Cuerpos colegiados

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Lineamientos para el Trabajo
Colegiado en la EMS.
Contenido
1.- Contexto del Trabajo Colegiado en la Educación Media
Superior
2.- Lineamientos para el Trabajo Colegiado en la
Educación Media Superior
3.- Propuesta de Mejora en el plantel o zona escolar
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1.- Contexto de la EMS
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¿Qué es el trabajo colegiado?
Integración de los docentes en espacios
organizados por materias o áreas, para
intercambiar conocimientos, experiencias
y problemáticas que enfrentan en la vida
académica, además de analizar, proponer
y crear productos en beneficio de la
actividad docente y los alumnos.
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Objetivo
Establecer los aspectos técnicos y operativos
generales del trabajo colegiado en los
planteles de educación media superior del
subsistema
educativo
estatal,
como
mecanismo de mejora de la calidad educativa.
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El trabajo colegiado en la EMS
SEP-SEMS
Academias
SNB
RIEMS (2008)
• Disciplinares
• Comunidades de
aprendizaje
•Mejora continua del
plantel mediante un
cuerpo colegiado
liderado por el
Director.
• Plan de estudios
• Perfil de egreso por
competencias
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Calidad de la educación, trabajo colegiado y
profesionalización docente.
Ley del Servicio
Profesional Docente
(Art. 9, Fracc. XII)
Programas de
formación continua
para el personal
docente, de dirección
y de supervisión.
SEP-SEMS
Estrategia Nacional
de Formación
Continua de
profesores de EMS
• Modelo de formación docente vinculado
al acompañamiento de las academias para
que los aprendizajes adquieran relevancia
en los contextos de cada escuela
SEMSyS
El trabajo colegiado
colaborativo como
herramienta en la
EMS. estatal
• La escuela, una
comunidad de
aprendizaje.
• Colaboración entre
pares: los maestros
aprenden, los
estudiantes y las
escuelas mejoran
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Beneficios del trabajo colegiado
para la calidad educativa
• Desarrollo de liderazgo en las autoridades escolares.
•
•
•
•
•
•
Genera mejores resultados académicos.
Mejora de resultados en el aprendizaje de los estudiantes.
Logro de las competencias del perfil de egreso del bachillerato.
Promueve la transversalidad.
Fortalece las prácticas docentes.
Acrecenta las habilidades didácticas y disciplinares de los docentes.
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¿Cuál es la diferencia entre
cuerpo colegiado y academia?
A efecto de conceptualizar adecuadamente la tipología del
trabajo colegiado en la EMS, asumiremos como:
Academias: al grupo de docentes que se integran en torno a un
mismo campo disciplinar
Cuerpos colegiados: grupos que favorecen la comunicación
transversal al interior del plantel (grupo heterogéneo).
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Necesidad de normar
Establecer criterios para el esquema de trabajo colegiado en los
planteles estatales de la EMS, para mejorar la calidad de los
servicios educativos, el aseguramiento de aprendizajes
significativos y el desarrollo de competencias de los estudiantes,
docentes y directivos.
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¿Con qué contamos?
A. TRABAJO COLEGIADO (3 cuadernillos) DE SEP-SEMS



Elementos Básicos para el Trabajo Colegiado.
Mecanismos de Participación, Responsabilidad y
Compromiso de los Docentes ante la Academia.
Desarrollo de Mecanismos para el Trabajo Colaborativo.
B. ESTRATEGIA NACIONAL DE FORMACIÓN CONTINUA PARA
PROFESORES DE EMS.
C. LINEAMIENTOS DE TRABAJO COLEGIADO EN LA EMS
(SEMSyS)
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2.- Lineamientos para el
trabajo colegiado en la
Educación Media Superior
SEMSyS
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Marco Legal
• Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
• Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
• Plan Sectorial de Educación 2013-2018
• SEP. Acuerdo Secretarial 447: Competencias docentes (RIEMS)
• Manual 3.0 para el Ingreso de planteles al Sistema Nacional de Bachillerato
• Ley General de Educación.
• Ley General del Servicio Profesional Docente.
• Ley de Educación del Estado de México.
• SEP. Lineamientos para la elaboración del Plan de Mejora Continua.
• SEP. Manuales para el trabajo colegiado.
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Modalidades
Niveles de organización
Modalidades
Subcomité Académico de A. Colegio General de Plantel
la SEMSyS
B. Academia por campo disciplinar.
C. Academia por Unidad de Aprendizaje Curricular
Por Plantel
(UAC)
Por Zonas Escolares
D. Academia por semestre
Por Regiones
E. Academia de acuerdo al tipo de servicio:
Por Grupos académicos
• Por carrera o módulo profesional.
con carácter estatal.
• Por programas de apoyo (orientación,
tutorías, asesorías, titulación, servicio social,
estadías, etc.)
• Por función (supervisores, directores,
subdirectores,
secretarios
escolares,
vinculadores)
La denominación, cantidad de integrantes, periodo
de vigencia y periodicidad de las sesiones
dependen de las necesidades educativas y
condiciones del contexto escolar.
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Integración
 Todos los docentes deberán formar parte de los cuerpos
colegiados.
 Cada colegiado tendrá un presidente y un secretario.
 Acta de integración.
 Trabajo colaborativo.
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¿Cómo organizamos el trabajo?
Estrategia general de trabajo.
Estrategia General
Diagnóstico
Mejora
Continua
Evaluación
Planificación
Acción
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¿Qué abordaremos?
TEMAS
ESTRATÉGICOS
1.- El desarrollo
de las
competencias
genéricas y
disciplinares
de los alumnos
establecidas en
el MCC.
2.- Seguimiento y
Mejoras
atención
a losal
plan de
de
indicadores
estudios y
logro académico
de losUAC
estudiantes.
3.- Desarrollo y
fortalecimiento
de las
competencias
disciplinares y
pedagógicas de
los docentes.
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¿Qué abordaremos?
2. Indicadores de logro académico
Aprobación
Aprovechamiento
Deserción
PLANEA
Ausentismo de
clases
Eficiencia
Terminal
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¿Qué abordaremos?
3. Competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes.
Insuficiente
ESTRATEGIA
NACIONAL DE
FORMACIÓN
CONTINUA
Suficiente/
Bueno
Bueno/
destacado/
•
•
•
•
Cursos disciplinares.
Portafolio de evidencias.
Fortalecimiento de la práctica docente.
Planeación Didáctica Argumentada.
• Observar para aprender: prácticas docentes
en el aula.
• Fortalecimiento pedagógico de contenido por
campo disciplinar.
• Observar para aprender: prácticas docentes
en el aula.
• Fortalecimiento y especialización docente.
excelente
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¿Qué abordaremos?
El desarrollo de la sesión se conducirá en atención a las siguientes acciones:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Registrar la asistencia.
Dar lectura y aprobar la orden del día.
Dar lectura y aprobar la minuta de acuerdos de la sesión anterior.
Registrar el cumplimiento de tareas y productos.
Abordar los puntos a tratar.
Moderar las participaciones durante la sesión para desarrollar los
temas, tomar acuerdos y definir tareas.
Enfocar las intervenciones en función del propósito académico.
Las decisiones se tomarán de forma consensuada.
Registrar los acuerdos y difundirlos.
Realizar el seguimiento de los acuerdos.
Concentrar los productos en la carpeta de evidencias
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Elementos del Portafolio de Evidencias
1. Acta de integración (inicio del semestre)
2. Plan de trabajo de academias y del Colegio General de
Plantel
3. Agenda de Reuniones
4. Minutas , acuerdos, compromisos
5. Registros de asistencia
6. Evaluación de trabajo colegiado
7. Informe de resultados
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¿Quién dirige el trabajo?
Supervisores
Escolares
Directores Escolares
Funciones: Verificar el cumplimiento de actividades, conocer,
respetar y respaldar los acuerdos, evaluar los resultados,
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reconocer los logros. El liderazgo no se delega.
Funciones
Son funciones del Director Escolar:
Fungir como presidente del cuerpo colegiado
Convocar y presidir reuniones ordinarias y extraordinarias.
Coordinar la elaboración y operación del plan de trabajo.
Mantener comunicación permanente con la autoridad
académica inmediata en torno a las acciones y avances.
Presentar un informe de resultados.
Representar al cuerpo colegiado.
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Funciones
Son funciones del Subdirector Escolar:
Ejecutar el papel de secretario de los cuerpos colegiados.
Llevar el control de la asistencia, permanencia y participación de los integrantes.
Remitir el orden del día de cada sesión a los integrantes, con tres días hábiles de
anticipación, conforme a las prioridades y temas establecidos en la planeación.
Levantar las actas de cada sesión con los acuerdos y actividades realizadas.
Integrar las carpetas de evidencias del trabajo colegiado.
Llevar a cabo el seguimiento puntual del avance de los acuerdos emitidos.
Entregar a cada uno de los integrantes de los cuerpos colegiados, los avances y
resultados de los principales indicadores del plantel para analizarlos y retroalimentar
las acciones necesarias.
Remitir a la dirección del plantel el acta de acuerdos, para efectos de su validación.
Resguardar la documentación generada.
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¿Cómo avanzamos y evaluamos resultados
del Trabajo Colegiado?
A través de:
Constitución de Colegio General de Plantel
Asistencia
Plan de Trabajo
Cronograma de Actividades
Seguimiento de Actividades
Productos del Colegiado
Portafolio de Evidencias
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3.- Propuesta de Mejora en
la Zona Escolar
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¿Qué más abordaremos?
Dinámica
Indicadores
de logro
académico
NECESIDADES
INSTITUCIONALES
Mejoras al
plan de
estudios y
UAC
Indicadores
de
desempeño
docente
Indicadores
de logro
institucional
Aprendizaje
y
Aprendizaje
Evaluación
y evaluación.
(MCC)
Portafolio
de
evidencias
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Directorio
Dr. Eruviel Ávila Villegas
Gobernador Constitucional del Estado de México
Ing. Simón Iván Villar Martínez
Secretario de Educación
L. C. P. y A. P. Guillermo Alfredo Martínez González
Subsecretario de Educación Media Superior y Superior
Profr. Héctor Ulises Castro Gonzaga
Director General de Educación Media Superior
Lic. Maribel Góngora Espinosa
Directora General del Colegio de Bachilleres del Estado de México
Dr. Edgar Alfonso Hernández Muñoz
Director General del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México.
Lic. Edgar Tello Baca
Director General de CONALEP Estado de México
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