Entrenamiento a docentes en el uso y apropiación de las - RIBIE-Col

ENTRENAMIENTO A DOCENTES EN EL USO Y APROPIACIÓN
DE LAS MTICS EN EL AULA
Ponencia
Experiencia como formador de formadores con el programa de Intel Educar
LUZ AÍDA QUINTERO VELÁSQUEZ
FUNDACIÓN INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
ALBERTO MERANI
[email protected] Fax (1) 6271030
RESUMEN
Desde el año 2006, con el programa Intel Educar, Se viene desarrollando formación
a docentes en forma masiva en todo el país, capacitando hasta el momento a más de
18.000 maestros de todas las áreas en el uso del computador e Internet de una manera
efectiva en el aula. Implementando las MTICS en su quehacer pedagógico, en su entorno
y área de desempeño, con una propuesta innovadora en construcción de planes de unidad.
Esta formación ha sido orientada por docentes del magisterio en ejercicio,
capacitados con el programa para desempeñarse como formador de formadores, y quienes
con gran sentido pedagógico y conocedores de las necesidades educativas del sector
oficial, han sido facilitadores y motivadores de este proceso de aprendizaje empleando y
aplicando experiencias muy significativas para tal fin.
INTRODUCCIÓN
En esta sociedad cambiante del siglo XXI en la que el desarrollo de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación, cumplen un papel muy importante en el campo educativo se
hace necesario que los docentes del mundo actual se capaciten y preparen para este cambio
permanente que genera nuevas necesidades educativas tanto en la teoría como en la práctica
didáctica.
Investigaciones sobre la enseñanza y aprendizaje, muestra la necesidad de que las clases
sean más diversas a nivel lingüístico, étnico y cultural; desafíos que requieren nuevas capacidades y
conocimientos por parte de los profesores, los cuales deben ser capaces de acomodarse a continuos
cambios para el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje.
La calidad educativa no solo se refiere a mejorar contenidos, equipamiento tecnológico y
nuevas metodologías, se refiere también a tener docentes capaces de transformar la educación,
utilizando los pocos o muchos recursos con los que cuenta de una manera efectiva y eficaz.
Es entonces cuando el perfil del docente debe estar centrado en el manejo de unas
competencias a nivel tecnológico que le permita asumir el reto de las demandas de la sociedad del
siglo XXI. Debe ser un profesional abierto a las posibilidades de comunicación que el medio le
ofrece para hacer mas atractivo y exitoso el aprendizaje de sus estudiantes.
DOCENTES ENTRENANDO A DOCENTES
El programa Intel Educar, plantea una formación en diferentes niveles: Senior Trainer,
máximo nivel de entrenadores, quienes se encargan de capacitar a grupos de docentes regionales
como Master Teacher, y estos a su vez serán los entrenadores de sus pares docentes en las
instituciones educativas de sus municipios como Docentes participantes. Este modelo en cascada
permite llegar a muchos más docentes en forma más personalizada y contextualizada a sus regiones.
Los docentes entrenadores del programa, por su formación y sentido pedagógico, por su
experiencia en el aula y conocedores de las necesidades tecnológicas en su quehacer diario; se
convierten en mejores agentes orientadores, motivadores y dinamizadores del aprendizaje de sus
propios compañeros.
El Perfil que se ha manejado en estos docentes formadores ha sido: docentes que integran la
tecnología informática en sus clases, con experiencia en formación de formadores y reconocidos en
sus instituciones o región por la capacidad de dinamizar grupos de trabajo y adelantar proyectos,
docentes positivos cuya actitud los oriente a la búsqueda de soluciones, personas que no se
desaniman ni decaen en su esfuerzo ante las dificultades, con habilidades para interactuar
armónicamente con otros y principalmente motivados a participar en un proyecto de innovación en
educación y motivar cambios pedagógicos.
Este perfil ha permitido que sean ellos mismos, quienes “lleven de la mano” a sus
compañeros a utilizar la tecnología en el aula, que esa colaboración interpersonal en la exploración
de nuevas herramientas, en la elaboración y evaluación de portafolios y planes de unidad, así como
en la construcción de diferentes materiales para la organización y el apoyo del aprendizaje, sea mas
fácil y motivador, pese a que muchos de los docentes del país poseen poco manejo y conocimiento
de herramientas tecnológicas y que en algunos casos llega ser nulo.
Son todos estos programas de capacitación del MEN en alfabetización digital y uso y
apropiación de nuevas tecnologías, los que han permitido que los docentes generen cambios y sean
transformadores de nuevas formas de enseñar y aprender.
Con el programa Intel Educar se ha podido llegar a casi todas las regiones de Colombia,
capacitando a docentes de todas las áreas fundamentales de la educación y causando un gran
impacto en ellos, por la manera práctica como se pueden integrar las Tics en sus planes de unidad y
a la vez la aplicabilidad que tienen en su trabajo de aula.
METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Durante la capacitación, se desarrolla un Portafolio de unidad relacionado al área y nivel de
desempeño del docente, con diferentes actividades y ejercicios, en los que las herramientas
informáticas son utilizadas como un recurso de enseñanza aprendizaje, mas no esta enfocado al
manejo de las mismas como tal. Plantea la elaboración de diferentes productos para abordar los
temas contemplados en el plan de unidad, como presentaciones multimediales, publicaciones, sitios
web, material de apoyo al docente, instrumentos de evaluación y diferentes recursos de internet que
darán respuestas a una pregunta esencial que se plantea cada docente al iniciar su plan de unidad.
Se propone al docente una doble visión en el momento de elaborar los productos: una en
función de docente en donde plantea una pregunta referente a un tema y otra en función de
estudiante que busca respuestas a la pregunta mediante el desarrollo del ejercicio propuesto. El
poner al docente en el lugar del estudiante, permite reflexionar sobre las estrategias, y estilo de
enseñanza del profesor y a la vez reflexionar sobre las estrategias y estilo cognitivo del estudiante.
También permite que enfrente las características individuales de los estudiantes, trabajando en ese
rol, con una perspectiva constructivista y basándose en un aprendizaje significativo durante el
proceso de búsqueda de la información y elaboración de sus propios productos.
Desde las primeras sesiones del curso, los docentes crean su portafolio digital con las
carpetas respectivas de los productos a realizar. A medida que se avanza en los temas y se van
completando las actividades, todo lo producido se organiza en cada una de las carpetas del
portafolio el cual será entregado como producto final de todo el proceso de formación.
Valdez_Juan
Ejemplo_estudiantes
Material_apoyo_docentes
Presentación_estudiantes
Imágenes_sonidos
Derechos_Autor_permisos
Imágenes, sonidos y videos
para uso futuro
Plan_unidad
Presentación estudiantil
en Power Point
Plan de unidad
(documento en Word .doc.)
Publicación_estudiantes
Plan de unidad
(Documento de texto o RTF)
E-mails autorizados, solicitud
de permisos, derechos de
uso etc.
Instrumento_evaluación
Boletín o folleto
Estudiantil
Website_estudiantes
Website estudiantil y
Archivos asociados
Herramienta de evaluación
de la presentación
Herramienta de evaluación
de la publicación
Herramienta de evaluación
del sitio Web
Materiales_apoyo_unidad
Bibliografía _ web grafía
Website de docente,
publicación o presentación
Otros documentos
o plantillas
Figura 1: Portafolio de Unidad
RESULTADOS DE LA FORMACIÓN EN COLOMBIA
El programa Intel Educar, que hace parte de la alianza MEN – INTEL y la FIPC (fundación
internacional de pedagogía conceptual Alberto Merani) como agencia operadora del programa.
Desde el año 2006 cuando inició su proceso de expansión en todo Colombia hasta la fecha, ha
formado alrededor de 18.000 maestros de aula, incluyendo los casi 600 docentes en el nivel de
Master Teacher y Senior Trainer, contando con una buena cobertura de formadores de formadores
en las diferentes regiones del país llegando a muchos mas docentes de todas las áreas.
Durante este año del 2008, se abren nuevas regiones las cuales se encuentran en formación
con 2100 docentes aproximadamente, esperando que se amplíe la cobertura al resto del país, para
el segundo semestre de este año.
Tabla 1: Intel Educar en Colombia
AÑOS 2006 - 2007
AÑO 2008
REGIONES
NUEVAS
Antioquia
Boyacá
Atlántico
Caldas
Bolívar
N. de Santander
Caquetá
Tolima
Chocó
Quibdó
Córdoba
Cundinamarca
Risaralda
Quindío
Guajira
Huila
Magdalena
San Andrés
Santander
Tumaco
Valle del Cauca
17.996 docentes
2.100 docentes en
formados
formación
El programa ha causado un gran impacto en los docentes entrenados, por la metodología
aplicada, puesto que se han logrado objetivos como:
• Incremento en el uso de actividades de tecnología interactuando con estudiantes.
• Incremento en el uso de la tecnología para la planeación y preparación de Clases.
• Participación de los Docentes en espacios de reflexión y discusión teóricas frente al uso de
las MTICS.
• Empoderamiento de los Docentes frente a la formación y sus contenidos.
• Integración de las MTICS al currículo del área desempeñada por el docente.
• Creación de portafolios de unidad que integran nuevos entornos de aprendizaje,
herramientas y recursos.
• Implementación de nuevos criterios para abordar el trabajo de aula.
• Reconocimiento de nuevas posibilidades para lograr mejores resultados en el proceso
enseñanza – aprendizaje.
Además ha tenido muy buena acogida de parte de las Secretarias de Educación en donde ha
llegado Intel Educar, puesto que continúan solicitando más formación para los docentes de su
región, con el programa.
También se cuenta en la actualidad con un buen equipo de docentes formadores para cubrir las
diferentes regiones, brindar apoyo pedagógico y seguimiento del proceso, así como una buena
infraestructura operativa de parte de la FIPC (fundación Alberto Merani), para continuar
capacitando a más docentes en todo el país bajo los criterios de implementación del programa de la
Alianza MEN- INTEL.
RED DE APRENDIZAJE INTEL EDUCAR
Las redes de aprendizajes a través del Internet ofrecen grandes posibilidades de interactuar,
compartir experiencias y hacer trabajos colaborativos entre pares docentes que les permitan diseñar
mejores estrategias de enseñanza, buscar y preparar recursos y materiales didácticos, proporcionar
información para el desarrollo de las clases y estar en constante formación y actualización de
conocimientos y habilidades didácticas. Y es entonces, como por intermedio de la red de
aprendizaje de Intel Educar, que todos los docentes del país vinculados al programa tienen la
oportunidad a través de los foros, tareas, diarios, correo y chats propuestos en la red, de desarrollar
estas competencias propias de la vida moderna y de mejorar su proceso de enseñanza utilizando el
computador y el Internet de una manera mas efectiva en sus aulas, utilizando una metodología
práctica basada en el aprendizaje interactivo.
En la red de Aprendizaje de Intel educar se ha creado un espacio para cada una de la regiones, en el
que se planea todo el desarrollo del programa de profundización en el manejo de las MTICS,
mediante una serie de actividades que los docentes durante su proceso de formación, pueden ir
participando activamente, interactuando y compartiendo de una manera cooperativa y colaborativa
con sus compañeros docentes y formadores, para lograr un aprendizaje activo y constructivo de sus
portafolios en el cual se pueda evidenciar, evaluar, coevaluar y autoevaluar el trabajo docente
durante y después del proceso de formación, estableciéndose un medio de comunicación importante
para el flujo de información y búsqueda del conocimiento en el momento de la implementación y la
practica docente con los estudiantes.
CONCLUSIONES
Según las necesidades del Siglo XXI , en las que el uso de la información y manejo nuevas
tecnologías cumplen un papel importante en la sociedad actual generando un cambio permanente en
la educación, se hace necesario que el perfil de los docentes se centre en el uso de las tics y asuman
el reto de utilizar la tecnología en su quehacer pedagógico. En este sentido, la capacitación de los
docente en el uso de esas nuevas tecnologías con el programa Intel educar que plantea una
metodología practica y efectiva en el aula, desde todas las áreas del aprendizaje, y pese a los pocos
recurso técnicos con que cuenta las instituciones educativas del país, permite que los docentes, sean
generadores de estrategias y nuevas formas de enseñar y aprender acorde a la realidad y a las
necesidades del mundo actual y manejo de la información.
El docente formado en Nuevas Tecnologías será entonces un docente capaz de asumir todos
lo retos que impone la vida moderna, de ir cerrando la “brecha digital” que aun existe en la
educación Colombiana, de poder interactuar con sus estudiantes generando nuevos escenarios
formativos a través del ciberespacio, de desarrollar habilidades para la búsqueda y selección de la
información, de utilizar las herramientas tecnológicas como un medio lúdico para el desarrollo
cognitivo, permitiendo así un aprendizaje mas significativo, cooperativo y de mayor comunicación
entre profesores y estudiantes, con un alto grado de interdisciplinariedad.
REFERENCIAS
Alianza MEN – INTEL. (2007) Intel® Educar. Manual del Docente Formador
http://www.intel.com/education/la/es/paises/colombia/index.htm. Iniciativa Intel® Educación Colombia
http://redes.colombiaaprende.edu.co/redes/. Red de aprendizaje. Programas Intel® Educar