rúbrica para la evaluación de mapa conceptual

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
INSTRUMENTO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Plantel:Altiplano
Semestre:Tercero
Fecha: julio del 2013
Ciclo escolar:2013-2
Asignatura/Submódulo: Biologia
Profesor (es):Annette Duración en horas de la SD 3
Quiroz Serrano
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura o competencia profesional del módulo:
Aplicar los fundamentos biológicos, físicos y químicos que intervienen en los distintos niveles de organización de la materia viva para entender su
funcionamiento.
Tema integrador: La célula por todas partes.
Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona:
Los organismos vivos y la ciencia que los estudia.
Características generales de organismos unicelulares y pluricelulares.
Contenidos fácticos: 1) tejidos, 2) órganos, 3) sistemas.
Contenidos Fundamentales: Sistema vivo.
Conceptos Subsidiarios: Estructuras especializadas
Contenidos Procedimentales: Identificar las diferentes estructuras derivadas de la formación de células y sus funciones específicas así como su
participación biológica en los organismos vivos.
Contenidos actitudinales: Estimular y promover el interés y la capacidad de conocer la realidad de la complejidad de los organismos vivos, a través
de su variedad de tejidos, órganos y sistemas y sus diferentes funciones.
Contenidos en competencias profesionales: conocer y analizar que la célula como unidad fundamental da lugar a la formación de tejido y
estructuras mas complejas conociendo su concepto y estudio en lo seres vivos.
Competencias genéricas y atributos: Estimular y promover el interés y la capacidad de conocer la realidad de la complejidad de los organismos
vivos, a través de su variedad de tejidos, órganos y sistemas y sus diferentes funciones.
Competencias disciplinarias:
*Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
*Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
*Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
F-D-001.Rev.A
APERTURA
Competencia(s)
Actividades
Actividad:
El docente llevará
a cabo apertura
temática
auto
dirigido en el
aula.
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Categoría: Se expresa y se Comunica.
Escucha, interpreta distintos contextos mediante la
utilización de Medios y herramientas apropiadas.
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral y
saca conclusiones a partir de ellas.
Aprende por interés e iniciativa propia a lo largo de la
vida.
Conoce como esta estructurado un
ser vivo a través de tejidos que dan
lugar a la formación de estructuras
más complejas con funciones
específicas para lograr la
homeostasis
Producto(s) de
aprendizaje
Cuestionario
Evaluación
Cuestionario
Anexo 1 y 2
DESARROLLO
Actividades:
 Realiza un mapa conceptual
donde se aplique todos los
conceptos aprendidos.
similitudes características de los
diferentes tejidos órganos
sistemas y su fisiología
 Investiga en diferentes fuentes
de información sobre la
variedad de tejidos y funciones
en los seres vivos.
 Resumen individual de los
conceptos más importantes de
este submódulo.
Competencia(s)
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
Categoría: Se expresa y se
comunica y trabaja en forma
colaborativa.
Competencia: Escucha,
interpreta y emite mensajes en
distintos contextos mediante los
diferentes medios y
herramientas apropiadas.
Atributo:
Expresa ideas y conceptos
mediante las representaciones
lingüísticas, y gráficas.
Obtiene registra y sistematiza la
información para responder a preguntas
de carácter científico, consultando
fuentes relevantes y realizando
ejercicios.
Identifica las ideas claves en un texto o
discurso oral y saca conclusiones a
partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la
información y la comunicación para
obtener información y expresar ideas.
Producto(s) de
aprendizaje
Mapa mental
Esquemas y
resumen de la
investigación
Resumen
general
Anexo 3
Evaluación
Anexo 3
CIERRE
F-D-001.Rev.A
Competencia(s):
Actividad:
El alumno se integrará en
grupos de 3 integrantes
donde expondrán las
conclusiones del tema.
Genérica(s) y sus atributos
Categoría: Se expresa y se comunica o
trabaja en forma colaborativa.
Atributo: Utiliza las tecnologías de la
información y comunicación para
procesar e interpretar información.
Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos
Disciplinar(es):
Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información
y la comunicación para obtener
información y expresar ideas.
Producto(s) de
aprendizaje
Evaluación
Cartulinas
Lista de
cotejo
Anexo 2
RECURSOS
Equipo: Computadora, cañón
Material: cartulinas, pizarrón, marcadores
Fuentes de información: libro de texto, libros de consulta, internet
VALIDACIÓN
Elabora:
Avala:
Recibe:
Profesor(es): Agustín Valle Rúelas
Coordinador Académico
Anexo 1
CUESTIONARIO DE APERTURA
Valor del cuestionario: Cada reactivo tendrá el valor de 1 Punto
1. ¿Qué entiendes por tejido?
2. ¿Cuales tejidos conoces?
3. ¿Qué es la epidermis?
4. ¿Cómo relacionas a la célula como precursora para formar tejidos?
5. ¿Qué entiendes por un aparato del cuerpo humano?
6. ¿Qué entiendes por un sistema del cuerpo humano?
Anexo 2
F-D-001.Rev.A
(Lista de cotejo)
Categorías / Calificación
Entrega oportuna
Congruencia
Limpieza
Aplica la temática a la
vida cotidiana
4
3
2
1
Escala de valores
1.- Deficiente = 0-5
2.- Bien = 6-7
3.- Muy bien = 8-9
4.- Excelente = 10
Anexo 3
Rúbrica para la Evaluación de la Investigación – Resumen
Nombre del Alumno: ___________________________________________________
Grupo: __________________
Fecha: _________________
Profesor que Evalúa: ___________________________________________________
Asignatura: ___________________________________________________________
CARACTERÍSTICA
Extensión
Bien
Necesita Mejorar
Mal
Bibliografía4
Ortografía6
Redacción6
Contenido5
Calificación Total :
Bien
Necesita mejorar
Mal
=2
=1
=0
F-D-001.Rev.A
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL
Conceptos y terminología
3 Puntos
Muestra un entendimiento del concepto y usa una notación y una terminología adecuada
2 Puntos
Comete algunos errores en la terminología empleada y muestra algunos vacíos en el entendimiento del concepto.
1 Punto
Comete muchos errores en la terminología y muestra vacíos conceptuales profundos
0 Punto
No muestra ningún conocimiento en torno al concepto tratado
Conocimiento de las relaciones entre conceptos
3 Puntos
Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos
2 Puntos
Identifica importantes conceptos pero realiza algunas conexiones erradas
1 Punto
Realiza muchas conexiones erradas
0 Punto
Falla al establecer en cualquier concepto o conexión apropiada
Habilidad para comunicar conceptos a través del mapa conceptual
3 Puntos
Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplos, colocando los conceptos en jerarquías
y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que
es fácil de interpretar
2 Puntos
Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de
las veces, dando como resultado un mapa fácil de interpretar
1 Punto
Coloca sólo unos pocos conceptos en una jerarquía apropiada y usa sólo unas pocas relaciones entre los
conceptos, dando como resultado un mapa difícil de interpretar
0 Punto
Produce un resultado final que no es un mapa conceptual
Trabajo en equipo
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción
con pasos específicos y Asume un actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
3 Puntos
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
2 Puntos
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción
con pasos específicos
1 Punto
Solo proporciona información y participa en la elaboración manual de los productos
0 Puntos
No Participa
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL
F-D-001.Rev.A
Nombre del Alumno: ___________________________________________________
Grupo: __________________
Fecha: _________________
Profesor que Evalúa: ___________________________________________________
Asignatura: ___________________________________________________________
TEMA CENTRAL: ______________________________________________
Aspecto a Evaluar
Conceptos y Terminología5,6
Relación entre Conceptos6
Habilidad para comunicar conceptos a través del mapa conceptual
Participó con su equipo en la elaboración del mapa conceptual.7,8,9
3
2
1
0
TOTAL
ELEMENTOS/CALIFICACIÓN
Comprendió claramente las instrucciones
Dominio del tema (contenido)
Realizó las actividades con orden y pulcritud.
Creatividad en el diseño del experimento
Escala de valores
Escala de valores
1.- Deficiente = 0 – 5
2.- Bien = 6 – 7
3.- Muy bien = 8 – 9
4.- Excelente = 10
1
2
3
4
Deficiente
Bien
Muy bien
Excelente
F-D-001.Rev.A