El escape de las figuras

Asignatura:
MATEMÁTICA
El escape de
las figuras
Curso:
2º básico
Duración:
10 minutos
Serie: Crucero de los números
DESCRIPCIÓN:
Entretenido programa de animación
que muestra las aventuras en un
crucero de una familia compuesta
por el matrimonio de Ted y Maribel
junto a sus hijos Flo, Fiz, Bradley y
el bebé Bonty. Este crucero tiene
como pasajeros animales de
diversas especies. Este capítulo es
la continuación del capítulo 31
“Cuestión de formas”, en el cual
aparece un triángulo en la cubierta
del
barco
donde
van
desapareciendo los animales. La
impresión de Bradley es enorme, y
más aún cuando el bebé Bonty
también desaparece. El resto de los
hermanos deciden rescatar al bebé
y a los animales e ingresan de
manera voluntaria al triángulo.
Llegan a un mundo en el cual todos
se transforman en cuerpos
geométricos, y para volver al
crucero deben aprender sus
nombres ya que es la única manera
de que entren nuevamente al
“triángulo mágico” y poder volver al
barco. Sin embargo, antes de que
los hermanos puedan irse, el
triángulo se borra y deben ir en
busca de él. El problema es que no
saben con exactitud cuál es la
forma
misteriosa
ni
sus
características, lo que les impide
reconocerla, que será lo que
finalmente les permitirá volver con
su familia.
ENLACES:
http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P00
01/ODEA/ORIGINAL/101201_poligono
s_angulos_internos.elp/index.html
http://mundoprimaria.com/juegos/mate
maticas/figuras-geometricas/3primaria/120-juego-poligonos/index.php
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LO
bjects/polygons/index.html
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El uso educativo de este audiovisual permite al docente trabajar los OAT referidos
a que los alumnos y alumnas aborden de manera flexible y creativa la búsqueda
de soluciones a problemas. El programa contribuye a que los alumnos y alumnas
manifiesten un estilo de trabajo ordenado y metódico que requiere de un trabajo
meticuloso con los datos y la información para resolver determinados problemas.
ASIGNATURA: MATEMÁTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
Modelar
 Expresar, a partir de
representaciones pictóricas y
explicaciones dadas,
acciones y situaciones
cotidianas en lenguaje
matemático.
Argumentar y comunicar
 Describir situaciones de la
realidad con lenguaje
matemático.
Resolver problemas
 Emplear diversas estrategias
para resolver problemas, a
través de ensayo y error y
aplicando los conocimientos
adquiridos.
EJES TEMÁTICOS
Geometría
16. Describir, comparar y construir
figuras 2D (triángulos, cuadrados,
rectángulos y círculos) con material
concreto.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Orilla como arista
El escape de las figuras
Serie: Crucero de los números
http://www3.gobiernodecanarias.org/m
edusa/contenidosdigitales/programasfla
sh/Matematicas/Geometria/Triangulo.s
wf
http://www.primaria.librosvivos.net/archi
vosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/6EP
_Mat_cas_ud12_Area_Poligonos/motor
Actividades.swf
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/
formas-geometricas/
ANEXOS:
1.
Obra teatral
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa contribuye a que los niños y niñas reconozcan en su entorno las figuras
geométricas y sean capaces de describirlas de acuerdo a cantidad de lados y formas
de ellas.
Antes de ver el programa
1. Enseñar a los niños y niñas a recortar figuras geométricas con cartulina.
Entregar una plantilla para recortar las formas o hacer que las recorten por sí
mismos. Pedirles que peguen las formas en un pedazo de estambre o una
cuerda gruesa, formando un patrón, como un cuadrado, círculo, triángulo y
rectángulo, y pegando repetidamente en el mismo orden. Después de que el
pegamento seque, diles que se pongan sus collares y que sus compañeros
adivinen las formas y patrones que hicieron.
2. Montar la obra teatral de las figuras geométricas: entregarle a un grupo de
niños y niñas que aprendan el texto y la presenten a sus compañeros. Ver
anexo 1.
Mientras ven el programa
1. En el minuto 1:20 aprox. detener el video y observar las formas que tiene la carpa del animador del programa. Dibujar las
formas en el cuaderno y ponerles los nombres correspondientes.
2. En el minuto 5 aprox. los niños confeccionen tarjetas de un Memorice de cuerpos geométricos, por ejemplo: Una tarjeta
que diga: soy una figura que tiene cuatro esquinas y sus lados opuestos son iguales, y la otra tarjeta con la forma
Rectángulo.
3. En el minuto 6 aprox. dibujar cuadrados, círculos, rectángulos y triángulos de distintos tamaños y colores y hacer un
papelógrafo de cada uno de ellos. Luego pegarlos en la sala.
Después de ver el programa
1. Dividir al curso en dos equipos. Seleccionar a un niño o niña de cada equipo para que pase al pizarrón. Nombrar una
figura y hacer que los dos estudiantes dibujen una forma tan rápido como puedan. El niño o niña que complete el dibujo
primero gana un punto para su equipo.
2. Pedir a los niños y niñas que dibujen una mariposa utilizando polígonos y un círculo. Tener un ejemplo preparado para
darles una idea de cómo hacer su dibujo. Darles sugerencias sobre cómo pueden utilizar los cuadrados, triángulos,
rectángulos, hexágonos, pentágonos y otros polígonos en sus dibujos. Hacer una muestra con los dibujos alrededor de
toda la habitación.
3. Intentar el teselado de una porción de un plano (Los teselados son diseños con figuras geométricas las que por sí
mismas (teselados regulares) o en combinación (semiregulares y no regulares) cubren una superficie plana sin dejar
huecos ni superponerse.
El escape de las figuras
Serie: Crucero de los números
4. Como evaluación formativa individual, pedirles a los niños y niñas que realicen una composición utilizando las figuras
geométricas de la imagen a continuación, escribiendo el nombre de cada uno de ellos en la parte posterior de la figura
recortada.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Personajes: ¿Con cuál de los personajes te sientes más identificado? ¿Qué características identificas en ese personaje
que se asemejan a ti o a alguien que conoces?
2. Mensaje: ¿Qué sucede con los padres cuando los hijos se pierden? ¿Qué medidas de seguridad hay que tener para no
perderse en un lugar público?
3. Formato: ¿Estamos frente a un programa de ficción o realidad?, ¿Hay escenas que se asemejen a eventos de la vida
real de las personas? ¿Qué escenas? ¿En qué se asemejan con nuestra realidad?
El escape de las figuras
Serie: Crucero de los números
ANEXO 1: Obra teatral de las figuras geométricas
Había una vez un círculo de color rojo que vivía dentro de un parque con muchos árboles y flores de colores. Cuando los niños
paseaban por el parque tan solo se fijaban en los animales y flores, y jamás saludaban al círculo. El círculo se sentía solo y triste,
hasta que un buen día vino el Sr. Triángulo, que era de color azul, y le dijo:
Triángulo- ¡Buenos días Círculo!, ¿por qué estás tan triste?
Círculo- Porque nadie me quiere y prefieren jugar con los animales en vez de conmigo.
Triángulo- No te preocupes, que yo me quedaré contigo y juntos haremos que todos los niños jueguen y se diviertan con nosotros.
Círculo- ¿Qué haremos para que se fijen en nosotros?
Triángulo- Prepararemos unas danzas y juegos para que todos los niños se diviertan. Pero… tenemos un problema, y es que nos
falta otra figura para poder hacer el número.
El círculo y el triángulo comenzaron a buscar a la otra figura por todo el parque, y cual fue su sorpresa que se encontraron al Sr.
Cuadrado, que era amarillo, tomando el sol y le preguntaron:
Círculo y Triángulo- ¡Sr. Cuadrado! ¿Querría usted acompañarnos para que todos los niños puedan divertirse y jugar con
nosotros?
Cuadrado- Sí, me agrada la idea. La verdad es que ya estaba un poco cansado y aburrido de no hacer nada. ¿Qué haremos?
Círculo- Ummmmmm, a ver… deje que lo piense…
Triángulo- ¡Ya lo tengo! ¡Cantaremos a los niños nuestra canción favorita!
Triángulos, círculos y cuadrados van corriendo por el parque perseguidos por todos los niños para jugar, ja,,ja,ja
Y así fue como las tres figuras geométricas llenaron el parque de música y color. Todos los niños se divertían con ellas y estas
jamás volvieron a sentirse solas.
Y con esto y un bizcocho, hasta mañana a las ocho.
Una vez terminado el teatro, sentarse en un círculo y empezaremos a comentarlo: qué nos ha parecido, quiénes y cómo eran los
personajes, cuáles eran sus colores, qué decían,... y así poco a poco iremos introduciendo la explicación de las figuras
geométricas dándole nombre, relacionándolas con los personajes, nombraremos y mostraremos algunos de los objetos de nuestra
vida cotidiana para que ellos los relacionen con las figuras que anteriormente hemos explicado como son: una pelota, un botón, el
dibujo de una pirámide, el tejado de una casa, un televisor, una ventana...