Institución Educativa “El Triunfo” SESIÓN DE APRENDIZAJE

Institución Educativa “El Triunfo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
II.
ÁREA
GRADO
FACILITADOR
DURACIÓN
FECHA
TEMA TRANSVERSAL
TEMA DE LA CLASE
Unidad
: Ciencia Tecnología y Ambiente
: Cuarto
: Javier López Silva
: 40 min.
: Setiembre
: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
: Origen y Evolución de la Vida.
: VIII Conocemos La Evolución de la Vida
CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS.
CAPACIDADES
DE ÁREA
CAPACIDAD, CONOCIMIENTO, ACTITUD

Investiga el origen de la vida a partir de varias
teorías, como las teorías de evolución, valorando
el aporte de los científicos.


III.
Comprensión
de Información
Actitud ante el
área.
APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica las teorías sobre el
origen y evolución de la vida,
valorando el aporte de los
científicos.
SECUENCIA METODOLÓGICA.
PROCESO DE
APRENDIZAJE
Inicio o introducción
Teoría de los
aprendizajes y/o
Adquisición práctica
Aplicación o
transferencia de los
aprendizajes
Evaluación y
retroalimentación
de los aprendizajes
Lic. Javier López Silva
DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
 Para recoger los saberes previos observan imágenes
sobre el universo y se pregunta: ¿Cómo se origino el
Universo?.
 Se escuchan opiniones. Se consolida con la Teoría de
Big Bang.
 Se genera conflicto cognitivo formulando las siguientes
preguntas: ¿Cuándo creen que se origino la vida?
¿Habrá vida en el universo?
 Utilizando imágenes en diapositivas se explica las
teorías del origen de la vida.
 Un estudiante voluntariamente leerá un pasaje bíblico:
Gen. Cap. 1,1-2
 Igualmente los estudiantes observan dispositivas sobre
las teorías de evolución, el docente realiza
la
explicación respectiva.
 .Responden en una hoja proporcionada por el docente:
¿Por qué es importante conocer el origen y evolución de
la vida?.
 El docente entrega al estudiante hojas de trabajo en
donde identificaran las teorías del origen de la vida y las
teorías de evolución.
 Con participación de los estudiantes y guía del facilitador
se comprueban las respuestas de la hoja de trabajo;
comprobando los aprendizajes.
 Se muestra un papelote y responden oralmente las
siguientes preguntas: ¿Cuál teoría de origen de la vida
te parece más emocionante? ¿Menciona acciones que
contribuyan a la conservación de la vida en el planeta?
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Imágenes en
power point,
multimedia,
pizarra, afiches,
plumón.
TIEMPO
3 min
4 min
Biblia,
multimedia,
power point,,
plumón, pizarra
5 min
9 min
5 min
Hoja de trabajo
Lapiceros
Pizarra.
Papelote
metacognitiva
4 min
8 min
Institución Educativa “El Triunfo”
Extensión
IV.
 Visitan
la
siguiente
página
WEB
:
http://es.wikipedia.org/wiki/Origen_de_la_vida , extraen
ideas principales del tema tratado.
2 min
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
EVALUACIÓN

Comprensión de
Información
INDICADORES DE EVALUACIÓN

Identifica las teorías sobre el origen y evolución de la vida
en imágenes visuales y resolviendo una hoja de trabajo.
TECNICA E
INSTRUMENTOS
 Observación
 Lista de cotejo
 Hoja de trabajo

V.
ACTITUDES
Actitud ante el
área.
INDICADORES
 Valora el aporte de los científicos reconociendo la importancia
de conocer el origen y evolución de la vida.
 Respeta las opiniones de los demás
 Mantiene la atención debida en el desarrollo de la clase.
INSTRUMENTOS
 Lista de cotejo.
BIBLIOGRAFÍA
Para el docente:
 Guías Conciencia de Ciencia Tecnología y ambiente
 VASQUEZ URDAY, Carlos Emilio
Biología General.

Interactividad con páginas virtuales.
Para el alumno:

Ciencia Tecnología y Ambiente 4to
Edición Santillana

Conciencia CTA 4to
Editorial norma S.A.C
--------------------------------------------Facilitador
Lic. Javier López Silva
------------------------------------------------------Director.