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Convocatoria para la presentación de propuestas técnico-financieras
Apoyo al Fortalecimiento de la Respuesta del Sector de Educación
frente al Bullying Homofóbico en América Latina y el Caribe
Requerimiento de externalización de servicio (actividad regional):
Fortalecimiento de las capacidades de profesores en servicio y instituciones formadores
de profesores y autoridades educativas en América Latina y el Caribe para abordar y
prevenir la violencia homofóbica en el ámbito escolar
Unidad Organizacional:
Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago)
Santiago, Chile
Para solicitar las bases de la convocatoria:
Enviar correo electrónica a [email protected] con las palabras “Bases Convocatoria
Bullying Homofobico LAC” como asunto. No se atenderán llamadas telefónicas ni visitas
personales.
Fecha límite para la presentación de propuestas técnico-financieras en las Oficinas de
UNESCO Santiago (solo por courier o entrega personal):
20 de mayo del 2014 a las 17:00 pm
1. Presentación
La violencia escolar en todas sus formas y expresiones constituye un obstáculo para lograr
los seis Objetivos de Educación para Todos y los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Es por esto que la UNESCO trabaja decididamente para erradicar la violencia cuando ésta
se ha producido en las escuelas, y especialmente para promover una cultura de la paz, la
convivencia democrática y la valoración de la diversidad en cada integrante de la
comunidad educativa: docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres, madres y
apoderados.
El bullying o matonaje escolar es un problema universal. Implica la violación de los
derechos de estudiantes y docentes e impide la capacidad colectiva para lograr una
Educación de Calidad para Todos. Visibilizar las diversas formas de violencia escolar
basada en género, como el denominado bullying homofóbico, permite a quienes trabajan
en el sector educativo comprender mejor su impacto y generar estrategias integrales para
lograr su erradicación definitiva. La violencia contra las personas que no adscriben a las
normas sociales de género prevalentes l modelo heterosexual es una vulneración de los
derechos humanos de la persona afectada, y de toda la comunidad educativa.
La homofobia y la violencia escolar son temas especialmente sensibles en cualquier país, y
que no se pueden resolver sólo con políticas e instructivos a nivel escolar; se requieren
cambios sociales y culturales profundos. El reconocimiento mundial del bullying
homofóbico como un importante problema social se ha expandido en los últimos años, así
como el de su asociación a una serie de consecuencias en la salud y el bienestar de los
afectados, incluyendo la depresión, comportamientos de riesgo de varios tipos y el
suicidio (intentos y cumplidos). Sin embargo, es claro que la comprensión del problema es
aún insuficiente, a pesar de que algunos trabajos han mostrado la frecuencia del bullying
homofóbico en las escuelas de la región. A pesar de esfuerzos orientados a promover y
proteger una convivencia adecuada en el ámbito escolar, el bullying homofóbico es
frecuentemente tolerado y hasta potenciado por los sistemas escolares, afectando el
bienestar de las víctimas e incrementando la vulnerabilidad a la infección por VIH.
Las posibilidades y limitaciones de los y las docentes, el personal y las autoridades
educativas en la prevención del bullying homofóbico en el ámbito escolar se mencionan
con mucha frecuencia en muchos países de la región. Estudios de esta región y de otras
enfatizan el impacto de una respuesta inadecuada en estudiantes afectados por la
violencia emocional y física, citando efectos emocionales negativos, para ellos
posiblemente más agudos que el mismo acoso. A la vez, se identifica el potencial y el
compromiso entre la comunidad escolar para abordar los temas vinculados a este tipo de
violencia – género, convivencia, sexualidad entre otros – de manera que se fortalezcan
actitudes y prácticas beneficiosas entre niños y jóvenes desde edades tempranas.
Desde 2010 el tema del bullying homofóbico en el sistema escolar ha sido una prioridad
institucional para la UNESCO. La iniciativa ha incluido la organización de una consulta
técnica internacional (Rio de Janeiro, 2010), la elaboración de un documento de Buenas
Prácticas y Políticas (Respuestas del Sector Educativo frente al Bullying Homofóbico,
UNESCO, 2012), apoyo a la producción de varios materiales educativos, una serie de
actividades orientadas a docentes y funcionarios de los Ministerios de Educación en países
seleccionados, y actividades de la sociedad civil y la Academia. Los productos obtenidos a
través de este contrato constituirán los aportes de la región a un proceso global de
elaboración de un informe de Naciones Unidas sobre la Violencia Homofóbica y
Transfóbica en Instituciones Educativas.
2. Definición del Servicio
2.1 Objetivo General
Fortalecer la capacidad de docentes y autoridades educativos en América Latina y el
Caribe para abordar y prevenir la violencia homofóbica en el ámbito escolar.
2.2 Actividades específicas
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Identificar y documentar estudios y trabajos que abordan el tema de la violencia
homofóbica en el ámbito escolar en América Latina y el Caribe (con un enfoque en
la experiencia de los docentes, sus desafíos y posibilidades de actuar), y ejemplos
de buenas prácticas, para sistematización y difusión en la región
Diseñar y producir materiales orientadores y didácticos dirigidos a docentes en
práctica y a instituciones formadoras de docentes en la región
Diseñar, organizar, implementar y evaluar en forma participativa actividades de
discusión, orientación y/o capacitación de equipos de docentes y autoridades
educativas en países identificados en forma conjunta por los Ministerios de
Educación y UNESCO Santiago. Se espera que el contratado organice, como
mínimo, tres actividades de medio día (4 horas) cronológicas para
aproximadamente 30 participantes en cada actividad, en por lo menos tres (3)
países en la región de América Latina y el Caribe.
Brindar apoyo técnico al Comité y a UNESCO Santiago para la preparación de
materiales a ser usados en consultas nacionales y en una reunión regional
(septiembre del 2014)
Preparar un informe final técnico-financiero que detalle los procesos, actividades,
resultados, desafíos y recomendaciones identificadas durante el período de la
actividad
2.3 Plazos y entregas de productos asociados.
El contrato tendrá vigencia entre el 1 junio y el 30 de noviembre del 2014. Durante este
período se estipula la entrega de productos específicos en cada etapa.
a) Primera entrega (30 de junio del 2014)
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Plan detallado de trabajo.
Versión preliminar del documento que identifica y sistematiza estudios y trabajos
que abordan el tema de la violencia homofóbica en el ámbito escolar en la región
(con un enfoque en la experiencia de los docentes, sus desafíos y posibilidades de
actuar) y ejemplos de buenas prácticas, para sistematización y difusión en la
región.
b) Segunda entrega (31 de agosto del 2014)
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Versiones preliminares de materiales orientadores y didácticos dirigidos a
docentes en práctica y a instituciones formadoras de docentes en la región
Versión final del documento que identifica y sistematiza estudios y trabajos que
abordan el tema de violencia homofóbica en el ámbito escolar en la región (con un
enfoque en la experiencia de los docentes, sus desafíos y posibilidades de actuar) y
ejemplos de buenas prácticas, para sistematización y difusión en la región
Informes de las actividades de discusión, orientación y capacitación de equipos de
docentes y autoridades educativas llevadas a cabo en países identificados en forma
conjunta por los Ministerios de Educación y UNESCO Santiago
c) Tercera entrega (30 de noviembre del 2014)
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2.4
Versiones definitivas de materiales orientadores y didácticos dirigidos a docentes
en práctica e instituciones formadoras de docentes en la región
El plan de difusión de los materiales orientadores y didácticos
Informes de las actividades de discusión, orientación y capacitación de equipos de
docentes y autoridades educativas llevadas a cabo en países identificados en forma
conjunta por los Ministerios de Educación y UNESCO Santiago.
Apoyo técnico ad hoc al Comité y a la UNESCO Santiago en la preparación de
materiales para consultas nacionales y una reunión regional (septiembre del 2014)
Informe final técnico-financiero que detalle los procesos, resultados, desafíos y
recomendaciones identificadas durante el periodo de la actividad.
Monto aproximado
Las propuestas deben incluir todos los costos asociados a las actividades y no deben
exceder los US$30,000 (treinta mil dólares estadounidenses), los que serán cancelados en
tres cuotas de igual valor, contra entrega de cada uno de los productos comprometidos.
2.5
Perfil del Oferente:
El oferente debe demonstrar capacidad y experiencia en la sistematización de información
sobre organizaciones y estudios a nivel nacional y regional; el diseño de materiales
didácticos adecuados; diseño e implementación de actividades de capacitación y
orientación para profesores para profesores en servicio en distintos contextos en temas
relacionados con la educación en sexualidad, genero, violencia escolar, y convivencia.