CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PRUEBA ACCESO A CICLOS

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Formación Profesional
y Educación Permanente
PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Junio 2012
OPCIÓN C: QUÍMICA
DATOS DEL ASPIRANTE
CALIFICACIÓN PRUEBA
Apellidos:
Nombre:
D.N.I. o Pasaporte:
Fecha de nacimiento:
/
/
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas antes de contestar.
La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado.
Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.
1. La representación de un átomo o un ion agregando a su símbolo información sobre el número atómico, el
número másico y la carga, nos permite conocer rápidamente las partículas elementales que lo componen.
A. Rellene los datos que faltan en la siguiente tabla: (1,5 puntos)
33
15
P
3
A (nº másico)
Z (nº atómico)
Nº neutrones
Nº protones
Nº electrones
33
15
18
15
18
67
30
37
30
28
22
10
12
10
10
Comentarios orientativos de corrección:
Para completar la tabla anterior, debemos tener en cuenta que el número atómico (Z) aparece a la izquierda
del símbolo y abajo y el número másico (A), encima del mismo. Z representa el número de protones que
contiene la especie en cuestión (átomo o ion). El número de electrones coincide con el de protones en el caso
de especies neutras; en el caso de iones, deben tenerse en cuenta los electrones que se pierden (para la
formación de cationes) o que se ganan (para la formación de aniones). El número de neutrones puede
obtenerse restando al número másico, el número atómico.
B. Describa cómo están organizados en capas y orbitales los electrones del 1022 Ne utilizando el modelo de
Borh. (1 punto)
Según el modelo de Bohr, los electrones de un átomo giran alrededor del núcleo en órbitas estacionarias sin
emitir energía. Como el átomo de 1022Ne presenta 10 electrones, dos de ellos ocuparán la primera órbita (n =
1) y los 8 restantes se encontrarán en la segunda (n = 2).
2. Explique por qué los compuestos iónicos no conducen la corriente eléctrica cuando se encuentran en
estado sólido, pero sí lo hacen cuando están disueltos o fundidos. (2,5 puntos)
Debe tenerse en cuenta que la corriente eléctrica es un movimiento de cargas y el enlace iónico es una unión
entre cargas.
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En estado sólido, en los compuestos iónicos se forman redes cristalinas que no permiten que las cargas se
muevan y por lo tanto no se conduce la corriente, pero al fundirlos o disolverlos se rompen los enlaces y las
cargas se pueden mover.
3. El cloruro de hidrógeno reacciona con el dihidróxido de calcio dando como productos de la reacción
dicloruro de calcio y agua.
HCl + Ca(OH)2
A. Escriba la reacción anterior ajustada. (0,5 puntos)
2HCl + Ca(OH)2
CaCl2 + H2O
CaCl2 + 2H2O
B. Suponga que hace reaccionar 36,5 g de HCl con 29,6 g de Ca(OH)2. (1,5 puntos)
Suponiendo que la reacción es completa, realice los cálculos que necesite y rellene las casillas en blanco del
siguiente cuadro:
Masas atómicas: Ca (40.0) - H (1.0) - O (16.0) - Cl (35.5)
Antes de reaccionar
Al finalizar la reacción
Sustancia
Masa (g)
Cantidad (mol)
HCl
Ca(OH)2
CaCl2
H2O
HCl
Ca(OH)2
CaCl2
H 2O
36,5
29,6
0
0
7,3
0
44,4
14,4
1
0,4
0
0
0,2
0
0,4
0,8
Comentarios orientativos de corrección:
Para calcular los moles de sustancia a partir de la masa, debemos dividir ésta entre la masa molar de la
correspondiente sustancia, expresada en g/mol. Las masas molares de las sustancias implicadas son:
M [HCl] = 1,0 + 35,5 = 36,5 g/mol
M [Ca(OH)2] = 40,0 + 2·16,0 + 2·1,0 = 74,0 g/mol
M [CaCl2] = 40,0 + 2·35,5 = 111,0 g/mol
M [H2O] = 2·1,0 + 16,0 = 18,0 g/mol
Los moles de reactivos pueden calcularse a partir de la expresión:
n
m
M
El reactivo limitante será el Ca(OH)2, dado que es el que se agota y hace que finalice la reacción.
A partir de 0,4 mol de Ca(OH)2 se obtienen las siguientes cantidades de productos:
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El HCl es un reactivo que se encuentra en exceso. Este exceso puede calcularse de la siguiente forma:
Como inicialmente hay 1 mol de HCl, sobrarán 0,2 mol de HCl. La masa a la que equivale esta cantidad es:
C. Identifique el reactivo limitante justificando su respuesta (0,5 puntos)
Como se ha comentado anteriormente, el reactivo limitante es el Ca(OH)2 porque es el que se agota y hace que
finalice la reacción.
4. Complete los nombres y las fórmulas del siguiente cuadro. (2,5 puntos)
Fórmula
Ag2SO3
H2O2
CH3CH2COOH
AlPO4
Cu(NO3)2
CH3CH2OH
C (CH3)4
Pb(OH)4
CsBr
BaCO3
Nombre
trióxidosulfato(2-) de plata(1+)
trióxidosulfato de diplata
sulfito de plata
Peróxido de hidrógeno
Agua oxigenada
Ácido propanoico
tetraóxidofosfato(3-) de aluminio(3+)
tetraóxidofosfato de aluminio
fosfato de aluminio
trióxidonitrato(1-) de cobre(2+)
bis(trióxidonitrato) de cobre
nitrato de cobre(II)
Etanol
Dimetilpropano
Hidróxido de plomo (IV)
Bromuro de cesio
Carbonato de bario
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PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Junio 2012
OPCIÓN C: BIOLOGÍA
DATOS DEL ASPIRANTE
CALIFICACIÓN PRUEBA
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/
/
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas antes de contestar.
La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado.
Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.
1. La célula y la base físico-química de la vida. Fisiología celular.
A. Relaciona las imágenes que se representan, con las funciones de las biomoléculas correspondientes;
indicando su importancia biológica en la célula (1 punto; 0.25 por imagen):
Imagen
Biomolécula y función representada
Las biomoléculas que aparecen en la imagen son el agua y
las sales minerales (representadas por el ion sodio). La
función que se representa es el poder disolvente del
agua, que al separar los átomos de una sustancia y
rodearlos de moléculas de agua, impide que vuelvan a
unirse, permitiendo que esta permanezca en disolución,
como ocurre con un importante número de sales minerales.
Archivo libre de wikimedia commons
De nuevo aparecen el agua y las sales minerales, pero en
este caso se representa la ósmosis. Cuando una membrana
biológica separa dos disoluciones de sales minerales en
agua, de diferente concentración; a través de la membrana
semipermeable pasa agua desde la zona más diluida a la
zona más concentrada. Cuando esto ocurre en las células
vegetales, según el tránsito de agua sea de adentro hacia
afuera o viceversa, la gran vacuola de la célula vegetal
aumentará o disminuirá su tamaño, dando lugar al
correspondiente aumento o disminución de la turgencia
celular.
Archivo libre de wikimedia commons
Se representa un disacárido o azúcar, en concreto la
sacarosa, cuya función, como en resto de monosacáridos y
disacáridos, es fundamentalmente energética para los
seres vivos.
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La imagen representa un fosfolípido, lípido constituyente
de la membrana plasmática o cualquier otra membrana
celular. Su función es estructural, como constituyente de
una bicapa lipídica atravesada por proteínas y con algunos
azúcares en su capa externa.
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Criterio de evaluación:
B. La fotosíntesis es un proceso fundamental para la vida que se lleva a cabo en el orgánulo que se
representa a continuación. Responde con una palabra o frase corta a las cuestiones que se hacen en relación
a dicho proceso (1 punto):
Archivo libre de wikimedia commons
La fotosíntesis se lleva a cabo en el orgánulo denominado cloroplasto y se divide en dos fases:
Fase clara: en ella la luz solar actúa sobre el cloroplasto y se produce energía (ATP) y poder reductor,
liberándose oxígeno. Esta fase se lleva a cabo en los tilacoides, indicados en el dibujo con los
números: 3, 9, 10, 11 y 12.
Fase oscura: los productos obtenidos de la fase anterior salen de las estructuras anteriores para
dirigirse al estroma, señalado con el número 1. Allí, tiene lugar un conjunto de reacciones conocido
como Ciclo de Calvin, mediante el que el CO2 (dióxido de carbono) se fija y se convierte en Glucosa
(azúcares), aminoácidos y ácidos grasos, que son fuente de materia y energía para todos los seres
vivos.
* (Más de 10 aciertos: 1 punto. Entre 5 y 10 aciertos: 0,5 puntos. Menos de 5 aciertos: 0 puntos)
Criterios de evaluación:
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2. La base de la herencia. Genética molecular.
A. En el siguiente texto sobre el material genético, se han cometido varios errores. Subraya las frases
incorrectas y justifica por qué crees que lo son (2 puntos):
.
Frase errónea:
Razonamiento correcto:
Frase errónea:
Razonamiento correcto:
Frase errónea:
Razonamiento correcto:
B. En una raza de perros, el color negro del pelaje (N) domina sobre el color marrón (n). Calcula los
genotipos y fenotipos de la F1 y F2 entre un ratón negro y una hembra gris, ambos puros para dichos
caracteres. (1 punto).
Criterios de evaluación:
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Perro macho negro homocigótico: NN
Perra marrón: nn
Cruce de F1: NN x nn El 100% de la descendencia es heterocigótica de color negro: Nn.
Cruce de F2: Nn x Nn Las probabilidades genotípicas en la descendencia son: 25% de obtener NN, 50%
de Nn y otro 25% de nn. Las probabilidades fenotípicas serán: 75% de obtener perros negros y 25% de
obtenerlos marrones.
Criterio de evaluación
3. Microbiología y biotecnología.
A. Define microorganismo (1 punto):
Se consideran microorganismos todos aquellos seres vivos que no pueden ser visualizados a simple vista y es
necesario, para poder hacerlo, usar el microscopio. Los microorganismos constituyen un grupo heterogéneo y
complejo que sólo tienen en común su pequeño tamaño. Así, dentro de los microorganismos distinguimos
cinco grupos: bacterias, algas, hongos, protozoos y virus.
Criterio de evaluación
B. Completa la tabla (1 punto).:
Tipo de microorganismo
Bacterias
Acelular o celular
Celular
Eucariota o procariota
Procariota
Algas
Celular
Eucariota
Hongos
Celular
Eucariota
Protozoos
Celular
Eucariota
Virus
Acelular
----
Criterio de evaluación
C. Las bacterias intercambian material genético entre ellas por tres procesos diferentes, completa la
tabla que aparece a continuación describiendo dichos procesos (1 punto):
Proceso
Transformación
Conjugación
Transducción
Descripción
Las bacterias crecen en colonias. Cuando una muere, su material genético queda
esparcido en el medio. Otra bacteria puede tomar fragmentos de ADN del medio e
incorporarlo a su genoma. Habrá adquirido caracteres que poseía la bacteria
muerta.
A través de un pelo hueco se establece una comunicación entre dos bacterias.
Pasa ADN de una a la otra, que por tanto adquiere los caracteres que porta ese
fragmento de ADN que se ha traspasado.
En la transducción, un bacteriófago (virus que parasita a bacterias) es el
encargado de llevar el ADN desde una bacteria hasta otra. Cuando el ADN del
virus se inserta en el de la nueva bacteria huésped, también lo hace el bacteriano.
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4. Inmunología.
A. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas e indica la respuesta correcta en su caso (1
punto; 0.2 cada frase correctamente contestada):
Afirmaciones
El proceso inflamatorio es un mecanismo de defensa inespecífico en el que el aumento
de temperatura de la zona no tiene ningún fin propiamente dicho, es sólo una
consecuencia.
El aumento de la temperatura activa el metabolismo de los macrófagos y disminuye la
actividad de las bacterias.
El interferón es un mecanismo de respuesta específico para un tipo concreto de virus.
Son unas proteínas liberadas por células infectadas por virus, de forma inespecífica.
Estas proteínas se fijan a las células cercanas para que impidan que el virus se
exprese en su interior. Es decir es un sistema de alerta que estimula la síntesis de
proteínas antivirales. Este sistema parece activarse también en el caso de células
tumorales.
La respuesta celular es un tipo de mecanismo de defensa inespecífico, porque el
linfocito T requiere de la presentación del patógeno por parte del macrófago.
Aunque la presentación sea necesaria, cuando un macrófago fagocita un patógeno sus
antígenos quedan expuestos en la superficie de su membrana, este macrófago se
dirige a un ganglio linfático, o bien se desplaza por el torrente sanguíneo hasta que
entra en contacto con un linfocito T, que tenga en su membrana receptores específicos
para ese antígeno, entonces este linfocito se activa y se inicia la respuesta inmune.
Aunque la reacción del complemento no es específica, se puede activar con la unión
del antígeno bacteriano al anticuerpo.
Las inmunoglobulinas implicadas en los procesos alérgicos son las IgM
Son las inmunoglobuilinas E
VoF
F
F
F
V
F
B. Interpreta la siguiente gráfica en relación a la respuesta inmune a lo largo del tiempo (1 punto):
Archivo libre de wikimedia commons
Cuando el organismo entra en contacto por primera vez con un antígeno se desatan las respuestas celular y
humoral. Se activan los linfocitos y se seleccionan aquellos que son complementarios al antígeno, se dividen y
una parte de ellos quedan como célula con memoria. Esta es la respuesta primaria.
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La respuesta secundaría se activa cuando el antígeno vuelve al organismo por segunda vez, entonces son las
células con memoria las que actúan.
La respuesta secundaria es más rápida, es decir, el tiempo que pasa desde que el linfocito reconoce al
patógeno hasta que se desencadena la respuesta es menor, y la destrucción del patógeno es más eficaz.
Criterio de evaluación:
.
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OPCIÓN C: FÍSICA
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Fecha de nacimiento:
/
/
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas antes de contestar.
La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado.
Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.
1. El cabello de una persona crece a razón de 1,08 mm por día. (2,5 puntos)
A. Expresa esta rapidez en unidades del Sistema Internacional utilizando notación científica. (1 punto)
Solución: 1,25 · 10-8 m/s
B. Calcula cuánto tiempo tardará en crecer 2 cm. (1,5 puntos)
Solución: 1,6·106 s
Comentarios orientativos de corrección:
Conversión de la longitud a unidades S.I.
Cálculo del tiempo:
6
8
2. Un trozo de madera se suelta a un metro de distancia de la superficie libre de un estanque lleno de agua.
(2,5 puntos)
A. ¿Con qué velocidad llegará el trozo de madera a la superficie del estanque? (1 punto)
Solución: 4,5 m/s
Comentarios orientativos de corrección:
En el aire (caída libre):
En este movimiento la velocidad inicial es 0 m/s, por tanto:
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B. Si al entrar en el agua, la aceleración es de -4 m/s2 sobre la madera. ¿Qué profundidad máxima alcanza la
madera en el estanque? (1,5 puntos)
Datos: g = 10 m/s2
Solución: h = 2,5 m
Comentarios orientativos de corrección:
En el agua (MRUA):
La velocidad inicial del movimiento en el agua es la velocidad final del movimiento en el aire
2
2
2
h 2,5 m
3. Una furgoneta de 1800 kg detenida en un semáforo es golpeada por detrás por un coche de 900 kg de
manera que los dos quedan enganchados. Si no hay rozamiento y el coche se movía 20 m/s antes del choque.
(2,5 puntos)
A. ¿Cuál es la velocidad del conjunto tras el choque? (1,5 puntos)
Solución: h = 6,7 m/s
Comentarios orientativos de corrección:
Antes del choque
pantes = pfurgoneta + pcoche = 1800 kg · 0 m/s + 900 kg · 20 m/s = 18000 kg m/s
Tras el choque
Pdespués = mconjunto · vconjunto = 2700 kg ·vconjunto
Por el principio de conservación de la cantidad de movimiento:
pantes = pdespués
18000 kg m/s = 2700 kg ·v
v = 6,7 m/s
B. Suponga ahora que el coche está detenido en el semáforo y es alcanzado por la furgoneta con la misma
velocidad de 20 m/s, quedando ambos enganchados tras el choque. Razone si la velocidad del conjunto es
igual, mayor o menor que en la situación del apartado anterior. (1 punto)
Solución:
La cantidad de movimiento antes del choque es mayor que en la primera situación debido a la mayor masa de
la furgoneta. Al conservarse la cantidad de movimiento la velocidad del conjunto debe ser mayor que en el
apartado A.
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4. Una onda se propaga en una cuerda a la velocidad de 2,0 m/s. A partir de ese dato complete las casillas de
la tabla siguiente. (2,5 puntos)
Solución:
Período (s)
0,25
0,05
0,50
1,00
0,02
Frecuencia
(Hz)
4
20
2
1
50
Longitud de onda
(m)
0,5
0,1
1
2
0,04
Comentarios orientativos de corrección:
Si la velocidad de propagación es v, la relación entre la longitud de onda y el periodo es
Por otro lado la frecuencia y el periodo guardan la relación:
f
1
T
y por lo tanto