0603030702 - Universidad del Golfo

UNIVERSIDAD DEL GOLFO
SECRETARIA GENERAL
DIVISION DE ESTUDIOS PROFESIONALES
CLAVE:
FACULTAD DE SALUD
CUATRIMESTRE:
7
CREDITOS
6
0603030702
NUCLEO DE FORMACION DISCIPLINARIA
HORA / SEMANA / CUATRIMESTRE
LICENCIATURA EN
ENFERMERIA
TEORICAS
TOTALES
HD+HI=HT
PRACTICAS
5
-
80+16=96
ASIGNATURA:
ENFERMERIA AVANZADA I
SERIACION ANTECEDENTE:
NINGUNA
SERIACION SUBSECUENTE:
ENFERMERIA AVANZADA II
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar curso, el alumno;
 Adquirirá los conocimientos tanto científicos, tecnológicos y métodos de
diagnostico, que ayudan a valorar a un paciente en estado agudo critico.
TEMAS Y SUBTEMAS
UNIDAD I
UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS
1.1 Área de cuidados intensivos.
1.1.1 Cuidados intensivos.
1.1.2 Definición de estado agudo critico.
1.2 Organización de la unidad de cuidados intensivos.
1.2.1 Características.
1.2.2 Tipos de unidades de cuidados intensivos.
1.2.3 Localización de una unidad de cuidados intensivos.
1.2.4 Recursos Humanos.
1.2.5 Deberes y formación del personal de enfermería y personal asistente.
1.2.6 Funciones del personal por categorías.
1.2.7 Recursos materiales.
1.3 Criterios de admisión y de alta en la terapia intensiva.
1.4 Normas de ingreso y egreso.
OBJETIVOS DE LOS TEMAS

Comprender y analizar la importancia que tiene la unidad de cuidados
intensivos y la normatividad que lo rige.
UNIDAD II
COMPORTAMIENTO HUMANO EN PACIENTES DEL AREA DE TERAPIA
INTENSIVA
2.1 Percepción.
2.2 Autoconcepto.
2.3 Autoestimación.
2.4 Necesidades.
2.5 Estrés.
2.6 Dolor.
2.7 Comunicación interpersonal.
2.8 Imagen corporal.
2.9 Sexualidad humana.
2.10 Familia.
2.11 Fenómenos psicosocial (crisis).
2.12 Miedo/ansiedad.
2.13 Soledad.
2.14 Impotencia.
2.15 Adicciones.
2.16 Fenómenos suicida.
2.17 El proceso de la agonía y la muerte.
OBJETIVOS DE LOS TEMAS

Analizar los diversos comportamientos que presentan los pacientes en áreas
críticas.
UNIDAD III
APARATO CARDIOVASCULAR
3.1 Fisiopatología del corazón.
3.2 Conducción cardiaca.
3.3 Electrocardiografía normal.
3.3.1 Tipos de arritmias.
3.4 Desfibralación.
3.5 Cardioversión.
3.6 Marcapaso.
3.6.1 Tipos.
3.6.2 Medidas de control y seguridad.
3.7 Maniobras de reanimación.
3.7.1 Posición del paciente.
3.7.2 Aparatos usados durante la maniobra.
3.7.3 Medidas de control y seguridad.
3.8 Angina de pecho.
3.8.1 Acciones de enfermería y medidas de control y seguridad.
3.9 Angioplastía o cateterismo cardiaco.
OBJETIVOS DE LOS TEMAS

Conocer el manejo del paciente con problemas cardiovascular.
UNIDAD IV
APARATO RESPIRATORIO
4.1
4.2
4.3
4.4
Anatomía y fisiología del aparato respiratorio.
Control de las respiraciones.
Causas pulmonares de hipoxemia.
Cuidados de enfermería a pacientes con apoyo ventilatorio, complicaciones
de intubación.
4.5 Oxigenación.
4.6 Insuficiencia respiratoria aguda.
4.7 Embolia pulmonar.
4.8 Efisema pulmonar.
4.9 Síndrome de Insuficiencia Respiratoria Progresiva del Adulto (SIRPA).
4.10 Enfermedad pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC).
4.11 Traumatismo toráxico.
4.12 Sello de agua
OBJETIVOS DE LOS TEMAS

Explicar las complicaciones respiratorias y los tipos de sostén ventilatorio que
existen.
UNIDAD V
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Anatomía y fisiología del sistema nervioso.
Niveles de conciencia.
Escala de Glasgow.
Auscultación.
Accidentes cerebro vascular.
5.6 Hipertensión intracraneal.
5.7 Síndrome de Guillan-Barre y miastenia grave.
5.8 Status epiléptico.
OBJETIVOS DE LOS TEMAS

Diferenciar los distintos estados de conciencia que presenta un paciente con
problemas del sistema nervioso.
UNIDAD VI
SISTEMA URINARIO
6.1 Anatomía del aparato urinario.
6.2 Insuficiencia renal aguda.
6.3 Insuficiencia renal crónica.
6.3.1 Diálisis.
6.3.2 Hemodiálisis.
OBJETIVOS DE LOS TEMAS

Conocer los procedimientos de la diálisis y hemodiálisis que se realizan a los
pacientes con insuficiencia renal.
Metodología:
Se analizará la información de cada una de las unidades para formar un concepto en
forma individual el cual dará su opinión al grupo para su conceptualización de acuerdo a
las experiencias vividas durante la práctica profesional dirigida y lograr un conocimiento
formal.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Para hacer el aprendizaje significativo, con el concurso de binomio básico docente –
estudiante en una relación de respeto mutuo, y lograr que el estudiante aproveche la
información haciendo suya, vinculándola con su medio y forma de vida, y
recreándola en su mente hasta construir su propio conocimiento, el docente crea un
entorno donde la característica fundamental del contenido que imparte es la
congruencia y vigencia del conocimiento de la disciplina, con la dinámica del
mercado de trabajo y de desarrollo del conocimiento.
Entre otras, se sugieren las siguientes actividades de aprendizaje:
UNIDAD I
El alumno:
 Investigará los conceptos básicos utilizados en el área de terapia intensiva para ser
analizados en clase.
 Reconocerá la diferencia que existe entre un servicio común de hospital a una unidad
de cuidados intensivos.

Analizará las actitudes del paciente en estado crítico y la actitud de los familiares en la
practica hospitalaria para identificar las necesidades de apoyo que requieren.
UNIDAD II
El alumno:
 Expondrá los temas de acuerdo a lo investigado en relación a las bases conceptuales
del comportamiento humano.
 Analizará a los pacientes en el área hospitalaria sobre la autoimagen y enlistará las
necesidades individuales a través de la entrevista.
 Leerá una bibliografía para conocer las causas por la cual el paciente presenta miedo,
ansiedad y soledad en el hospital ante lo desconocido; lo investigado será expuesto
en clase.
 Identificará cuales son las etapas del duelo en los pacientes críticos de terapia
intensiva.
UNIDAD III
El alumno:
 Analizará cada una de las diferentes arritmias, para lograr una mejor comprensión
durante la explicación en clase.
 Explicará sus experiencias durante la práctica clínica en la atención a pacientes con
angina de pecho.
 Enlistará algunas de las acciones de enfermería en el cuidado de pacientes con
problemas cardiacos.
 Observará los aparatos en cuanto a su funcionamiento en la unidad de cuidados
intensivos, dentro de la práctica clínica para ser identificados en el momento de su
uso, previa información proporcionada en el aula.
UNIDAD IV
El alumno:
 Dará un repaso a lo visto en anatomía sobre el funcionamiento del aparato respiratorio
para comprender mejor las patologías.
 Estudiará los diferentes tipos de respiraciones para identificar el tipo de patología que
manifiesta el paciente.
 Realizará un caso clínico de las diferentes patologías para la aplicación de los
cuidados de enfermería adecuados de acuerdo a su padecimiento.
 Investigará y expondrá el tema sobre el sello de agua.
 Participará en la atención al paciente en el hospital durante la práctica clínica para una
mejor identificación de los cuidados de enfermería que se tengan que proporcionar.
UNIDAD V
El alumno:
 Retomará lo estudiado anteriormente en la materia de anatomía para confirmar la
fisioanatomía del sistema nervioso central.
 Realizará un caso clínico en el que tenga que aplicar la hoja de escala de Gaslgow.
 Investigará el tipo de atención que se le proporciona al paciente con hipertensión
intracraneal para identificar los cuidados de enfermería que se requieren.
 Expondrá un tema sobre los distintos padecimientos del sistema nervioso.
UNIDAD VI
El alumno:
 Estudiará en casa la anatomía del aparato urinario para su mejor comprensión durante
la explicación en clase.
 Realizará un caso clínico en el hospital para poder ser analizado en clase.
 Expondrá el manejo de pacientes en tratamiento de diálisis, rolará por el servicio de
diálisis para una mejor comprensión del manejo de la bolsa gemela para analizar la
información en el aula.
 Realizará un enlistado de las necesidades que presenta en hemodiálisis el paciente
hospitalizado.
APOYO EDUCATIVO DE RECURSO DIDACTICO




Pintarrón
Pintagis
Rotafolio
Video proyector
EVALUACION DE LA ASIGNATURA
El dominio y comprensión del conocimiento es principio fundamental de la acción
educativa y uno de los propósitos de mayor prioridad para el programa, además, de
la apuesta en común del conocimiento adquirido por el alumno permite la evaluación
continua y ayuda a mostrar y modelar los desempeños escolares deseados, por lo
cual la participación del estudiante en la clase ocupa un lugar de importancia, y por
la dinámica de crecimiento y acceso al conocimiento, se requiere de la practica y el
desarrollo de capacidades y habilidades investigativas en el estudiante, para la
búsqueda, análisis, interpretación y comunicaron del conocimiento.
Para las tres evaluaciones mensuales se consideran las siguientes ponderaciones:
EVALUACION:





Examen
Clases por alumno
Trabajos de investigación
Tareas
Asistencia
50%
10%
20%
10%
10%
Total
100%
BIBLIOGRAFIA (AUTOR, TITULO, EDITORIAL, AÑO Y NÚMERO DE EDICION)
BASICA

ALSPACH WILLIAMS
Cuidados intensivos en el adulto
Editorial Interamericana
Edición 5º 1990

DIAZ DE LEON PONCE MANUEL
Medicina Crítica
Editorial Limusa
Reimpreso en 1992

D. URDEN LINDA DNS, RN, CNA. KOUGH MARY E. MS, RN, CCRN.
Cuidados intensivos en enfermería
Editorial Océano
Edición 2000 2 tomos.

BILLIE C. MEADOR
Enfermería en cuidados intensivos
Editorial El Manual Moderno
Edición 1996, Rustica 303 págs.

ESTEBAN MARTIN
Manual de cuidados intensivos para enfermería
Masson 2005
COMPLEMENTARIA

DE LEON PONCE MANUEL
Medicina Crítica
Editorial Limusa
Edición 1989

URDEN LANG
Cuidados Intensivos en Enfermería I y II
Editorial Océano 2002