Breve resumen del contenido de los talleres

IV Encuentro de profesores de E/LE de Polonia (13 y 14 de abril de 2013)
Breve resumen del contenido de los talleres
Sábado, 13 de abril de 2013
10:30-12:00:
Taller: Algunas aplicaciones de las Nuevas Tecnologías en la enseñanza del Español como Lengua
Extranjera. Juan de Dios Villanueva Roa.
Nuestra experiencia como director de TFM de E/LE, y como examinador de TFM del Máster
FUNIBER nos indica la necesidad de que el profesorado de Español conozca lo que otros
profesores están realizando en estos momentos en países como EEUU, Colombia, España, Japón,
Alemania…, por lo que pretendemos realizar un recorrido mostrando algunas de sus experiencias,
para posteriormente instar a los asistentes al diseño de sesiones docentes utilizando las enormes
posibilidades que las NNTT ofrecen en estos momentos, sin necesidad de ser grandes conocedores
de las mismas. La video conferencia, el Chat, los enlaces WEB, el cine, las grabaciones de video y
audio, la música y los video clips… son elementos que están al alcance de nuestros alumnos y a la
vez enormemente motivadores en su uso para el aprendizaje.
12:00-14:00: Talleres simultáneos
Taller Explotaciones didácticas con documentos audiovisuales en la clase de E/LE. Antonio Béjar
Pérez-Blanco.
En este taller se analizan las diferentes posibilidades que nos ofrece el vídeo como material
didáctico en las clases de español como lengua extranjera. Los objetivos del taller son:
- Reflexionar sobre la importancia de usar textos audiovisuales en la clase de ELE hoy en día.
- Hacer un recorrido por algunas de las herramientas y nuevos soportes a disposición del profesor
de español en para trabajar con vídeos en cualquier modalidad de aprendizaje.
Taller Aplicaciones didácticas del podcast en la enseñanza bilingüe. Sergio Izquierdo Betete y
Miguel Ángel Cruzado Aquino.
El taller tiene como objetivo mostrar de manera práctica cuáles son las aplicaciones didácticas del
podcast, un recurso que nos permitirá integrar de manera interdisciplinar materias de contenidos
en el aula de E/LE o en la enseñanza bilingüe a través del manejo de programas de creación y
edición de audio.
Taller: E/LE y Literatura en clave musical. Dos propuestas didácticas para llevar al aula la lengua
española y los clásicos literarios de la mano de las nuevas tecnologías y la música. Rubén
Cristobal Hornillos.
El uso de canciones modernas, como manifestaciones lingüísticas artísticas producto de una
realidad social y cultural que vivimos, puede convertirse en un puente didáctico para la enseñanza
significativa no solo de la lengua, como se ha venido haciendo en los últimos años, sino también de
nuestra literatura, ya que en estas canciones perviven muchos de los temas, estilos, recursos
literarios (etc.) de la literatura española. Para rentabilizar el aprovechamiento de los recursos
musicales en el aula es preciso contar por un lado con un corpus de temas significativo y, por otro,
con un método flexible para su aplicación en el aula, dos cosas que hoy en día son posibles gracias
a las nuevas tecnologías. Por ello, la primera parte de taller consistirá en la explicación teórica del
método de trabajo que subyace a ambas propuestas y en la aportación de un corpus musical
recopilado para la enseñanza de E/LE y de Literatura Española y, por último, en la simulación de
dos clases didácticas, una de ellas de E/LE, y otra de Literatura Española, aplicada en este último
caso a algunos de los textos que componen la Antología de textos literarios para las Secciones
Bilingües de Polonia.
Resumen de talleres 13-14 abril 2013
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15:00-17:00: Talleres simultáneos
Taller: ¡Exprésate en el aula! Propuestas de trabajo con la comprensión, expresión e interacción
oral. María Ramírez Aúz.
Para conseguir una verdadera integración de destrezas en clase de E/LE, no es necesario renunciar
a conseguir los objetivos específicos que cada una de ellas debe tener. En este taller, intentaremos
definir cuáles son las características propias de las actividades comunicativas de la lengua en
cuanto al trabajo con textos orales y propondremos dinámicas que consigan que los estudiantes de
E/LE se sientan más implicados en situaciones comunicativas que favorezcan su participación en
el aula.
Taller: El análisis del paisaje en la enseñanza integrada de la lengua y la cultura españolas.
Ricardo Ingelmo Casado.
En el taller se explicará cómo organizar clases completas de E/LE, Historia o Geografía de España,
partiendo de una o varias imágenes paisajísticas y su correspondiente análisis. Se explicarán
algunos contenidos teóricos mínimos pero la sesión se centrará en la realización y puesta en
práctica de unidades didácticas utilizando dicho planteamiento inicial. Se trata de un taller de
carácter metodológico, integrador e interdisciplinar, como el propio paisaje en sí mismo. A lo largo
del mismo se hará especial hincapié en la utilización de herramientas TIC y recursos online, que
facilitarán el diseño y posterior explotación en el aula de las unidades didácticas.
Taller: Cuentacuentos en la clase de E/LE. Belén Rodríguez Caamaño.
El taller trata de explicar la noción de Cuentacuentos y las etapas necesarias para llevarlo a cabo
dentro de una clase de español como proyecto para el desarrollo de la expresión oral. A través de
un blog con materiales y de ejemplos reales se mostrarán el tipo de historias que se pueden usar
para aproximar al alumno a tradiciones y leyendas de países hispanos, breves talleres de escritura
para la construcción de nuevas historias, los ejercicios lingüísticos para la descripción de los
personajes y para el uso de los verbos del pasado, el trabajo para el desarrollo de la gestualidad y
la improvisación y los recursos necesarios para la puesta escena.
17:30-19:30: Talleres simultáneos
Taller: El aspecto lúdico en la clase de español: recursos para implementar en el aula. Alberto
Madrona Fernández.
El principal enemigo de todo docente, sea cual sea la materia que trata en el aula, es el
aburrimiento. Lejos de referirnos a tendencias metodológicas o enfoques, el presente taller aborda
cuestiones relacionadas principalmente con el lado creativo y actitudinal del trabajo que llevamos
a cabo los profesores de E/LE con nuestros propios materiales o los que ya se encuentran
publicados y en el mercado. En este sentido, después de tratar someramente el significado y la
utilidad del componente lúdico en la enseñanza de E/LE, realizaremos un conjunto de propuestas
para que el profesor pueda aprovecharlas en su propia clase. Se trata de un conjunto de
sugerencias y tareas que invitan al profesor a manipular y a realizar sus propias adaptaciones de
modo que un texto o una tarea puedan despertar la curiosidad y el aprendizaje por
descubrimiento de un modo ameno y divertido.
Taller: La utilización de los fondos documentales de RTVE y de archivos de YouTube para explicar
en clase de E/LE el tema “La España de las tres culturas”. Fabián Andrés Anuchnik Feldman.
Se trabajará en la adquisición y uso de los documentos audiovisuales de Radio Televisión
Española (RTVE) y de algunos archivos de YouTube para aplicarlos en las clases de E/LE,
Geografía e Historia de España. Los objetivos del taller serán: descubrir la utilidad de la página
web de Radio Televisión Española para las clases de E/LE, Geografía e Historia de España;
conocer la forma de descargar legalmente los contenidos de RTVE y de YouTube, a partir de la
instalación de un software apropiado e identificar la necesidad de incluir en la programación
didáctica de E/LE la diversidad cultural de España en su aspecto histórico referido al Camino de
Santiago, los Caminos de Sefarad y Al-Ándalus.
Resumen de talleres 13-14 abril 2013
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Taller: Cómo explotar materiales de Red para desarrollar la competencia auditiva. Paula
Bernárdez Nogueira.
El principal enemigo de todo docente, sea cual sea la materia que trata en el aula, es el
aburrimiento. Lejos de referirnos a tendencias metodológicas o enfoques, el presente taller aborda
cuestiones relacionadas principalmente con el lado creativo y actitudinal del trabajo que llevamos
a cabo los profesores de E/LE con nuestros propios materiales o los que ya se encuentran
publicados y en el mercado. En este sentido, después de tratar someramente el significado y la
utilidad del componente lúdico en la enseñanza de E/LE, realizaremos un conjunto de propuestas
para que el profesor pueda aprovecharlas en su propia clase. Se trata de un conjunto de
sugerencias y tareas que invitan al profesor a manipular y a realizar sus propias adaptaciones de
modo que un texto o una tarea puedan despertar la curiosidad y el aprendizaje por
descubrimiento de un modo ameno y divertido.
Domingo, 14 de abril de 2013
09:00-11:00: Talleres simultáneos
Taller: Aprendizaje a pesar de todo: aprendizaje formal e informal en las redes sociales. Íker
Erdocia Íñiguez y Salomé Monasterio Morales.
Las redes sociales se han instalado en nuestra vida revolucionando nuestro modo de comunicación
y relación, y abren también sus puertas al aula de E/LE permitiendo nuevas vías de aprendizaje y
de exploración metodológica. Este taller es fruto de dos experiencias prácticas a través de la red
social Facebook: una llevada a cabo como complemento del trabajo del aula en el Instituto
Cervantes de Cracovia y otra, resultado de una iniciativa de un grupo de estudiantes de E/LE en
Damasco, que se unieron para compartir experiencias, comunicarse y aprender de manera
autónoma.
Taller: La ruta literaria e histórica como recurso educativo para la adquisición de competencias.
Jorge Martínez Jiménez y Pablo Barriada Rodríguez.
El presente taller pretende presentar la aplicación de la ruta literaria en Polonia como recurso
educativo para la ampliación y desarrollo de competencias dentro de las asignaturas de literatura,
historia e historia del arte correspondientes al currículo de las SSBB, así como recurso igualmente
válido en diversos contextos de E/LE. Con el mismo, a la vez que se consolida y potencia el hábito
lector de los alumnos, se posibilita que se conozcan y aprecien la riqueza cultural y artística de su
país. El objetivo final es proponer y elaborar una serie de ejercicios y actividades que permitan a
los alumnos comparar y encontrar elementos comunes en la literatura y patrimonio artístico de
ambos países.
Taller: Aprendemos de maneras diferentes: el papel de las estrategias en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Ernesto Puertas Moya.
A partir del listado (consultable en el último apartado del PCIC) de procedimientos y estrategias
que utilizamos para aprender y para comunicarnos en una lengua extranjera, veremos de qué
forma se puede reforzar el uso de las estrategias mediante determinados ejercicios, tareas y
actividades de aprendizaje. Con la organización de los diferentes tipos de estrategias, queremos
explicar y ejemplificar qué son y para qué sirven las estrategias cognitivas y las metacognitivas, del
mismo modo que distinguiremos entre diferentes estrategias comunicativas que pueden ser útiles
a la hora de interactuar así como para rentabilizar y afianzar los conocimientos lingüísticos.
11:30-13:30: Talleres simultáneos
Taller: El texto como pretexto para desarrollar la competencia comunicativa. Ainoa Polo Sánchez.
En este taller reflexionaremos sobre lo que nos aportan los textos y veremos cómo pueden
convertirse en un trampolín para desarrollar competencias y estrategias que van mucho más allá
de la comprensión lectora. Además, propondremos algunas actividades para integrarlos dentro de
la secuencia didáctica y trabajarlos antes, durante y después del proceso de lectura del texto.
Resumen de talleres 13-14 abril 2013
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Taller: ¡Flamenco, toros, tapas y olé!: Estereotipos y discriminación en el aula E/LE. Emma
Escamilla Luna.
El mundo está en constante movimiento, las sociedades cambian y evolucionan. Es por ello que los
docentes y el sector educativo debemos adaptarnos a los tiempos actuales. Los manuales y
materiales muchas veces aparecen desfasados mostrando una imagen anticuada y estereotipada
del mundo hispano actual. En este taller analizaremos diversas actividades y debatiremos sobre
qué elementos ayudan a mantener estos prejuicios, además de explorar cómo podemos
reformularlas para crear un aula más diversa e inclusiva.
Taller: Animación a la lectura a través del enfoque por tareas y la negociación. Antonio María
López González.
Este taller integra el tratamiento del fenómeno literario y el desarrollo de la competencia
lingüística en español a través de un enfoque comunicativo y por tareas. Reflexiona sobre la forma
de acercar el texto literario a los alumnos, atendiendo a las particularidades individuales y a los
condicionantes de la práctica docente en el siglo XXI. Explora toda una gama de actividades de
comprensión, análisis y creación que facilite que el contacto con la literatura en clase de E/LE sea
una experiencia de aprendizaje significativo y motivador. El objetivo final es que el alumno de
nivel avanzado haga una elección consciente de una obra literaria que habrá de leer y presentar a
la clase. El taller presta una especial atención a la apreciación de los usos estéticos de la lengua,
concretados en el desarrollo de la competencia literaria. El hilo conductor de la sesión será el
comentario de ejemplos de aula, así como propuestas de explotación de una selección de textos
literarios en español del siglo XX.
13:45-15:45: Talleres simultáneos
Taller: Aprender haciendo: nativos digitales en mi clase, mediadores 2.0. Nitzia Tudela
Capdevilla.
Frente a los nativos digitales con los que empezamos a tener que vernos (las caras) en clase, los
profesores podemos asumir la tarea de ser mediadores, aprendices en algunos aspectos, guías y
facilitadores en otros; tal vez esta sea una buena oportunidad para acceder nuevamente a la
propuesta del MCER de que el estudiante se convierta en un aprendiz autónomo, capaz de dotarse
a sí mismo de aquello que desea aprender y hacerlo con las herramientas entre las que se
desenvuelve como pez en el agua o con las tradicionales, pero desde sus característica de nativo
digital.
La filosofía de la enseñanza 2.0 permite, más allá del aprendizaje, dar un viso comunicativo a las
interacciones entre los participantes y hacer de ellos verdaderos agentes sociales.
Taller Creación de actividades con JClic. José Carlos García González.
El objetivo del taller es proporcionar a los asistentes las nociones básicas para el manejo de este
programa de creación de juegos de ordenador, proporcionando una herramienta útil para un
proceso de enseñanza-aprendizaje significativo. El taller está destinado tanto a profesores de
español de todos los niveles, como a profesores de asignaturas no lingüísticas en español. El
potencial del trabajo en JClic se basa en uno de los principios más básicos del aprendizaje: el juego,
que resulta un instrumento fundamental para el profesor del siglo XXI.
Taller: El juego en el aula de E/LE. Mª Paola González Sepúlveda.
Este taller pretende ofrecer a sus participantes una tipología variada de actividades lúdicas -tanto
tradicionales como actuales- para llevar a cabo con éxito en la clase de E/LE teniendo en cuenta los
usos lúdicos de la lengua ofrecidos por el MCER. De manera práctica, el taller trata de poner de
manifiesto el papel del juego como elemento dinamizador de la clase y como forma de involucrar a
los alumnos de secundaria y bachillerato en su propio proceso de aprendizaje.
Resumen de talleres 13-14 abril 2013
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