Materia: Estrategias de Lectura. Área: Tronco común. Clave: L 01

Materia: Estrategias de Lectura.
Área: Tronco común.
Clave: L 01
Requisito: Afición lectora.
Duración: 96 horas.
Ciclo: Cuatrimestre.
Total de horas docentes: 24.
Créditos: 1.5
Total de horas independientes: 72.
Créditos: 4.5
Total de horas: 96.
Total de créditos: 6
Objetivos:
 Conocer y analizar las nuevas tecnologías aplicadas al manejo de textos y
sus contenidos.
 Comprender los procesos cognitivos favorecidos por las tecnologías de la
información.
 Desarrollar estrategias para la comprensión de lectura y el manejo de textos
mediante diversas herramientas de comunicación escrita.
Unidad
Estrategias
para la
lectura
La lectura
como
proceso
Competencias
lingüísticas
Temas y
subtemas
1. Lectura
comprensiva.
1.1. Habilidades
1.2.
Competencias del
lenguaje
1.3. Estrategias.
2. Aprendizaje
eficiente
1. Aspectos
cognitivos.
2. Aspectos
epistemológicos.
3. Psicología de
la lectura.
1. Lengua y
pensamiento
reflexivo.
2. Competencias.
2.1. Percibir,
clasificar.
2.2. Catalogar,
inferir.
Horas
docentes
Actividades de
aprendizaje
Material
didáctico
Descubrimiento
experiencias de
lectura.
Lectura de
imágenes.
Materiales
de lectura.
Proyector
de
imágenes.
Fotografías
y
periódicos.
I. Solé (2007),
Estrategias de
lectura, Colofón/
ICE/Graó,
México.
4 horas
Debate:
intercambio de
ideas.
Mesas.
Documenta
l sobre la
percepción.
J. D. Argüelles
(2014). ¿Qué
leen los que no
leen? Paidós,
México.
2 horas
Proyector
Grabador
de voz.
Pizarrón.
D. Cassany
(2008). Prácticas
letradas, Ríos de
Tinta, México.
2 horas
Observación.
Grupos focales.
Observar el
discurso de los
compañeros.
Clasificar
conocimientos y
habilidades por
niveles.
Bibliografía
Competencia
en el uso de
tecnologías
Secuencias
gramaticales
Estructuras
textuales y
composición
Redacción
con el uso de
procesadores
Edición y
corrección
Construcción
de
estrategias
de lectura
con las TIC
Diseño y
evaluación
2.3. Evaluar,
juzgar.
2.4. Construir.
1. Herramienta
1.1. Tutoriales.
1.2. Hipertextos.
2. Tecnologías y
evaluación.
1. Sintaxis de
base semántica.
2. Estilo
cohesionado.
3. Conectores.
4.
Razonamientos
gramaticales.
5. Educación
gramática en la
literatura.
1. Intertextualidad
2. Tipos de
composición.
Elaboración de
tutoriales y
vínculos con
hipertextos.
Tutoriales
tomados
de internet.
Diseño de
modelos
secuenciales
para la
redacción de
textos.
Mapas
conceptuales.
Investigación
en textos
literarios.
Ejercicios de
composición.
Revisión de
textos híbridos.
Textos
literarios.
Test sobre
secuencias
literarias.
1. Plataformas
2. Autocorrección
3. Funciones
manuales.
4. Escritura
grupal.
5. Programas.
5.1. Investigación
en cultura.
1. Corrección
automática.
2. Frástica.
3. Pautas para la
corrección.
Exploración de
las funciones
de los
procesadores
de texto.
Laptop
Procesador
es de
textos.
Dragon
Naturally
Speaking
v. 10
Ejercicios de
redacción y
corrección de lo
escrito.
Trabajo de
edición en
equipos.
1. TIC y
plataformas
escolares
2. Hibridación de
las NT y las
técnicas
tradicionales
1. Estrategias
discursivas.
C. Monereo et al
(2005), Internet y
competencias
básicas, Graó,
Barcelona.
T. Ribas et al
(2010). Libros de
texto y
enseñanza de la
gramática, Graó,
Barcelona.
2 horas
Y. Grávida
Juárez, (coord.)
(2008)
Comprensión y
producción de
textos, Ederé,
E. Ferreiro
(2013). El ingreso
a la escritura y a
las culturas de lo
escrito, Siglo XXI
editores, México.
2 horas
Corrector
electrónico
de textos
(software
libre).
D. Cassany
(2007), Afilar el
lapicero. Guía de
redacción para
profesionales,
Anagrama,
Barcelona
2 horas
Experimentació
n con técnicas
electrónicas de
enseñanza y
técnicas
tradicionales.
Proyector
C. Monereo et al
(2005), Internet y
competencias
básicas, Graó,
Barcelona.
2 horas
Realización de
un diseño
Modelos
didácticos
E. Ferreiro
(2013). El ingreso
2 horas
Proyector
Laptop
2 horas
4 horas
1.2. Organización
de contenidos.
2. Evaluación.
didáctico para
la enseñanza
en el aula.
Proyector.
a la escritura y a
las culturas de lo
escrito, Siglo XXI
editores, México.
Acreditación y Evaluación
Producto
Fecha de entrega
Criterio de
acreditación
Evaluación
Valor porcentual
Realización de ejercicios.
Cada quincena
Eficacia en la aplicación de
ejercicios; uso de
tecnologías.
Valoración de los avances
por parte del grupo y del
docente.
40%
Diseño de un proyecto para la
lectura con tecnologías.
Última semana del cuatrimestre.
Claridad, manejo de
herramientas, comunicabilidad.
El docente verificará la
correspondencia en el uso
tecnológico y los tipos de texto.
60%