innovación y desarrollo tecnológico

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991
PROGRAMA DE ESTUDIO
INNOVACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
SEXTO SEMESTRE
614 INNOVACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO
TERCER GRADO
6º. SEMESTRE
TOTAL DE HORAS
72
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
28
44
VALOR CREDITICIO
8 créditos
ÁREA CURRICULAR
APROBACIÓN
Consejo Académico
Sesión del
/
/
CIENCIAS NATURALES Y
EXPERIMENTALES
TIPO DE ASIGNATURA
CURRICULAR
ASESORÍA DISCIPLINARIA
M. en I. Luis Gutiérrez Jaimes.
ASESORÍA CURRICULAR
ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN
Enero de 1995.
2
ELABORACIÓN
Altamirano Ribera Guillermo.
Martínez Real Concepción Noemí
Ramírez Peña Lucia Leticia.
Salgado Guadarrama Jannet D.
REESTRUCTURÓ:
Acuña Estrada Ricardo.
Martínez Real Concepción Noemí.
Ramírez Peña Lucía Leticia.
Salgado Guadarrama Jannet D.
Zacapantzi González Raúl.
ANTECEDENTES SERIALES
-
Ninguna.
ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS
-
Inglés III.
Psicología.
Estadística.
Ecología.
Estructura Socioeconómica y Política de México.
Física III.
CONSECUENTES SERIALES
-
Ninguna.
UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995
3
PRESENTACIÓN
La asignatura de Innovación y Desarrollo Tecnológico que se imparte en el sexto
semestre a partir de 1994, como parte de la Reforma al Bachillerato de 1991, es la
respuesta que se da para lograr el cambio de mentalidad de nuestros alumnos para
que estén preparados para afrontar los grandes cambios sucedidos a nivel mundial.
Ya que es frecuente que los cambios vayan delante del proceso educativo
Universitario, es imprescindible introducir la cultura tecnológica a nivel de
Bachillerato, constituyendo una grata innovación, tanto para docentes que la
impartan, como para alumnos que la reciban.
Esta es la oportunidad de formar alumnos universitarios de manera integral, que
abarquen el universo que les circunde, y que su formación represente el hecho de no
ignorar los cambios científicos y tecnológicos donde ellos puedan participar.
Por esta razón la Universidad Autónoma del Estado de México considera como parte
importante de su quehacer institucional elevar la calidad académica a través de
asignaturas como ésta, que permitan responder a las necesidades de la sociedad
mediante la relación con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y el sector
productivo. Esto implica que el alumno conjunte en esta asignatura conocimientos de
áreas de la comunicación, sociales, matemáticas, experimentales y de formación
complementaria; produciéndose en él un pensamiento crítico, analítico e integral en
la solución creativa a su problemática socioeconómica, política y científicotecnológica de su entorno.
El programa se ha diseñado considerando la importancia que tiene la organización
de quipos de trabajo estimulándose con ello el desarrollo de un proyecto en común,
innovador, útil y viable. Asimismo el alumno identificará la relación entre ciencia y
tecnología para finalizar con el reconocimiento a nuevos retos de transferencia de
tecnología en el ámbito de la competencia internacional.
Con esta visión el alumno podrá participar activamente desarrollando y conjuntando
al máximo, su capacidad y conocimientos adquiridos a lo largo de cinco semestres
integrándolos a un trabajo de equipo que le asegure analizar, desarrollar y/o
proponer innovaciones en beneficio del Estado de México y de la Nación.
4
APRENDIZAJES PREVIOS QUE REQUIERE LA ASIGNATURA
-
Conocimientos básicos de las materias que anteceden a este programa.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso el alumno:
-
-
-
Será capaz de desarrollar actitudes que le permitan la exploración, análisis y
crítica de su realidad personal, familiar y académica en el contexto social, para
su transformación.
Podrá generar alternativas novedosas y útiles, que puedan aplicarse a cualquier
tipo de problema que se le presente en la vida cotidiana y su relación con el
sistema productivo.
Tendrá una visión de los cambios actuales.
ESTRUCTURA DEL CURSO
UNIDAD I.
UNIDAD II.
UNIDAD III.
INTERDEPENDENCIA EN EL EQUIPO DE TRABAJO.
A) Formación de equipos de trabajo.
B) Relación entre interdependencia, motivación, roles y
valores.
C) El camino a la excelencia en el trabajo en equipo.
DESARROLLO DE PROYECTOS.
A) Creatividad.
B) Obstáculos a la creatividad.
C) Aplicación de técnicas para eliminar obstáculos.
1. Técnica PNI.
2. Técnica 6 sombreros para pensar.
3. Técnica de la ventana Johary.
4. Técnica Brainstorming.
D) Manejo creativo de problemas.
E) Paradigmas.
F) Qué es un proyecto.
G) Modelos de desarrollo de proyectos.
MÉXICO: RETO Y OPORTUNIDAD.
A) Ciencia, tecnología e innovación.
1. Patentes.
B) Calidad y competitividad.
C) Intercambio tecnológico.
1. Franquicias.
5
6
NORMAS DEL CURSO
PARA EL MAESTRO:
-
Apegarse al Reglamento de la Escuela Preparatoria de la UAEM.
Dar a conocer al alumno el programa de estudio al inicio del semestre.
Señalar al alumno los criterios de evaluación del Programa.
Utilizar, técnicas creativas de enseñanza-aprendizaje en función de los objetivos.
Planear y organizar anticipadamente las actividades del programa (videos,
conferencias, visitas a industrias).
Asistir a las reuniones de trabajo propuestas por la Academia.
Participar en cursos de actualización y propedéuticos de la asignatura.
Utilizar los videos durante el desarrollo del curso.
Llevar una bitácora de actividades (Hoja de actividad).
Revisar el programa al término del curso, y evaluarlo junto con el material de
apoyo.
Asistir como mínimo al curso de acreditación y/o intersemestral de esta
asignatura.
PARA EL ALUMNO:
-
Asistir puntualmente a clases.
Integrarse a un equipo de trabajo que tendrá de 3 a 4 integrantes.
Participar creativa y dinámicamente conforme a las actividades propuestas en el
programa.
Las demás que establece el reglamento de la escuela preparatoria de la UAEM.
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DATOS DE PROGRAMACIÓN
UNIDAD I: INTERDEPENDENCIA EN EL EQUIPO DE TRABAJO.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad, el alumno:
-
Establecerá una organización de grupos de trabajo para alcanzar los objetivos
del curso.
Reconocerá la importancia de los valores y su aplicación en la motivación y roles
desempeñados.
Buscará alcanzar la excelencia en el trabajo de equipo.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Disposición al trabajo en
equipo.
TEMA A. Formación de Equipos de Trabajo.
OBJETIVOS:
El alumno:
Estimulará el desarrollo del trabajo en equipo.
Establecerá las reglas de trabajo y su comportamiento grupal.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Formar democráticamente su equipo de trabajo.
Realizar cada equipo su propio reglamento.
Vigilar que se cumplan las normas.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
22
s/p
8
TEMA B. Relación entre interdependencia, motivación, roles y valores.
OBJETIVOS:
El alumno:
Analizará los conceptos básicos que le permitan trabajar correctamente en
equipo.
Valorará la importancia de poner en práctica la motivación.
Distinguirá los valores, así como la importancia de éstos como guía en su vida,
para poder interactuar con los demás.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Realizar la lectura previa del manual de trabajo.
Identificar el rol que desempeñará en el equipo de trabajo.
Identificar en su persona y entorno los aspectos positivos y negativos, a fin de
conocer las ventajas de cada uno de los valores.
Se comentará en grupo ejemplos a fin de llevar activamente estos valores de
manera personal, familiar y social.
Cada equipo incluirá en su reglamento de trabajo los valores que juzgue
necesarios para el buen funcionamiento del equipo.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 3 HORAS PRÁCTICAS: 4
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
2
p.p. 100-120
TEMA C. El camino a la excelencia en el equipo de trabajo.
OBJETIVOS:
El alumno:
Manejará los principios que llevan a la excelencia en el trabajo creativo a fin de
darle solución eficiente a sus proyectos de equipo.
El equipo establecerá por escrito algunos principios que puede aplicar en sus
proyectos.
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ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Discusión grupal señalando por parte de cada equipo los aspectos más
importantes de los principios, y se darán las conclusiones de la interpretación.
Ver y analizar el vídeo "Excelencia y liderazgo de Miguel Ángel Cornejo".
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 4
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
4
p.p. 25-83
TERMINA UNIDAD
10
UNIDAD II: DESARROLLO DE PROYECTOS.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:
-
Tendrá actitudes de reflexión, búsqueda y cambio para visualizar un enfoque y
manejo no convencional de problemas.
Conocerá lo que es un proyecto y los diferentes modelos para desarrollarlo.
Habrá desarrollado en equipo un proyecto terminado (al final del semestre).
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Equipos de trabajo formados y
organizados.
TEMA A) Creatividad.
OBJETIVOS:
El alumno:
Identificará el concepto de creatividad.
Destacará la importancia de la creatividad.
Reconocerá las características de la personalidad creativa.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Elaborar mediante la técnica de corrillos su propia definición de creatividad.
Reconocer en la vida cotidiana el impacto de los actos creativos mediante foro y
exposición libre.
Escribir una serie corta de personajes de la historia que se hayan caracterizado
por su aporte creativo.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
16
p.p. 20-30
11
TEMA B) Obstáculos a la creatividad.
OBJETIVOS:
El alumno:
Distinguirá situaciones de su vida escolar en las que se han reprimido sus
características de personalidad creativa.
Diferenciará aquellos obstáculos de sí mismo que limitan su creatividad.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Relatar alguna reflexión personal.
Escribir una lista de obstáculos personales.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
16
p.p. 117-130
TEMA C) Técnicas para eliminar los obstáculos de la creatividad.
OBJETIVOS:
El alumno:
Aplicará las técnicas para eliminar los obstáculos a la creatividad.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Resolverá problemas con éstas técnicas para obtener soluciones creativas.
12
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA D) Manejo creativo de problemas.
OBJETIVOS:
El alumno:
Discutirá las alternativas para el manejo de problemas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Aplicar las alternativas para el manejo creativo de problemas en el desarrollo de
su proyecto.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
12
p.p. 10-20
TEMA E) Paradigmas.
OBJETIVOS:
El alumno:
Conocerá la definición de paradigma.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Ver y analizar el vídeo paradigmas y hacer los comentarios en plenaria.
13
-
Analizar los diferentes paradigmas de los compañeros de equipo.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA F) Qué es un proyecto.
1. Concepto de proyecto.
2. Características de proyectos.
OBJETIVOS:
El alumno:
Elaborará su propio concepto de proyecto.
Describirá proyectos sociales y empresariales.
Identificará y comprenderá las características del proyecto.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Se conformará en equipo el concepto de proyecto.
Realizará una lista de proyectos sociales y empresariales.
Discutirá y contestará los ejercicios 9 y 10 del manual.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
20
p.p. 4-36
14
TEMA G) Desarrollo del proyecto.
OBJETIVOS:
El alumno:
Reconocerá los diagramas de los dos modelos de proyectos.
Elegirá un modelo de desarrollo de proyecto.
Desarrollará un prototipo de su proyecto.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Analizará los modelos del manual.
En relación al modelo elegido desarrollará en equipo cada una de sus fases.
Realizará un cronograma de las actividades de su proyecto.
Expondrá brevemente ante el grupo el funcionamiento de su prototipo.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 6 HORAS PRÁCTICAS: 9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3
p.p. 40-74
14
p.p. 56-106
1
p.p. 1-10
19
p.p. 1-10
TERMINA UNIDAD
15
UNIDAD III: MÉXICO: RETO Y OPORTUNIDADES.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:
-
Confrontará críticamente las relaciones entre ciencia, tecnología y desarrollo
tecnológico.
Reconocerá la importancia que tiene la transferencia de tecnología en el sector
productivo nacional.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Habilidades Cognitivas y
Razonamiento Verbal.
TEMA A) Ciencia, tecnología e innovación.
1. Patentes.
a) Concepto.
b) Importancia.
c) Registro de patentes.
OBJETIVOS:
El alumno:
Explicará los conceptos de ciencia, tecnología e innovación.
Analizará el impacto que ha tenido en nuestra sociedad el avance científico.
Juzgará el nivel de desarrollo en la investigación científica en nuestro país.
Estimará el grado de progreso que muestra la innovación en el comportamiento
de la industria, comercio y servicios en nuestro país.
Investigará las áreas de debilidad (industria, comercio y servicios), en cuanto a
innovación, del mercado, así como las instancias públicas y privadas que
pueden apoyar su desarrollo.
Conceptualizará el término de patente.
Mencionará la importancia que tienen las patentes.
Identificará el organismo oficial en donde se registran las patentes en México y
los requisitos para hacerlo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Discusión en corrillos sobre el impacto del avance científico en la sociedad.
Exposición por equipos de los conceptos estudiados a través de medios gráficos.
Realizar una investigación en equipo sobre las áreas con debilidad y presentar
los resultados en plenaria.
En equipo elaborará el concepto de patente.
Mediante una técnica grupal concluirá cuál es la importancia de las patentes.
16
-
Revisará el formato de solicitud de patentes en los anexos del manual.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 4 HORAS PRÁCTICAS: 5
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
8
p.p. 41-45
9
p.p. 480-490
15
s/p
TEMA B) Calidad y competitividad.
OBJETIVOS:
El alumno:
Reconocerá la importancia que tiene la calidad en cualquier actividad.
Analizará los fundamentos de la calidad.
Explicará la relación existente entre calidad y competitividad.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Conducción del tema por el profesor.
Analizar la lectura seleccionada del manual.
Buscar ejemplos de personas o empresas que trabajen con calidad.
Trabajar en equipo identificando como se manifestarán en su proyecto los
fundamentos de la calidad.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 5
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
7
s/p
21
p.p. 270-285
17
TEMA C) Intercambio tecnológico.
1. Franquicias.
a) Concepto.
b) Diferenciación con otros términos.
- Concesión.
- Distribución.
- Licencia de uso de marca.
c) Ejemplos de franquicias.
d) Aspectos jurídicos de franquicias.
- Ley de fomento y protección de la propiedad industrial.
- Reglamento de la ley de trasferencia tecnológica.
OBJETIVOS:
El alumno:
Conceptualizará el término de franquicia.
Establecerá la diferencia que existe entre franquicia y los términos de concesión,
distribución y licencia de uso de marca mencionando ejemplos de cada una de
éstas.
Identificará las principales franquicias en el mundo, México y en su localidad.
Conocerá las leyes que existen en México que rigen a las franquicias.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
El equipo establecerá el concepto de franquicia.
Emitirá las diferencias y los ejemplos mediante una técnica grupal.
Realizará el ejercicio propuesto en el manual.
Investigará las leyes y reglamento y hará un comentario en equipo.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 4
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
13
p.p. 15-20
10
s/p
18
TERMINA UNIDAD
19
SISTEMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
CONTENIDO
Unidad I
Unidad II
Unidad III.
TIPO
CONDICIONES Y
OBSERVACIONES
Formativo:
1er. Examen parcial.
Escala estimativa 40%
Examen escrito departamental 60%
Formativo:
2º. Examen parcial.
Desarrollo del proyecto 60%
Presentación del proyecto y prototipo 10%
Escala estimativa 30%
Unidades
I, II y III
Sumario:
Examen ordinario.
Examen escrito 50%
Presentación del proyecto corregido 50%
Unidades
I, II y III
Sumario:
Examen extraordinario.
Examen escrito 50%
Presentación del proyecto corregido 50%
Unidades
I, II y III
Sumario:
Examen a título de suficiencia.
Examen escrito 50%
Presentación del proyecto corregido 50%
COMPOSICIÓN DE LA CALIFICACIÓN
1er Examen Parcial:
60% Examen escrito.
40% Escala estimativa.
Asistencia 15%
Videos y lecturas 15%
Ejercicios 10%
2º Examen Parcial:
60% Desarrollo del proyecto.
10% Presentación del proyecto y prototipo ante el grupo.
30% Escala estimativa.
Asistencia 10%
Videos y lecturas 10%
Ejercicios 10%
Total: 100%
20
Ante el grupo
Requisitos para el
examen escrito
PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DEL PROGRAMA
-
Al finalizar el semestre se procederá a la revisión del programa por todos los
integrantes de la Academia.
-
Cada profesor dará a conocer por escrito observaciones y experiencias del
programa indicando las modificaciones a normas, unidades, objetivos,
contenidos temáticos, actividades de enseñanza-aprendizaje, evaluación,
bibliografía, materiales de apoyo; y necesidades en general para actualizar los
conocimientos del profesorado que imparta esta asignatura.
BIBLIOGRAFÍA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
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BACA URBINA, Gabriel. Evaluación de proyectos. México, Ed. Mc. Graw Hill
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BERLO, David. El proceso de la comunicación; introducción a la teoría y a la
práctica. México. Ed. El Ateneo, 1985.
CADENA, Gustavo, et. al. Administración de proyectos de innovación
tecnológica. México. UNAM. Ed. Gernica. 1986.
CORNEJO Y ROSADO, Miguel Angel. Excelencia directiva para lograr la
productividad. México. Ed. Grad. 1991.
CORONA, Leonel. México ante las nuevas tecnologías. CII. UNAM. 1993.
FUENTES MAYA, Carlos. Curso de creatividad. Apuntes. México, UNAM,
1993.
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO. STPS. Comité Estatal de Calidad y
Productividad. Sistema Integral de Calidad para Microempresas. México, 1990.
HAUKING, Stepehen. Agujeros negros y pequeños universos y otros ensayos.
México. Ed. Planeta. 1994.
JINICH, Horacio. Gaceta médica de México. Vol. 126. No. 6. Nov.-Dic. 1990.
LEY DE FOMENTO Y PROTECCIÓN DE LA PROPIEDAD INDUSTRIAL.
Diario oficial de la federación. Jueves 27 de junio de 1991.
MICHELI, Jordi (comp) Tecnología y modernización económica. UAM. Unidad
Xochimilco. México. Conacyt. 1993.
OMATHE, Kemidie. La mente del estratega. México. Ed. Mc Graw Hill. 1989.
PATARGO, Laura. Pasado, presente y futuro de las franquicias en México.
Entrepeneur; para el éxito emprendedor. t.II. No. 1. Dir. Gral. Boris Andrés
Pérez Vargas. Mensual. México 1994.
PÉREZ L. M. et. al. Articulación tecnológica y productiva; lecturas sobre
desarrollo tecnológico. México UNAM. 1989.
21
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
REGLAMENTO DE LA LEY SOBRE CONTROL Y REGISTRO DE LA
TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Y EL USO Y EXPLOTACIÓN DE
PATENTES Y MARCAS. Diario oficial de la federación. México. Martes 9 de
enero de 1990.
RODRÍGUEZ ESTRADA, Mauro. Manual de creatividad. México. Ed. Era. 1994.
SABATO, Jorge y Michael Mackenzie. La producción de tecnología autónoma o
transnacional. México. Ed. Nueva Imagen. 1988.
SAHAL, D. The conception of tecnology; patterns of tecnological innovation.
Massachusets. E.U. Ed. Addison. 1981.
SÁNCHEZ LOZANO, Alfonso y Humberto Cantú Delgado. El plan de
negocios del emprendedor. México. Ed. Mc. Graw Hill. 1993.
SAPag. Chain, Reinaldo y Nassir. Fundamentos de preparación y evaluación de
proyectos. Colombia. Ed. Mc Graw Hill. 1986.
TUCKER, Robert. B. Cómo administrar el futuro; diez estrategias de cambio
para los años noventa. México. Ed. Grijalbo. 1993.
VELÁZQUEZ OVANDO, Lauro. Curso de formación de instructores. Apuntes.
México. UAEM. 1994.
TERMINA PROGRAMA
22
23
DIRECTORIO INSTITUCIONAL
M. EN A. URIEL GALICIA HERNÁNDEZ
Rector
M. EN C. JAVIER SÁNCHEZ GUERRERO
Secretario de Docencia
M. EN A. E. PEDRO ENRIQUE LIZOLA MARGOLIS
Secretario Administrativo
ING. ROBERTO MERCADO DORANTES
Secretario de Rectoría
M. EN A. BLANCA ÁLAMO NEIDHART
Contralora
DR. EN Q. RAFAEL LÓPEZ CASTAÑARES
Coordinador General de Investigación y Estudios Avanzados
M. EN PL. GUSTAVO A. SEGURA LAZCANO
Coordinador General de Difusión Cultural
ING. JESÚS HERNÁNDEZ ÁVILA
Director General de Extensión y Vinculación Universitaria
M. EN E. GERARDO E. DEL RIVERO MALDONADO
Director General de Planeación y Desarrollo Institucional
M. EN D. ALFONSO CHÁVEZ LÓPEZ
Abogado General
CARLOS MILLÁN BENÍTEZ
Vocero
ING. JUAN LAREDO SANTÍN
Coordinador General de la Escuela Preparatoria.
LIC. LEOBANO MEJÍA SERAFÍN
Coordinador de Instituciones Incorporadas
MTRA. MA. GUADALUPE PARRA DÁVILA
24
Coordinadora de Planeación y Desarrollo Curricular
DIRECTORES DE PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA
LIC. ALEJANDRO LINARES ZÁRATE
PLANTEL “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
ING. CARLOS G. VEGA VARGAS
PLANTEL “NEZAHUALCÓYOTL”
L.L.E. TERESA DE JESÚS ORGANISTA ZAVALA
PLANTEL “CUAUHTÉMOC”
ING. GUSTAVO QUINTANA GALINDO
PLANTEL “IGNACIO RAMÍREZ CALZADA”
ING. JOSÉ FRANCISCO MENDOZA FILORIO
PLANTEL “ DR. ÁNGEL MA. GARIBAY KINTANA”
ARQ. JAVIER SALDAÑA ARRIAGA
PLANTEL “DR. PABLO GONZÁLEZ CASANOVA”
M. C. MA. DE LOS ÁNGELES MAYA MARTÍNEZ
PLANTEL “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
LIC. DANIEL VARGAS ESQUIVEL
PLANTEL “TEXCOCO”
LIC. EN ENF. VICTORIA MALDONADO GONZÁLEZ
25
FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
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