partir de adenina; almidón a partir de glucosa 1-fosfato; que
contribuyen a aumentar el tamaño de los COACERVADOS. Y algunas reacciones de oxidación y reducción en
presencia de la luz. En la época más reciente de la vida de Oparin, entre los miembros de su equipo, a las estructuras
que podían ser “antecedentes prebióticas” de la evolución, las llamaron: Protobiontes.
Con estos sistemas se pasó a una nueva etapa, la de evolución pre-biológica. Los sistemas
constituyen un nuevo nivel de organización en el proceso del origen de la vida, lo que implica el
establecimiento de nuevas leyes. En los sistemas químicos modernos, ya sea en el laboratorio o
en el organismo vivo, las moléculas y los agregados más estables tienden a sobrevivir, y los
menos estables son transitorios. De igual modo, dado que los sistemas presentaban
heterogeneidad, los agregados que tenían mayor estabilidad química en las condiciones
prevalecientes en la Tierra primitiva habrían tendido a sobrevivir.
Desde una perspectiva bioquímica, tres características distinguen a las células vivas de otros
sistemas químicos:
La capacidad para duplicarse generación tras generación; La presencia de enzimas, las proteínas
complejas que son esenciales para las reacciones químicas de las que depende la vida, y
Una membrana que separa a la célula del ambiente circundante y le permite mantener una
identidad química distinta.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
BIOLOGÍA-II.
Primera Unidad.
Pág.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
8
Práctica de COACERVADOS.
Primera Unidad.
¿CÓMO SURGIERON ESTAS CARACTERÍSTICAS?
BIOLOGÍA-II.
Pág.
9
¿CUÁL DE ELLAS APARECIÓ PRIMERO E HIZO POSIBLE EL DESARROLLO DE LAS
OTRAS?
Posteriormente,
estas
moléculas
auto-replicantes
se
habrían
introducido
dentro
de
compartimientos. Uno de los mayores interrogantes que permanece abierto es cómo se produjo el
pasaje de la química prebiótica a la aparición de la vida. Hasta el día de hoy los científicos no han
podido transformar en el laboratorio la materia no viva en una célula funcional.
La uniformidad que subyace a la vida en la Tierra; notablemente, todos los organismos
comparten un mecanismo de transmisión genética común basado en el DNA, sugiere que toda
la vida actual desciende de un único ancestro y, aunque, no sería imposible que hubieran existido
otras formas de vida que se extinguieron sin dejar rastros, no existen evidencias de ellas, ni
siquiera por un breve período. O, sobreviven sin que las consideremos como Seres Vivos.
Concretamente el caso de los virus, en particular los retrovirus.
La energía que produjeron las primeras moléculas orgánicas provino de una variedad de fuentes
existentes en la Tierra primitiva y en su atmósfera: calor, radiaciones ultravioletas y perturbaciones
eléctricas. Cuando aparecieron las primeras células primitivas, o estructuras semejantes a
células, requirieron un aporte continuo de energía para mantenerse, crecer y reproducirse. El
modo como estas células obtuvieron la energía actualmente es objeto de una discusión vivaz.
OBJETIVOS, que se pueden lograr con la práctica y la discusión de resultados:
 Revisara las teorías modernas del origen de la vida.
 Entender la diferencia entre atmósfera primaria y secundaria.
 Unificar la hipótesis de contenidos de la atmósfera secundaria.
 Aceptar la posibilidad de que el experimento de Miller explica un paso en la hipótesis de la
evolución química; O, Teoría Quimio sintética del origen de los seres vivos.
 Obtener los COACERVADOS, a partir de compuestos más simples.
 Definir a los COACERVADOS como una de las estructuras que propone la Teoría Quimio
sintética, para explicar el origen de los seres vivos.
 Identificara a los COACERVADOS como un fenómeno de protobiontes.
 Entender la diferencia entre atmósfera reductora y la actual, que es oxidante.
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
BIOLOGÍA-II.
Primera Unidad.
Pág.
10
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

Tenga la mano el instructivo para los ejercicios, así como el MATERIAL <Traer de Casa>,

Durante el desarrollo de los ejercicios se revisarán los trabajos, indicando las muestras que
son candidatas viables para ser aceptadas.

Las muestras sólo serán aceptadas cuando se logre captar una interpretación de los
objetivos propuestos.

Contestar los cuestionarios incluidos en el INSTRUCTIVO.
Requerimos del material siguiente:
8 (ocho) tubos de ensayo.
Una gradilla.
Dos pipetas de 10 ml.
Mechero.
Dos soportes con anillo y rejilla.
Dos embudos.
Grenetina y goma arábiga.
Dos vasos de precipitado, de 50 ml
Dos vasos de precipitado, de 100 ml
Un gotero.
Un agitador.
Microscopio óptico 4X a 10X.
Tres portaobjetos. 3 cubreobjetos.
Un tubo capilar.
Una probeta de 100 ml.
Dos piezas de papel filtro.
Una reja de asbesto.
Traer de casa:
Paño limpio y seco.
Papel suave para limpiar.
Se califica el uso de la bata, se usan substancias corrosivas y colorantes activos;
.- el profesor debe cuidar de que en el laboratorio se tenga una o dos balanzas.
 Técnica o PROCEDIMIENTO.
Caso:
1. Seleccione uno de los casos y prepare las soluciones correspondientes.
VOLUMEN de agua:
Use sólo uno de los
casos.
I
120 mililitros, para
Use en cada caso, se preparan las siguientes:
Solución “A”.
Solución “B”.
0.8 g. de grenetina.
0.8
cada solución.
II
g.
de
goma
de
goma
arábiga.
100 mililitros, para
0.7 g. de grenetina.
cada solución.
0.7
g.
arábiga.
Una vez seleccionado el caso:
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
Primera Unidad.
Pág. 11
2. En sus respectivos vasos de precipitado de 250 ml, ponga a calentar, hasta hervir el
BIOLOGÍA-II.
volumen de agua indicado.
3. Cuando esté hirviendo, agregar poco a poco, sin que se pegue o haga “bolitas”, a cada una
de ellas la cantidad de soluto indicado.
4. Agitar hasta dilución total, pase sus soluciones a otros vasos limpios; se usarán para revisar
sólidos sobrantes, en su caso filtrar o NO.
5. Si trasvasa se evita la filtración en un 70% de los casos.
6. Prepare las siguientes mezclas en tubos numerados:
LA MEZCLA ES “A” + “B”.
DESPUÉS DE HACER LA
MEZCLA: ¿Qué pasó?
Número:
Solución “A”.
Solución “B”.
Nº 4
6 ml
4 ml.
R.-
Nº 5
5 ml
5 ml.
R.-
Nº 6
4 ml
6 ml.
R.-
En cada una de las mezclas:
Agregue
gota
a
gota
HCl
0.1
N.
Hasta
que
se
presente
una
turbidez
opalina, que al agitarse no se pierda, por el contrario, parezca incrementarse. Cuando
pierda el control sobre el goteo, corrobore su estado: agite con vigor, deje reposar y
observe al agregar una gota más; si en el lugar donde cae la gota se forma un anillo
nuboso, aún no se ha pasado, en caso contrario; ya se ha pasado.
En caso de tener poco tiempo para observar o se ha perdido el volumen de
alguna de las soluciones. Se puede hacer una selección de los casos más
representativos, que son los centrales.
Al concluir la preparación de las mezclas del 1 a la 8, déjelas en reposo.
7. Inicie la observación desde la solución cinco, alternando una superior con otra inferior,
hasta agotar las soluciones a observar.
R.-
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Práctica de COACERVADOS.
Primera Unidad.
Pág. 12
8. En caso de tener curiosidad, se pueden ver cada una de las muestras antes de agregar el
BIOLOGÍA-II.
HCl. 0.1N. o una sola de ellas.
R.-
El siguiente procedimiento será repetitivo, para cada muestra.
9. Se toma el tubo que se ha seleccionado, se le agrega una gota de ácido clorhídrico al 0.1
N, se forma una turbidez, se agita, vea si la turbidez permanece o desaparece; en caso de
que desaparezca, repita el agregar otra gota de ácido y su agitación, hasta que la turbidez
sea permanente.
R.-
10. Tome una muestra de la mezcla turbia, con un tubo capilar, póngala en un portaobjetos.
Observe al microscopio con el objetivo Seco Débil. De 4X a 10X; sin cubre objetos.
R.-
Las muestras son mejores cuando se acaban de formar. La rapidez es la clave.
11. De cada muestra, haga un dibujo de lo que pueda ver. En caso de tener dudas sobre lo que
está viendo, agregue unas gotas de azul de metileno.
R.-
12. Al concluir la práctica, compare los dibujos con los que se encuentran en la bibliografía y los
unos con los otros.
R.-
Los pasos 8, 9 y 10; se debe repetir con cada muestra; con la descripción de lo que se tenía antes
de ajustar el pH; antes de observar al microscopio agite la mezcla del porta objetos.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m
con atención a Pedro Serrato Meza
UNAM, CCH.
Plantel Oriente.
Ciencias Experimentales.
Compare:
Otras muestras.
UNAM
CCH
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
Reporte de la práctica.
PEA-03
UNAM
Biología I.
U-2 T-2.1
CCH
Plantel Oriente.
Pág.
Título: una enzima activa.
Área de Ciencias Experimentales.
14/ 18.
Reporte de la práctica.
PEA-03
Primera parte del reporte.
Biología I.
U-2 T-2.1
Pág.
Título: una enzima activa.
Incluye las ilustraciones más representativas (Máximo Cuatro).
Después elabora una UVE de lo que comprendió; con ayuda del siguiente esquema.
UNAM
CCH
Plantel Oriente.
Área de Ciencias Experimentales.
15/ 18.
BIOLOGÍA-II.
Práctica de COACERVADOS.
Conteste
UNAM de igual manera el siguiente cuestionario:
CCH
Primera Unidad.
Plantel Oriente.
Biodiversidad
Pág.
Área de Ciencias Experimentales.
16
BIOLOGÍA-II.
Paquete Didáctico.
Primera Unidad.
Conteste de igual manera el siguiente cuestionario:
Pág. 17
Biodiversidad
Práctica de COACERVADOS.
Para la práctica, al observar las muestras:
1) ¿Distingues alguna estructura?
R.2) ¿Qué estructura observas?
R.3) Compara tus dibujos con los que reporta la bibliografía como COACERVADOS. ¿Cuáles
son las que se parecen a las tuyas?
R.4) ¿De qué naturaleza son las substancias empleadas? La goma y grenetina.
R.5) Después de concluidas las observaciones de todas las mezclas, ponga
un ml. De HCl 0.1 N. Observe en el ámbito macroscópico lo que ocurre y después en el
ámbito microscópico
R.Para después de la práctica, en la discusión de resultados o de tarea:
“CONCLUSIONES”.
6) ¿Qué significa que los COACERVADOS son microsistemas poli moleculares?
R.7) ¿Qué significa? Cuando dices: que presenta cierta organización interior “de gotas dentro de
otras gotas”.
R.8) ¿Qué son los protobiontes?
R.9) Los COACERVADOS ¿Son protobiontes?
R.10) ¿Cómo sabemos si realmente son protobiontes?
R.UNAM
Ciencias Experimentales.
CCH
Plantel Oriente.
Área de
BIOLOGÍA-II.
Paquete Didáctico.
Pág.
18
Práctica de COACERVADOS. Primera Unidad.
Biodiversidad
11) Defina el grado de cumplimiento de los objetivos para la práctica, usando las observaciones
como el referente.
R.12) ¿Los coacervados son Seres Vivos?
R.No se acepta la segunda parte del reporte sin autorización.
Autor: Grupo: Equipo:
Fecha:
Páginas WEB.
http://ciencias.bc.inter.edu/ibulla/biol2103/tierra.htm
http://www.dic.uchile.cl/~smartlif/biologia/biologiacontenidos.html
http://www.jornada.unam.mx/1996/nov96/961104/visio.html
http://www.monografias.com/trabajos/evoybiomas/evoybiomas.shtml
http://www.spache.com.mx/acordeon/materias/biolo/sistemas_precelulares.htm
Bibliografía usada:

Bohinski, C. R., 1978, Bioquímica, Fondo Educativo Interamericano, pp.120. Colocación:

Lazcano, A.,1991, El origen de la vida, ED. Trillas. pp.51-60. Colocación: QH 325/L39.

OPARIN, A. I. El origen de la vida. Varias editoriales.
Colocación: QH 325/O 623.

ORO J. El origen de la vida. Barcelona. ED. Salvat. 1973. Colocación:

Curtis, H., Biología, México, Panamericana, Sexta Edición.
Colocación: QH 308, -C 86.

Biggs, A.,Kapicka, C. y Lundgren.L., Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación: QH307.2, -B544318.

Muñoz H., E., Velasco, S. T., Albarrachin et al. Biología. McGraw-Hill, 2000. Colocación: QH315, -B53-

Solomon, P., E., Berg, R., L., y Martín, W., D., Biología. McGraw-Hill, Quinta Edición, 2001. Colocación:
QH307.2, -B544318.
UNAM
Ciencias Experimentales.
CCH
Plantel Oriente.
Área de