itte 1031l – literacia de computadoras y laboratorio

ITTE 1031L – LITERACIA DE COMPUTADORAS Y LABORATORIO
PRONTUARIO
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NATIONAL UNIVERSITY COLLEGE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN GENERAL
Guía Temática
TÍTULO
CODIFICACIÓN
CRÉDITOS
PREREQUISITOS
COREQUISITOS
DURACIÓN
HORAS CONTACTO
TRAB. ASIGNADOS
FUERA DEL
SALÓN DE CLASES
I.
:
:
:
:
:
:
:
Literacia de Computadoras y Laboratorio
ITTE 1031L
Tres (3)
Ninguno
Ninguno
Un (1) término
30 horas de teoría y 30 horas de laboratorio
:
60 horas estimadas
TERMINO ACADEMICO
Marzo - Noviembre 2015
PROFESOR
Dr. Santiago Lazo
[email protected]
Horas de Oficina y Tutorías
Lunes y Miércoles 4:30PM @ 5:00
DESCRIPCIÓN
En este curso el estudiante analizará la historia y aspectos trascendentales de la
tecnología en la era actual. Evaluará los componentes y desarrollo de las tecnologías de
información y comunicación (TIC). Discutirá las ventajas y desventajas de los recursos
en línea. También, demostrará el uso y manejo de los programados básicos de mayor uso
en los ambientes corporativos, académicos y personales.
II.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:
1.
Analizar la historia y aspectos trascendentales de la tecnología en la era actual.
1.1. Describir los conceptos fundamentales de las computadoras y tecnologías
móviles.
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1.2. Discutir el impacto de la tecnología y su adaptación en el mundo empresarial.
1.3. Argumentar sobre las prácticas de seguridad, privacidad y ética de información
en ambientes en línea.
2.
3.
Evaluar los componentes y desarrollo de las tecnologías de información y
comunicación (TIC).
2.1 Explicar la evolución de las tecnologías que componen la Web 2.0 y su impacto
en el ambiente profesional y personal.
2.2 Debatir sobre las ventajas y desventajas que traen los recursos en línea.
2.3 Preparar portafolio electrónico y presentaciones efectivas utilizando los
componentes de las TIC.
Demostrar manejo adecuado de los programados básicos de una computadora.
3.1 Contrastar y emplear sistemas operativos.
3.2 Elaborar documentos en un procesador de palabras que integre tablas, textos e
imágenes.
3.3 Desarrollar presentaciones multimedios efectivas que empleen sonidos e
imágenes.
3.4 Combinar el análisis de datos y presentación de información utilizando hojas de
cálculos.
METODOLOGÍA DEL CURSO
Este curso se ofrecerá exclusivamente en la modalidad en presencial, por lo que se requiere que
los estudiantes asistan a clases. Por lo que es muy importante que sigan las guías de
participación y cumplan con las tareas asignadas en las fechas establecidas. La comunicación
se llevará a cabo presencial, a través de anuncios en la plataforma de manejo de cursos y
correos electrónicos.
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III.
CONTENIDO:
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CONCEPTOS / ASPECTOS CRÍTICOS
CONCEPTOS
Unidad I. Historia de la computadora y
sus componentes
 Conceptos fundamentales
 Evolución
 Dispositivos de entrada
 Dispositivos de salida
 Dispositivos de almacenamiento
 Software
o Tipos y usos
 Aplicación
 Sistema
 Tabletas
 Unidades móviles inteligentes
Unidad II. Aspectos trascendentales de
la tecnología en la actualidad
 Presencia en el mundo laboral
 Asistencia tecnológica
o Equipos tecnológicos para atender
necesidades especiales
o Ley ADA
 Seguridad en los sistemas de
computadoras
 Privacidad de la información en la era
de la Internet
o Robo de Identidad
 Ética en la era informática
o Hacking
o Fraude en línea
Unidad III. Tecnología de información y
comunicación
 Evolución de la WEB 2.0
 Blogs
 Wikis
 Redes sociales
o Profesionales
o Personales
 Programado de Fuente Abierta
Métodos de Evaluación
y *Fecha

Realización de mapa conceptual de la
trayectoria de la Historia de la computadora
(Assessment)
Prueba Corta I
*16 - 25 de marzo de 2015
Ejercicio de comparación de Productos o
dispositivos electrónico (Assessment)
Prueba Corta II
*6 al 10 de abril de 2015
TEMAS DE INVESTIGACIÓN

 Se crean grupos de tres estudiantes y
se distribuyen esto temas como
proyectos de investigación, los
mismos serán presentados durante el
curso a razón de una presentación por
semana. El tiempo de la presentación
debe ser de 15 a 25 minutos por grupo
 Con esta actividad, los estudiantes
tendrán la oportunidad de:
o Realizar búsqueda en el internet
y bases de datos relacionada al
tema (Investigación)
o Redactar un documento en
formato de APA
o Hacer una presentación efectiva
en PowerPoint
o Presentar su investigación oral
Actividad:
 Hacer grupos
 Seleccionar el tema
 Dar instrucciones del proyecto de
investigación.
 Explicar la Rubrica
*13al 16 de abril de 2015
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CONCEPTOS
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MÉTODO DE EVALUACIÓN Y
*FECHA
Unidad IV. Los recursos en línea
 Internet
o Navegación
o Motores de búsqueda (search
engine)
o World Wide Web
o Proveedores de servicios (ISP)
 Correo electrónico
o Importancia
o Propósito

Unidad V. El portafolio electrónico
 Propósito
 Importancia
 Tipos y usos
 Herramientas de producción
 Presentaciones y videos digitales
 Bases de datos académicas
Unidad VI. Sistemas operativos y
Procesadores de palabras
 Sistemas Operativos
o Unidades móviles
o Computadoras
o Servidores



Guiados por el realizar una búsqueda
efectiva a través del Internet de un tema
en especificado (Assessment)
Realizar una comparación entre los
motores de búsqueda para identificar
cual es más efectivo (Assessment)
Crear cuenta en Google Apps
(Assessmente)
o Manejar correo electrónico,
Gmail
o Manejar el almacenamiento
Virtual - Google Drive
o Crear Folders en Google
Drive
o Subir y bajar documentos
o Manejar el almacenamiento
virtual (mover, copiar, borrar
y renombrar)
*13 al 16 de abril de 2015
Acceder a la cuenta del Portafolio –
Google Site)
o Etapa – I Crear la Estructura
del portafolio electrónico

Nota: Este tema se discute en la Unidad I, el
tema de Software - Sistemas

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CONCEPTOS

Procesadores de palabras
o Tipos de documentos
o Herramientas de
 Ortografía
 Tesauro
 Lenguaje
 Diseño
 Referencias
 Tablas
o Publicación en la web
o Formatos predefinidos
Unidad VII. Programas de presentación
multimedia y Hojas de cálculo
 Programas de presentación
multimedia
o Organización de información
o Animación
o Sonido
o Presentación
 Hojas de cálculo
o Base de datos simples
o Fórmulas
o Funciones
o Gráficas
o Análisis de datos
Final
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INDICADOR DE RESULTADOS/
DESTREZAS ADQUIRIDAS
 Los estudiantes realizan varios ejercicios
utilizando el procesador de palabras,
donde tienen la oportunidad de practicar
temas los diferentes temas e esta unidad.
 Los estudiantes realizan el trabajo de
investigación
 Examen Parcial
*20 de abril al 15 de mayo de 2015


Guiados por el profesor realizan una
presentación relacionada con la
universidad
Diseñan la presentación del tema de
investigación
*18 al 29 de mayo de 2015





Realizar varios ejercicios o informes
utilizando la aplicación de Excel.
Presentaciones Orales del Tema de
Investigación
Poblar*1el–Portafolio
12 de junioElectrónico
de 2015
Continuar con Presentaciones Orales del
Tema de Investigación
Examen Final
*15 – 24 de junio de 2015
*Fechas están sujetas a cambio
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IV.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Temas
Historias de las
Computadora
Tareas
Prueba Corta I (30pts)
Puntuación
Componentes de la
computadora
Comparación y Análisis de dispositivos
electrónicos (20pts)
Prueba Corta II (50pts)
100
50
Procesamiento de datos
Ejercicios realizados en clase (25pts)
Ejercicios Asignados (25pts)
Examen Parcial (practico)
100
Mid Term
Programa de Presentación
Presentación de Power Point relacionada a la
universidad realizada en clase (15pts)
Realizar una presentación relacionada al tema
antes investigado (35 pts)
50
Trabajo de Investigación
Trabajo de investigación (50pts)
Presentación Oral (50pts)
100
Hoja de Calculo
Varios ejercicios realizados en clase y
asignados
50
Portafolio
Clase diaria
Evaluación final
Los estudiantes comparten con el profesor el
portafolio electrónico
Asistencia, participación, responsabilidad,
respeto, cooperación, dedicación, honradez,
interés, organización e integridad
Examen Final
50
50
50
Criterios de Evaluación
Por Ciento
Actividades de interacción /
Asignaciones Especiales
Trabajo de Investigación
Clase Diaria
Assessment
Exámenes parciales/ pruebas cortas
Total
8.33%
15%
8.33%
8.33%
22%
38 %
100%
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Los métodos de evaluación miden el trabajo asignado dentro y fuera del salón de clases. El
estudiante debe cumplir con el trabajo asignado para alcanzar el conocimiento y competencias
requeridas en el curso. Aunque para cada estudiante el tiempo estimado para realizar tareas
dentro y fuera del salón de clases puede variar, éste debe tener presente que el compromiso de
tiempo total, dentro y fuera de la clase, es necesario para completar este curso.
Se utilizará la curva estándar
100 – 90 A
89 – 80 B
79 – 70 C
69 – 60 D
59 – 0
F
IV.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Existen muchos textos que te pueden proveer la información relevante que necesitas
para este curso. Por lo cual, debes recopilar información de diferentes fuentes y
compartirla con tus compañeros. Además se recomienda que hagas búsquedas en el
Centro de Recursos para el Aprendizaje, converses con expertos u otros profesores
dentro del departamento
para enriquecer tu conocimiento. Inicialmente te
recomendamos los siguientes textos:
A. Libro de Texto
Parsons, J. J., & Oja, D. (2012). New perspectives [on] computer concepts 2012:
Comprehensive. Boston, MA: Course Technology.
B. Estrategias de Enseñanza
Las estrategias de las actividades educativas pueden incluir, entre otras: recursos
accedidos de Internet, lecturas breves con instrucciones de asignación; proyectos
individuales y colaborativos orientados a procesos; uso del foro de discusión; uso del
Internet; y correo electrónico entre estudiantes e individualmente con el profesor.
C. Recursos educativos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Bibliotecas virtuales
Conferencias
Conferencias por recursos externos
Libros de texto
Libros de referencia
Materiales multimedios
Páginas electrónicas
Películas
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9.
10.
11.
V.
VI.
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Publicaciones periódicas
Actividades de assessment
Vídeos
TRABAJOS ASIGNADOS FUERA DEL SALÓN DE CLASES
Tarea
Búsqueda en el Internet y Dase de Datos
Tiempo Estimado
*Aproximadamente 10 horas a través del término
Varios ejercicios que los estudiantes tendrán que realizar en
MS-Word
Preparar un trabajo de investigación
*Aproximadamente 15 horas a través del término
Preparar una presentación en PowerPoint con un tema
aprobado por el profesor
Realizar varios ejercicios o informes utilizando la aplicación de
Excel.
Trabajar con el portafolio electrónico
*Aproximadamente 7.5 horas a través del término
*Aproximadamente 10 horas a través del término
*Aproximadamente 10 horas a través del término
*Aproximadamente 7.5 horas a través del
término.
REFERENCIAS

Libros de referencias
Shelly, G. B., Cashman, T. J., & Vermaat, M. (2009). Discovering computers 2010.
Belmont, Calif: Course Technology.
Manual de Office 2010. (2010). Barcelona: Marcombo.

Recursos disponibles en el CRE-V
Fissore, M. L., Gómez Rodríguez, G. A., & Tanburi, D. O. (2010). Aplicaciones Web
2.0: Wikis RRS. Argentina: Eduvim - Editorial Universitaria Villa María.
Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/elibronucocrevsp/home.action
Goel, A. (2010). Computer fundamentals. New Delhi, India: Dorling Kindersley.
Recuperado de http://proquest.safaribooksonline.com
Handbook of Information and Computer Ethics. (2008). Hoboken, NJ, USA: Wiley.
Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/nucportal/home.action
ITL Education Solutions Limited. (2011). Introduction to computer science. New
Delhi, India: Dorling Kindersley. Recuperado de
http://proquest.safaribooksonline.com
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Miller, M. (2012). Easy computer basics. Indianapolis, Ind: Que. Recuperado de
http://proquest.safaribooksonline.com
Mohan, P. (2010). Fundamentals of Computers. Himalaya Pub. House. Recuperado
de http://search.ebscohost.com
Prato, L. B. (2010). Aplicaciones Web 2.0: redes sociales. Argentina: Eduvim Editorial Universitaria Villa María. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/elibronucocrevsp/home.action
Priegue, M. C. (2010). Aplicaciones Web 2.0: blogs. Argentina: Eduvim - Editorial
Universitaria Villa María. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/elibronucocrevsp/home.action
Singh, V. P. (2010). Computer Course (Illustrated). Delhi, IND: Global Media.
Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/nucportal/home.action
Prowse, D. L., Mueller, S., Soper, M. E., & Pearson Certification Team. (2011).
Computer structure and logic. Indianapolis, Ind: Pearson Education.
Recuperado de http://proquest.safaribooksonline.com

Artículos de investigación
Brunsell, E., & Horejsi, M. (2012). Tablets as learning hubs. Science Teacher, 79(6),
8–8.
Castañeda, L., & Camacho, M. (2012). Desvelando nuestra identidad digital.
(Spanish). Revealing our digital identity. (English), 21(4), 354–360. DOI:
10.3145/epi.2012.jul.04.
Computing Ethics. War 2.0: Cyberweapons and Ethics. (2012).Communications of
the ACM, 55(3), 24–26. DOI: 10.1145/2093548.2093558.
Dall, C., Andrus, J., Hof, A. V., Laadan, O., & Nieh, J. (2012). The design,
implementation, and evaluation of cells: A virtual smartphone architecture.
ACM Transactions on Computer Systems, 30(3), 9:1–9:31. DOI:
10.1145/2324876.2324877.
Fairman, Z. (2012). Emerging Technologies. Industrial Engineer: IE, 44(9), 56–57.
Groves, N. (2012). Protect computers, network from identify theft with common
sense, security tools. Optometry Times, 4(7), 20–20.
O’Bannon, B. W., & Britt, V. G. (2012). Creating/developing/using a wiki study
guide: Effects on student achievement. Journal of Research on Technology in
Education, 44(4), 293–312.
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Revistas
Advances in Computational Sciences & Technology
ACM Transaction on Multimedia Computing, Communications & Applications
ACM Transactions on Knowledge Discovery from Data
Communications & Network
Communications of the ACM
Communications of AIS
Data Communications Networking Devices
Foundations & Trends in Communications & Information Theory
International Journal of Computer Networks & Communications
International Journal of Computers, Communications & Control
Journal of Computer Systems, Networks, & Communications
Journal of Communications Software & Systems
PC Magazine
PC World

Recursos en línea
Google Sites
http://sites.google.com
Google Docs
http://docs.google.com
Tutoriales sobre Microsoft Office
http://www.msoffice.us/
VII.
POLÍTICAS INSTITUCIONALES
A. Acomodo razonable
National University College está comprometido a ofrecer acomodo razonable a todo
estudiante con alguna necesidad especial. Para lograrlo, se requiere que el
estudiante lo notifique inmediatamente a sus profesores y se comunique con la
Oficina de Consejería y Orientación para estudiantes presenciales y en el caso de
estudiantes en línea con su “Academic Advisor” para determinar junto con el
estudiante, opciones disponibles. Para más detalles comuníquese con el Consejero(a)
o “Academic Advisor”.
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B. Integridad académica
Declaración de política: Los principios de integridad académica de NUC no
tolerarán actos de falsificación, falsa representación, deshonestidad intelectual, ya
sea intencional, no intencional o engaño. Los actos de deshonestidad intelectual
incluyen, pero no están limitados a, copiarse, plagiar, inventar datos o citas, robo de
exámenes, vender o distribuir exámenes robados, utilizar ediciones de textos de
libros de miembros de facultad sin autorización, tomar un examen por otro
estudiante, utilizar tecnología para diseminar preguntas y contestaciones de
exámenes, manipular el trabajo académico de otro estudiante, mala utilización de
fondos de becas o institucionales, facilitar actos de deshonestidad académica de
otros estudiantes, sabotaje académico y volver a someter trabajo completado en otro
curso (con la excepción de compilar trabajo de curso previo, si aprobado, dentro de
un Proyecto de Investigación Dirigido).
El estudiante será responsable de leer y cumplir con la política de integridad
académica disponible en la Página de Internet de la Institución.
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