MATRIZ : INDIVIDUAL/COLECTIVO

MATRIZ : INDIVIDUAL/COLECTIVO
INTRODUCCIÓN
El taller plantea construir un espacio de exposición, reflexión, crítica y trabajo colectivo. Se busca
desarrollar una aproximación a los elementos proyectuales que constituyen el aprender
arquitectura, identificándolos y comprendiendo la relación con el habitar. Es una apuesta por un
entendimiento de los proyectos de arquitectura como la articulación de diversas capas, desde la
forma, función, sensación, metarial, etc.
Para enfatizar esta articulación de diversas capas, se contruirá el proyecto con una serie de
ejercicios concatenados que abordan desde el reconocimiento de elementos de la realidad hacia
la propuesta arquitectónica como resultado de un análisis previo.
De esta forma los ejercicios tienen una condición de continuidad, en donde cada uno constituye
una pieza clave para la formulación del siguiente y así de la construcción del proyecto final. Una
continuidad que hace énfasis en el proceso del planteamiento de un proyecto arquitectónico.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Ejercitar la capacidad de observación y categorización de las variables y/o elementos de la
arquitectura, así como de las estrategias y su aplicación en el proyecto arquitectónico.
A través de programas de pequeña y mediana escala, se busca que el alumno logre articular la
construcción del proyecto arquitectónico de manera consiente, considerando las variables
estudiadas, forma, espacio, escala, luz, etc, y su pertinencia para cada caso.
OBJETIVOS POR UNIDAD
El taller estructura una linea de trabajo, de lo individual a lo colectivo y trabaja en cada ejercicio
las estrategias para la generación del proyecto arquitectónico.
1. SITUACION 1: ESPACIO INDIVIDUAL: LA VIVIENDA
A través del estudio de casos y la creación de información propia, el alumno se enfrentará a
pensar un proyecto de vivienda en un entorno natural. Se busca que el proyecto se genere desde
su interior conceptual y espacial teniendo como elementos fundamentales las condiciones
narturales de ese lugar, sol, viento, etc.
2. SITUACION 2: ESPACIO COLECTIVO: LA COMUNIDAD
Se trabajará la situación de convivencia y cómo esta se desarrolla como resultado de una
estrategia arquitectónica particular.
CONTENIDO
CONCEPTUALES
PRODECIMENTALES
ACTITUDINALES
SITUACION 1
Análisis de las estrategias para Identifica por medio de la rela concepción de un proyecto construcción de viviendas
emblemáticas reales las
arquitectónico.
variables del proyecto.
Reflexión
sobre
las
implicancias de cada elemento Traduce la investigación en
arquitectónico y la relación con herramienta proyectual y la fija
la vivencia del individuo.
en un proyecto de vivienda
Desarrolla su capacidad de
observación y categoriza los
elementos del caso de estudio.
Genera autocrítica sobre las
estrategias y las variables en
un proyecto arquitectónico.
SITUACION 2
Análisis sobre las estrategias Identifica por medio de
arquitectónicas
para
la maquetas las lógicas de la
construcción de un proyecto de comunidad y sus necesidades.
comunidad.
Propone
una
estrategia
Reflexión sobre la convivencia, coordinada,
eficiente
y
el vecino y los elementos coherente con las implicacias
arquitectónicos que permiten la del
proyecto,
personas,
dinámicas de vida y relación
existencia de comunidad.
con la infraestructura.
Trabaja en equipo, discute y
sustenta las variables del caso
de estudio generando un saber
común.
Adquiere capacidad de síntesis
y argumenta la propuesta
proyectual.
METODOLOGÍA
El taller es un espacio de reflexión, crítica y aprendizaje. Por ello, durante el semestre, el taller
contará con momentos en donde se imparte conocimiento a través de las ponencias. Habrá de
dos tipos:
• Ponencias de los profesores (exposiciones de temas de interés, reflexiones y clases prácticas).
• Ponencias de invitados (temas tangenciales a la arquitectura pero de importancia para el
desarrollo del proyecto.
Las horas de taller serán el momento de trabajar sobre las ideas de los alumnos. Cada clase será
una crítica calificada o una entrega. Durante la clase se discutirá en grupo para potenciar la
reflexión y la capacidad de autocrítica.
DESCRIPCIÓN DETALLADA
1. SITUACION 1: ESPACIO INDIVIDUAL: LA VIVIENDA
La vivienda entendida desde lo cotidiano nos permite aproximarnos a la intimidad en el habitar y
construir el proyecto desde ahí.
Ser capaces de pensar y re pensar la vivienda, es decir, dilucidar los esquemas que la conforman
tanto mentales como tangibles, permite replantear el significado de esta en términos del proyecto
arquitectónico y de esta manera ser capaces de demostrar, a modo de ensayo, las posibilidades
que de ella se desprenden.
Momentos de profundización:,
a. Re-construcción de una vivienda
Se asignaran casos de estudio, viviendas emblemáticas de la arquitectura peruana, y se
analizarán a través de la representación arquitectónica (planos y maqueta), con el fin de
reconocer los elementos arquitectónicos que la componen y cómo estos se estructuran para
desarrollar una estrategia, canalizando situaciones espaciales (ingresos de luz, relación con la
materia, recorrido, etc.)
Soporte: planos(plantas, cortes y elevaciones) y maqueta de los proyectos tipo.
b. Diagrama matriz
A partir de la re-construcción de la vivienda, se realiza un diagrama, a modo de cuadro de doble
entrada, que organiza el análisis realizado. Se busca destacar la relación entre el elemento y la
consecuencia a nivel espacial, que se genera consientemente como busqueda de una condición
arquitectónica única según las carácteristicas de los habitantes, materialidad, lugar geográfico.
El diagrama busca además, incorporar aquellas situaciones o sensaciones espaciales que se
obtienen como consecuencia del análisis, para ello se trabajará técnicas diversas como maquetas,
collage, dibujo, etc. con el fin de evidenciarlas de forma espacial/atmosférica y tridimencional.
Soporte: maquetas, dibujo, collage, fotomontaje, etc.
c. Vivienda
Como primera aproximación a la realización de un proyecto arquitectónico basado en las
condiciones antes analizadas en el diagrama matriz, se realiza la vivienda del pescador. Dada las
condiciones del oficio de un pescador (rutina diria) así como el lugar ideal de trabajo, se toma
como el personaje/individuo sobre el que se realizará el proyecto.
La vivienda se ubicará en una playa asignada y se considerará la ubicación geográfica para fines
de trabajo de luz, viento, sombras, visuales, etc.
Soporte: Múltiples maquetas de trabajo y planos.
2. SITUACION 2: ESPACIO COLECTIVO: LA COMUNIDAD
La vivienda producida en la etapa previa es el proyecto arquitectónico que pone en evidencia y
propicia la primera aproximación consciente a la construcción de un espacio arquitectónico, en
esta segunda situación se busca encontrar las estrategias que hacen posible la generación de los
espacios colectivos en simultáneo con los intimos por medio de los mismas variables
arquitectónicas, es decir entender las capacidades de las mismas en ambas situaciones.
Momentos de profundización:
a. Creación de comunidad
Comprendiendo que la vida se da dentro de la comunidad/ciudad, se propone un ejercicio de
negociación, en el que de forma grupal y tomando el proyecto anterior se trabaja un conjunto de
viviendas de pescadores, donde el trabajo arquitectónico espacial debe abordar ahora la
condición de conjunto, recorridos comunes, espacios de reunión, patios, ingresos, etc.
Como parte de este proceso se pondrá en descubierto cuáles son aquellas estrategias que hacen
posible la vida de un colectivo y de qué manera los elementos arquitectónicos lo hacen posible.
Soporte: Maquetas volumétricas
b. Vivienda colectiva
Luego de descubir cúales son las estrategias arquitectónicas que permiten la vida en comunidad,
se realiza la vivienda colectiva, en la que se pone en ejercicio todos los conceptos aprendidos en
el ciclo, la implicancia del espacio, el recorrido, la luz, la materia, así como lo que las genera, es
decir el uso de los elementos arquitectónicos propios como el muro, escalera, rampa, vano, losa
etc.
Se trabajará con diferentes tipos de usuarios, de diversos oficios, en un lugar espécifico natural,
donde el reto será el hacer posible la convivencia de esta comunidad generada a partir del
proyecto arquitectónico.
Soporte: Maquetas.
HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS
BITÁCORA DE TRABAJO
La bitácora funciona como herramienta de registro y exploración continua. En el taller se hará
énfasis en el uso constante de la bitácora para efectos de mantener la costumbre de tener el
proyecto siempre presente.
ARCHIVO DE REFERENTES
La tarea constante de búsqueda e investigación de arquitectura, proyectos y todo aquello que la
rodea es una práctica que debe ser llevada a cabo de manera crítica. El taller orientará diferentes
aproximaciones a la construcción de un archivo personal de referencias.
CRONOGRAMA
SEMANA
FECHA
CONTENIDO
PRÁCTICA
Situación 01: LA VIVIENDA
AGOSTO 17
Explicación del curso.
Explicación de primera Situación.
Asignación de casos de estudio
Esquisse: Corte ambientado de la
casa y sus acontecimiento.
AGOSTO 20
Inicio Situación 1: Revisión de los
casos de estudio, Re-construcción
de la vivienda
Dibujo de planimetría y maqueta
de las casas tipo.
AGOSTO 24
Presentación por parte de los
profesores.
Crítica grupal de los trabajos de
acuerdo a requisitos.
AGOSTO 27
Pre entrega de la Re-construcción
de la vivienda
Emposición de los alumnos
AGOSTO 31
Exposición de entrega
Entrega de la re-construcción de la
Enunciado de siguiente momento
vivienda
de trabajo: Diagrama matriz
1
2
3
Reconocimiento de los elementos
en el trabajo anterior. Trabajo grupal
y con los profesores
SETIEMBRE 03
Presentación sobre
representación por parte de los
profesores
SETIEMBRE 07
Crítica de diagrama matriz.
Diagrama y representación de
cada elemento identificado.
SETIEMBRE 10
Crítica de diagrama matriz.
Diagrama y representación de
cada elemento identificado.
SETIEMBRE 14
Crítica de diagrama matriz.
Diagrama y representación de
cada elemento identificado.
SETIEMBRE 17
Entrega de diagrama matriz
Explicación del siguiente
momento. La vivienda del
pescador.
SETIEMBRE 21
Crítica de elección e inserción de
las capsulas de diagrama en el
proyecto
Maquetas.
4
5
6
7
8
9
SETIEMBRE 24
Crítica en maqueta 1/50.
Crítica de maquetas.
SETIEMBRE 28
Crítica en maqueta 1/20.
Crítica de maquetas.
OCTUBRE 01
Crítica en maqueta 1/20.
Crítica de maquetas y planos.
OCTUBRE 05
Pre entrega de Situación 1
Crítica de maquetas y planos
OCTUBRE 08
FERIADO
OCTUBRE 12
OCTUBRE 15
EXÁMENES PARCIALES
OCTUBRE 19
Entrega Final Situación 1.
Explicación de siguiente trabajo:
Situación 2: Creación de
comunidad.
10
OCTUBRE 22
JURADOS CRUZADOS
Situación 02: LA COMUNIDAD
OCTUBRE 26
Crítica de la negociación para la
creación de comunidad.
Maqueta grupal y maquetas
individuales. Trabajo en clase.
OCTUBRE 29
Crítica en maquetas.
Crítica de maquetas.
11
12
Entrega maqueta de comunidad y
NOVIEMBRE 02 estrategias arquitectónicas.
Explicación de siguiente trabajo:
Vivienda colectiva.
Crítica de elección e inserción de
las capsulas de diagrama en el
NOVIEMBRE 05 proyecto y de las estrategias
colectivas.
Crítica de maquetas.
NOVIEMBRE 09 Crítica en maqueta 1/50.
Crítica de maquetas.
NOVIEMBRE 12 Crítica en maqueta 1/50.
Crítica de maquetas.
NOVIEMBRE 16 Crítica en maqueta 1/20.
Crítica de maquetas.
NOVIEMBRE 19 Crítica en maqueta 1/20.
Crítica de maquetas.
NOVIEMBRE 23 Crítica en maqueta 1/20 y planos.
Crítica de maquetas y planos.
NOVIEMBRE 26 Crítica en maqueta 1/20 y planos.
Crítica de maquetas y planos.
13
14
15
16
17
DICIEMBRE 30
DICIEMBRE 3
EXÁMENES FINALES
DICIEMBRE 14
Entrega Final Situación 2.
DICIEMBRE 16
Entrega de bitácora y preparación para parada de proyectos.
EVALUACIÓN
El sistema de evaluación se dará a través de pesos divididos de la siguiente manera
SITUACIÓN 1:
40%
SITUACIÓN 2:
40%
BITÁCORA Y ARCHIVO DE REFERENTES:
20%
BIBLIOGRAFÍA:
MIRO QUESADA, Luis
2003. Introducción a la teoría del diseño arquitectónico
Lima: Editora El Comercio.
RASMUSSEN, Eiler
2000. La experiencia de la Arquitectura, Madrid. Librería Mairea
TANIZAKI, Junichiro
2001. Elogio de la Sombra, Madrid. Ediciones Siruela.
ZUMTHOR, Peter
2004. Pensar la arquitectura, Barcelona. Editorial Gustavo Gili.
ZUMTHOR, Peter
2006. Atmospheres, Architectural Environments, Surrounding Objects, Birkhäuser, Basel.