Repaso 1º ESO - Colegio Sagrado Corazón
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Actividades de atención a la diversidad ACTIVIDADES DE REPASO – 1º ESO – UNIDADES 1-4 UNIDAD I 1. Completa estas oraciones con el término adecuado. a) Cuando un emisor transmite un mensaje a un...................... se da la comunicación. b) Existen dos tipos de comunicación: la comunicación...................... y la comunicación no verbal. c) La comunicación verbal está compuesta por ........................ d) La comunicación no verbal se basa en movimientos corporales, gestos, imágenes, expresiones artísticas que no forman parte de la ......................... e) Una conversación, un libro o un programa de radio son buenos ejemplos de comunicación ......................... f) La comunicación verbal y no verbal se unen para reforzar el ......................... 2. Di si se trata de comunicación verbal o no verbal en cada caso. a) Un gesto de aprobación: ...................................................... b) Un mensaje de móvil: ............................................................ c) Un diálogo entre dos amigos: ............................................ d) Una señal de tráfico: .............................................................. e) Un silbido para llamar a alguien: ...................................... f) Un aplauso: .............................................................................. g) Una carta certificada: ............................................................ h) Una despedida:.................................................................. 3. Señala si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos y corrige estos últimos. a) El emisor es el elemento de la comunicación que recibe e interpreta el mensaje. b) Si hay interferencias en el canal, puede fallar la comunicación. c) El mensaje debe adecuarse únicamente a la situación en la que es emitido. d) Emisor y receptor deben compartir el código para garantizar la comunicación. e) Los factores sociales forman parte de la situación comunicativa. f) El mensaje es el conjunto de signos y reglas empleados para crear e interpretar la información. 4. Determina a qué clase signos corresponde cada uno. a) Un cartel donde aparece un cigarrillo tachado. b) El cerco que deja un vaso en la mesa. c) La bandera de un país. d) Una pisada de oso en el bosque. e) La hoja roja de Canadá. 5. Señala los elementos de la comunicación más relevantes en esta situación. ¡Hola Ana! ¿Me oyes? Se corta la comunicación. Te llamo cuando salga del ascensor. ¡Hasta ahora! 6. Estás en clase de Lengua en el colegio. La profesora está explicando los tipos de sustantivos en la pizarra. Indica qué elementos de la comunicación están presentes en este acto comunicativo (por ejemplo, emisor: la profesora). 7. Incluye las siguientes palabras en la casilla correspondiente de la tabla, según la posición del acento. tejado reloj Agudas llévaselo exámenes lámpara vividor latino píntaselo Llanas Esdrújulas Sobresdrújulas 8. Escribe ahora tú dos ejemplos de palabras agudas, llanas y esdrújulas. a) agudas: ...................................................................................... b) llanas: ........................................................................................ c) esdrújulas: ................................................................................ 9. Apunta el nombre o apellido de tres compañeros de tu clase que lleven tilde y escribe con cada uno de ellos una oración. .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... Determina si las palabras que has escogido son agu-das, llanas o esdrújulas. 10. Selecciona de entre las palabras náufrago, naufrago y naufragó la adecuada para cada oración. a) El barco ......................................... junto a la costa alme- riense. b) El ......................................... hacía señales para avisar a los equipos de rescate. c) La verdad es que este año ......................................... entre tanto papel. 11. Completa las oraciones con ah, a o ha. a) ¿Ya ............... llegado Julio? b) Este verano me voy de vacaciones ............... Grecia. c) ¡...............! O sea, ¿que fuiste tú? d) ¡..............., qué cansado estoy! e) Podríamos ir ............... ver King Kong. f) Se ............... acabado la pintura. 12. Escribe abría (del verbo abrir) o habría (del verbo haber) según corresponda. a) Me aseguró que ya ........................... venido. b) Ayer ..................................................... él la verja. c) Si no me interrumpieses tanto, lo ................................................ terminado. d) El problema es que no .................................. la tapa. 13. Completa con tuvo (del verbo tener) y tubo (sustantivo:‘cilindro hueco’) estas frases. a) Él no ............................. nada que ver en esto. b) Te has dejado abierto el ............................ de la pasta. c) Sandra .............................. la oportunidad de rectificar. d) ¿Quién ha dejado aquí este ..........................................? e) Quien ...................................., retuvo. 14. Escribe el nombre de cinco ciudades españolas que lleven alguna b y otras cinco que lleven alguna v. a) Con b: ...................................................................................... .................................................................................................... b) Con v: ...................................................................................... .................................................................................................... 15. Subraya la sílaba que lleva el acento (la sílaba tónica) en las siguientes palabras. Uniendo dichas sílabas, formarás nuevas palabras. Ejemplo ► llave + notas: llano a) coche + vecino + nata: ................................... b) palo + lana + brazo: ................................... c) cambio + poco: ................................... d) cama + amigo + noche: ................................... 16. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones con las palabras del recuadro. gestos intercambiar palabras imágenes sistemas de signos lenguaje verbal a) El lenguaje es la facultad que poseen los seres humanos para .................................. mensajes por medio de................................... b) De los distintos sistemas que usamos para comunicarnos, .........................., .........................., .........................., etc., el más habitual e importante es el lenguaje verbal. c) ...................................., por su complejidad, es el que nos diferencia del resto de seres vivos. 17. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas. a) El ser humano ha desarrollado diferentes sistemas de comunicación en función de su entorno. b) La lengua es un conjunto de signos y reglas universales que utilizan los hombres para comunicarse entre ellos en el mundo entero. c) No todas las comunidades o territorios poseen la facultad de comunicarse por medio de palabras. d) El italiano es la concreción del lenguaje verbal, es decir, de la facultad poseída por una determinada comunidad o territorio para comunicarse por medio de palabras. e) El inglés, el francés, el italiano, el castellano, son lenguajes que utilizan los hablantes de Europa. 18. Completa las siguientes frases hechas, propias de la lengua hablada, con la palabra que falta. a) ................................ con pies de plomo. b) Andar de ...................................... caída. c) ..................................... y besar el santo. f) A toda ................................. e) Poner los ............. ………............... en polvorosa. g) Ahogarse en un .................................... de agua. h) ................................. por el aro. 19. Completa las siguientes definiciones con las palabras del recuadro. gramática - funcionamiento - unidades lingüísticas características a) La lengua es un sistema de signos que se organiza en ....................... ........................ que se combinan mediante unas reglas que determina la ....................................... para formar unidades más complejas. b) La gramática es la disciplina encargada de describir y explicar las .................................................................. y el ............................................ de cada una de las unidades de las que está compuesta la lengua. 20. Pon al lado de cada definición el nombre de la unidad de la lengua que se define. a) Cada uno de los sonidos de la lengua. No tienen significado y se representan mediante letras. ...................... b) Unidad más pequeña con significado que podemos distinguir. ............................................ c) Unidad independiente con significado que va separada por espacio en blanco en la escritura. ................................... d) Unidad mínima de comunicación con significado completo. Transmite información. ...................................................... e) Conjunto de enunciados con sentido completo. 21. Relaciona los prefijos con su significado. a) anti- 1) negación b) des- 2) contra c) re- 3) repetición d) sub- 4) debajo de Escribe una palabra con cada uno de estos prefijos. 22. Divide las siguientes palabras en raíz y morfemas gramaticales. a) pobladores c) caudalosos b) bastoncillos d) morenas Ampliación 23. a) Divide en raíz y morfemas las siguientes palabras del texto. galicismos principales vecina b)) ¿Qué unidad de la lengua es el prefijo? Justifica tu respuesta. 24. Ordena los enunciados y ordena el texto. a) Así que Luisa, la conductora bajó y la cambió. b) A medio camino, se nos pinchó una rueda. c) Y solo nos retrasamos media hora. d) El sábado fuimos de excursión en el autobús del co- legio. e) En cuanto solucionamos el contratiempo, seguimos nuestro camino. LITERATURA 25. Contesta las siguientes preguntas sobre qué es la literatura. a) ¿Cómo se consigue crear belleza a través de un texto literario? b) ¿Para qué sirve la literatura, al igual que el resto de las artes? c) ¿De qué recursos se sirve el autor de una obra para embellecerla e impactar al lector? ¿En qué consisten? d) ¿Cómo se denomina el mundo creado por el escritor que se compone de personajes, lugares y objetos? e) ¿En qué se diferencia el lenguaje literario del habitual o cotidiano? f) ¿En qué consiste la musicalidad del texto literario? ¿Dónde se da con mayor frecuencia? 26. A continuación, te presentamos dos fragmentos de dos obras. Identifica cuál de ellas es la obra literaria. I. Sus apariciones siempre eran imprevisibles. Cuando surgía, era como si coronara la montaña más alta del paisaje. Desprendía una luz propia. El resto de los gatos le miraban con temor o admiración —es difícil saber la expresión de tales emociones en estos animales— y se apartaba a su paso, manteniendo siempre una prudente distancia. JOSÉ Mª PLAZA : Me gustan y asustan tus ojos de gata, Espasa II. En una ensaladera se ponen las tres claras y el pellizco de sal; se baten a punto de nieve muy firme, se les añaden las yemas, después el azúcar, el aceite, la leche, la ralladura del limón. SIMONE ORTEGA: 1080 recetas de cocina, Alianza 27. Indica cuáles de los siguientes textos pueden ser literarios. Razona tu respuesta. a) Un discurso electoral: .................................................................................................................................................................... b) Un relato de ciencia-ficción:.......................................................................................................................................................... c) Una canción: ...................................................................................................................................................................................... d) Un folleto turístico: .......................................................................................................................................................................... e) Una hoja de ruta: .............................................................................................................................................................................. f) Una pieza teatral: ............................................................................................................................................................................ g) Una carta de admisión: .................................................................................................................................................................. h) Una tesis doctoral: .......................................................................................................................................................................... Ampliación UNIDAD 2 EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES 1. Determina la intención comunicativa de los siguientes textos. a) Un periódico: .......................................................................... b) Un anuncio: .............................................................................. c) Una novela: .............................................................................. d) Un libro de texto: .................................................................... e) Un discurso político: ............................................................ f) Una guía de mapas y carreteras: ...................................... 2. Para que una unidad comunicativa pueda considerarse texto tiene que poseer unas propiedades. Especifica en qué caso estamos ante un texto y el motivo de tu respuesta. a) Un correo electrónico: .......................................................... b) Una película: ............................................................................ c) Un aplauso: .............................................................................. d) Un telegrama .......................................................................... e) Una fotografía: ........................................................................ f) Un eslogan: .............................................................................. 3. Un texto debe ser adecuado por diversos factores. Señala en cada caso, por qué no son adecuados los siguientes enunciados. a) Expones una lección de Lengua en la discoteca con tus amigos. b) Tienes que dar una noticia y lo haces como si se tratase de un texto literario. c) Tratas de vender una crema para pieles maduras a adolescentes. d) Cuentas a tus amigos tu fin de semana en clase de Filosofía. 4. Completa este texto con las siguientes palabras que sirven para enlazar y cohesionar los contenidos. porque cuando en lugar de por ello y como Para empezar, quería manifestar mi agradecimiento por vuestra presencia, ........................ siempre habéis estado cuando os he convocado. ........................ empecé mi investigación, pocos creyeron en mí, ........................ lo habéis hecho vosotros. ........................ alejaros de mi teoría, quisisteis conocerla y aceptarla. ........................, os doy las gracias, de todo corazón ........................ espero que el contacto entre nosotros se mantenga. LA SÍLABA: DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO 5. Escribe dos ejemplos de palabras monosílabas y otros dos de polisílabas. a) Monosílabas: ............................................................................ b) Polisílabas: .............................................................................. 6. Separa las sílabas de estas palabras. a) camino: ...................................................................................... b) amenizar: .................................................................................. c)máscara: .............................................................................. d)desengañado: .......................................................................... e)cáliz: ....................................................................................... f )esto:........................................................................................... g) cargó: .......................................................................................... 7. Define qué es un diptongo y aporta tres ejemplos. .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... 8. ¿Qué combinaciones de clases de vocales forman un diptongo? Aporta dos ejemplos de cada tipo. .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... 9. Define qué es un hiato y aporta tres ejemplos. .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... 10. Determina si en las siguientes palabras hay diptongo o hiato y justifica por qué. a) muérdago: ................................................................................ b) aurora:........................................................................................ c) coartada: .................................................................................... d) mohíno: ...................................................................................... e) riada: ............................................................................................f) ciudad: ........................................................................................ g) canción:...................................................................................... 11. ¿Siempre que se da una combinación de tres vocales seguidas, forman un triptongo? Justifica tu respuesta. .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... 12. Escribe tres palabras que contengan triptongo. .......................................................................................................... .......................................................................................................... 13. Lee la siguiente letra de la canción Al respirar del grupo Vetusta Morla y clasifica en una tabla como la propuesta los diptongos e hiatos que aparecen. Te he dejado en el sillón las pinturas y una historia en blanco. No hay principio ni final, sólo lo que quieras ir contando. Y al respirar intenta ser quien ponga el aire, que al inhalar te traiga el mundo de esta parte. Te he dejado en el sillón las pinturas y una historia en blanco. Yo me marcho a otro lugar, puede que el viaje sea largo. La burbuja en que crecínos vendió comodidad y un nudo entre las manos. Yo escogíla ambigüedad, tú, el fantasma y lo real, todo en el mismo barco. Y al respirar propongo ser quien ponga el aire, que al inhalar me traiga el mundo de esta parte. Y respirar tan fuerte que se rompa el aire, aunque esta vez si no respiro es por no ahogarme. Intenta no respirar... Intenta no respirar... Y al respirar propongo ser quien ponga el aire, que al inhalar me traiga el mundo de esta parte. Y respirar tan fuerte que se rompa el aire, aunque esta vez quizá será mejor marcharse. Intenta no respirar... Intenta no respirar... VETUSTA MORLA : Un día en el mundo, Warner Chappell Music Spain Combinación de vocales abierta + abierta abierta + cerrada cerrada + cerrada cerrada + abierta Diptongo Hiato LA PALABRA. CONSTITUYENTES DE LA PALABRA 14. Completa la definición. La palabra es .............................................................................. .......................................................................................................... 15. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas: a) Los morfemas son las unidades lingüísticas más pequeñas con significado que constituyen las palabras. b) Los morfemas se clasifican según el número de sílabas en tres clases. c) Los morfemas léxicos también se pueden llamar raíces. d) Los morfemas gramaticales forman el núcleo de las palabras y aportan el significado de la palabra. e) Existen dos tipos de morfemas léxicos: los flexivos y los derivativos. 16. Escribe un infinitivo verbal con estos prefijos. a) ante- c) in- b) des- d) re- 17. Clasifica las siguientes clases de palabras según sean variables o invariables. sustantivo verbo conjunción adjetivo adverbio pronombre preposición determinante Pon un ejemplo de cada clase de palabra. 18. ¿Cómo se pueden llamar también las palabras simples? ........................................................................................................ 19. Escribe tres palabras distintas partiendo de la palabra simple o primitiva milagro, añadiendo morfemas derivativos a su raíz. a) .................................................................................................... b) .................................................................................................... c) .................................................................................................... MECANISMO DE FORMACIÓN DE PALABRAS 20. ¿Cuáles son los tres mecanismos de los que dispone la lengua para crear nuevas palabras a partir de palabras simples? a) .................................................................................... b) .................................................................................... c) .................................................................................... Pon un ejemplo de palabra, resultado de cada mecanismo. 21. Haz corresponder el nombre de cada uno de los mecanismos con su definición. a) Es la unión de una raíz y uno o varios morfemas derivativos que aportan significado. b) Es la unión de dos o más raíces con o sin morfemas flexivos. c) Es la unión simultánea de dos raíces y un morfema derivativo o una raíz y dos morfemas derivativos de manera que si falta uno de los elementos la palabra resultante no existe. 22. Escribe las tres clases a las que responden los siguientes ejemplos de palabras compuestas. a) posavasos: .......................................................................................................... b) cartón piedra: .................................................................................................... c) físico-químic 23. Clasifica las palabras en simples, derivadas, compuestas o parasintéticas. barriada contaminación quinceañera habitante población plazoleta barriobajero hotel almacén bodega carpintería autoservicio supermercado acera semáforo suburbio fábrica cruce bocacalle plaza joyería relojería escaparate jardín banco Simples Derivadas Compuestas Parasintéticas 24. Relaciona cada palabra derivada del primer recuadro con la palabra de la cual procede del segundo. a) moraleja 1) moral b) conclusión 2) dominar c) poderosos 3) poder d) dominadores 4) formar e) reformar 5) concluir 25. ¿Cuáles de estos textos son literarios? I. Su tez es blanca y su rostro demasiado grande para sus discretas facciones. Ú nicamente su mirada es especial, tierna, incitante. Unos ojos color miel que cambian de matices con la luz. MIGUEL DELIBES: El hereje, Destino II. Es de capital importancia en la pintura que los movimientos de cada figura expresen su estado anímico, asícomo el des- dén, el deseo, la angustia, la piedad y cosas así. LEONARDO DA VINCI: Cuadernos de notas, Edimat Libros III. El existencialismo surge en Alemania hacia 1930 y de allíse extiende al resto de Europa, especialmente a Fran- cia. Es una respuesta a la tremenda crisis, crisis de las conciencias, crisis social y cultural. CÉ SAR TEJEDOR: Historia de la Filosofía en su marco cultural, Ediciones SM IV. La gente en Madrid andaba de otra manera, miraba, se vestía y hablaba de otra manera, con una especie de des- garro; yo espiaba los rostros cambiantes que, alguna rara vez, se fijaban unos instantes en el mío. CARMEN MARTÍN GAITE : El cuarto de atrás, Destino 26. Indica si las siguientes informaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas. a) Los recursos empleados en la creación literaria sólo pueden ser fónicos y semánticos. b) Los recursos semánticos juegan con la colocación y el orden de las palabras. c) La onomatopeya es un recurso fónico. d) La anáfora consiste en la repetición de una o más pa- labras al final de varios versos. e) La identificación entre dos conceptos, uno real y otro imaginario, se denomina “metáfora”. f) La aliteración es la repetición de un sonido o grupo de sonidos en un texto en prosa. 27. En cada texto aparece un recurso literario (o más de uno). Identifica el que más destaque y di si se trata de recursos fónicos, gramaticales o semánticos. I. Un gato negro y medio calvo que sonríe enigmáticamente como si fuera una persona, y que tiene en los ojos un bri- llo que espanta… CAMILO JOSÉ CELA : La colmena, Cátedra II. É rase un hombre a una nariz pegado, érase una nariz superlativa, érase una alquitara medio viva, érase un peje espada mal barbado. FRANCISCO DE QUEVEDO : Poemas escogidos, Castalia III. y sobre el ancla una estrella y sobre la estrella el viento y sobre el viento la vela. IV. Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla, y un huerto claro donde madura el limonero. RAFAEL ALBERTI: Marinero en tierra, Cátedra ANTONIO MACHADO: “Retrato”, en Campos de Castilla, Alianz 28. Completa estas frases con nombres de recursos literarios: a) Bua, bua, es una ..................... que representa el llanto de un bebé. b) Las perlas de su boca es una ...................... Cuando a un objeto o animal se le asignan cualidades humanas, estamos ante una ...................... c) Góngora y Quevedo eran dos autores muy dados a la ..................... o exageración. d) La personificación también recibe el nombre de...................... e) El polisíndeton sirve para ..................... el discurso mediante la repetición de conjunciones. UNIDAD 3 1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas. a) Las modalidades textuales básicas son la descripción, la narración, la exposición y la poesía. b) La modalidad textual seleccionada en cada caso depende exclusivamente de la situación comunicativa. c) Dentro de un mismo texto pueden emplearse varias modalidades textuales. 2. Completa estas oraciones. a) La descripción es el texto en el que se definen los rasgos de un ..............., un paisaje o de un objeto. b) El diálogo es el texto que representa una ................ c) La exposición es el texto en el que se ............... o se difunden ................ d) La .......... es el texto en el que se relatan hechos sucedidos a personajes en un tiempo y lugar determinados. 3. Clasifica estos textos según su modalidad. I Era una niña que se llamaba Libertad, pero que podía haberse llamado Soledad. Sus ojos redondos y poco alegres, su flequillo negro y su melena lacia, su cuerpo tan delgado y pequeño como el de un colibrí, la expresión de su cara que parecía estar siempre preguntando algo triste, hubieran hecho que Soledad fuera un buen nombre para ella. Pero se llamaba Libertad y la llamaban Lili. GONZALO MOURE T RENOR: Lili, Libertad, Ediciones SM II —Nela —dijo Pablo—, hoy está el día muy hermoso. El aire que corre es suave y fresco, y el sol calienta sin quemar. ¿Adónde vamos? —A donde quieras, niño de mi corazón —repuso la Nela, comiéndose un dulce que lo envolvía—. Pide por esa boca, rey del mundo. BENITO P ÉREZ GALDÓS: Marianela, Planeta III La Semántica, rama lingüística que se ocupa de los sig- nificados, no es una parte de la Gramática, pero se tiene en cuenta para el control de los procedimientos for- males que se aplican en la Sintaxis y para la explicación de muchos fenómenos sintácticos. LEONARDO GÓMEZ TORREGO: Gramática didáctica del español, Ediciones SM IV El primer trabajo de Hércules fue el de matar al león de Nemea, una fiera enorme con una piel a prueba de hierro, el bronce y la plata. Hércules llegó a Nemea al mediodía, pero como el león había despoblado a la vecindad, no encontró a Nadie que lo orientase, ni se veían rastros de la fiera. ROBERT GRAVES: Los mitos griegos, El Aleph 4. Indica cuáles de los siguientes textos constituyen una descripción. I La ciudad de Nueva York siempre aparece muy confusa en los atlas geográficos y al llegar se forma uno un poco de lío. Está compuesta por diversos distritos señalados en el callejero con colores diferentes, pero el más conocido de todos es Manhattan, el que impone su ley a los demás y los empequeñece y los deslumbra. Le suele corresponder el color amarillo. CARMEN MARTÍN GAITE: Caperucita en Manhattan, Siruela II —Mi señor —dijo Notfried—, sabes bien que no soy un cobarde. Pero somos poco más de trescientos. ¿Cómo lucharemos contra tres mil sajones? —No lucharemos contra tres mil —respondió el duque—. Lucharemos contra trescientos. Diez veces. F EDERICO VILLALOBOS: Libro de la Edad Oscura, Ediciones SM III En la casa vivíamos tres personas: mi madre y yo, y la vieja que había sido nodriza de mi madre, a quien llamábamos la Iñure. Me parece que estoy viendo a esta vieja. Era flaca, acartonada, la boca sin dientes, la cara llena de arrugas, los ojos pequeños y vivos. Vestía siempre de negro, con pañuelo del mismo color en la cabeza, atado con las puntas hacia arriba, como es uso entre las viudas del país. P ÍO BAROJA : Las inquietudes de Shanti Andía, Cátedra 5 . Crea un texto de ocho líneas en el que mezcles narración y diálogo. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN 6. Indica si las siguientes palabras son agudas, llanas, esdrújulas o sobreesdrújulas. tejado llévaselo lámpara píntaselo color teléfono volcán ordenador vividor latino colaboración calendario reloj espléndido difícil cuéntamelo 7. Escribe palabras con la sílaba tónica donde se indica. Ejemplo ► átona (A) + tónica (T) + átona (A) = terraza a) T + A = ..................................................................................... b) A + T = ........................................................................................ c) A + T + A = ............................................................................. d) T + A + A =.................................................................................. 8. Escribe la tilde donde corresponda: a) Jesus tiene una fuerte torticolis. b) Me gusto recibir aquellos regalos de Navidad. c) Felix no esta muy agil ultimamente. d) Me encontre un movil en el portal del edificio. 9. Subraya la sílaba tónica en las siguientes palabras y co- loca tilde si es necesario. a) examen f) lavabamos b) hipopotamo g) Gonzalez c) caracter h) aguila d) sarten i) despues e) esto j) joven 10. Clasifica las palabras del ejercicio anterior. a)Agudas: b)Llanas: c)Esdrújulas: d) Sobresdrújulas: Ampliación 11. Construye cinco palabras sobresdrújulas con verbos que lleven seguidos pronombres personales. Ej.: lleva + te +lo - Llévatelo
