descarga documento - Universidad de Sevilla

Secretariado de Orientación
Vicerrectorado de Estudiantes
Curso sobre Planificación y desarrollo de la Orientación y la
Acción Tutorial en los centros
1. Introducción
La acción tutorial es un derecho reconocido por el Estatuto del
Estudiante Universitario y un elemento de calidad de la docencia
universitaria al considerar ésta como un proceso de formación
integral de la persona.
Entendemos que la formación en acción tutorial debe desarrollarse
teniendo como centro de interés la propia experiencia tutorial de
los/as docentes participantes.
Partimos del proverbio chino según el cual “Yo escucho y olvido; yo
veo y recuerdo; yo hago y comprendo” y de la idea de que no se
puede ayudar al estudiante a orientarse y construirse como persona y
profesional si previamente el/la docente no ha experimentado su
propio proceso de cuestionamiento profesional.
Con estas premisas, proponemos el siguiente programa de trabajo,
abierto al consenso con las personas participantes en el mismo.
Las sesiones formativas que se presentan a continuación están
integradas dentro del Sistema de Orientación y Tutoría de la
Universidad de Sevilla (US-Orienta), coordinado desde el Secretariado
de Orientación.
Este proceso formativo es esencial para que pueda iniciarse el
desarrollo del proyecto, ya que debe servir para crear o consolidar los
equipos de trabajo que lo están poniendo o los pondrán en marcha en
cada centro de la Universidad de Sevilla. Asimismo, servirá para
sentar las bases del desarrollo de los mismos y la creación de un
marco común para el desarrollo del modelo de Plan de Orientación y
Acción Tutorial de la Universidad de Sevilla.
2. Destinatarios/as.
Miembros de equipos decanales que se encarguen o se vayan a
encargar de la orientación y la acción tutorial, coordinadores/as de
POAT, profesorado en general interesado por esta temática.
3. Objetivos
1. Sensibilizar al profesorado respecto a la necesidad de
desarrollar la acción tutorial y, específicamente la tutoría de
grupo y la mentoría en el centro, como factor de calidad.
2. Introducir el concepto de tutoría y mentoría analizando las
fases de desarrollo de ambas.
3. Motivar la implicación personal del profesorado en el proceso de
tutoría y mentoría y crear un equipo para su dinamización.
4. Realizar un diagnóstico de las debilidades, amenazas, fortalezas
y oportunidades existentes en el centro para poder desarrollar
un Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT).
5. Conocer la oferta de acciones de orientación de la Universidad
de Sevilla e integrarlas en el POAT.
6. Conocer y aplicar el proceso de diseño del POAT.
7. Consensuar los principios y procedimientos para el desarrollo
del Plan.
8. Comprender los órdenes de la ayuda en la acción tutorial.
9. Distribuir funciones y tareas a realizar para
marcha.
su puesta en
10.
Valorar la posibilidad de desarrollar un proceso de
investigación en torno a la creación y ejecución del Plan.
4. Competencias a desarrollar
a) Cognitivas (SABER)
1. Conocimiento del significado y las funciones de la tutoría
universitaria.
2. Conocimiento de la realidad de su centro, las
características y salidas profesionales de sus titulaciones
y la estructura y servicios que ofrece la Universidad en
materia de apoyo al estudiantado.
b) Metodológicas (SABER-HACER)
1. Planificación y desarrollo de la orientación y la acción
tutorial.
2. Capacidad para acompañar al alumnado en su aprendizaje
y su formación personal de manera reflexiva y
cooperativa
c) Personales y participativas (SABER SER Y ESTAR)
1. Trabajo en equipo.
2. Autoexploración-cuestionamiento profesional.
3. Apertura de canales de participación.
4. Capacidad de escucha y comunicación.
5. Predisposición a la innovación.
6. Respeto a la diversidad individual.
7. Sensibilidad hacia la formación integral del alumnado.
8. Actitud para afrontar problemas de manera positiva.
5. Metodología
Se trata de una formación experiencial, basada en proyectos, en la
que se tendrá como eje la propia experiencia personal y profesional
del/de la docente y su vivencia sobre la misma (existencial). La
función del profesorado encargado de la formación es realizar
UN ASESORAMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE UNA TAREA:
La adaptación o el diseño del Plan de Orientación y Acción Tutorial del
centro
6. Módulos formativos. Duración, calendario y ponentes.
El curso será semipresencial (35 h: 27 horas presenciales y 8 no
presenciales). Las horas presenciales se dedicarán al desarrollo de los
módulos formativos. Las horas no presenciales serán destinadas a la
lectura y análisis de documentos por parte del profesorado
participante.
Se apoyará el desarrollo del curso a través de la plataforma virtual de
la Universidad.
Módulos formativos1
Módulos
Contenidos y ponentes
Módulo G1:
Conceptualización
de
la
Orientación y la acción tutorial en
Orientación y Acción tutorial en la Universidad.
la Universidad (3 h.)
Conceptualización de la mentoría.
La tutoría como parte de la
Mañana: 15 enero (9.30-12.30)
función docente
Tarde: 14 enero (16.30-19.30)
Contenidos de la Orientación y la
acción tutorial en la Universidad
Alfonso Luque Lozano
Módulo G2, G3, G4:
Contenidos de la orientación en
los POAT: oferta de acciones
Contenidos de la orientación y formativas de la Universidad de
acción tutorial. (3 h + 3h +3h.)
Sevilla (G2)2
Tutoría
de
estudiantes
con
(G2)
discapacidad (G3)
Mañana: 20 enero (9.30-12.30)
Tutoría de titulación: Planes de
Tarde: 22 enero (16.30-19.30)
Desarrollo Personal (G4)
(G3)
Mañana: 21 enero (11.00-14.00)
Tarde: 23 enero (16.30-19.30)
(G4)
Mañana: 30 enero (9.30-12.30)
Tarde: 29 enero (16.30-19.30)
Módulo G5:
Principios de la ayuda (3 h.)
Mañana: 31 enero (11.30-14.30)
Tarde: 30 enero (16.30-19.30)
1
G2: Personal de unidades y
servicios
integrados
en
USOrienta (SACU, SAUS, UOIP,
Biblioteca).
G3: Laura Lozano
G4: Soledad Romero Rodríguez
El lugar del profesorado tutor:
enfoque sistémico.
María Armanda Daguerre
Margarita Seco Fernández
Horario de mañana en Campus Ramón y Cajal; Horario de tarde en Campus Reina Mercedes
Contenidos de la orientación en los POAT: oferta de acciones formativas de la Universidad de Sevilla
(G2):
Acciones de orientación para la transición (Secretariado de Acceso). 1 h.
Acciones de orientación del estudio y el aprendizaje (COE y otras acciones de Asesoría
Psicológica, BUS, SIC). 1 h.
Acciones de orientación profesional (Secretariado Prácticas y Empleo; Unidad para el empleo
del SACU). 1 h.
2
Módulos G6 y G7:
Técnicas de
comunicación
atención individualizada.
y
de
la
Estrategias y técnicas específicas
para la atención individual y Entrevista de orientación.
grupal (I) y (II) (3+3 h.)
Dinámicas grupales.
(G6)
Mañana: 5 febrero (9.30-12.30)
Estrategias de fomento
Tarde: 3 febrero (16.30-19.30)
participación.
(G7)
Mañana: 10 febrero (9.30-12.30)
Tarde: 10 febrero (16.30-19.30)
Portafolios de aprendizaje
Otros contenidos en función de
necesidades.
Susana Lafraya
Carmen Ochoa
Módulo G 8 y G 9:
Diagnóstico de necesidades y
Diseño y evaluación del POAT en elaboración del DAFO.
la práctica
Diseño del POAT: determinación
de
objetivos,
actividades,
(G8)
recursos.
Mañana: 11 febrero (9.30-12.30) Organización de la aplicación del
Tarde: 12 febrero (16.30-19.30)
POAT.
Evaluación del POAT.
(G9)
Mañana: 12 febrero (9.30-12.30) Juliana Correa Manfredi
Tarde: 13 febrero (16.30-19.30)
Víctor Álvarez Rojo
7. Evaluación
Para facilitar la reflexión sobre la experiencia y el seguimiento del
proceso de aprendizaje se propondrá a las personas participantes la
utilización de algún tipo de registro narrativo que adoptará la forma
negociada con las mismas (registro de incidentes críticos).
Al finalizar el curso se administrará un cuestionario de evaluación del
mismo y se desarrollará una dinámica grupal de valoración.