Explora de manera autónoma el espacio y los objetos e interactúa

PROYECTO: “MIS PADRES Y YO”
a.
Fundamentación
“El primer ambiente que se desarrolla el niño es el familiar. En él se dan las
primeras interacciones con su madre o el adulto que lo atiende y lo cuida, y es con
quien establece un vínculo afectivo, de intercambio permanente de emociones,
sensaciones donde la comunicación es principalmente no verbal, a través de la
mirada, la voz, la escucha, el olfato y el tacto”. (Diseño Curricular Nacional
MINEDU), 2009.
A través de la actividad psicomotriz y las condiciones ambientales, los niños van
construyendo su propia identidad. El niño se construye a si mismo a partir del
movimiento de su cuerpo y su desarrollo va del acto al pensamiento. Esto quiere
decir que en los primeros años de vida existe una absoluta unidad entre
motricidad, inteligencia entre acción y pensamiento, hasta la edad en el que niño
adquiere el pensamiento operatorio concreto que le da acceso a otros tipos de
aprendizajes instrumentales.
Es necesario brindar experiencias adecuadas que brinden seguridad emocional a
los niños en edades tempranas con sus primeros maestros, los padres. Es por ello
que la Institución Educativa plantea el Proyecto “Mis Padres y Yo” con la finalidad
de integrar a los padres con sus hijos a través de las actividades lúdicas que
promuevan el desarrollo psicomotor. A partir de estas primeras experiencias
reconocerá progresivamente la existencia de otras personas y objetos, a la vez
que reconocen las posibilidades de su cuerpo, diferenciando del cuerpo de su
madre, para sentirse una unidad.
b.
Objetivos

Sensibilizar a los padres de familia para que tomen conciencia de la
importancia del desarrollo biopsicomotor del niño.

Fortalecer el vínculo afectivo del padre con su hijo que permita la seguridad,
y confianza del niño.
c.
Objetivos Específicos
.
 Promover la participación activa de los padres de familia brindándoles
estrategias lúdicas que le permitan afianzar habilidades psicomotoras.
 Realizar sesiones de Psicomotricidad con la participación de los padres de
familia.
 Desarrollar Talleres de Crianza relacionados al desarrollo biosicomotor del
niño.
 Implementar el aula de Psicomotricidad de Cuna con los padres de familia.
d.
Metas
 Programar 4 Sesiones de Psicomotricidad al mes con la participación de los
Padres de Familia de las aulas de Cuna.
 Programar 2 Talleres de Crianza al año con la participación de los padres y la
Especialista en Terapia Física.
 Aplicar el programa de Psicomotricidad en las actividades diarias para los niños
de cuna.
 Implementar el Aula de Psicomotricidad de Cuna con materiales elaborados
por los Padres de Familia.
 Lograr el 100% de participación de los padres de familia de Cuna.
e.
Actividades a Desarrollar
 Seleccionar las capacidades para desarrollar el aspecto biopsicomotor del
Área de Relación Consigo Mismo del DCN.
 Programar las sesiones de Psicomotricidad para desarrollarlas con los Padres
de Familia.
 Realizar 4 sesiones de Psicomotricidad al mes orientados al desarrollo del área
de Relación Consigo Mismo con Padres de Familia.
 Realizar 2 talleres de materiales que serán elaborados por los padres de familia
para Implementar el Aula de Psicomotricidad de Cuna.
 Motivar de manera permanente a los Padres de Familia para lograr el 100% de
su asistencia.
f.
Responsables




g.
Directora
Jefa del área académica
Docentes
Especialista de Terapia Física
Recursos
1. Humanos
 Directora de la Institución
 Docentes
 Padres de Familia
2. Financieros
 A cargo de los diferentes agentes educativos.
h.
Metodología
 La metodología a emplear con los niños será activa utilizando el esquema de
las sesiones de psicomotriz: Tema Inicial, tema principal y tema final. Para
todos los niños del nivel I. Se utilizará el mismo esquema de sesión con la
participación de los padres.
 Para los niños más grandes del nivel I: Aula naranja (segundo semestre) se
iniciará con el esquema de Tarea de movimiento: La acción, el diálogo y la
diagramación.
 Para el trabajo con PPFF se empleará una metodología expositiva y en los
talleres el estudio de casos.
SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS
DE 3 A 12 MESES
1 AÑO
2 AÑOS
Explora de manera autónoma el espacio y los objetos e interactúa con las personas en situaciones de
juego y de la vida cotidiana, demostrando coordinación motora.
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD
DESARROLLO DE LA
PSICOMOTRICIDAD

Explora posiciones con
segmentos de su
cuerpo: mueve brazos y
piernas y adquiere
posiciones: prona y
supina echado se coge
el pie y se lo lleva a la
boca. (0-6 Meses)

Coordina brazos y piernas
al
desplazarse
caminando.

Coordina brazos y piernas
al
desplazarse
caminando y corriendo.

Demuestra iniciativa al
realizar movimientos
corporales,
controlando
progresivamente su eje
postural: al estar
echado, voltearse de
un lado a otro, avanzar
e intentar sentarse. (0-6
Meses)

Explora
formas
de
desplazamiento
y
movimiento, controlando
su eje postural, equilibrio y
coordinación, al pararse,
dar sus primeros pasos,
caer sentado y volver a
levantarse.

Demuestra equilibrio de su
eje postural al moverse y
desplazarse.

Demuestra
progresivamente
control de su eje
postural y equilibrio al
realizar movimientos
corporales, al sentarse,
gatear e intentar
pararse. (6- 9Meses)

Percibe
características
del espacio al realizar
actividades
cotidianas:
jugar a cargar, arrastrar,
trasladar de un lugar a
otro, objetos grandes de
poco peso.

Identifica la ubicación de
los objetos respecto a si
mismo.

Muestra coordinación y
agilidad al desplazarse
gateando. (9- 12
Meses)

Demuestra
progresivamente
control de su eje
postural, equilibrio y
coordinación en tareas
de movimiento
cotidiano: pararse,
desplazarse gateando.
(9- 12 Meses).

Experimenta con su
cuerpo características
del espacio al
desplazarse
arrastrándose,
gateando o
caminando. (9- 12
Meses).