GUIAS, TALLERES Y EVALUACIONES Fecha: 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANDRES BELLO
MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA
GA-F29
Versión: 1
¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
GUIAS, TALLERES Y EVALUACIONES
FECHA:
DOCENTE:
ESTUDIANTE:
GUIA
Fecha: 2013-01-25
TALLER
EVALUACIÓN x
AREA/ASIGNATURA: comp. de texto periodo 1
GRADO: 7
CALIFICACIÓN:
SEDE: CENTRAL
EL NIÑO Y EL PERRITO
LOS DEFECTOS
El dueño de una tienda estaba colocando un anuncio en la puerta que leía “Cachorritos en venta”.
Esa clase de anuncios siempre ataren a los niños y pronto un niño apareció en la tienda
preguntando: ¿Cuál es el precio de los perritos? El dueño contestó: Entre $50.000 y $30.000 el
niñito metió la mano en su bolsillo y sacó unas monedas, solo tengo $100… ¿Puedo verlos? El
hombre sonrió y silbó. De la trastienda salió su perra corriendo seguida por cinco perritos. Uno de
los perritos estaba quedándose considerablemente atrás.
El niño inmediatamente señaló al perrito rezagado que renqueaba. ¿Qué le pasa a ese perrito’
preguntó. El hombre le explicó que cuando el perrito nació, el veterinario le dijo que tenía una
cadera defectuosa y que renqueaba por el resto de su vida.
El niñito se emocionó mucho y exclamó:¡ Ese es el perro que yo quiero comprar! Y el hombre
replicó –no, tu no vas a comprar ese cachorro, si tu realmente lo quieres yo te lo regalo. Y el niñito
se disgustó y mirando directo a los ojos del hombre le dijo: -Yo no quiero que usted me lo regale. Él
vale tanto como los otros perritos y yo le pagaré el precio completo. De hecho le voy a dar mis $100
ahora y el resto, en cuotas cada mes, hasta que lo haya pagado completo.
El hombre contestó: Tú en verdad no deberías comprar ese perrito, hijo. É nunca será capaz de
correr, saltar y jugar como los otros perritos. El niño se agachó y se recogió el pantalón para mostrar
su pierna izquierda, cruelmente retorcida e inutilizada soportada por un gran aparato de metal. Miró
de nuevo al hombre y le dijo: -Bueno yo no puedo correr muy bien tampoco… Y el perrito
necesitará a alguien que lo comprenda.
REFLEXION
Una de las causas principales de nuestra mala convivencia es el no saber aceptar el defecto de los
demás. Efectivamente todas las personas tenemos una montañita de defectos, los veamos o no los
veamos. Por ello quienes conviven con nosotros tendrán que aceptarnos así, con esos defectos, si
quieren que la convivencia sea posible.
Cuando decimos que hay que aceptar a la gente como la gente es, no queremos decir que uno debe
aceptar sus defectos como inevitables y contentarse con el “yo soy así”
Conteste las siguientes preguntas con oraciones completas:
1. ¿Tienes una mascota? ¿De qué clase?
2. ¿Cuáles son los anuncios que más abundan en tu ciudad?
3. ¿Te daría pena tener una mascota con un defecto? ¿Por qué?
4. ¿Qué entiendes por la expresión. Comprender los defectos de los demás?
5. ¿Qué opinas de la actitud del niño de esta historia, cuando no quiso recibir al cachorro
regalado?
VOCABULARIO
De acuerdo con la lectura. ¿Cuál es el significado de los siguientes términos?
Cachorro, silbar, inutilizada, meter la mano al bolsillo, comprender
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MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA
GA-F29
Versión: 1
¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
GUIAS, TALLERES Y EVALUACIONES
FECHA:
DOCENTE:
ESTUDIANTE:
GUIA
Fecha: 2013-01-25
TALLER
EVALUACIÓN x
AREA/ASIGNATURA: comp. de texto periodo 1
GRADO: 7
CALIFICACIÓN:
SEDE: CENTRAL
MATILDE Y EL FANTASMA
Matilde era una granjera, Desde hacía largo tiempo vivía en una pequeña casa situada dentro de una
amplia granja. Tenía campos de maíz y una prospera huerta, prados fértiles donde crecía alta y
verde la hierba y grandes manzanos cargados fruta. Matilde tenía también rollizas gallinas, una
mula y una vaca. Su pequeña y hermosa cosa solo tenía un defecto: estaba encantada. En efecto, un
fantasma vivía en la cocina y al llegar la noche organizaba siempre gran alboroto. A Matilde
aquello no le gustaba. Poneos en su lugar; durante el día trabajaba duramente y cuando llegaba la
noche necesitaba dormir. Y entonces el fantasma con sus ruidos le impedida descansar. Lo malo
era que no sabía cómo liberarse de él. Una noche, cuando Matilde dormía a pierna suelta, fue
despertada por un gran estrépito: ¡Prooom! ¡Prorrooom! ¡Prorromplom! - ¡Repámpanos otra vez ese
fantasma! ¡Esto no puede seguir así! Salto de la cama y corrió a la escalera con una palmatoria en
la mano. Al llegar a la cocina se puso a examinar todos los rincones. -¡sal de tu escondiste! – grito
Matilde -. ¡ sé que estás ahí! He oído el estrépito que has organizado con los cacharros. En un
rincón de la cocina en lo alto de un armario, Matilde vio una sombra blanquecina. Empuñando una
escoba, hizo caer al suelo aquella mancha fantasmal. Después abrió la puerta y con la escoba la
arrastro fuera de la casa. -¡asunto arreglado! –Exclamo Matilde-. Y no vulvas más por aquí. Luego
la granjera regreso a su cama pero unas cuantas noches después, Matilde fue sacada bruscamente de
su sueño por un estrépito: ¡Parram! ¡Pataplan! ¡Prorrapatanplán! – ¡Rabos de lagartija! – Grito
Matilde-. Ese condenado fantasma ha vuelto. Rápidamente encendió la vela y bajo las escaleras. ahora se oculta en la chimenea. Entonces tomo un bote de insecticida y vaporizó el conducto de la
chimenea cuidadosamente. – bien, ya le he ha ajustado las cuentas. Y, satisfecha, volvió a la cama.
WILSON GAGE
6.
Según lo que has leído, Matilde vivía.
A. En un pueblito
B. En un apartamento
C. En una casa de campo
D. En un hotel
7. Segú el cuento, y el fantasma se escondió en.
A. Un armario y las escaleras
B. En un apartamento
C. En una casa de campo
D. En un hotel
8. Cuando Matilde grita ¡ Rabos de lagartija! Entendemos que esta.
A. Furiosa
B. Asustada
C. Extrañada
D. Contenta
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GESTIÓN ACADÉMICA
GA-F29
Versión: 1
¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
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ESTUDIANTE:
GUIA
Fecha: 2013-01-25
TALLER
EVALUACIÓN x
AREA/ASIGNATURA: comp. de texto periodo 1
GRADO: 7
CALIFICACIÓN:
SEDE: CENTRAL
EL SOMBRERO SELECCIONADOR
La puerta se abrió de inmediato. Una bruja alta, de cabello negro y túnica verde esmeralda,
esperaba allí. Tenía un rostro muy severo, y el primer pensamiento de Harry fue que se trataba de
alguien con quien era mejor no tener problemas. – los de primer año, profesora McGonagall – dijo
Hagrid. – Muchas gracias, Hagrid. Yo los llevare de aquí. Abrió bien la puerta. El vestíbulo de la
entrada era tan grande que hubieran podido meter toda la casa de los Dursley en él. Las paredes de
piedras estaban iluminadas con resplandecientes antorchas como las de Gringotts. El techo era tan
alto que no se veía y una magnifica escalera de mármol, frente a ellos, conducía a los pisos
superiores. Siguieron a la profesora McGonagall a través de un camino señalado en el suelo de
piedra. Harry podía oír el ruido de cientos de voces, que salían de un portal situado a la derecha (el
resto del colegio debería estar allí), pero la profesora McGonagall llevó a los del primer año a una
pequeña habitación vacía, fuera del vestíbulo.se reunieron allí. Más cerca unos de los otros de lo
que estaban acostumbrados, mirando con nerviosismo a su alrededor.
J.K. ROWLING: HARRY POTTER Y LA PEDRA FILOSOFAL
9.
El texto es relatado por….
A. Una bruja alta de vestido verde.
C. Una descendiente de los Dursley.
B. Un personaje ajeno a la historia.
D. Un sombrero seleccionador.
10. Cuando el narrador menciona “una bruja alta, de cabello negro y túnica verde” se está
refiriendo a….
A. Hagrid. B. J.K. Rowling. C. McGonagall. D. Gringotts.
11. El fragmento anterior forma parte de una novela de ficción porque los hechos relatados….
A. Están basados en la realidad.
B. Son mínimamente fantásticos.
C. Ocurren en un entorno imaginario. D. Son totalmente absurdos.
12. El relato ocurre en un entorno.
A. Sombrío y misterioso
C. Terrorífico y espeluznante
13. En el texto predominan…
A. El monologo y el relato
C. El dialogo y la descripción
B. Mágico y deslumbrante
D. Luminoso y grotesco
B. La explicación y la narración
D. La narración y la descripción
14. El titulo permite conjeturar que un sombrero mágico….
A. Discriminará quienes son los magos más débiles
B. Escogerá los mejores trucos de los hechiceros
C. Seleccionará quienes serán admitidos a la escuela
D. Clasificará a los estudiantes en grupos respectivos
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MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA
GA-F29
Versión: 1
¡HACIA LA EXCELENCIA… UN COMPROMISO DE TODOS…!
GUIAS, TALLERES Y EVALUACIONES
FECHA:
DOCENTE:
ESTUDIANTE:
GUIA
Fecha: 2013-01-25
TALLER
EVALUACIÓN x
AREA/ASIGNATURA: comp. de texto periodo 1
GRADO: 7
CALIFICACIÓN:
SEDE: CENTRAL
LOS INVENTORES DE ENFERMEDADES
Tengo un primo que tiene una furgoneta y que se gana la vida repartiendo medicamentos entre
farmacias, centros de salud, hospitales y clínicas. El otro día me hablo del último paquete que tiene
que repartir: televisores de plasma. ¿Eso es un medicamento? le pregunte yo. No, es el último
regalo que hacen las empresas farmacéuticas a los médicos por recetar su medicamento a los
pacientes. Me dejo sin palabras, al tiempo que me vino a la cabeza un libro que me acababa de leer:
LOS INVENTORES DE ENFERMEDADES. Como se puede leer en la presentación del libro,
jörg blech no descubre de qué manera la industria farmacéutica nos manipula y hace todo lo posible
por convertirnos sistemáticamente en pacientes y da las claves sobre cómo podemos protegerlos de
ello. En los últimos años, en el mundo industrializado, han hecho su aparición una serie de
enfermedades nuevas, en algunos casos con sintomatología más bien disfusa, e inmediatamente han
aparecido los medicamento para tratarlas: fatiga crónica, envejecimiento, infelicidad, timidez,
cansancio, mal humor, hipertesión arterial, colesterol, adolescencia, embarazo, fobia social, jetlag,
sobre peso, falta de peso, osteoporosis, colon irritable, fibromialgia deprecion enmascarada,
infertilidad, menstruación, niños movidos o THDA, menopausia, andropausia.
Los consorcios que operan globalmente patrocinan la invención de enfermedades y tratamientos
enteros para facilitar nuevos mercados a sus productos, ya que proclamando el colesterol, factor de
riesgo número uno, o instaurado dudosos exámenes preventivos, puede ganarse mucho tiempo. Las
preguntas que plantea JORG Blech son: ¿Hasta que punto todas estas enfermedades realmente lo
son? ¿Es necesario y útil tratarlas médicamente, o es la industria farmacéutica la que crea falsas
necesidades, orquestando poco éticas campañas de marketing?.
Jörg Blech, Los inventores de enfermedades, Ediciones Destino, Colección Imago Mundi,
15. Según la primera parte del texto, es claro afirmar que quien está relatando es:
A. Jörg Blech.
B. El conductor de la furgoneta.
C. El primo del conductor de la furgoneta.
D. El repartidor de televisores.
16. Al comienzo del segundo párrafo, se dice que Jörg Blech:
A. Ha estado aprovechando su condición de farmaceuta para ganar dinero.
B. Nos manipula y hace todo lo posible por convertirnos sistemáticamente en pacientes.
C. En su libro, describe el problema y además da las claves para evitar la manipulación.
D. Conoce perfectamente todas las enfermedades modernas.
17. Se puede afirmar que Jörg Blech:
A. Defiende el trabajo de los laboratorios farmacéuticos.
B. Cuestiona los métodos de mercadeo de las empresas que fabrican medicamentos.
C. Esta de acuerdo con regalar televisores de plasma a los médicos.
D. Tiene un primo que maneja una furgoneta repartidora de medicamentos.
18. Del título del texto se puede decir que:
A. Aporta significación al contenido de la lectura.
B. Genera confusión en el lector porque es muy ambiguo.
C. No tiene relación con el desarrollo de las ideas presentadas en el texto.
D. Refleja la condición de los médicos modernos.