DINÁMICAS VARIADAS EL GUARDIÁN Y EL PRISIONERO

EL GUARDIÁN Y EL PRISIONERO:
Objetivo:
- Animar y energetizar a un grupo fatigado.
- Ilustrar las características de la comunicación No-verbal.
- Identificar las habilidades para “escuchar” la comunicación No-verbal.
Material: ninguno.
Desarrollo:
l. El/la profesor/a divide a los participantes en dos grupos (el segundo grupo con un
participante más).
II. El/la profesor/a indica a los participantes que el primer grupo representará a los
“prisioneros”, los cuales deberán estar sentados en las sillas. Deberá existir una silla que
quede vacía.
III. El segundo grupo representará a los “guardianes” que deberán estar de pie, detrás de
cada silla sin tocar a su “prisionero”. La silla vacía deberá tener también un guardián.
IV. El “guardián” de la silla vacía deberá guiñarle el ojo a cualquiera de los prisioneros,
el cual tiene que salir rápidamente de su silla a ocupar la silla vacía sin ser tocado por su
“guardián”. Si es tocado debe permanecer en su lugar.
V. Si el “prisionero” logra salir, el “guardián” que se quede con la silla vacía es al que le
toca guiñar el ojo a otro “prisionero”.
VI. El/la profesor/a marca, de acuerdo a su conveniencia, el tiempo que durará
el ejercicio.
- Variaciones: se puede cambiar para que los “prisioneros” pasen a ocupar el lugar de
los “guardianes” y viceversa.
Evaluación: al término del ejercicio, el/la profesor/a dirige una discusión sobre las
conductas y actitudes mostradas en el desarrollo del mismo.
LA ORQUESTA COOPERATIVA:
Objetivo: fomentar el trabajo cooperativo.
Material: ninguno.
Desarrollo: el grupo se sienta en el piso en un círculo, con las piernas extendidas hacia
el centro. Es mejor si todos están descalzos. El maestro explica que cada persona va a
pensar en dos sonidos o ritmos que pueda hacer. Un sonido corresponde al pie izquierdo
y otro al pie derecho. Dos del grupo se sientan en el medio uno es el “conductor de la
orquesta” que va tocando los pies de los compañeros, escuchando el sonido que
corresponde a cada pie. Con las dos manos va buscando hacer combinaciones de
sonidos, tocando este “teclado” de pies, como si fuera un pianista. El otro es el
“cantante” que una vez le indique él “conductor de orquesta” comenzará a entonar un
canto de alguna canción con el acompañamiento de la orquesta por ejemplo:
“ Los pollitos dicen pio, pio, pio, cuando tienen hambre cuando tiene frio...” (bis)
Evaluación: ¿Cómo se han sentido? ¿Creen que es importante la cooperación?