Illinois ofrecerá alternativas a la Encuesta 5Esenciales

Illinois State Board of Education
100 North First Street • Springfield, Illinois 62777-0001
www.isbe.net
Gery J. Chico
Presidente
Christopher A. Koch, Ed.D.
Superintendente de Educación del Estado
HOJA INFORMATIVA
ENCUESTA 5ESENCIALES DE
ILLINOIS (ILLINOIS 5ESENTIALS)
Agosto de 2014, División de Información Pública de la ISBE
La Boleta de calificaciones 2014 de Illinois incluirá un resumen de los resultados de una encuesta
en línea realizada en todo el estado acerca de las condiciones y el entorno de aprendizaje de cada
escuela. La Encuesta 5Esenciales (5Essentials), administrada por segunda vez en este año escolar,
está diseñada para informar sobre las mejoras de la escuela a
través de la medición de los cambios y brindando reportes
individualizados para cada escuela. Encuesta 5Esenciales es para
Illinois ofrecerá
todos/as los/as profesores/as de pre-jardín de infantes hasta el 12º
grado y todos los estudiantes de sexto hasta 12º grado de todo el
alternativas a la
estado. Todas las respuestas son anónimas. A través de 20 años
Encuesta
de estudios, el “Consortium on Chicago School Research”
5Esenciales
(Consorcio de Investigaciones sobre las Escuelas de Chicago) de la
Una enmienda de la ley estatal
Universidad de Chicago desarrolló la encuesta y descubrió cinco
exige que el Superintendente de
componentes que resultan críticos para el éxito de la escuela:
1. Líderes efectivos: el director trabaja junto a los
profesores para implementar una visión clara y estratégica
para el éxito de la escuela.
2. Profesores cooperadores: El
personal está comprometido con la
escuela, recibe un sólido desarrollo
profesional, y trabaja unido para mejorar
la escuela.
Las investigaciones han
demostrado que las escuelas
que son fuertes en tres o más
de los 5Esenciales tenían 10
veces más posibilidades de
mejorar el aprendizaje de los
estudiantes que las escuelas
que eran débiles en los
5Esenciales.
3. Familias involucradas: Todo el
personal de la escuela crea relaciones
fuertes con las familias y las
comunidades para apoyar el
aprendizaje.
Educación del Estado seleccione
al menos dos, pero no más de
tres, alternativas a la Encuesta
sobre Condiciones de
Aprendizaje. Una vez
seleccionadas la alternativas, los
distritos escolares pueden elegir
usar (en todo el distrito, con la
aprobación de la junta escolar y
del sindicato local y con los
costos exclusivamente a su
cargo) una de estas encuestas
sobre condiciones de aprendizaje
alternativas. Puede encontrar
una copia completa de la
legislación aquí.
4. Entorno de apoyo: La escuela es segura y ordenada. Los profesores tienen
grandes expectativas con respecto a los estudiantes. Los estudiantes son
apoyados por sus profesores y pares.
5. Instrucción
ambiciosa: Las
clases son exigentes
académicamente y
resultan atractivas
para los estudiantes
pues ponen el énfasis
en la aplicación del
conocimiento.
Seguridad e integridad de la encuesta
La encuesta 5Esenciales (5Essentials) es confidencial. No se vinculará al
nombre de ningún estudiante o profesor ni otros identificadores exclusivos con
respuestas individuales ni se usarán en ningún reporte. Además, se han
implementado medidas para garantizar la integridad de la encuesta, impedir
las entradas múltiples y confirmar que los participantes hayan seleccionado la
escuela correcta.
La Universidad de Chicago usa un análisis exhaustivo y un proceso de
auditoría de los datos que incluye la identificación de encuestas sin variaciones
en las respuestas y escuelas cuya cantidad de profesores/estudiantes en las
listas de la ISBE no coincide con la cantidad de encuestas enviadas.
Durante la administración de 2013-14, cinco distritos hicieron la prueba piloto
de usar los listados de profesores y estudiantes para mejorar la seguridad de
la encuesta y preservar la confidencialidad de los estudiantes y profesores al
mismo tiempo. El año próximo, todas las encuestas 5Esenciales de Illinois
para estudiantes usarán listados junto con las encuestas para profesores en
75 distritos.
Las investigaciones han
demostrado que las
escuelas que son fuertes en
tres a cinco de los
El uso de listados en las encuestas para profesores ayuda a minimizar la
Esenciales tenían 10 veces
posibilidad de que los profesores realicen la encuesta más de una vez o que
participe gente no autorizada. Para proteger la confidencialidad de los
más probabilidades de
profesores que figuran en una encuesta con listado, el personal de la escuela
mejorar el aprendizaje de los
y del distrito y el personal de la ISBE nunca recibirán datos identificables de los
profesores. Esto es, nunca sabrán cómo respondió cada profesor a preguntas
estudiantes que las escuelas
específicas. Además, ni el personal de la escuela ni el personal de la ISBE
que eran débiles en tres a
sabrán qué profesores respondieron la encuesta y cuáles no.
cinco de los Esenciales.
Las protecciones de la confidencialidad de los estudiantes son levemente
Esas diferencias seguían
diferentes. Los administradores al nivel de la escuela pueden ver cuáles son
siendo reales incluso
los estudiantes que respondieron y cuáles no lo hicieron, pero nunca sabrán
después de controlar otras
cómo respondió un estudiante en particular a preguntas individuales.
características de los
estudiantes y de la escuela,
que incluían la pobreza, la
raza y el género. La fortaleza en los componentes incluidos en los Esenciales también tenía
correlación con una mayor retención de los profesores, asistencia de los estudiantes, inscripciones en
la universidad y graduación de la escuela secundaria.
La ISBE está legalmente obligada a suministrar, y cada distrito escolar debe administrar al menos
cada dos años, una encuesta sobre condiciones de aprendizaje para ayudar a presentar un panorama
más completo de los que sucede en el salón de clases. Más allá de esta exigencia legal, la
implementación de esta encuesta está guiada por tres objetivos. En primer lugar, queremos que las
escuelas y los distritos incorporen los resultados de la encuesta a su planificación para lograr mejoras.
En segundo término, esperamos que la encuesta pueda ayudar a las escuelas a destinar mejor los
recursos a las áreas que más los necesitan. Por último, buscamos que toda la comunidad escolar
participe en el mejoramiento de la escuela identificando tanto las áreas fuertes como aquellas áreas
que precisan mayor atención o recursos.
En 2014, sólo los distritos que participan en “Race to the Top” y aquellos distritos que no participaron
en la encuesta del año pasado fueron obligados a participar. Todos los distritos que brindaron las
respuestas de profesores o estudiantes en 2013 no fueron obligados a participar. Sin embargo, todos
los distritos tuvieron la opción de participar y fueron fuertemente alentados a hacerlo, ya que un
segundo año de datos podría ayudar a una escuela a confirmar patrones, informar los esfuerzos para
mejorar y mantener a los padres, estudiantes y profesores involucrados con la escuela y con las metas
más amplias y las necesidades de avanzar hacia una mejora del distrito. El treinta y cinco por ciento de
los distritos de Illinois cumplió con el umbral de índice de respuesta exigido para recibir un reporte
sobre la encuesta en 2014. En todo el estado, participó el 52 por ciento de los profesores y el 38 por
ciento de los estudiantes. Nuevamente los distritos contaron con la opción de pedirles a los padres que
participen en la encuesta. El cuatro por ciento de los padres participó en 2014.
El período de administración para la encuesta de 2015 será del 12 de enero al 13 de marzo de
2015. Todos los distritos escolares que no administraron una encuesta en 2014 deberán participar.
La información reunida a través de la encuesta se revisará y analizará para generar un reporte de los
5Esenciales para cada escuela. El Reporte de los 5Esenciales incluye un desglose de las respuestas
de los profesores y los estudiantes y, lo que es más importante, brinda un panorama integral sobre
cómo les fue a las escuelas en los cinco factores (detallados más arriba) que han sido vinculados al
mejor desempeño de la escuela. Los reportes usan los resultados de la encuesta de todo el estado de
2013 para establecer un punto de referencia en lo que respecta al desempeño. Los resultados de
2014, recolectados entre el 17 de marzo y el 25 de abril, se harán públicos a través de la Boleta de
calificaciones escolares del Estado a fines de octubre.
En un esfuerzo constante por mejorar la encuesta sobre condiciones de aprendizaje y la guía que
estos datos ofrecen para mejorar las escuelas, la ISBE esta trabajando con el “Illinois Education
Research Council” (Consejo de Investigaciones sobre Educación de Illinois) para realizar un estudio
que examine de qué manera las escuelas públicas de Illinois están usando los datos de la Encuesta
5Esenciales para mejorar las escuelas. La Universidad de Chicago también está trabajando en otro
estudio que describirá los resultados de todo el estado y ofrecerá un panorama preliminar de la
correlación que existe en todo el estado entre los resultados de la encuesta y los logros de los
estudiantes. La última primavera, la Universidad de Chicago también organizó grupos de enfoque de
profesores, directores y superintendentes para revisar y reunir sugerencias de profesionales para
seguir mejorando la encuesta y el proceso de su implementación.
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