Título: Se vende mamá Autor: Care Santos Colección: El Barco de Vapor - Serie Azul I. Ficha técnica Antecedentes de la autora: Care Santos nació el 8 de abril de 1970 en Mataró, España. Comenzó su carrera de escritora desde muy pequeña. Ya a los ocho años disfrutaba creando historias, con solo catorce años ganó su primer concurso literario y a los veinticinco publicó su primer libro. Siempre supo que quería ser escritora y lo ha demostrado con una gran cantidad de obras publicadas (más de cuarenta) y con una amplia variedad de géneros: cuentos, poesía, novelas para niños, jóvenes y adultos. Muchas de estas han sido traducidas al alemán, francés, italiano, portugués, lituano y coreano. “Sus mejores obras”, cuenta la autora, son sus tres hijos. Con el libro Se vende mamá ganó el premio El Barco de Vapor 2009. El año 2011 publicó la segunda parte de esta historia: Se vende papá. Antecedentes del ilustrador: Andrés Guerrero nació en 1958 en Cáceres, España. Comenzó su carrera como dibujante de cómics y series animadas. Luego se acercó a la literatura como ilustrador y también como autor de sus propias obras. Síntesis de la obra: Se vende mamá es la historia de Óscar, un niño de ocho años que está aburrido de que su madre le diga lo que tiene que hacer. Por eso, con ayuda de su amiga Nora, escribe un anuncio en internet para vender a su mamá. Nora es la mejor amiga de Óscar. El papá de Nora es un famosísimo presentador de televisión y por su trabajo casi nunca está en casa, por lo que Nora puede hacer lo que ella quiera. El primer interesado que responde el aviso de Topoazul (el nombre de Óscar en internet) es Sombra Negra. Le ofrece un celular, una patineta con motor y una consola de video juegos a cambio de su mamá. Al llegar al encuentro, Óscar se arrepiente a último minuto y logra salir huyendo gracias a la ayuda del garbanzo (apodo con el cual llama a su hermano recién nacido). El segundo interesado se hace llamar Baraka. No tiene nada que ofrecer pero propone realizar todas las tareas de Óscar durante un año completo. Sin parecerle esto suficiente, el protagonista rechaza la oferta. Las interesadas que siguen son Wang y Ling, hermanas gemelas que quieren cambiar a su madre y a su tía (que también son gemelas) por la madre de Óscar. Él no está muy seguro de querer dos mamás por falta de una y lo más raro de todo es que sus nuevas dos madres están en China, así que decide pensarlo y dar su respuesta después. Óscar descubre algo que lo hace pensar mucho: el gato al que su amiga llama mamá en realidad se llama Baraka. Al otro día, ayudando a su amiga a ordenar la pieza, encuentra una foto de Sombra Negra. En ese minuto deciden conversar sobre lo sucedido. Nora le cuenta que el primer interesado en la mamá de Óscar era su primo. El nombre Baraka se le ocurrió porque justo cuando escribía el mensaje estaba su gata cerca y de las gemelas no tenía idea. Nora soñaba con una mamá que cocinara rico y le leyera cuentos. Días después, Óscar se mete a la página donde había puesto el anuncio para borrarlo y se lleva una gran sorpresa. Aspectos destacables: Se vende mamá es un muy buen libro para trabajar con primeros lectores. La temática del libro en sí presenta una relevancia universal: la resolución de conflictos entre seres queridos. Las situaciones narradas muestran aspectos cotidianos de la convivencia familiar, como también diferentes formas de vivirla, lo que abre la posibilidad al lector de sentirse identificado con el relato. Además, el narrador protagonista sirve para que los estudiantes se sientan aún más representados y cercanos a las situaciones que se narran. Óscar presenta la visión de mundo de un niño de ocho años y va descubriendo cómo funcionan las cosas basándose en su experiencia e intuición. También, a pesar de que la obra tiene una estructura narrativa simple, capta la atención del lector desde el comienzo, ya que parte mostrando una estrategia muy poco usual para solucionar un conflicto familiar común. Además, Óscar representa un personaje real y complejo que muestra una visión crítica sobre el mundo adulto y sobre sí mismo. Gracias a esto es capaz de resolver los conflictos por sus propios medios, cambiando su manera de pensar a lo largo de la historia. II. Información relevante para la contextualización de la obra Variante diatópica del lenguaje: representa las variaciones del leguaje según el lugar geográfico donde se use una lengua. Como este libro fue escrito por una española, hay que poner atención a las palabras que no se ocupan frecuentemente en nuestro país. Todas son descifrables según el contexto y para trabajar esto se sugiere ir haciéndolo durante la lectura (más detalle en la sección de actividades para las etapas de la lectura). Epílogo: etimológicamente, su origen proviene de epi, que significa sobre, y logos, que significa palabra, expresión. Por lo mismo, se define como un discurso que sirve como conclusión. En algunas obras el epílogo es la última parte. Allí se relatan las consecuencias de las acciones anteriores. III. Esquema de habilidades L.E.O Habilidades Lectura Disfrutar la lectura de textos de estructura simple. Comprender textos escritos que abordan temas familiares. Elaborar inferencias de causa, efecto y secuencias vinculadas a la información central. Escritura Escribir: para desarrollar la creatividad. Organizar ideas sobre un tema central: utilizando un vocabulario variado y de uso frecuente. Oralidad Comprender textos orales: formulando una opinión sobre lo leído. IV. Temas Objetivos Fundamentales Transversales tratados Familia: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia. Ética y valores: Reconocer el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad. V. Actividades para las tres etapas de la lectura Antes de la lectura: Introduzca la lectura con preguntas que relacionen la narración con lo que los estudiantes conocen: si quisieran vender algo, ¿cómo lo harían?, ¿dónde se encuentra información sobre cosas que se quieren vender?, ¿conocen la parte de los avisos económicos del diario? Se recomienda repartir por pareja una página de los avisos económicos del diario donde se pueda observar variedad de artículos a la venta. Comente con los estudiantes lo que encontraron en los avisos preguntando: ¿qué cosas se venden?, ¿qué información entregan los avisos?, ¿qué aviso les parece mejor y por qué?, ¿cuál es el más extraño y por qué? Comente a los estudiantes que en Internet hay páginas donde uno puede publicar anuncios como aquellos. Luego, para presentar el libro, muestre el aviso sobre la mamá de Óscar (impreso, proyectándolo o leyéndolo del libro): Pregunte: ¿Qué les parece este aviso? ¿Por qué? ¿Por qué a alguien podría ocurrírsele vender a su mamá? ¿Quién podría estar interesado en comprarla? Explique que el libro que leerán a continuación trata sobre este tema. Durante la lectura: La novela está dividida en 10 capítulos más el epílogo. Puede organizar la lectura leyendo un capítulo en clase y dejar uno para que los estudiantes lo hagan en casa. Antes de comenzar la lectura en clase, se recomienda que los lectores hagan un recuento de las acciones del capítulo que leyeron en casa, que respondan preguntas sobre los capítulos y que realicen predicciones de lo que podría suceder a continuación. Repetir esto al terminar la lectura en clase. Es importante hacer aclaraciones sobre el vocabulario utilizado en la lectura; cuando se encuentre una palabra desconocida, analizarla junto a los estudiantes basándose en el contexto para descifrar su significado. Luego de la lectura del capítulo 1 dialogue con los estudiantes a partir de preguntas como:¿Qué opinan de la medida que tomó Óscar para solucionar el problema con su mamá y por qué? ¿Cuál aviso era mejor: el que escribió Nora o el que escribió Óscar? ¿Por qué? ¿Creen que Óscar logrará vender a su mamá? ¿A quién? A partir del capítulo dos, pregunte: ¿Te gustaría tener un papá como el de Nora? ¿Por qué? Después de leer el capítulo 3, comente con los estudiantes la lista de cosas horribles que escribió Óscar sobre su mamá, pregunte: ¿Están de acuerdo con Óscar? ¿Por qué? Invite a los estudiantes a hacer su propia lista donde escriban tres cosas que les molesten de sus mamás. Luego plantee a los estudiantes la posibilidad de conversar esto con sus madres. Antes de pasar a comentar el capítulo 4, converse con los estudiantes sobre cómo les fue con la lista y sus madres. Después pregunte: ¿cómo será Sombra Negra? ¿Óscar le venderá a su madre? ¿Qué sucederá? Dejar un registro de estas predicciones para después comparar con lo que realmente sucedió. Tras la lectura del capítulo 5, revisar las predicciones realizadas y ver si se acercaron o no a lo que ocurrió en el encuentro con Sombra Negra. Al terminar la lectura del capítulo 6, comente con los estudiantes: ¿Conocen el sentimiento de Óscar hacia su madre, en relación al garbanzo y a Nora? ¿Cuál es el nombre de este sentimiento? ¿Han sentido celos alguna vez? ¿De quién? ¿Fue un sentimiento agradable? ¿Por qué? Pregunte a los estudiantes cuál creen que es el precio justo para vender a una mamá y por qué. Realizar un ranking de la lista de las cosas odiosas. Se realizará una votación donde justificarán la elección de las frases más odiosas. Pueden hacerlo argumentando desde la lectura y/o desde su experiencia personal. Antes de leer el capítulo 8, presentar el título a los estudiantes, “Pensar demasiado puede provocar insomnio”, y la imagen de Óscar (página 83): ¿Cómo se ve Óscar en la ilustración? ¿Por qué se sentirá de esta forma? Luego de la lectura, comentar los motivos de la preocupación de Óscar: ¿Qué habrá sucedido con Nora? Finalizado el capítulo 9, invite a los estudiantes a realizar la pregunta más importante que ellos harían para encontrar una buena mamá. Compartir algunas de las preguntas. Presentar el capítulo 10, “Risas nerviosas y algunas sorpresas”, y preguntar: ¿Cuáles serán las sorpresas? Después de leer el capítulo, comentar lo sucedido con los estudiantes. Previo a la lectura del epílogo, dé una hoja a cada estudiante para que dibuje el final que imagina. Después de la lectura: Entregar otra hoja a cada estudiante para que dibuje lo que realmente sucedió. Comparar los dibujos de antes y después de leer el capítulo. Exponerlos en la sala para que todos puedan ver las diferencias. VI. Solucionario de la ficha del lector 1. Si tú hubieses sido Óscar, ¿a cuál de los tres compradores hubieses elegido para vender a tu mamá? Comprador elegido: ______________________________________ 2. Realiza un dibujo de lo que imaginas que hubiese pasado de haberse realizado la compra. El estudiante deberá elegir a uno de los interesados: Sombra Negra, Baraka o Wang y Ling. A partir de su elección deberá dibujar una situación que se relacione con lo que ofrecía cada uno de los compradores o alguna otra situación relacionada con el libro. 3. ¿Te gustaron las ilustraciones del libro? ¿Sientes que fueron un aporte en la lectura? Justifica tu respuesta. Se puede mencionar que ayudan a comprender mejor lo que sucede, valorar su carácter estético, entregan información sobre el aspecto físico de los personajes, revelan los sentimientos o la imaginación de Óscar. . Lectura: Comprender textos escritos: que abordan temas familiares. 4. Los epílogos son una parte presente en muchas novelas. De acuerdo a lo que puedes concluir después de terminar el libro, crea una definición para esta parte de las obras. Se espera que las respuestas de los alumnos(as) estén relacionados con: relata los últimos acontecimientos de la historia. Se puede referir a que en esta parte se descubre la verdad sobre el interés de Nora por tener una mamá y queda la interrogante del aviso que ofrecía a Óscar para la venta. Para complementar esta respuesta se puede comentar con los estudiantes el origen de la palabra referido en los antecedentes relevantes para la contextualización de la lectura. Lectura: Elaborar inferencias de causa, efecto y secuencias vinculadas a la información central. 5.Observa la siguiente imagen. * ¿Cómo cambian los sentimientos de Óscar hacia su mamá? ¿Por qué esto es importante? En el momento en que Nora llega a vivir a la casa de Óscar junto a su gata, porque van a prestarle acogida hasta que el padre de Nora deje de viajar y pueda hacerse cargo de su hija. Óscar se siente orgulloso de su mamá por haber recibido a su amiga en su casa. Esto es importante porque de ahí en adelante las cosas empiezan a cambiar y hacen que Óscar desista de querer vender a su madre. Lectura: Elaborar inferencias de causa, efecto y secuencias vinculadas a la información central. Familia: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia. Ética y valores: Reconocer el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad. * Júntate con un compañero o compañera. Inventen de manera oral un aviso en el que uno de ustedes se vendería. Deben incluir: 1. Características del producto y qué opinan de él. 2. Precio. 3. Contacto: teléfono o correo electrónico. Ensáyenlo varias veces y luego preséntelo al resto del curso. Se espera que los estudiantes preparen un anuncio en voz alta vendiendo a uno de los integrantes del grupo y entregando una opinión de él, para lo cual deben decir en voz alta las características de quien vendan, un precio o bien por qué lo permutarían y entregar un contacto (mensaje o correo electrónico). Se estima que manejen habilidades de Comunicación oral como: utilizar un tono de volumen adecuado para el resto del curso, usar una postura cómoda y adecuada al contexto, hablar de manera fluida, evitando muletillas y apoyarse de gestos para expresar el anuncio. Oralidad: Comprender textos orales: formulando una opinión sobre lo leído. Existe una continuación de este libro llamada Se vende papá, de la misma autora. ¿Qué sucederá en esta nueva historia? Te invito a que escribas un resumen de lo que podría pasar en esta segunda parte, basándote en lo leído Se espera que los estudiantes realicen una breve narración y que recurran a los mismos personajes y creen un conflicto basándose en las características de estos mismos. Rúbrica de evaluación Escritura: Escribir para desarrollar la creatividad. Criterios Planteamiento de la continuación de la historia. Uso del vocabulario Excelente Se plantea la continuación en base a un conflicto y varios hechos vinculados al libro Se vende mamá. Utiliza un vocabulario variado y adecuado al registro. Puntuación y ortografía No se presentan errores de ortografía y puntuación. Uso de conectores Las ideas están conectadas de manera coherente, lo que permite una lectura fluida. Bueno Se plantea la continuación en base a un conflicto y solo un hecho vinculado al libro Se vende mamá. Utiliza un vocabulario adecuado al registro pero incurre en tres redundancias. Presenta tres errores de ortografía y cuatro de puntuación. Satisfactorio Se plantea la continuación solo en base a un conflicto vinculado al libro Se vende mamá. Utiliza un vocabulario no adecuado al registro e incurre en más de tres redundancias. Presenta cuatro errores de ortografía y cinco de puntuación. Las ideas están conectadas de manera coherente, pero las ideas secundarias no se subordinan a las principales. Las ideas se conectan de forma poco coherente, lo que dificulta la lectura. Insatisfactorio Se plantea la continuación en base a un conflicto y varios hechos no vinculados al libro Se vende mamá. Utiliza un vocabulario no adecuado al registro y su texto es redundante. Presenta más de cinco errores de ortografía y los errores de puntuación impiden la lectura del texto. No se aprecia coherencia en la conexión de las ideas, lo que provoca que el texto sea una dispersión de ideas. Escritura: Organizar ideas sobre un tema central: utilizando un vocabulario variado y de uso frecuente.