proyecto educativo institucional

COLEGIO PRESIDENTE JOSÉ JOAQUÍN PRIETO
SIP RED DE COLEGIOS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Colegio Presidente José Joaquín Prieto
I
II
CONTEXTO
1. Introducción
2. Información institucional
3. Reseña histórica
4. Entorno de la escuela
IDEARIO
1. Sellos Educativos
2. Visión
3. Misión
4. Definiciones y Sentidos Institucionales
a) Principios (Fundamento Antropológico)
b) Enfoque (Concepto de Educación)
III
c) Pilares Fundantes
PERFILES
1. Organigrama
2. Protagonistas de la Educación
2.1 Equipo Directivo
2.2 Docentes y asistentes de la Educación
2.3 Estudiantes
2.4 Padres y Apoderados
2.5 Ejecutores
a) Los socios
b) Honorable consejo de administración
c) Administración central
d) Administración de los Establecimientos
IV
e) Colaboradores de la Función Educativa
EL CURRICULUM Y LOS METODOS
1. Flexibilidad curricular
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2. Proceso de enseñanza y aprendizaje
3. Metodología
V
4. Evaluación
MECANISMOS DE COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
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Proyecto Educativo Institucional
I. CONTEXTO
1. Introducción
Este documento es de suma relevancia, ya que da cuenta del sentido y sello que caracteriza a nuestro
establecimiento, posibilitando que cada integrante de esta comunidad educativa esté en conocimiento de los
aspectos más relevantes del colegio Presidente José Joaquín Prieto adscribiendo en plenitud a lo que aquí se
señala.
Nuestro actual Proyecto Educativo es el resultado de un proceso permanente de análisis, evaluación y
reflexión en torno a nuestro quehacer educativo, el cual se inicia el año 2015 y se consolida el año 2016 con el
desarrollo de una serie de instancias formales de trabajo en torno a la revisión y actualización de este
documento, contando con la participación de cada uno de los estamentos que conforman a nuestra
comunidad educativa.
El Colegio Presidente José Joaquín Prieto es un establecimiento educacional perteneciente a la Sociedad de
Instrucción Primaria de Santiago – SIP Red de Colegios.
La Sociedad de Instrucción Primaria, hoy SIP Red de Colegios, es una de las más antiguas corporaciones
educacionales de derecho privado del país. Su objetivo es brindar educación de excelencia a niños y jóvenes
pertenecientes a familias con dificultades económicas, haciendo realidad el derecho a la igualdad de
oportunidades que debe existir en cualquier sociedad.
El presente Proyecto Educativo se mantiene fiel a lo señalado en 1856 por Benjamín Vicuña Mackenna, uno de
sus fundadores, al afirmar que el programa y fin de la institución será siempre “la acción, el ejemplo y las
obras”.
En este contexto, se inserta el Proyecto Educativo del Colegio Presidente José Joaquín Prieto, el cual,
enmarcándose en los Principios Institucionales SIP, sustenta un carácter propio, descrito en el presente
documento.
El Proyecto Educativo Institucional del Colegio Presidente José Joaquín Prieto es el instrumento orientador de
la gestión institucional, el cual contiene en forma explícita principios y objetivos de orden filosófico y técnicopedagógico que permiten programar la acción educativa, otorgándole carácter, dirección, sentido e
integración.
2.- INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Bajo el llamado “Guerra a la ignorancia”, el 17 de julio de 1856 un grupo de jóvenes intelectuales, Benjamín
Vicuña Mackenna, Diego Barros Arana, Domingo Santa María y los hermanos Amunátegui, se reunieron para
fundar la Sociedad de Instrucción Primaria de Santiago.
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Tales jóvenes, inspirados en el espíritu de asociación, comprendieron la indispensable tarea que tenían los
particulares en el ámbito educacional. Con esta iniciativa, respondían fielmente al llamado de la época de
enseñar al que no sabe, como al de la República, que necesitaba ciudadanos comprometidos con el país.
Desde su inicio, SIP Red de Colegios permitió que un número creciente de hombres y mujeres se educara,
desarrollando el amor a la excelencia personal, al trabajo bien hecho y a la disciplina, pues sobre estas bases
se edificaría la fortaleza de cada individuo y la de la floreciente nación.
Con el paso de los años, el lema “Guerra a la ignorancia” se vio reforzado por la presencia del filántropo
Claudio Matte, quien dirigió la institución por 64 años. Este educador forjó el estilo definitivo de SIP Red de
Colegios, convirtiéndola en el referente educacional del país.
El sello de la corporación, desarrollado en sus más 150 años, se ha caracterizado por el profesionalismo de los
docentes, la idoneidad de los programas y métodos, el equilibrio entre libertad y responsabilidad y la
preocupación por una infraestructura adecuada.
3. RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio Presidente José Joaquín Prieto fue fundado en el año 1964 y abre sus puertas en xxxx. Es una
institución educacional perteneciente a la Sociedad de Instrucción Primaria de Santiago (en adelante SIP, Red
de Colegios), organización que apoya al Colegio con recursos pedagógicos y de gestión financiera al interior del
Establecimiento, asumiendo el rol de sostenedor. Nuestra escuela que fue reconocida como cooperadora de la
función del Estado, según Decreto de Educación Nº 22.555 el 29 de diciembre de 1964. El Colegio se fundó
para brindar educación y formación a niños de la comuna y sectores cercanos.
El Colegio lleva el nombre de don José Joaquín Prieto en recuerdo del destacado gobierno de quien fuera
Presidente de la República de Chile, sentando las bases institucionales del país.
El Colegio surge de la preocupación por elevar la calidad de la educación en la comuna de La Pintana, gracias a
la generosa donación de una familia y luego de evaluar distintas zonas del área metropolitana, comprobando
la necesidad de contar con un establecimiento de excelencia académica para un sector de alta vulnerabilidad
social.
Así, se inicia en el año 1963 la construcción de este complejo educacional en la calle Rey Don Felipe. El
proyecto consideró la adquisición de un terreno de quince mil doscientos dieciséis metros cuadrados y la
construcción de un edificio de cuatro mil novecientos diecinueve como ochenta metros cuadrados, dotado de
una gran infraestructura y con modernos programas y métodos de enseñanza, todos con la impronta de SIP,
Red de Colegios. Finalmente, el Establecimiento dio inicio a sus actividades escolares 1964 con un gran
número de alumnos distribuidos desde 1° a 8° Básico. En la actualidad, la matrícula del Colegio bordea los
1.700 alumnos desde Pre-kinder hasta IV° Medio, contando con un 60% de alumnos prioritarios
aproximadamente.
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4. ENTORNO DE LA ESCUELA
El Colegio, se ubica en la calle Rey Don Felipe n° 1990, en la comuna de La Pintana. Está ubicado
geográficamente entre los paralelos 70°37'47.5" longitud Oeste y 33°34'34.7" latitud Sur, emplazándose en la
Zona Sur de la Región Metropolitana.
Administrativamente, la comuna de La Pintana forma parte de la provincia de Santiago. Sin embargo, su
delimitación geográfica colinda con la comuna de San Ramón por el Norte; con la comuna de La Florida por el
Este, con la comuna de Puente alto por el límite Sur y con las comunas San Bernardo y El Bosque por el Oeste.
Esta configuración geográfica permite que los accesos a la comuna sean por más de una vía, como por ejemplo
las calles Santa Rosa y Avenida Gabriela. De acuerdo a los datos arrojados por el Censo realizado en abril del
2002, la comuna tiene un total de 209,485 habitantes.
El Colegio Presidente José Joaquín Prieto es un establecimiento educacional, que se acogió a la gratuidad a
partir del año 2016, que imparte Educación Parvularia en el Primer y Segundo nivel de transición (pre kínder y
kínder); Educación Básica y Educación Media. En consecuencia, atiende a alumnos desde pre-kínder a IV
Medio, con una matrícula aproximada de 1.700 alumnos, repartida en 7 cursos de pre-básica, 24 cursos de
básica y 8 de Media. El índice de vulnerabilidad otorgado por la JUNAEB ha sido siempre cerca del 69%, lo que
implica que la mayoría de nuestros alumnos se encuentran en condición de vulnerabilidad social, por lo cual el
establecimiento ha sido clasificado dentro del grupo socioeconómico Medio - Bajo.
La evaluación de los resultados y la eficiencia interna nos permite concluir que los logros de aprendizajes de
nuestros alumnos son significativos, destacándose el Colegio en los resultados del Simce dentro de la comuna
de La Pintana y además, obteniendo la excelencia académica otorgada por Ministerio de Educación, desde que
ésta existe.
Fue reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación por Resolución Exenta N° 005127, asignándosele
el Rol base de datos RBD N° 9656-3. Se rige por los Planes y Programas aprobados por los Decretos N° 40 de
1996 para la Educación Básica y N° 220 de 1998 para la Educación Media y sus modificaciones posteriores,
acogido al régimen de Jornada Escolar Completa JEC.
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II. IDEARIO
1. Sellos Educativos
Los elementos centrales que reflejan y caracterizan nuestra propuesta formativa son:
1. Educar a personas de sectores de escasos recursos en la convicción de que la educación es la fuente
principal para elevar el nivel social, cultural y económico de las familias, concretando el derecho tanto a la
igualdad de oportunidades como al ejercicio responsable de la libertad.
2. Convertir cada establecimiento educacional en un lugar de encuentro de distintas realidades, posibilitando
la integración social, la eliminación de prejuicios y la búsqueda de los fines superiores y comunes del ser
humano.
3. Respetar y valorar la dignidad y singularidad de cada persona.
4. Educar en la búsqueda del bien, la verdad, la justicia y la belleza a través de profesores que estén en
constante perfeccionamiento moral e intelectual.
5. Fomentar la aspiración a la excelencia en los alumnos y en todos los miembros de la comunidad educativa.
6. Ser respetuoso de distintas concepciones filosóficas, credos religiosos e ideologías políticas, velando
siempre por los principios básicos de nuestra cultura cristiano-occidental.
7. Inculcar en los alumnos el valor de la identidad nacional y despertar en ellos el gusto por la historia patria.
8. Servir a la comunidad, formando personas reflexivas que se sientan responsables por el destino de la
nación.
2. Visión:
Somos una institución que invita a nuestros estudiantes y docentes a convertirse en los protagonistas del
desarrollo de nuestro país, desde la experiencia y tradición de nuestra institución, promoviendo un diálogo
constante con instituciones del sector que aporten al desarrollo del sistema educacional de Chile.
3. Misión:
Queremos incidir en el nivel educacional de los estudiantes de los sectores socioeconómicos vulnerables del
país, mediante docentes de excelencia que entreguen una educación integral que les permitan desarrollar
sus potencialidades y los habilite para insertarse libremente en la sociedad de acuerdo a sus capacidades.
4. Definiciones y Sentidos Institucionales
a. Principios (Fundamento Antropológico)
1- SIP Red de Colegios y el Colegio Presidente José Joaquín Prieto, conciben al ser humano como un individuo
que posee entendimiento y voluntad. Por ambas facultades, el hombre puede conocer la realidad y desear el
bien presentado por la razón.
2- Gracias a su capacidad intelectiva y volitiva, el individuo logra autodeterminarse y, por lo tanto, erigirse
como un ser libre capaz de ser educado con miras a su perfeccionamiento.
3- El hombre, al ser racional y libre, es una persona. La persona posee una dignidad por sobre todo lo
existente, caracterizada por su singularidad, intimidad y apertura a lo natural y trascendente.
4- El perfeccionamiento de la persona consistirá en el desarrollo de las facultades que le son propias, a través
del ejercicio de las virtudes, con el objetivo de buscar el bien, la verdad, la justicia y la belleza.
5- SIP y el Colegio Presidente José Joaquín Prieto, adhieren a esta concepción de hombre y la utilizarán como
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base para el desarrollo de todos sus objetivos y acciones.
b. Enfoque (Concepto de Educación)
1- Educar es un proceso en el que el sujeto es el protagonista de su propio progreso. La educación, por tanto,
es entendida como la acción por la cual se facilitan los medios para que la persona, desarrollando sus
capacidades, aspire a la excelencia y logre su perfeccionamiento moral, afectivo, intelectual y físico.
2- SIP y el Colegio Presidente José Joaquín Prieto contemplarán, primeramente, una educación ética, basada
en la enseñanza y ejercicio de las virtudes y, luego, una educación científico–humanista fundada en la
enseñanza de conocimientos y métodos específicos que tendrán como referente una cultura humanista
clásica.
3- Los medios son diversos, atendiendo a la flexibilidad de la naturaleza humana y las circunstancias
históricas, sin embargo, estos siempre estarán en concordancia con el concepto de hombre que sustenta esta
institución.
4- Todo proceso educativo debe considerar el bien común de la sociedad, pues la persona se desarrolla al
interior de una comunidad y es en ella en la cual encuentra las bases para la búsqueda de su propia plenitud.
Por este motivo, la educación, junto con estar orientada al perfeccionamiento del individuo concreto, se hace
también con miras al perfeccionamiento de la sociedad.
5- En conformidad con lo anterior, una verdadera educación busca el justo equilibrio entre libertad y
responsabilidad, lo que implica, por un lado, buscar el bien que verdaderamente perfecciona al individuo y,
por otro, hacerse responsable por las decisiones personales adoptadas. SIP Red de Colegios educa para
formar personas libres y responsables de su destino y el de la comunidad a la que pertenecen.
C.- PILARES FUNDANTES
En la SIP y, por tanto, en nuestro Colegio, entendemos que todo valor al que se adhiere debe transformarse en
una conducta concreta, que sea ejercitada de manera permanente para que exista coherencia entre lo que se
cree y cómo se vive. Es por esto que todo el quehacer de nuestra Comunidad Educativa se sustenta en cinco
Virtudes, Pilares Fundantes de la Institución:
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Excelencia: es la disposición constante para amar lo que se es y lo que se hace, esforzándose por dar
siempre, lo mejor de sí mismo en todo. La excelencia es la disposición permanente de trabajar por
lograr las mejores posibilidades que hay en uno, a través del entrenamiento y, la consiguiente,
formación de hábitos operativos buenos. En el Proyecto Educativo de la SIP, la búsqueda de la
excelencia en cada una de las acciones cotidianas, se desprende el ejercicio de cinco virtudes
fundamentales.
Justicia: es la virtud por la cual se debe dar a cada uno lo que le es debido en todos los ámbitos de las
relaciones humanas. Dicha virtud perfecciona la voluntad para que quiera el bien del otro con la misma
firmeza, constancia y alegría natural con que se desea naturalmente el propio bien.
Respeto: es la virtud por la cual se acepta, comprende, aprecia y valora al otro por ser y existir, con sus
cualidades y sus derechos.
Prudencia: virtud de sabiduría práctica. Es prudente aquel que es capaz de deliberar y juzgar de una
manera conveniente sobre las cosas que pueden ser buenas y útiles, para elegir siempre los medios y
las acciones apropiados para el fin.
Fortaleza: virtud por la cual somos capaces de soportar o vencer los obstáculos que se oponen al bien,
luchando enérgicamente por superar las dificultades que aparecen en el camino con voluntad, fuerza,
señorío y dominio de sí mismo.
Orden: es la virtud por medio de la cual la persona actúa de manera disciplinada, comportándose de
acuerdo con normas lógicas, necesarias para el logro de algún objetivo deseado y previsto en la
organización de las cosas, en la distribución del tiempo y en la realización de las actividades, sin que
sea necesario recordárselo.
De cada una de estas virtudes se desprenden otras, que son necesarias para alcanzar en su plenitud el
ejercicio de las virtudes principales. La definición de cada una de ellas se da en el documento “Pilares
Fundantes de la SIP”.
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III. PERFILES
1.- ORGANIGRAMA COLEGIO PRESIDENTE JOSÉ JOAQUÍN PRIETO
Es el Equipo Directivo, integrado por el Director del Colegio, los subdirectores de pre-básica, básica y media,
los orientadores de básica y media, el encargado de entregar los lineamientos generales y dirimir las
situaciones trascendentales. El Director del Colegio es la máxima autoridad del establecimiento y es el
responsable de su conducción, dentro del marco de referencia que le confiere el presente PEI. Todos los
actores de esta comunidad escolar: Docentes, Asistentes de la Educación, Apoderados y Alumnos comparten
deberes y derechos, todo ello en el marco de las normativas internas de la Institución.
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Organigrama Colegio Presidente José Joaquín Prieto
SIP Red de Colegios
Oficina Central
Director
Subdirector de Ciclo
Jefes de
Departamento
Administradora
Orientador de
Básica
Profesores
Personal
Administrativo
Auxiliares de Servicio
Encargado Informática
Subdirector de Ciclo
Jefes de
Departamento
Subdirector de Ciclo
Jefes de
Departamento
Orientador
de Básica
Profesores
Orientador
de Media
Profesores
Asistentes de
Párvulos
Bibliotecaria
Inspector
Inspector
PIE
Actividades
Extra programáticas
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Inspector
Inspector
2-PROTAGONISTAS DE LA EDUCACIÓN
Para llevar a cabo su misión de otorgar educación de excelencia a sectores vulnerables de la sociedad,
SIP Red de Colegios dispone de numerosos establecimientos en los cuales se conjuga la función de los
alumnos, padres y profesores.
2.1. Equipo Directivo
1- El Equipo Directivo lo constituyen el Director y los Subdirectores del establecimiento educacional.
Sus miembros son elegidos por una comisión del Honorable Consejo, según sus características
personales, académicas y administrativas, las cuales se deben ajustar a los principios y estilo SIP.
2-Tanto el Director como los Subdirectores ejercen un liderazgo que, mediante el compromiso, la
exigencia y la comprensión, permite hacer realidad el Proyecto Educativo de esta institución.
3- Dentro de las funciones específicas del Equipo Directivo corresponden:
• Asumir la responsabilidad, ante la Mesa Directiva, por la dirección, organización, funcionamiento y
resultados del colegio en los aspectos pedagógico y administrativo.
• Velar por el cumplimiento del objetivo último de este Proyecto Educativo: la excelencia personal de
los alumnos mediante el perfeccionamiento moral, intelectual, afectivo y físico.
• Crear un ambiente de respeto, confianza y amabilidad que asegure el correcto desempeño de las
tareas propias de profesores, alumnos, padres, administrativos y auxiliares.
• Crear canales de comunicación efectivos con todos los integrantes de la Comunidad Escolar.
• Formar a la comunidad educativa en el estilo y valores que promueve esta institución.
2. 2 Docentes y asistentes de la educación
a) Los Profesores
1- La actuación de los profesores es fundamental en la tarea educativa al interior de cada
establecimiento, pues ellos deben tratar de reflejar con sus actos lo impulsado por el Proyecto
Educativo.
2- La función del docente consiste en ofrecer los medios para la realización de la educación formativa e
instructiva de la corporación. Para esto, se debe considerar lo siguiente:
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• El maestro debe conocer y adherir al Fundamento Antropológico y al Concepto de Educación de SIP
Red de Colegios. Si los profesores no comparten la concepción de hombre de la institución,
difícilmente formarán según su espíritu fundacional.
• El docente es un educador que ve en la enseñanza de su asignatura un medio para que sus alumnos
conozcan y ejerciten las virtudes, desarrollen al máximo sus aptitudes y adquieran conocimiento y
criterio.
• El maestro acompaña a los alumnos en su proceso educativo, dirigiendo, enseñando y orientando. La
manera de hacerlo tendrá como marco de referencia la dignidad personal de todo estudiante y su
capacidad de aprendizaje. Lo anterior supone, por parte del profesor, cariño, respeto y búsqueda del
desarrollo armónico de las dimensiones moral, afectiva, intelectual y física del niño o joven.
• El docente informa, atiende y orienta a los padres de los estudiantes colaborando con ellos en la
delicada misión de educar.
3- SIP Red de Colegios ofrece las instancias para que el profesor cuide de su propio perfeccionamiento
personal y profesional, pues de la buena formación del profesor depende la buena formación del
alumno.
4-Es indispensable que el docente posea, al entrar a esta institución, madurez y equilibrio emocional y,
a su vez, un nivel adecuado de competencias específicas, actitudes, responsabilidad y entusiasmo
profesional.
5- El rechazo, por parte de los docentes, al presente Proyecto Educativo, hace inviable su trabajo en
esta corporación.
b) Asistentes de la educación
Los deberes de los asistentes de la educación son
1. Ejercer su función en forma idónea y responsable.
2. Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan.
3. Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.
4. Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.
5. Adherir y actuar conforme al PEI SIP.
6. Evaluar su idoneidad psicológica.
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Los derechos de los asistentes de la educación:
1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
2. A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o
degradantes.
3. A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.
4. A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos
previstos por la normativa interna.
2.3 Estudiantes
1- Los estudiantes son el centro del proceso educativo desarrollado al interior de cada escuela o
colegio de esta institución.
2- Cada alumno/a, en cuanto persona, es respetado y valorado en su singularidad. Sobre esta base, se
realizan los esfuerzos educativos, orientados a su perfeccionamiento moral, afectivo, intelectual y
físico.
3- En el Colegio Presidente José Joaquín Prieto, los alumnos/as aprenden conocimientos específicos,
pero, sobre todo, una manera de ser personal, coherente con el espíritu fundacional de esta
institución. Este modo personal se caracteriza por la búsqueda de la excelencia, el amor al trabajo bien
hecho, el autodominio y el respeto.
4- El niño y el joven están llamados a convertirse en individuos valiosos para sí mismos y para la
sociedad. Sin embargo, esto no se realiza espontáneamente, sino que exige un esfuerzo consciente de
formación que implica habituarse a la exigencia y al estudio serio.
5- En virtud de lo anterior, la disciplina -entendida como el autodominio que ajusta la conducta propia
a las exigencias del trabajo y la convivencia- cumple un papel fundamental al asegurar la armonía que
cualquier proceso educativo necesita. En este sentido, es imprescindible que, por un lado, los
estudiantes acaten las normas establecidas en el colegio y que, por otro, el centro educativo vea en la
disciplina un instrumento educativo por el cual se hace reflexionar y rectificar a los estudiantes.
6- Si el estudiante comprende y participa de la orientación que el colegio promueve, al término de su
formación escolar, el/la joven será una persona solidaria, capaz de trabajar en equipo, resolver
conflictos, adaptarse a los cambios, tolerar la frustración y ejercer un sano liderazgo.
7- SIP Red de Colegios espera respeto y adhesión por parte de los alumnos a este Proyecto Educativo.
La persistencia en no respetar el espíritu de esta institución hace inviable la permanencia del alumno/a
en el Colegio Presidente José Joaquín Prieto.
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8. Perfil del egresado del Colegio Presidente José Joaquín Prieto
Este perfil es el resultado de un trabajo colaborativo y participativo en jornadas de análisis y reflexión
en torno al PEIP, contando con la representación de todos los estamentos de la comunidad educativa
de nuestro establecimiento.
El estudiante egresado del Colegio ha de ser:
Un estudiante reflexivo y crítico, un ciudadano inclusivo, respetuoso y responsable, capaz de asumir
compromisos consigo mismo y con los demás. Será también un estudiante perseverante, riguroso, con
un amplio desarrollo en lo ético-social.
Asimismo, se caracteriza por haber adquirido ciertos conocimientos que lo califican como un
estudiante que:
Conoce los Derechos Humanos y los deberes que tenemos en cuanto ciudadanos. La importancia de la
familia, la dignidad y singularidad de la persona humana. Conoce el bien, la verdad, la belleza y la
justicia como fines de la verdadera educación, reconociendo las virtudes del conocimiento humanista.
Es una persona que se relaciona positivamente con los demás y su entorno en el ámbito de la
convivencia, destacando por convivir:
En la diversidad étnica, cultural y social, sin hacer uso de la violencia y en base a la justicia, solidaridad
y generosidad, en un ambiente de orden y disciplina, relacionándose respetuosamente con el entorno
natural.
Finalmente, el plano de la acción, el estudiante que egresa de este establecimiento estará preparado
para:
Nuestro egresado es un alumno que, desde lo académico, se pone como primera meta la Educación
Superior. Para este fin, se preocupa por desarrollar habilidades argumentativas y críticas, por hacer uso
de métodos de resolución de conflictos, haciendo un buen uso de sus talentos, esto es, en beneficio
propio y de la comunidad. Es un egresado que quiere hacer de su comunidad un espacio seguro y de
trabajo en equipo.
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4. Los Padres y Apoderados
a) Los padres son los primeros educadores de sus hijos, ejerciendo un derecho irrenunciable. El colegio,
en tanto, los ayudará en su tarea indelegable de principales y fundamentales educadores.
b) La familia es el ámbito propio del desarrollo más pleno de la persona. En ella, el niño aprende sus
actitudes más radicales ante la vida: la formación moral y religiosa, el uso de la libertad y, en general, la
orientación y cultivo de la personalidad.
c) Sólo es posible una educación de calidad cuando familia y colegio comparten principios y estilos
formativos. El centro educativo siempre será un complemento, nunca un sustituto. Por ello, los padres
deben participar activamente durante todo el período escolar, incitando al trabajo bien hecho,
inculcando hábitos de estudio y participando en las reuniones de padres y otras actividades del colegio.
d) Un trabajo educacional armónico exige constante comunicación y colaboración entre padres y
colegio, pero, respetando, a su vez, los ámbitos y funciones de cada uno. Por este motivo, es
imprescindible que los padres confíen en el trabajo profesional de SIP Red de Colegios y del Colegio
Presidente José Joaquín Prieto para que, de esta manera, la institución pueda cumplir adecuadamente
su tarea.
e) Es crucial que los padres y apoderados adhieran sincera y lealmente al espíritu que anima este
Proyecto Educativo, constituyéndose en requisito para matricular un hijo en el Colegio Presidente José
Joaquín Prieto. Esta adhesión debe quedar explicitada en el documento en que el apoderado firma
dicho compromiso.
5. LOS EJECUTORES
a) Los Socios
1- Fiel al espíritu de asociación que le dio nacimiento, SIP Red de Colegios ha sido integrada, desde su
origen, por destacados ciudadanos de diversas ideologías políticas, concepciones filosóficas y credos
religiosos, unidos, todos ellos, por el amor a la educación y la adhesión a los principios básicos de
nuestra cultura cristiano-occidental.
2- Quienes integran SIP Red de Colegios se agrupan en tres categorías de socios, los que se reúnen una
vez al año en la Junta General de Socios con el objetivo de elegir al Honorable Consejo de
Administración.
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b) Honorable Consejo de Administración
1- El Honorable Consejo de Administración es el organismo central encargado de divulgar y aplicar los
principios fundantes de la institución y, a través de la Mesa Directiva, de velar por la gestión financiera,
pedagógica y administrativa de los diferentes establecimientos educacionales.
2- El Consejo está compuesto por tres tipos de miembros, quienes, a través de reuniones mensuales y
visitas periódicas a los centros educativos, se preocupan por el adecuado funcionamiento de los
colegios.
3- El Honorable Consejo de Administración nombra una Mesa Directiva que tiene como función
planificar, desarrollar y evaluar las políticas acordadas.
4- El Honorable Consejo nombra una comisión encargada de la designación de los Docentes Directivos
de los establecimientos educacionales.
c) Administración Central
La Mesa Directiva para cumplir su misión tiene bajo su cargo una administración central, altamente
calificada, que se encarga de concretar los objetivos encomendados por el Honorable Consejo de
Administración.
La Administración Central, a cargo de la Gerencia General, sustenta la gestión de los colegios a través
de los Departamentos: Pedagógico, Recursos Humanos y Financiero.
d) Administración de los establecimientos
1- SIP Red de Colegios entiende el ejercicio educativo como un trabajo en equipo y no como una acción
individual. En este sentido, es responsabilidad de la Dirección de cada escuela, fomentar un estilo
cooperativo y cordial que permita la leal y eficaz colaboración entre los actores del proceso educativo.
2- Al interior de cada colegio, el primer responsable por la aplicación de este Proyecto es el Director, el
que apoyado por el Equipo Directivo y el Equipo de Gestión, tendrá la misión de hacer realidad, en
colaboración con los padres, el desarrollo integral de los alumnos.
e) Colaboradores de la Función Educativa
El Equipo Directivo cuenta con el apoyo de la Administración Central, el Consejo de Profesores, el
Equipo de Gestión, el Consejo Escolar, el Centro de Padres y el Centro de Alumnos.
• Consejo de Profesores
1- El Consejo de Profesores está constituido por todos los docentes del centro educativo. En el
Consejo, los profesores, gracias a su formación profesional y humana y su experiencia cotidiana,
comparten opiniones técnicas y materializan los principios que animan a esta institución.
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2- El Consejo de Profesores, bajo la guía del Equipo Directivo, es una instancia de reflexión del
quehacer educativo que permite realizar diagnósticos adecuados y elaborar caminos de acción en la
situación concreta de cada curso y alumno. De esta manera, se desarrolla una educación personal que
de forma competente conoce y orienta el desarrollo de los estudiantes.
3- El perfil de los docentes se debe ajustar completamente a lo señalado en la I Parte de este Proyecto
Educativo, pues sólo quien se encuentra bien formado, puede guiar correctamente a otros.
• Equipo de Gestión
La Dirección de cada establecimiento es apoyada por el Equipo de Gestión. Esta instancia reúne a un
grupo de profesionales del mismo centro educativo, entre los que se cuentan los orientadores y los
Jefes de Departamentos. Su función es asesorar al Equipo Directivo y a los profesores sobre la
planificación, ejecución, didáctica y evaluación del proceso de enseñanza al interior del colegio.
• Consejo Escolar
1- La comunidad educativa se ha estructurado en el Consejo Escolar, instancia formal de diálogo y
consulta que tiene el objetivo de apoyar y orientar la gestión directiva, aunque sin función resolutiva.
2- El Consejo Escolar reúne a los representantes de los estamentos del proceso educativo, permitiendo
el cruce de información y el compromiso de la comunidad escolar con los lineamientos de la Dirección.
• Centro de Padres
1- Los padres y apoderados de los alumnos se encuentran organizados en el Centro de Padres. Esta es
una asociación que tiene como principal objetivo canalizar las inquietudes e iniciativas de los padres y
cooperar con la gestión del colegio. Es ajeno a esta entidad buscar fines políticos.
2- El Centro de Padres, en tanto órgano formal, permite un diálogo provechoso con el Equipo Directivo
y posibilita que el establecimiento comunique de manera rápida y fehaciente los objetivos y estilo del
centro educativo.
3- El colegio apoyará la formación constante de los padres, pues de su buena formación, dependerá el
éxito del desarrollo armónico de los alumnos. Padres educados y comprometidos con los principios y
estilo SIP aseguran el correcto desenvolvimiento del quehacer educativo.
• Centro de Alumnos
1- El Centro de Alumnos es la entidad formal de participación de los estudiantes al interior del
establecimiento y, a su vez, un medio de formación que estimula la responsabilidad, el espíritu cívico y
el compañerismo.
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2- El Centro de Alumnos es también una ayuda valiosa en la consecución de los objetivos
educacionales y una instancia de formación de los alumnos líderes.
3- Mediante el Centro de Alumnos, los escolares organizan las actividades que le son propias con el
apoyo de la Dirección. Esta participación sana y respetuosa no disminuye la autoridad del Equipo
Directivo o de los profesores, ni tampoco altera la disciplina del centro escolar; por el contrario, es un
medio eficaz para que los alumnos desarrollen las virtudes de la convivencia, colaboren en la solución
de los asuntos que los afectan y despierten su iniciativa.
4- La participación cívica, que estimula la formación y presencia de un centro de alumnos, no debe
confundirse con fines políticos particulares que sean contrarios al espíritu que anima esta institución.
IV. EL CURRICULUM Y LOS MÉTODOS.
1 Flexibilidad Curricular
1- Conforme a los Principios de este Proyecto Educativo, SIP Red de Colegios posee un currículo
centrado en la persona. Esto significa que la formación curricular busca el desarrollo integral y
armónico de sus alumnos. Lo anterior se logra adecuando los planes y programas, las metodologías y
los criterios de evaluación al individuo concreto que se está educando.
2- En la organización del currículo se establece el principio de flexibilidad curricular a través del cual se
asegura, por un lado, la comunicación de un saber sistematizado, exigido por los estándares
ministeriales, pero, por otro, la apertura a las necesidades e intereses del presente y futuro.
3- La flexibilidad curricular tiene como elemento orientador la excelencia personal. Sobre esta base, y
respetando las disposiciones estatales, operan los objetivos, contenidos, estrategias y estilo del
proceso de enseñanza y aprendizaje SIP.
2 El proceso de enseñanza-aprendizaje
1- El proceso educativo es concebido en la institución como una secuencia organizada de objetivos,
contenidos, metodologías y evaluaciones destinada al desarrollo armónico de los ámbitos cognitivo,
volitivo, afectivo y físico. Esto obliga a tener objetivos precisos y determinados, tanto para la unidad
completa como para cada clase. De esta manera, se obtiene claridad sobre los fines pedagógicos,
permitiendo que tanto los docentes como los alumnos no pierdan de vista la meta del proceso
educativo.
2- En la aplicación del currículo, el agente principal es el propio educando, quien es acompañado por el
profesor y el resto de la comunidad educativa. El estudiante ejercerá el protagonismo de su formación,
pues nadie puede entender por otro. Es la persona concreta, la que, guiada por el docente, deberá
abrirse a la comprensión de sí mismo y de la realidad.
Colegio Presidente José Joaquín Prieto–Documento Oficial
Proyecto Educativo Institucional
3- Los objetivos y su secuencia consideran la edad cronológica, la edad psicológica y el
ambiente sociocultural de los alumnos, haciendo uso de la flexibilidad curricular para adecuarse a la
realidad concreta de los niños y jóvenes. Tal adaptación busca partir de correctos diagnósticos para
aspirar al máximo posible, dependiendo de las capacidades naturales de los niños.
4- Los aprendizajes comunicados serán aprendidos en la medida que se vuelvan significativos para los
alumnos. Esto exige un esfuerzo para que los contenidos seleccionados, además de ser los necesarios,
aviven el interés del estudiante por lo enseñado y desarrollen sus facultades.
5- Los contenidos se harán interesantes con metodologías adecuadas, lo que supone buscar estrategias
que permitan el protagonismo del alumno. A veces, aquel protagonismo consistirá sencillamente en un
momento de silencio y atención y otro de análisis y aplicación. No hay que olvidar que el aprendizaje
tiende a darse al son de la tranquilidad y del diálogo fecundo entre alumno y maestro.
3. La Metodología
1- La metodología es fundamental en el proceso de enseñanza–aprendizaje, pues con ella se
establecen las estrategias y medios para cumplir los objetivos pedagógicos fijados.
2- SIP Red de Colegios posee una gran tradición metodológica que comenzó en el siglo XIX con el uso
del Método Matte para la enseñanza simultánea de la lecto-escritura. Este método permite, hasta el
día de hoy, que los alumnos, desde su primer contacto con la enseñanza sistemática, desarrollen la
capacidad de análisis y síntesis y logren tempranamente un desarrollo armónico e integral de todas las
facultades.
3- En los niveles superiores de enseñanza, SIP mantiene una metodología que, de manera progresiva,
va realizando ejercicios de análisis, síntesis, creación y repetición. De esta manera, se fija lo aprendido
y se enlaza la inteligencia, la observación, la creatividad y la memoria.
4- La institución incorpora el aprendizaje y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicaciones
(TICs) en los diversos ámbitos curriculares y en los trabajos de investigación grupales e individuales. A
su vez, alienta todo tipo de recurso metodológico que sea útil para los fines educacionales de cada
colegio.
5- Conforme lo anterior, SIP Red de Colegios ha decidido incorporar el idioma Inglés desde Pre Kinder
hasta IV Medio con una hora diaria de enseñanza. El objetivo es que los alumnos alcancen adecuados
niveles de comprensión auditiva y lectora y producción oral y escrita.
6- Paralelamente a las metodologías usadas, SIP Red de Colegios ha desarrollado un estilo de trabajo
institucional que apoya los métodos empleados por cada establecimiento. Este estilo se caracteriza
por:
• un cuerpo docente en continuo perfeccionamiento y que mantiene siempre presente los fines
pedagógicos que se encuentran tras los contenidos específicos de cada asignatura.
Colegio Presidente José Joaquín Prieto–Documento Oficial
Proyecto Educativo Institucional
• un grupo de asesores, dependientes del Departamento Pedagógico, que apoya a los profesores en el
aula y al Equipo Directivo. Los asesores sugieren metodologías, ayudan a fijar metas, analizan los
resultados y proponen remediales.
• constante revisión y evaluación de los planes de estudio, incorporando, a su vez, nuevas
experiencias, siempre y cuando hayan sido probadas como exitosas.
4. La Evaluación
1-Para SIP Red de Colegios y el Colegio Presidente José Joaquín Prieto, la evaluación es un proceso
permanente de reflexión y valoración que busca emitir un juicio respecto del cumplimiento de los
objetivos y metas propuestos. A través de la evaluación se obtiene información significativa sobre el
aprendizaje de los alumnos, las metodologías de trabajo, la pertinencia de ciertos objetivos y el logro
de los ideales que animan a esta institución.
2-Esta corporación, con un siglo y medio de existencia, posee una vasta cultura evaluativa, lo que le ha
permitido elaborar un sistema de evaluación continuo, planificado y sistemático. Gracias a esto, SIP
Red de Colegios puede analizar todas las materias y todos los actores del proceso educativo, captando
con prontitud las fortalezas y debilidades de las diferentes áreas del quehacer escolar.
3-La institución, a través del Departamento Pedagógico, se preocupa de aplicar instrumentos de
estimación y analizar sus resultados. Esto ayuda a retroalimentar los aprendizajes que se llevan a cabo,
validar externamente los procesos evaluativos de cada establecimiento y reproducir y sistematizar las
experiencias exitosas.
4-Con la información precisa que se obtiene sobre el grado de avance de cada alumno, el
Departamento Pedagógico apoya y sugiere políticas de gestión para los establecimientos. Su objetivo
es corregir, mantener y estimular el desarrollo de los alumnos, según sus capacidades de aprendizaje.
VI. MECANISMOS DE COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El presente Proyecto Educativo Institucional que ha sido revisado y actualizado con la participación de
los diferentes estamentos que componen la comunidad educativa y marca claramente la ruta hacia
nuestra meta.
El proceso a través del cual se llegó al presente documento se apoyó en la reflexión orientada en las
ideas que toda la comunidad educativa compartió en torno a lo que esperaban del colegio.
Los docentes, a través de una actividad liderada por el equipo directivo, analizaron en Consejo de
Profesores ampliado, los aprendizajes esenciales que todo estudiante de la comunidad del Colegio
Presidente José Joaquín Prieto debiera lograr.
Colegio Presidente José Joaquín Prieto–Documento Oficial
Proyecto Educativo Institucional
Los apoderados también trabajaron sobre esta temática en diferentes instancias: reuniones
de apoderados, reuniones de delegados de curso, respondiendo encuestas.
Con los estudiantes, se destinaron espacios dentro de la jornada escolar (horario de Orientación,
Consejo de Curso) para que, guiados por sus Profesores Jefes u Orientadores, pudieran transmitir su
sentir en relación al sello del colegio que quieren.
De esta manera, nutrido de las percepciones, creencias, convicciones e ideas surgidas de la interacción
entre los distintos estamentos que constituyen la Comunidad Educativa del Colegio Presidente José
Joaquín Prieto, emana esta propuesta que se traduce en la base del Proyecto Educativo Institucional
que orienta el quehacer de nuestro establecimiento.
Este documento será difundido a través de la página web del establecimiento, en los Consejos de
Profesores , Consejos de Curso, Reuniones de Apoderados, Reuniones de Centro de Padres, de Centro
de Alumnos, en jornadas de reflexión con diferentes miembros de la comunidad, en el Consejo Escolar
y en el momento de la matrícula.
Santiago, Mayo 2016.
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