Universidad autónoma de chihuahua Facultad de ciencias de la cultura física MATERIAL DIDACTICO: GUIA METODOLOGICA PARA EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACION CIENTIFICA EN CULTURA FISICA PRESENTADO POR: DR.C. JESUS JASSO REYES TITULAR DE LA MATERIA: INVESTIGACION EN CIENCIAS DE LA SALUD Y SOCIALES 3er. SEMESTRE AGOSTO DE 2014 PRESENTACION Este material didáctico se elaboro por parte del autor con el propósito de servir de guía didáctica en la impartición de la materia: investigación en ciencias de la salud y sociales que se imparte en el tercer semestre de las carreras de licenciado en educación física y en la licenciatura en motricidad humana de la facultad de ciencias de la cultura ficha de la universidad autónoma de chihuahua Este material se presento en la academia correspondiente para su revisión, corrección y autorización, de tal forma que se pueda utilizar a partir del semestre agosto diciembre de 2014. Esta guía metodológica para el desarrollo de una investigación científica en cultura física. Se desarrolla bajo la siguiente estructura: Introducción al curso Contexto general de la investigación científica Primer paso: concebir la idea a investigar Segundo paso : el titulo Tercer paso: el planteamiento del problema y sus elementos Cuarto paso: el marco teórico o la fundamentación teórica del problema Quinto paso: la hipótesis Sexto paso: los instrumentos de recopilación de información Séptimo paso: el trabajo final Cumplir el propósito será el eje central en la aplicación de la guía, con lo cual se lograra construirá evidencias de aprendizaje significativos para los cursantes de la materia. AUTOR: DR.C.JESUS JASSO REYES 2 INTRODUCCION AL CURSO 3 CONTEXTO GENERAL DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA 4 PRIMER PASO CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR Nace la idea el origen Existe una gran variedad de fuentes:las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis), teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos conocer los antecedentes RESUMEN Para adelantarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigación y trabajos anteriores. Conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema ayuda a: No investigar sobre algún tema que ya ha sido estudiado muy afondo Estructurar más formalmente la idea de investigación Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordara la idea de investigación. • Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no esta necesariamente relacionada con la fuente de donde provenga. • Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas mas concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica de la idea. • Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y la resolución de problemas 5 SEGUNDO PASO : EL TITULO Título: debe quedar expresado en 15 palabras que describan el contenido del trabajo en forma clara, precisa y concisa. . EJEMPLO: estrategia para detectar talentos deportivos en niños de cuarto año de primaria 6 TERCER PASO: EL PLANTEAMIENTO DEL PROLEMA Y SUS ELEMENTOS El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situación determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución mayor o menor plazo. A. DEFINIR EL PROBLEMA (NORMALMENTE MEDIANTE EL DISEÑO DE PREGUNTAS, QUE RELACCIONAN DOS O MAS ELEMENTOS EN LA INTERROGANTE. B. DELIMITAR EL PROBLEMA (DEFINIENDO: QUIEN, CUANDO, DONDE SE UBICA EL PROBLEMA) C. JUSTIFICCION DEL PROBLEMA (PORQUE ES IMPORTANTE INVESTIGAR EL PROBLEMA SELECCIONADO) D. OBJETIVOS(GENERAL Y ESPECIFICOS) (QUE QUIERO LOGRAR EN LA SOLUCION DEL PROBLEMA, ESTO ES PARAQUE VOY A INVESTIGAR ESTE PROBLEMA Tarea numero 1 Seleccione un artículo de una revista científica que contenga los resultados de una investigación y responda las siguientes preguntas ¿Cuáles son los objetivos de esa investigación?, ¿Cuáles las preguntas?, ¿Cuál es su justificación? Elabore su propio planteamiento del problema y entréguelo por escrito. 7 Cuarto paso: El marco teórico o la fundamentación teórica del problema Está constituida por dos pasos esenciales: A. Revisión de la literatura relacionada con el problema a investigar B. Construcción del marco teórico. contemplando: antecedentes teóricos del problema, conceptos básicos (definiciones) y descripción actual del problema mediante desarrollos teóricos de otras investigaciones sobre el mismo tema. A. Revisión de la literatura: 1. Detección de la literatura: se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes de información. La fuente primaria proporciona datos de primera mano. Ej.: libros, tesis, publicaciones periódicas, etc. La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y dónde encontrar fuentes primarias. Ej.: anuarios, catálogos, directorios, etc. 2. Obtención de la literatura: es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografía encontrada en el punto anterior. 3. Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la utilidad de la literatura encontrada. Para esto se suele recurrir al resumen o Abstract. 8 B. Construcción del marco teórico. El marco teórico se integra con las teorías, estudios y antecedentes en general que tengan relación con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisión de la literatura). Se debe tener en cuenta dos aspectos que facilitan este proceso de elaboración: realizar un índice (ayuda de guía para la redacción): Ejemplo: Tema “Consumo de Cocaína en Venezuela “ 9 1. Drogas 1.1 concepto 1.2 historia 1.3 consecuencias 1.4 tipos de drogas 2. Cocaína 2.1 descripción 2.2 efectos 2.3 consecuencias 3. Jóvenes 3.1 etapa juvenil 3.2 características 3.3 la evasión la redacción debe tener presente el siguiente esquema: o contexto general o contexto intermedio o contexto específico Ejemplo de marco teórico: “El fantasma de la droga” En el contexto de la cotidianidad, el sentido y significado de la droga aparece permeado desde el sentido común. Sin embargo, en el ámbito científico existen múltiples definiciones, se dice que "se llama así a toda sustancia que, introducida en el organismo vivo, pueda modificar una o más de sus funciones." (Medina, 1976:6). Frente a esta definición más bien ambigua o quizá demasiado amplia, se especifica que se llama droga a toda "sustancia que, actuando sobre el sistema nervioso, tiende a conseguir un mayor rendimiento intelectual o físico, o se utiliza 10 para conseguir nuevas sensaciones esperando que sean placenteras." (San Juan, 1992:28). Y se sugiere que " Es mejor denominar a este grupo drogas psicotrópicas ya que actúan sobre la actividad mental y sobre el comportamiento psicológico del individuo." (San Juan, 1992:28). Queda, más o menos claro, que hay una referencia a la ingesta espontánea de drogas y no a su uso terapéutico y bajo supervisión médica. Estas sustancias, por lo general crean dependencia en quienes las consumen, es decir, generan la necesidad de su administración en forma periódica o continua. En consecuencia "definimos como dependencia aquel estado físico o psíquico resultante de la interacción entre un organismo vivo y una sustancia que comporta un impulso al consumo periódico o continuo de la misma sustancia, sea para experimentar desagradables sus efectos, que su sea falta para de evitar consumo las sensaciones puede provocar" (DGJPS,1980:12)1[1]. Para adentrarse en este último tema, el tipo de droga, otro punto en donde al parecer no existe pleno acuerdo, lo primero que se revisará es la clasificación que entrega la Organización Mundial de la Salud. Esta entidad presenta la siguiente tipología: tipo alcohol-barbitúricos, tipo anfetamina, tipo cannabis, tipo cocaína, tipo alucinógeno, tipo Khat, tipo opiáceo y tipo solvente-volátil. (Citado por LLanes, 1985:99). Sin embargo en DGJPS (1980) plantea que suelen establecerse distintas clasificaciones, según los distintos puntos de vista desde los que se contemplen: 11 -Desde el punto de vista farmacológico, las drogas se clasifican en 1) narcóticos, tales como el opio, la morfina y la heroína, y los barbitúricos; 2) estimulantes, como las anfetaminas y la cocaína; 3) alucinógenos entre los que se hallan los derivados de la cannabis y el LSD. Tarea numero dos: elaborar y presentar 12 fichas bibliográficas (4 de libros, 4 de revistas, 4 de internet) sobre el tema de investigación seleccionado, cada ficha debe incluir título del libro o revista o dirección de internet, nombre del autor o autores, editorial, paginas de donde se encuentra la información, año y país de origen. Nota importante: el cumplimiento de las tareas 1 y 2 equivalen a la calificación del primer parcial (valor 30%) 12 Quinto paso: la hipótesis A. Definición de una hipótesis Hipótesis: son tentativas de explicación de los fenómenos a estudiar, que se formulan al comienzo de una investigación mediante una suposición o conjetura verosímil destinada a ser probada por la comprobación de los hechos. UNA DEFINICION GENERAL: LA HIPOTESIS ES UN SUOUESTO TEORICAMENTE FUNDAMENTADO SUJETO A COMPROBACION Ejemplo: la armonía familiar se rompe, SUPONEMOS en función de los conflictos en pareja por falta de tiempo en familia B. Los elementos de la hipótesis Variable: es una propiedad o característica observable en un objeto de estudio, que puede adoptar o adquirir diversos valores y ésta variación es susceptible de medirse. TIPOS DE VARIABLES variable dependiente: (y) EFECTO reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigación, que se intenta explicar en función de otras variables. variable independiente: (x) CAUSA son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes. 13 Definición conceptual: es la que se propone desarrollar y explicar el contenido del concepto, son en el fondo las definiciones de “libros”. Definiciones operacionales: son las denominadas definiciones de trabajo, con estas definiciones no se pretende expresar todo el contenido del concepto, sino identificar y traducir los elementos y datos empíricos que expresan o identifican el fenómeno en cuestión. Asigna significado a un concepto describiendo las actividades ejecutables, observables y factibles de comprobación. Indicadores: son el máximo grado de operacionalización de las variables. Son expresiones cuantitativas por ejemplo: numero de, porcentaje de, frecuencia de, grado de, etc., que permiten señalar o no la presencia de la variable. Ejemplo: la armonía familiar EFECTO se rompe en función de los conflictos en pareja CAUSA 1 por falta de tiempo en familia CAUSA 2 variable tiempo en familia definición definición conceptual operacional indicadores Realización de comer juntos. las actividades actividades con la ir de compras que la de recrearse los reuniones Hace mención a familia presencia realiza con participación todos la todos de integrantes. sociales sus miembros. conflicto en la pareja Cualquier situación discusión peleas y de discusiones de que pareja peleas por los hijos peleas enfrenta la pareja amistades en relación a peleas por por 14 lo algún aspecto de sexual la vida. C. Ejemplo de tipo de hipótesis Formulación de hipótesis. Para formular una hipótesis existen diversas maneras de hacerlo: Oposición: es cuando se formula una hipótesis relacionando inversamente dos variables, por ejemplo: “Mientras más edad tiene un adolescente, menos admite la influencia de sus padres.” Paralelismo: es cuando se relacionan dos variables directamente, por ejemplo: “Más frustración, más agresividad”; “A menor estimulación, menor afectividad” Relación causa efecto: cuando la hipótesis refleja a una variable como producto de otra variable, ejemplo: “fumar cigarrillos causa cáncer” Forma recapitulativa: varios elementos están situados como hipótesis, por ejemplo: la poca participación juvenil en política está influida por: Su visión negativa de los políticos Su visión negativa del sistema político Su poco compromiso social.” Forma interrogativa: una hipótesis también puede ser formulada como pregunta: “en el éxito de los artistas varones ¿ha influido su atractivo en las personas del sexo femenino? 15 Tarea número tres: Formulación y presentación de la hipótesis, variables e indicadores por escrito. Sexto paso: los instrumentos de recopilación de información Los tres procedimientos o técnicas más usadas para la recopilación de los datos son la observación, la entrevista y el cuestionario La observación. Es el procedimiento empírico por excelencia, el más antiguo; consiste básicamente en utilizar los sentidos para observar los hechos, realidades sociales y a las personas en su contexto cotidiano. Para que dicha observación tenga validez es necesario que sea intencionada e ilustrada (con un objetivo determinado y guiada por un cuerpo de conocimiento). Modalidades de la observación: según los medios utilizados: o no estructurada o estructurada según el papel del observador: o no participante o participante según el número de observadores: o individual o grupal. según el lugar donde se realiza: 16 o vida real o laboratorio Instrumentos para la observación: el diario el cuaderno de notas los mapas los dispositivos mecánicos o de registro. VENTAJAS LIMITACIONES se información puede obtener La proyección del independientemente observador. del deseo de proporcionarla. Los fenómenos se estudian dentro de su contexto. Los hechos se estudian sin intermediarios. es posible hechos confundir observados y los la interpretación de esos hechos. es posible la influencia del observador sobre la situación observada. existe el peligro de hacer generalizaciones no válidas a partir de observaciones parciales. La entrevista La entrevista consiste en una conversación entre dos o más personas, sobre un tema determinado de acuerdo a ciertos esquemas o pautas determinadas. Modalidades de la entrevista: entrevista estructurada o formal. 17 entrevista no estructurada o informal Principios generales de la entrevista: preparar la entrevista : 1. presentación del entrevistador en cuanto a sus objetivos. 2. concretar entrevista con anticipación 3. Conocer previamente el campo 4. seleccionar el lugar adecuado 5. presentación personal del entrevistador. establecer un clima adecuado. usar el cuestionario de manera informal. formular las preguntas tal y cual están redactadas; en el mismo orden. dar tiempo para pensar las respuestas. no dar por respondidas preguntas, con respuestas que se deriven de otras. utilizar frases de transición y hacer comentarios que mantengan la comunicación. Registrar la información con las mismas palabras del entrevistado. ventajas limitaciones es eficaz para obtener datos relevantes. la validez. información susceptible Todas las respuestas tienen igual de obtenida cuantificar aplicar tratamiento estadístico. y es Posibilidad de incongruencias de entre lo que se dice y lo que se hace. Las respuestas dependen del interés y motivación del entrevistado. En la toma de datos influye el 18 entrevistador y su presentación personal. El cuestionario Diferentes técnicas de recopilación de datos se apoyan en la utilización de cuestionarios para cumplir su objetivo. Un cuestionario es por definición un instrumento rigurosamente estandarizado, que traduce y operacionalizar problemas de investigación. Es necesario que cumpla con dos requisitos esenciales: validez y fiabilidad. Para la elaboración de un cuestionario es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos: La forma de las preguntas: preguntas abiertas Ej. ¿Qué piensa de los partidos políticos? preguntas cerradas o dicotómicas Ej. ¿Le gusta el fútbol? ___si ____no ____sin opinión. preguntas categorizadas: 1. preguntas con respuesta en abanico Ej. Marque subrayando aquellos problemas que usted considera más graves: Delincuencia Drogadicción Prostitución Contaminación Pobreza Terrorismo 2. preguntas de estimación Ej. ¿Cómo evalúa la gestión del gobierno en el ámbito educacional? 19 Excelente Buena Regular Mala Muy mala. El modo de formular las preguntas: claras y precisas, de fácil comprensión contener una sola idea no hacer preguntas dirigidas utilizar un lenguaje adecuado y respetando el lenguaje del grupo entrevistado. debe evitarse los términos vagos (mucho, poco, etc.) 20 EJEMPLO DE CUESTIONARIO UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FISICA CUESTIONARIO SOBRE EL ENTRENAMIENTO EN NATACION AGOSTO DE 2014 21 . La información que me proporciones es muy importante ya que servirá para caracterizar la práctica de la natación de nuestro Estado y diseñar un modelo de competitividad que permita incrementar el rendimiento deportivo de los nadadores. Por ello te pido que respondas con cuidado todo el cuestionario y que no dejes preguntas en blanco. NOMBRE:_______________________________________________________________ Club Deportivo: ( ) Dorados ( )EON ( )Britania ( )UACH ( )Lince ( ( ) YMCA ( ) Body Flex ( ) UACJ ( ) Acuática Paso del Norte ( ) Otro. Especifica:___________________________________ )Santo Niño Correo electrónico:__________________________________________________ Sexo: ( )Hombre ( )Mujer Edad:_______ años Fecha de Nac: __/ __ /___ Lugar de nacimiento: _______________________________________________________ Nivel de estudios: ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) Preparatoria ( ) Profesional ( ) Otro. Especifica:_____________________________________ Peso Corporal: ______Kg Estatura: ______Mts. Talla de Zapato: ____________ Complexión: ( ) Delgada ( ) Regular ( ) Robusto 1.- ¿A que edad aprendiste a nadar?_________ años 2.- ¿Cuánto hace que nadas a nivel competitivo?________ años 3.- ¿Cuál es tu mejor estilo en competencia? (Señala del 1 al 4 en orden de importancia el 1 es el más importante) ( ) Crawl ó libre ( ) Dorso ( ) Pecho ( ) Mariposa 4.-Señala con una las pruebas en las que participas a nivel nacional: 50 libres 100 libres 200 libres 400 libres 50 dorso 100 dorso 200 dorso Relevo 4X100 libres 50 pecho 100 pecho 200 pecho Relevo 4X200 libres 50 mariposa 100 mariposa 200 mariposa Relevo 4X100 combinado 200 C.I. 400 C.I. 800 libres 1500 libres 5.- Señala el estilo que nadas en los relevos: ( ) Crawl ó libre ( ) Dorso ( ) Pecho ( ) Mariposa 22 6.- Señala con una los días de la semana que entrenas: LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO 7.- ¿Cuántas sesiones entrenas al día?________ 8.- ¿Cuántas horas entrenas por sesión?:__________ 9.- Indica el horario de tu entrenamiento:__________ (am-pm) __________ (am-pm) 10.- Realizas alguna actividad física complementaria (ej. Correr, pesas, Pilates, etc.? ( ) No ( ) Si. ¿Cuál?______________________ 11.- ¿Llevas una dieta balanceada de acuerdo a tu nivel de actividad física? ( ) No ( ) Si 12.- ¿Visitas periódicamente al nutriólogo? ( ) No ( ) Si. Fecha de la última visita: ___/____/___ 13.- Varías tu dieta en periodo de entrenamiento y en periodo de competencia: ( ) No ( ) Si 14.- ¿Visitas periódicamente al fisiatra? ( )No ( )Si Fecha de la última visita:___/____/___ Razón de la última visita: ____________________________________________ 15.- Tú nadas por: ( ) Hacer ejercicio ( ) Por que me gusta ( ) Para medir mi capacidad ( amigos ( ) Por la beca ( ) Otro. Especifica: _________________________ ) Convivir con 16.- Cuando entrenas, ¿tu instructor corrige tus fallas técnicas?: ( ) No ( ) Si 17.- ¿Utilizas un traje y equipo especial para entrenar?: ( ) No ( ) Si 18.-¿Utilizas traje especial para competencia?: ( )No ( )Si 19.- ¿Llevas algún registro de tus tiempos a lo largo de diversas competencias?: ( ) No ( ) Si 20.- ¿Cómo defines la velocidad o el ritmo con que debes nadar una prueba en competencia para ganar? ( ) Con base en mis tiempos anteriores ( ) Con base en los tiempos de mis competidores ( ) Por indicaciones de mi entrenador ( ) Por intuición ( ) Otro. Indica cuál_______________________________________________________ 21.- Durante una competencia tu entrenador te da retroalimentación de tu desempeño?: ( ) Inmediatamente después de que terminas una prueba ( ) Al final del día ( ) Al final de la competencia ( ) Nunca te da retroalimentación 22.- A que hora te levantas por la mañana: ________________ 23 23.- A que hora te duermes por la noche: ____________________ 24.-Haces siesta? ( )No ( )Si. De cuánto tiempo?__________ 25.- Tomas algún suplemento alimenticio? ( )No ( )Si. Especifica cuál:_______________ Cada cuanto?_________________ 26.- Te lo recomendó algún médico? ( )No ( )Si 27.- Crees que tu entrenador está capacitado para realizar su trabajo: ( )No ( )Si 28.- Señala en una escala del 1 al 10 siendo (1 poco importante 10 muy importante), cómo consideras los siguientes aspectos para mejorar tu rendimiento deportivo: Entrenamiento físico específico: Poco importante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy importante 7 8 9 10 Muy importante Entrenamiento mental o psicológico Poco importante 1 2 3 4 5 6 Entrenamiento accesorio (pesas, correr, etc.) Poco importante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy importante 4 5 6 7 8 9 10 Muy importante Mantenimiento (fisiatría) Poco importante 1 2 3 Características antropométricas: Estatura: Poco importante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy importante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy importante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy importante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy importante 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy importante 6 7 8 9 10 Muy importante 6 7 8 9 10 Muy importante Envergadura Poco importante Complexión Poco importante Tamaño de pies Poco importante Tamaño de manos Poco importante 1 Aspecto nutricional: En etapa de entrenamiento Poco importante 1 2 3 4 5 En etapa de competencia Poco importante 1 2 3 4 5 24 Uso de suplementos alimenticios o nutricionales: Poco importante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Muy importante 6 7 8 9 10 Muy importante Apoyo de los padres de familia: Poco importante 1 2 3 4 5 ¡GRACIAS ¡ Tarea numero 4. Presentación por escrito del cuestionario diseñado para su aplicación Nota: el cumplimiento de las tareas 3 y 4 equivalen al examen parcial número dos (valor 30%) 25 Septimo paso: el trabajo final Elaboración del informe de investigación Estructura del informe: Portada: incluye el título de la investigación, el nombre del autor, la institución que patrocina el estudio y la fecha. Índice: incluye títulos y subtítulos, con el nº de página respectivo. (Debe ser una ayuda para encontrar los contenidos tocados) Resumen o abstrac: constituye el contenido esencial del informe, es una breve reseña de cada una de las etapas de la investigación. Cuerpo del informe: 1. introducción: incluye el planteamiento o formulación del problema (objetivos, preguntas, justificación), el contexto general de la investigación (dónde y cómo se realizó), los conceptos centrales usados en la investigación, sus limitaciones y la estructura (capítulos) en que se presenta el informe. 2. marco teórico: marco de referencia o revisión de la literatura, lleva las citas bibliográficas y los resúmenes de la teoría existente. 3. metodología: es la parte del informe que detalla cómo se hizo la investigación, es decir aquí se sitúa el diseño de la investigación; incluye hipótesis, variables, tipo de estudio, diseño utilizado, muestra, instrumentos de recolección, procedimientos. 4. resultados: se presentan los datos extraídos y su análisis, generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadístico. Incluye las tablas. 26 5. conclusiones: aquí se incluyen un resumen de todo lo realizado, los hallazgos más importantes del proyecto, las recomendaciones para proyectos futuros, el cumplimiento de los objetivos iniciales y una evaluación ( aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores del proyecto) 6. Bibliografía: son las referencias utilizadas en el estudio, ordenadas alfabéticamente. Libro: incluye autor, título, edición, lugar de la edición, fecha de la edición y pagina Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre, año e institución. Internet: título, dirección, fecha en que fue leído. 7. anexos o apéndices: corresponde toda la información que ayuda a profundizar y que sirvió de apoyo en el tema. Ej.: el instrumento de recolección de datos utilizado, fotografías, gráficos, organigrama etc. Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe. Tarea numero 5 entregar el trabajo final por equipo de acuerdo con la estructura anterior y la fecha programada ya que tiene un valor de 40% y equivale al tercer parcial 27 BIBLIOGRAFIA UTILIZADA EN LA ELABORACION DE ESTE MATERIAL DIDACTICO: ANDER EGG, E.: Introducción a las técnicas de la Investigación Social, Edit. Humanitas, Bs. As., 1969 ANDER EGG, E.: Introducción a la Planificación, Edit. Humanitas, Bs.As., 1989. CANALES, F.; ALVARADO, E.; PINEDA, E.: Metodología de la Investigación, OPS-Edit. Limusa, México, 1986 GALLART, M. A.: "La integración de métodos y la metodología cualitativa" en: Forni et al: Métodos cualitativos II - La práctica de la investigación, CEAL, Bs. As., 1992. GOODE, W.; HATT, P.: Métodos de Investigación Social, Edit. Trillas, México, 1979 GUBER, R.: El salvaje metropolitano, Edit. Legasa, Bs. As., 1991 GÜELL, A. M.: "Hipótesis y variables" en: Boudon, R. y Lazarsfeld, P.: Metodología de las Ciencias Sociales, Volumen 1, Edit. Laia, Barcelona, 1979 HAMMERSLEY,M.; ATKINSON,P.: Etnografía. Métodos de Investigación, Ed.Paidos, Barcelona, 1994. LAZARSFELD, P.: "De los conceptos a los índices empíricos" en: Boudon, R. y Lazarsfeld, MAYNTZ, R.; HOLM, K.; HUBNER, P.: Introducción a los Métodos de la Sociología Empírica, Alianza Edit., Madrid, 1983 PADUA, J.: Técnicas de la Investigación aplicadas a las Ciencias Sociales, FCE, México, 28 1987 ROJAS SORIANO, R.: Métodos para la Investigación Social, Plaza y Valdés, México, 1988 SABINO, C.: -El Proceso de Investigación, Edit. Humanitas, Bs. As., 1988 -Cómo Hacer una Tesis, Ed. Humanitas, Bs. As., s/f. SAMAJA, J.: Epistemología y Metodología, EUDEBA, BS. As., 1993 SELLTIZ, C.; WRIGHTSMAN, L.; COOK, S.: Métodos de Investigación en las Ciencias Sociales, Edic. Rialp, Madrid, 1980 SIERRA BRAVO, R.: Técnicas de Investigación Social, Edit. Paraninfo, Madrid, 1989 TAYLOR, S; BOGDAN, R.: Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación, Edit. Paidós, Bs. As., 1990 29