aplicación didáctica de programas ofimáticos avanzado
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UNIDAD TEMÁTICA Nº 1 ELABORACION, USO Y APLICACIÓN DE RECURSOS DIDACTICO TECNOLOGICOS TEMA 1 APLICACIÓN DIDÁCTICA DE PROGRAMAS OFIMÁTICOS AVANZADO OBJETIVO DEL TEMA Construimos y desarrollamos habilidades, utilizando permanentemente las aplicaciones que brinda las herramientas ofimáticos de acuerdo a las necesidades del uso de TICs en educación, aplicando saberes y conocimientos propios en complementariedad con los avances tecnológicos seleccionando y produciendo material didáctico, que posibilite responder las demandas educativas innovadoras. ACTIVIDAD DE INICIO Al iniciar la clase, conjuntamente con los estudiantes analizamos sobre los programas ofimáticos aplicables y el uso en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Generando discusiones sobre ¿Qué tipo de material didáctico se puede construir con programas ofimáticos?, ¿De qué manera puede fortalecer los programas ofimáticos a los maestros/as de la educación? y etc. Con el apoyo del docente, organicemos 6 grupos de manera que, en media hora, cada grupo proponga un material didáctico en (Word, Excel, Power Point, Publisher y Visio). Finalmente en forma conjunto socializamos nuestras propuestas, dando mayores iniciativas en la elaboración de material didáctico en la educación. 1. INTRODUCCIÓN El cambio se ha producido. Dependemos de la tecnología para realizar las operaciones más cotidianas. El dinamismo tecnológico que estamos viviendo en los últimos años, las tecnologías de la información y comunicación (TIC), el acceso y el tratamiento de la información y los cambios en el entorno educativo, económico y social están ejerciendo un empuje sobre los diferentes agentes que constituyen nuestra sociedad. Y es evidente que exigen esfuerzos de adaptación a las personas y las Instituciones. En la actualidad hay diversas formas de hacer ediciones con infinidad de ilustraciones profesionales, ya sean con el uso de Microsoft Office o con otros programas. Si queremos que nuestro trabajo esté presentable, podemos utilizar el procesador de textos llamado Word y darle a nuestras tareas un toque distintivo y personal al utilizar sus herramientas, de la misma manera si queremos realizar ediciones de planillas de notas, asistencias, gráficos estadísticos, uso de funciones podríamos utilizar Excel y si queremos realizar exposiciones, defensas, etc. podríamos utilizar Power Point insertando textos, imágenes, sonidos, videos, enlaces de hipervínculos. En fin, los programas ofimáticos serán y siempre populares en la educación primaria, secundaria y superior. 1.1. Medio didáctico y recurso didáctico Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un texto o un programa multimedia o software educativo. Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender ciertos temas será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje sobre dicho tema a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar). 1.2. ¿Qué se asume por Informática Educativa? Se asume que la Informática Educativa (IE) es una rama de la pedagogía cuyo objeto de estudio son las aplicaciones de las Tecnologías Informáticas en el proceso docente educativo. 2. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE WORD 2.1. Procesador de texto Un procesador de texto es una aplicación informática destinada a la creación o modificación de documentos escritos por medio de un ordenador. Representa una alternativa moderna a la antigua máquina de escribir, ahora es mucho más potente y versátil que ésta. 2.2. Funciones Los procesadores de textos brindan una amplia gama de funcionalidades, ya sean tipográficas, idiomáticas u organizativas, con algunas variantes según el programa de que se disponga. Como regla general, todos pueden trabajar con distintos tipos y tamaños de letra, formato de párrafo y efectos artísticos; además de brindar la posibilidad de intercalar o superponer imágenes u otros objetos gráficos dentro del texto. Como ocurre con la mayoría de las herramientas informáticas, los trabajos realizados en un procesador de textos pueden ser guardados en forma de archivos, usualmente llamados documentos, así como impresos a través de diferentes medios. 2.3. Creación de material didáctico con Microsoft Word El Ministerio de Educación dentro de una política de capacitación que busca desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) a docentes, estudiantes y miembros de la comunidad. En esta unidad el estudiante como futuro maestro, a través del uso de este programa elaborará diferentes materiales didácticos, con la aplicación de inmensidad de herramientas versátiles que brinda el mismo, referentes al proceso docente educativo. Entre los materiales didácticos más urgentes que el maestro elaborará con mayor frecuencia son: DESARROLLAR POLITICAS EDUCATIVAS. PROMOVER LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN TODO S.E.P. DESARROLLAR PROCESOS PERMANENTES DE ALFABETIZACION. 5 DESARROLLAR PLANES Y PROG. EDUCATIVOS. UNIVERSALIZAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS. FORMULAR POLITICAS EDUCATIVAS DE DIAGNOSTICO. 2 DESMERCANTILIZAR LA EDUCACIÓN EN TODO EL S.E.P. Aquí tenemos una página del un texto didáctico ATENDER LAS NECESID. DE FORMACION EDUC. SIN DISCRIMINACION ALGUNA. FORMAR Y CULTIVAR UNA CONCIENCIA PRODUCTIVA COMUNITARIA. 2 FOMENTAR E IMPLEMENTAR PROG. SOC. DE APOYO EN ALIMENT., HOSPEDAJE EN FAMILIA DESARROLLAR UNA CONCIENCIA INTEGRADORA Y EQUILIBRADA. 1.2. FOMENTAR EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS CULTIVAR Y FORTALECER LOS VALORES ETICOS MORALES Y BASADOS EN LA VIDA COMUNITARIA 1.1. FORMAR PERSONAS CON IDENTIDAD, CONSCIENTES DE LA DIVERSIDAD TERRITORIAL Dando mayor en fases en la elaboración de textos didácticos, aplicando la metodología apropiada, con ilustraciones propias innovadoras (imágenes, mapas conceptuales, etc.). A continuación presentamos algunos ejemplos didácticos: CONTRIBUIR EL PODER DEL ESTADO PLURINACIONAL CON SEGURIDAD, DEFENSA Y DESARROLLO. Diseño curricular Registro pedagógico Textos de guía Apuntes pedagógicos Elaboración de pruebas Redacciones generales Afiches Etc. OBJETIVOS DE LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ Aquí tenemos una página de un registro pedagógico CONSOLIDAR EL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL CON PARTICIPACION DE ORGANIZACIONES SOCIALES. PROMOVER LA UNIDAD DEL ESTADO PLURINACIONAL RESPETANDO LA DIVERSIDAD. COMO GUARDAR ARCHIVOS EN LA PC (1) Clic en el Botón de Office. (2) Clic en Guardar como. (3) Elegir la opción Documentos. (4) En Nombre de archivo, escribir el nombre del documento. (5) Finalmente Aceptar. 1 3 4 5 COMO GUARDAR ARCHIVOS EN UN FLASH MEMORY (1) Clic en el Botón de Office. (2) Clic en Guardar como. (3) Elegir la opción Equipo. (4) Hacer doble clic en Disco extraíble o Flash memory. (5) En Nombre de archivo, escribir el nombre del documento. (6) Finalmente Aceptar. 1 3 4 6 3. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE EXCEL 3.1. Hojas de cálculo Excel es un programa de hoja de cálculo, es decir, una aplicación diseñada para trabajar con datos y números. Este poderoso programa es útil para realizar desde simples sumas hasta cálculos de fórmulas químicas complejas o manipulaciones y representaciones de estadísticas en forma gráfica. 3.2. Funciones Excel incluye una función de gráficos, la que podemos usar para explicar datos y representarlos de manera sencilla. Los gráficos también puede n ayudar a que alguna presentación o algún documento escrito, parezca más profesional y el lector o lectora retenga mejor lo que se quiere transmitir. Además de las fórmulas, Excel cuenta con una herramienta llamada funciones. Las funciones de Excel nos ofrecen la posibilidad de reemplazar a series de fórmulas que se utilizan comúnmente, tales como una sumatoria, un promedio, etc. Además de estas funciones matemáticas, también son posibles las funciones financieras, estadísticas, trigonométricas, etc., expandiendo así su utilidad para incluir a muchas disciplinas diferentes. 3.3. Creación de material didáctico con Microsoft Excel Las hojas de cálculo, al igual que los procesadores de texto, son utilizadas en diversos ámbitos de la educación, ya sean en la administración, trabajo docente y estudiantes. Es un programa más accesible por los estudiantes, en ella pueden encontrar una ayuda para resolver problemas matemáticos. Con el uso de este paquete a continuación detallamos los materiales didácticos a elaborar, los mismos se convertirán como material didáctico en el proceso de enseñanza y aprendizaje: Planilla de asistencia Planilla de calificaciones Estadísticas Resolución problemas aritméticos Resolución de ecuaciones Resolución de funciones trigonométricas Resolución de problemas estadísticos Elaboración de crucigramas Etc. A continuación cada estudiante elaborara diferentes materiales didácticos, con el uso de las herramientas que brinda la hoja de cálculo, para ello es necesario organizarnos el trabajo con la ayuda del docente, tomando en cuenta las sugerencias que se tiene anteriormente. Ahora presentamos algunos ejemplos: a) Ejemplos con el uso de funciones matemáticas y trigonométricas OPERACIONES ESCRIBE EN ESTA COLUMNA EL RESULTADO QUE LE BRINDA =5+4*2-3 10 =(5+4)*(2-3) -9 =5+4*(2-3) 1 =5+4/2-3 4 =(5+4)/(2-3) -9 =(10+6)/(7-5)*(11-7) 32 =(10+6)/((7-5)*(11-7)) GRAFICA DE LA FUNCION ( y = x2 + 5 ) y ( y = 4x + 3 ) 2 4 =6^4/2 6 = 2 648 =6^(4/2) 6 4 2 36 = 4 6 2 =(6^4)/2 = =2^3*3 23 ∗ 3 = =2^(3*3) 2 =(2^3)*3 =2+3^2+4^2*5 3∗3 = 23 ∗ 3 = 2 + 32 + 42 ∗ 5 = 648 24 512 24 94 AACCTTIIVVIIDDAADD AACCTTIIVVIIDDAADD Primero debe iniciar escribiendo el signo igual. A continuación escribir los ejercicios correspondientes. Finalmente presionar Enter, solo aparecerán los resultados Primero deberá realizar las operaciones en una tabla. A continuación seleccionará la tabla. Finalmente insertará el gráfico (Dispersión) b) Ejemplos de una planilla de calificaciones Escuela Superior de Formación de Maestro Villa Aroma Nº APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO Eval. Word Eval. Excel Eval. P. Point PLANILLA DE CALIFICACIONES - SISTEMA DE CALIFICACION EN ESCALA 1 AL 100 1 MATIAS HUANCA FRANKLIN 45 40 50 45 REPROBADO PESIMO FRANKLIN MATIAS HUANCA 2 MAYTA CONDORI ROLY ROMER 50 62 70 61 APROBADO REGULAR Pasa el Año (Felicidades) 3 PATSI MAMANI JUAN PABLO 17 21 22 20 REPROBADO MALO JUAN PABLO PATSI MAMANI 4 PEREZ CUSSI MONICA 68 70 41 60 APROBADO REGULAR Pasa el Año (Felicidades) 5 SILLERICO CONDORI RUBEN 75 80 95 83 APROBADO BUENO Pasa el Año (Felicidades) 6 SILLERICO CONDORI SANTOS 88 90 92 90 APROBADO BUENO Pasa el Año (Felicidades) 7 SILVESTRE QUISPE JUAN 90 95 97 94 APROBADO EXELENTE Pasa el Año (Felicidades) 8 TICONA ACHATA ELISA 25 36 40 34 REPROBADO PESIMO ELISA TICONA ACHATA 9 YUJRA SUCOJAYO JHASMIN 30 47 32 36 REPROBADO PESIMO JHASMIN YUJRA SUCOJAYO 10 ZAMBRANA COLQUE MARIA EUGENIA 95 100 95 97 APROBADO EXELENTE Pasa el Año (Felicidades) NOMBRE COMPLETO Promedio de promedios 62 Promedio máximo 97 Promedio mínimo 20 Cantidad de promedios 10 Cant. de alumnos aprobados 6 Cant. de alumnos reprobados 4 PROMEDIO OBSERVACIÓN SEGUNDA INSTANCIA SITUACIÓN APLICAR LAS SIGUIENTES FORMULAS Promedio de promedios: Pormedio máximo: Promedio mínimo: cantidad de promedios: Cantidad de alumnos aprobados: cantidad de alumnos reprovados: =REDONDEAR(PROMEDIO(H7:H16);0) =MAX(H7:H16) =MIN(H7:H16) =CONTAR(H7:H16) =CONTAR.SI(I7:I16;"APROBADO") =CONTAR.SI(I7:I16;"REPROBADO") APLICAR LAS SIGUIENTES FORMULAS =REDONDEAR(PROMEDIO(E7:G7);0) =SI(H7>=59,5;"APROBADO";"REPROBADO") =SI(H7<=30;"MALO";SI(H7<=59,5;"PESIMO";SI(H7<=75;"REGULAR";SI(H7<=90;"BUENO";SI(H7<=100;"EXCELENTE"))))) =SI(H7>=59,5;"Pasa el Año (Felicidades)";CONCATENAR(D7;" ";B7;" ";C7)) PROMEDIO : OBSERVACIÓN: SITUACIÓN: SEGUNDA INSTANCIA: 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE PATERNO MATERNO 1º TRIMESTRE CUADRO DE CALIFICACIONES EN ESCALA DE 1 AL 70 NOTA FINAL OBS. 1 MATIAS HUANCA FRANKLIN 23 2 MAYTA CONDORI ROLY ROMER 45 10 45 12 15 REPROBADO PESIMO FRANKLIN MATIAS HUANCA 23 38 APROBADO REGULAR 3 PATSI MAMANI FABIAN GABRIL 65 Pasa el Curso (Felicidades) 45 35 48 APROBADO BUENO 4 PEREZ CUSSI MONICA Pasa el Curso (Felicidades) 45 35 35 38 APROBADO REGULAR 5 SILLERICO CONDORI Pasa el Curso (Felicidades) RUBEN 35 29 30 31 REPROBADO PESIMO 6 SILLERICO RUBEN SILLERICO CONDORI CONDORI SANTOS 70 60 65 65 APROBADO EXELENTE 7 Pasa el Curso (Felicidades) SILVESTRE QUISPE PRIMITIVO 40 35 30 35 REPROBADO PESIMO PRIMITIVO SILVESTRE QUISPE 8 TICONA ACHATA HILDA 39 23 45 36 APROBADO REGULAR Pasa el Curso (Felicidades) 9 YUJRA SUCOJAYO CINTIA 70 70 70 70 APROBADO EXELENTE Pasa el Curso (Felicidades) 10 ZAMBRANA COLQUE MARIA E. 20 15 12 16 REPROBADO PESIMO MARIA E. ZAMBRANA COLQUE APELLIDOS Nº NOMBRES RESUMEN DISQUITANTES APLICAR LAS SIGUIENTES FORMULAS PROMEDIO DE NOTAS 39 NOTA MÍNIMA 15 NOTA MÁXIMA 70 CANTIDAD DE APROBADOS 6 CANTIDAD DE REPROBADOS 4 CANTIDAD DE ESTUDIANTES 10 NOTA FINAL : OBSERVACIÓN: SITUACIÓN: DISQUITANTES: SITUACIÓN PROMEDIO DE NOTAS: =REDONDEAR(PROMEDIO(H4:H13);0) NOTA MÍNIMA: =MIN(H4:H13) NOTA MÁXIMA: =MAX(H4:H13) CANTIDAD DE APROBADOS: =CONTAR.SI(I4:I13;"APROBADO") CANTIDAD DE REPROBADOS: =CONTAR.SI(I4:I13;"REPROBADO") CANTIDAD DE ESTUDIANTES: =CONTAR(H4:H13) APLICAR LAS SIGUIENTES FORMULAS =REDONDEAR(PROMEDIO(E4:G4);0) =SI(H4<=35,5;"REPROBADO";"APROBADO") =SI(H4<=35,5;"PESIMO";SI(H4<=40;"REGULAR";SI(H4<=50;"BUENO";SI(H4<=60;"MUY BUENO";SI(H4<=70;"EXELENTE"))))) =SI(H4>=35,5;"Pasa el Curso (Felicidades)";CONCATENAR(D4;" ";B4;" ";C4)) c) Ejemplo de un boletín de asignatura AACCTTIIVVIIDDAADD Primero, debe diagramar una planilla de boletín de asignatura, tal como se ve en la figura. Segundo, debe proceder a llenar los nombres, calificaciones y entre otros datos. Tercero, debe insertar fórmula, para que la parte literal reproduzca automáticamente. Finalmente debe insertar la fórmula de observaciones, para que reproduzca según la calificación. Por último debe realizar copiar y pegado especial a las demás celdas, ambas formulas. 4. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE POWER POINT 4.1. El ordenador para presentaciones En esta organización el profesor utiliza el computador para apoyar sus clases, puede combinarse el uso del ordenador solo o con proyector de pantalla. Es una valiosa organización pues permite mostrar y conducir reflexiones en torno a materias que requieren de discusión en grupo amplio y/o que requieren mostrar procesos. En este caso el profesor tiene control sobre lo que se muestra desde el ordenador y junto al software adecuado puede facilitar su labor al tener una herramienta muy motivadora y capaz de realizar operaciones que con otros medios sería imposible. 4.2. Hojas de presentación El Programa PowerPoint es una poderosa herramienta que permite a cualquier orador u oradora crear presentaciones de diapositivas para ser expuestas a una audiencia. Las diapositivas o “slides”, aquellas fotografías que se imprimen sobre papel transparente, eran las que usábamos para presentar algún tema en particular o cuando les mostrábamos a los amigos y amigas “las fotos” de un viaje. 4.3. Funciones Hoy contamos con esta aplicación que, entre sus principales funciones, incorpora el manejo de: a) Uso del PowerPoint como portafolios personal del estudiante Se trata de utilizar PowerPoint en clase para crear diferentes presentaciones de los contenidos temáticos a estudiar o bien utilizar PowerPoint para que cada alumno se pueda crear su propio almacén de trabajos realizados, temas de interés, críticas a los libros de lectura escogidos durante el curso, preferencias culturales que cada alumno haya visitado,... Al final de cada trimestre, cada alumno presenta su portafolio personal a los restantes compañeros de clase. b) Uso del PowerPoint como soporte a la docencia. (Maestros) Utilizar PowerPoint como recurso y soporte a las clases magistrales. Ir más allá del texto escrito en PowerPoint a partir de la inserción de enlaces a Internet, vídeos demostrativos o imágenes explicativas sobre cualquier tema. Además, PowerPoint nos permite crear presentaciones interactivas en donde el maestro/a puede romper con la linealidad y secuencialidad de las diapositivas, navegando de una a otra mediante botones de acción. c) Creación de montajes audiovisuales (cuentos gráficos o multimedia) mediante PowerPoint y el escáner. (EI - Maestros) Tal y como hemos visto anteriormente, PowerPoint es muy versátil y se puede utilizar de diversa forma aplicado a la educación. Uno de las actividades que podemos realizar con los más pequeños es una breve introducción al lenguaje audiovisual mediante la creación de cuentos gráficos (texto combinado con imágenes en una misma diapositiva). Además, se puede utilizar el escáner para capturar imágenes de libros o cuentos e insertarlos en las diapositivas. d) Creación de fichas y material de lecto-escritura con diferentes tipos de fuentes “MEMIMA” mediante PowerPoint. (EI – Maestros) También, siguiendo en la misma línea con PowerPoint podemos crear fichas de lecto-escritura a partir de la familia de fuentes de letra MeMima o Escolar. La inserción de imágenes junto con texto permite elaborar material didáctico de primera calidad. 4.4. Creación de material didáctico con Microsoft PowerPoint Al igual que otros programas ofimáticos, PowerPoint es uno de los programas mas utilizados en la educación, no solo por ser uno de los paquetes del Office; sino por ser muy populares y accesibles por los maestros, estudiantes y por toda la sociedad. A continuación, cada estudiante elaborara diferentes presentaciones, tomando en cuenta las Campos y Áreas curriculares de la estructura Curricular del Sub Sistema de Educación. Dando mayor prioridad en la producción de diapositivas para: Gráficos, imágenes, dibujos y organigramas. Manipulación de diapositivas. Modo de visualización. Formateo de diapositivas, textos y objetos. Aplicación de efectos de animación y efectos de transición. Aplicación de sonido y vídeo. Importación y exportación de presentaciones. Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas. Diseño y creación de macros y hipervínculos. Elaboración de evaluaciones con el uso de hipervínculos e) Ejemplos de diapositivas y/o presentaciones BENI EXUBERANTE BELLEZA NATURAL Ciudad totalmente oriental posee innumerables lugares e incomparable belleza natural a través de sus ríos, selvas, praderas, bosques etc.. Única ciudad fundado por un sacerdote Jesuita el 6 de junio de 1687. Educación Inicial en Familia Comunitaria EIFCNE 3 años EIFCE 2 años Educación Primaria Comunitaria Vocacional Educación Secundaria Comunitaria Productiva EPCV 6 años ESCP 6 años f) Mas ejemplos de diapositivas y/o presentaciones OBJETIVOS DESCRIPCIÓN DELIMITACIÓN CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES QUE SE ESPERA DEL ESTUDIANTE LOGROS EVENTO EDUCATIVO g) Mas ejemplos de diapositivas y/o presentaciones con imágenes Disco Duro Tarjeta Madre Fuente de poder Procesador h) Memoria Ram MAPA FUNCIONAL: Competencias de Word para Trabajar Nivel II Propósito Principal: Instalar competencias en los usuarios y usuarias del Programa BiblioRedes, que les permitan utilizar las herramientas intermedias del procesador de texto Word. MAPA FUNCIONAL Unidad de Competencia Función Clave 1.1. Crear listas con formato especial. 1. Crear un documento de texto utilizando formato y configuración especial. 1.2. Aplicar tabulaciones a un documento. 1.3. Agregar bordes a un documento. 1.4. Modificar el acabado de documentos. 1.5. Guardar archivos en distintos formatos. 2.1. Abrir una plantilla. 2. Elaborar un documento a partir de una plantilla predefinida. 3. Crear un documento con datos extraídos de una base de datos, usando la función de combinar correspondencia. 2.2 Conocer tipos de plantillas 2.3. Modificar datos dentro de una plantilla. 2.4. Almacenar el documento creado en plantilla. 3.1. Conocer la función combinación de correspondencia. 3.2. Crear una lista de correos. 3.3. Aplicar el Asistente para combinar correspondencia. Lista de Conocimientos Viñetas Numeraciones Esquemas numerados Tabulaciones predeterminadas. Alineación. Bordes de documento. Márgenes. Configuración del papel. Diseño de las páginas. Formato página Web de un solo archivo. Plantilla de documento. Formato RTF. Selección de plantilla. Plantillas: Currículum Vitae, Informe. Uso de plantillas. Almacenamiento de plantillas. Función combinación de correspondencia. Listas de correo. Asistente para combinar correspondencia. 5. Publisher es un programa orientado a facilitar la elaboración de boletines, letreros, calendarios, diplomas, entre otras posibles opciones. Está hecho principalmente para crear diseños o publicaciones que se impriman, aunque ofrece maneras muy sencillas de pasar el mismo contenido a una página Web, manteniendo colores e imágenes. Su principal fortaleza es que nos permite elegir de entre una serie de plantillas prediseñadas para cada uno de los diferentes tipos de documentos. Sólo debemos cambiar los títulos, las imágenes y, si lo deseamos, elegir la combinación de colores y diseños que más nos guste. 5. Creación de una revista escolar mediante Microsoft Publisher. (EP – ESO – B). Microsoft Publisher brinda la oportunidad de diseñar y crear fácilmente una revista escolar, así como diferentes tipos de documentos (carteles, pancartas, invitaciones,...). Lo más interesante es que en el proyecto pueden intervenir varias áreas de conocimiento (lenguaje, plástica, sociales,...) y trabajar conjuntamente. También existe la posibilidad de convertir la revista en formato web y publicarla en Internet. (http://www.microsoft.com/office/publisher/default.asp). MAPA FUNCIONAL: Competencias de Excel para Trabajar Nivel II Propósito Principal: Instalar competencias en los usuarios y usuarias de las bibliotecas públicas, que les permitan utilizar las herramientas intermedias de la planilla de cálculo Excel. MAPA FUNCIONAL Unidad de Competencia 1. Crear un gráfico a partir de una tabla de datos, utilizando el asistente para gráficos. Función Clave Lista de Conocimientos 1.1. Conocer los tipos de gráfico. Gráfico de columnas o barras. Gráfico circular. Gráfico de líneas. 1.2. Conocer las partes de un gráfico. Ejes. Título. Leyenda. 1.3. Usar el asistente de gráficos. Asistente de gráficos. Paso 1: Tipo de gráfico. Paso 2: Datos de origen. Paso 3: Opciones de gráfico. Paso 4: Ubicación del gráfico. 2. Crear un archivo utilizando alguna de las plantillas disponibles. 2.1. Conocer las plantillas de Excel. Concepto de plantilla. Tipos de plantilla. 2.2. Trabajar en una plantilla. Selección de plantilla. Configuración de área de trabajo. Interpretación de resultados. MAPA FUNCIONAL: Competencias PowerPoint Computación para Presentar Propósito Principal: Instalar competencias en los usuarios y usuarias del Programa BiblioRedes, que les permitan conocer y trabajar con la aplicación de PowerPoint, para la creación de presentaciones. MAPA FUNCIONAL Unidad de Competencia 1. Crear una presentación que contenga diapositivas creadas en plantillas, con texto e imágenes. 2. Crear una presentación con diapositivas que contengan diagramas y gráficos. 3. Crear una presentación con transiciones y animaciones personalizadas. Función Clave Lista de Conocimientos 1.1. Iniciar PowerPoint. Inicio de PowerPoint. 1.2. Reconocer los componentes de la pantalla inicial. Barra de menú. Barra de herramientas. Vistas de pantalla. 1.3. Crear una presentación con plantilla de diseño. Creación de un archivo. Concepto de plantilla. Aplicación de plantilla de diseño. 1.4. Agregar texto a las diapositivas. Diapositivas con texto. Cuadros de texto. Viñetas. 1.5. Agregar imágenes a las diapositivas. Galería de imágenes. Imágenes desde archivo. Edición de imágenes. 2.1. Crear una diapositiva con diagrama. Inserción de un diagrama. Tipos de diagrama. Organigrama. 2.2. Crear una diapositiva con gráfico. Inserción de un gráfico. Valores del gráfico. Tipos de gráfico. Inserción de tabla de datos. 3.1. Agregar transiciones a una presentación. Transición de diapositivas. 3.2. Aplicar animaciones a los elementos de una diapositiva. Animaciones preestablecidas. Animación personalizada. Ocultar diapositiva. MAPA FUNCIONAL: Competencias Publisher para Crear y Publicar Propósito Principal: Instalar competencias en los usuarios y usuarias del Programa BiblioRedes, que les permitan conocer y trabajar con las aplicaciones de Publisher, para la creación de diseño de impresos y publicaciones. MAPA FUNCIONAL Unidad de Competencia 1. Crear una publicación con combinación de colores y fuentes personalizadas, que incluya texto e imágenes. Función Clave Lista de Conocimientos 1.1. Iniciar Publisher. Inicio de Publisher. 1.2. Reconocer los componentes de la pantalla inicial de Publisher. Barra de menú. Barra de herramientas. Vista preliminar Vistas de pantalla. Panel de tareas. 1.3. Crear una nueva publicación. Categorías de publicaciones. Tipos de publicaciones. Selección de plantilla de publicación. Combinación de colores predeterminada. Combinación de colores personalizada. 1.4. Seleccionar una combinación de colores. Combinación de fuentes predeterminada. Combinación de fuentes personalizada. 1.4. Agregar texto a las diapositivas. Cuadros de texto. Archivos de texto. Edición de texto. 1.5. Agregar imágenes a las diapositivas. Imágenes prediseñadas. Imágenes desde archivo. Edición de imágenes. 1.5. Seleccionar una combinación de fuentes. 3.1. Procesadores de texto El Procesador de textos es una aplicación utilizada para la manipulación de documentos basados en texto. Es el equivalente electrónico del papel, el bolígrafo, la máquina de escribir, el borrador y el diccionario. Dependiendo del programa y el equipo que se use, los procesadores de textos pueden mostrar los documentos bien en modo texto, usando selección de texto, subrayado o colores para representar cursiva, negrita y otros formatos, o bien pueden mostrarlos en modo WYSIWYG, en el que los formatos y las distintas fuentes aparecen en la pantalla tal y como lo harán en la página impresa. Todos los procesadores de texto ofrecen funciones para dar formato a los documentos, como cambios de tipo de letra, presentación de página, sangría de párrafos y similares. Muchos procesadores de textos pueden también comprobar la ortografía, encontrar sinónimos, incorporar gráficos creados en otros programas, alinear correctamente fórmulas matemáticas, crear e imprimir tipos de letras estándar, realizar cálculos, mostrar documentos en pantalla en varias ventanas y permitir a los usuarios realizar macros que simplifican operaciones difíciles o repetitivas. Los procesadores de texto, tienen un impacto sobre la efectividad y calidad en múltiples tareas tanto de profesores como de alumnos: producción y reproducción de informes, pruebas, tareas, cartas, etc. Junto a un adecuado manejo de archivos, los profesores pueden establecer una base de información en los ordenadores que puede ser usada y re-usada, modificándola y adaptándola en la medida que el mismo profesor va modificando sus prácticas. Numerosos proyectos revelan que el profesor puede lograr mayor productividad y calidad en su trabajo y en el de los alumnos haciendo uso de los procesadores de texto. Algunos procesadores modernos permiten integrar gráficos, sonido e incluso videos en los documentos para su presentación gráfica o audiovisual. Un aspecto importante en la educación es el potencial que tiene el procesador de texto como herramienta de apoyo al aprendizaje de técnicas comunicacionales, de presentación de ideas, de redacción y organización de ideas escritas. La flexibilidad de estos programas estimula a los alumnos a revisar sus escritos, mejorarlos (edición), cuidar su ortografía (diccionarios) y su presentación (formatos). Los procesadores de texto constituyen los programas más utilizados en el mundo laboral, por lo que su aprendizaje trasciende el ámbito escolar y las destrezas adquiridas con ellos son traspasables a otros ambientes. La capacidad de utilizarlos es requisito en diversos oficios y profesiones. Algunos de los más conocidos son Word, de Microsoft; WordPerfect, de Corel; o el WordPro de Lotus. 3.2. Hojas de cálculo Un programa de Hoja de cálculo es una aplicación que es utilizada normalmente en tareas de creación de presupuestos o previsiones, y en otras tareas financieras. En un programa de hoja de cálculo, los datos y las fórmulas necesarios se introducen en formularios tabulares (hojas de cálculo u hojas de trabajo), y se utilizan para analizar, controlar, planificar o evaluar el impacto de los cambios reales o propuestos sobre una estrategia económica. Los programas de hoja de cálculo usan filas, columnas y celdas. Cada celda puede contener texto, datos numéricos o una fórmula que use valores existentes en otras celdas para hacer un cálculo determinado. Para facilitar los cálculos, estos programas incluyen funciones incorporadas que realizan operaciones estándar. Dependiendo del programa, una sola hoja de cálculo puede contener miles o millones de celdas. Algunos programas de hoja de cálculo permiten también vincular una hoja de cálculo a otra que contenga información relacionada y pueden actualizar de forma automática los datos de las hojas vinculadas. Los programas de hoja de cálculo pueden incluir también utilidades de macros; algunas se pueden utilizar para crear y ordenar bases de datos. Los programas de hoja de cálculo cuentan por lo general con capacidades gráficas para imprimir sus resultados. También proporcionan un buen número de opciones de formato tanto para las páginas y el texto impreso como para los valores numéricos y las leyendas de los gráficos. Las hojas de cálculo son una poderosa metáfora para el trabajo con información numérica: la tabla de números. Los usos administrativos más frecuentes (plantillas de notas, horarios, salas, inventarios, costos) son fáciles de implementar y sus aplicaciones pedagógicas son numerosas. Los alumnos pueden identificar aplicaciones útiles, relevantes para ellos, de muy fácil aprendizaje y de apoyo al trabajo del profesor. No sólo se da esto en temas obvios como matemáticas o contabilidad básica, sino que en física, ciencias naturales (procesar y representar gráficamente datos) y otros. Una característica importante de las hojas de cálculo es su capacidad de hacer representaciones gráficas en diferentes formatos de la información numérica, lo cual hace muy atractivo el uso de ellas para la visualización y representación de la información numérica. Otra característica útil e intrínseca de las hojas es su capacidad de simulación ("what-if"). 1. Cómo usar una función Una función es una fórmula o una serie de fórmulas ya escritas y preparadas en forma simplificada, para realizar cálculos comúnmente usados. Son más fáciles de escribir que una serie de fórmulas y pueden resolver un problema matemático en un sólo paso en lugar de muchos. Al escribir estas funciones necesitamos seguir un orden o sintaxis, tal como si estuviéramos escribiendo una frase. La sintaxis correcta de una función es la siguiente: =SUMA(A1:A200) Signo igual Nombre de la función Argumentos separados por dos puntos y encerrados entre paréntesis. 1.1. Argumentos Pensemos en un argumento como una pieza de información que aclara lo que debe hacer la función. En el ejemplo de arriba, se sumará todo el rango A1:A200. Es decir, que dentro de los paréntesis que forman el contenido de la función se sumarán los datos ingresados en las celdas A1, A2, A3, A4... hasta la A200. 7. Trabajo en un laboratorio de ordenadores El trabajo de laboratorio es la organización que se ha usado más comúnmente. En esta organización lo principal es que existe un laboratorio especialmente dedicado al trabajo con computadoras. Con este tipo de organización se pueden realizar actividades, como por ejemplo, trabajos de investigación, de creación literaria y artística por grupos pequeños de alumnos trabajando todos simultáneamente con los equipos. También se usan en sesiones de capacitación. Si esta organización se combina con un proyector de pantalla (dispositivo que permite proyectar el contenido de la pantalla del computador a un telón), el resultado puede ser aún más atractivo. 9. El p.c. para tareas administrativas La idea de esta forma de trabajo con el ordenador, es que los profesores puedan tener un P.C. para sus tareas administrativas. Por ejemplo: llevar registro de sus alumnos (notas, asistencia, historia), guías de trabajo, base de pruebas, referencias bibliográficas, elaboración de exámenes y control, etc. También es interesante que la dirección del centro pueda crear su propia Base de Datos con toda la información que un centro escolar requiere: control de alumnos y profesores, reuniones, gastos (en combinación con una Hoja de Cálculo), correspondencia (en combinación con un Procesador de Textos), etc. Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto: El entorno de trabajo. Personalización. Formateo de textos. Párrafos. Páginas y Estilos. Encabezamientos. Pies de Página. Notas a pie. Esquemas: Viñetas. Listas numeradas. Gráficos. Imágenes. Índices y Tablas. Formularios. Impresión de documentos Combinar documentos. Creación y uso de plantillas. Importación y exportación de documentos. Trabajo en grupo: comparar documentos, versiones de documento, verificar cambios, entre otros. Diseño y creación de macros. Utilización de software y hardware para introducir textos e imágenes. Elaboración de distintos tipos de documentos (manuales, partes de incidencias, entre otros). Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo: Entorno de trabajo. Personalización. Conceptos básicos: Libro, hoja, celda, rango, etc… Formateo de celdas. Estilos. Manipulación de datos. Rangos. Impresión de documentos. Utilización de fórmulas y funciones. Creación de tablas y gráficos dinámicos. Dibujos e imágenes. Uso de plantillas y asistentes. Importación y exportación de hojas de cálculo. Utilización de opciones de trabajo en grupo, control de versiones, verificación de cambios, entre otros. Elaboración de distintos tipos de documentos (presupuestos, facturas, inventarios, entre otros). Diseño y creación de macros. Elaboración de presentaciones: El entorno de trabajo. Personalización. Impresión de presentaciones. Gráficos, imágenes, dibujos y organigramas. Diseño y edición de diapositivas. Manipulación de diapositivas. Modo de visualización. Formateo de diapositivas, textos y objetos. Aplicación de efectos de animación y efectos de transición. Aplicación de sonido y vídeo. Importación y exportación de presentaciones. Utilización de plantillas y asistentes. Patrones de diapositivas. Diseño y creación de macros.
