Rubrica de 5 Puntos para Escritores Principiantes

Rubrica de 5 Puntos para Escritores Principiantes
EXPERIMENTANDO
Ideas
La idea principal no es
clara; apenas está
empezado a entender el
sentido de la escritura
INEXPERTO
Ideas
La idea principal es
comunicada en una
manera general a través
de texto, etiquetas,
símbolos
Hay pocos detalles
presentes
DESAROLLANDO
Ideas
La idea principal es
declarada en el texto
CAPACITADO
Ideas
La idea principal es clara,
pero general – a cuento
sencillo o una explicación
CON EXPERIENCIA
Ideas
La idea principal es clara;
el tema es justo, actual, y
original
Los detalles se relacionan
con el tema y apoyan la
idea principal
Están presentes los
detalles y algunas veces
son específicos con la
idea principal
La experiencia con el
tema es apoyada por el
texto
Los dibujos, si están
presentes, añaden
detalles al tema
Los detalles están
correctos, son de alta
calidad, y apoyan o
enriquecen la idea
principal
Se demuestra claramente
la experiencia con el tema
A
Faltan los detalles, o si
están presentes, no están
claros
B
No es clara la experiencia
con el tema
Se demuestra un poco de
experiencia con el tema
Es obvio que tiene
experiencia con el tema
C
Los dibujos, si están
presentes, no son claros
Los dibujos, si están
presentes, se conectan
con unas pocas palabras
Los dibujos, si están
presentes, apoyan el
tema
A
B
C
Los dibujos, si están
presentes, aclaran,
enriquecen, y mejoran el
tema
Pregunta clave: ¿Mantiene el escritor su enfoque y comparte información o una perspectiva original y nueva sobre el tema?
Organización
Organización
Organización
Organización
Organización
Faltan o no cuenta con el Está presente un inicio
Están presentes el inicio
Están presentes un inicio, El inicio es atractivo, la
principio/final de la
breve
y una parte media, pero
una parte media, y un
parte media funciona, el
escritura
falta el final
final predecible
final está presente
No están presentes las
Empiezan a emerger o
Las transiciones
Las transiciones
Varían un poco las
transiciones
verse las transiciones
dependen de la “y” que
funcionan de una manera transiciones
conecta las palabras
predecible
No hay presente una
La secuencia es limitada o La secuencia es adecuada La secuencia es razonable La secuencia cuenta con
secuencia
confusa
un propósito del principio
al final
El paso de secuencia no
El paso es predecible;
El paso es adecuado
El paso ayuda al lector a
El paso tiene todo el
es evidente
monótono (repetitivo),
leer con fluidez
propósito
D
E
A
B
C
A
B
Falta el título (si es
requerido)
aburrido)
Intenta poner un título (si
es requerido)
El título sencillo sirve su
Tiene sentido el texto con Es atractivo el título (si es
propósito (si es
el título (si es requerido)
requerido)
requerido)
La estructura está fuera
La estructura no es clara o La estructura está
La estructura concuerda o La estructura aclara el
de orden
está empezando a
presente y funciona
se relaciona con el
tema
emerger
propósito
Pregunta clave: ¿Mejora la estructura de la organización las ideas y hace la escritura más fácil de entender?
Voz
Voz
Voz
Voz
Voz
No está presente la
Está emergiendo la
Está presente la expresión La expresión individual es La expresión individual
expresión individual
expresión individual
individual
apoyada por el texto
refleja un tono único
No es evidente que esté
La escritura empieza a ser La escritura es dirigida
La escritura se conecta
La escritura claramente
escribiendo para una
dirigida para una
para una audiencia de
con la audiencia
atrae a la audiencia
audiencia
audiencia
una manera en general
La voz no es percibida o
La voz está emergiendo a Está presente la voz
La voz apoya el propósito La voz es atractiva y de
reconocida
través de dibujos y/o
del escritor
entusiasmo para el
texto
propósito que sirve
No es evidente la
La toma de riesgos es
La toma de riesgos revela La toma de riesgos
La toma de riesgos revela
disponibilidad de
limitada a escoger
momentos de chispa
descubre la perspectiva
a la persona que está
enfrentar riesgos
opciones “seguras”
individual
detrás de las palabras
Pregunta clave: ¿Seguirías leyendo la escritura si estuviera más larga?
Selección de Palabras
Selección de Palabras
Selección de Palabras
Selección de Palabras
Selección de Palabras
Las palabras no están
Las palabras son difícil de Las palabras generales u
Las palabras favoritas son Usa bien palabras
presentes – solamente
descifrar; algunas son
ordinarias son usadas
usadas correctamente
específicas y correctas
letras fuera de orden o
reconocibles
para transmitir un
garabatos
mensaje
Están limitados los
Se usan correctamente
Intenta usar palabras
Palabras nuevas y
Se quedan en la mente
patrones de palabras
palabras del entorno
nuevas pero no siempre
diferentes son usadas con del lector las palabras
/medio ambiente
tienen sentido
algo de éxito
precisas, originales, y
frescas
Su vocabulario depende
Su vocabulario incluye
Su vocabulario es limitado Está creciendo su
Su vocabulario es natural,
de palabras del
frases, palabras típicas,
a las palabras conocidas y vocabulario
efectivo, y se enfoca en la
entorno/ambiente
repetitivas, aburridas
seguras
audiencia
C
No muestra conocimiento
de las partes del habla o
expresión
Los nombres emergen
como la selección
principal de palabras
Los verbos y los nombres
básicos dominan la
escritura
Las palabras modificadas
le agregan algo a la
mezcla de palabras
La variedad de las partes
del habla o de expresión
agregan significado
D
Las palabras no
transmiten el significado
o mensaje de la escritura
Las palabras no
comunican una imagen o
representación mental
Las palabras empiezan a
transmitir una idea o
tema sencillo
Las palabras empiezan a
comunicar una imagen o
representación mental
Las palabras aclaran el
tema y transmiten un
significado
Las frases, grupo de
palabras comunican una
imagen o representación
mental específica
Las palabras mejoran,
enriquecen, y/o exhiben
significado
Los intentos fuertes del
uso de lenguaje figurado
comunica una imagen y
representación clara
Pregunta clave: ¿Comunican
las palabras y las frases
Fluidez de las Oraciones
Las palabras son unidas
en frases
Las palabras son vacías,
normales, muy generales
para el tema
Las palabras son
agrupadas en maneras
que comunican una
imagen o representación
mental general
dibujos vivos y que se
Fluidez de las Oraciones
Se usan oraciones simples
para transmitir significado
Varía la estructura de las
oraciones; existe una
variedad de inicios y de
longitudes
E
Fluidez de las Oraciones
Garabatea Letras y
palabras fuera de orden
en la página
A
No usa oraciones, pero en
lugar de eso usa palabras
o marcas fuera de orden
Las partes de las
oraciones están presente,
pero no están completas
B
No existen palabras de
conexión
Las palabras de conexión
pueden aparecer en
partes de la oración
C
No es evidente el ritmo
El ritmo está en partes y
es repetitivo
Están presentes las partes
más simples de la
oración; existe una
variedad de inicios y de
longitudes
Las palabras de conexión,
en su mayoría “y,” sirven
como uniones entre
frases
El ritmo es más mecánico
que fluido
Pregunta clave: ¿Pueden
EXPERIMENTANDO
Convenciones
Casi todas las
convenciones requieren
sentir las palabras y frases
EMERGIENDO
Convenciones
Algunas convenciones
están correctas, la
fluir juntas a manera que
DESAROLLANDO
Convenciones
La mitad de las
convenciones están
quedan en su mente?
Fluidez de las Oraciones
Oraciones simples y
compuestas fortalecen lo
escritura
Fluidez de las Oraciones
La formación consistente
de una variedad de
oraciones mejora la
escritura
Las oraciones varían en su
estructura, así como
también en los inicios y
en las longitudes
Las palabras de conexión
son más variadas
Las palabras de conexión
trabajan bien y
enriquecen la fluidez
El ritmo es mas fluido que
mecánico y es fácil de leer
en voz alta
las leen en voz alta?
CAPACITADO
Convenciones
Más convenciones están
correctas que
El ritmo es fluido y
placentero como para
leer en voz alta
CON EXPERIENCIA
Convenciones
Las convenciones
requieren poca edición
de cambios de edición
mayoría no lo están
A
La ortografía no es
evidente, solamente
letras fuera de orden
Se intenta una ortografía
en base a los sonidos /
semi-fonética
B
No existe un sentido de la
puntuación
Existe una puntuación
fuera de orden
C
El sentido de la escritura
impresa o hecha a mano
está todavía emergiendo
Se usan letras minúsculas
y mayúsculas fuera de
orden
D
No existe conocimiento
de la gramática y/o de su
uso
Están presentes partes de
una construcción
gramatical
Pregunta clave: Qué tanta
(Las expectativas deben
Presentación
No hay indicación de
saber lo que es el
formato; la colocación de
texto y de dibujos es
totalmente fuera de
orden
Solamente hay presentes
edición tendrá que hacer
estar basadas en el nivel
Presentación
El formato del texto y los
dibujos están empezando
a tener sentido
Para estar listo(a) para
del grado e incluir
Presentación
El formato del texto y los
dibujos están correctos
por lo general
Están presentes una
concordancia entre el
verbo y el sujeto y la
conjugación propia, pero
el resto está todavía fuera
de orden
compartir con una fuente
solamente destrezas
Presentación
El formato del texto y los
dibujos son claros y bien
pensados
La escritura a mano
La escritura a mano
La escritura a mano
A
correctas y la mitad
necesitan cambios de
edición
Se usa una ortografía
fonética; las palabras de
alta frecuencia todavía no
son muy consistentes
equivocadas
para publicar lo escrito
La ortografía es por lo
regular correcta en las
palabras del nivel de
grado
La puntuación final es
correcta por lo regular,
experimenta con otro tipo
de puntuación
Las mayúsculas son
inconsistentes pero
empieza algunas
oraciones y algunos
nombres propios
Está presente una
construcción gramatical
La puntuación final es
correcta; alguna otra
puntuación es correcta
Las palabras de alta
frecuencia están
deletreadas
correctamente; la
ortografía está muy cerca
en otras palabras
La puntuación es correcta
por lo regular y/o algunas
veces es hasta creativa
Las mayúsculas son más
consistentes y empieza
las oraciones y la mayoría
de los nombres propios
Las mayúsculas están
correctas de manera
consistente para el inicio
de oraciones, nombres
propios, y títulos
Se muestra algo de
control sobre la gramática
básica del nivel de grado
Exterior?
que han sido enseñadas)
Presentación
El formato de texto y los
dibujos ayudan con la
comprensión
La escritura a mano es
garabatos
muestra letras que
empiezan a tomar forma,
aunque fuera de orden
B
Las letras y las palabras
están unidas sin espacio
Intenta dejar espacio
entre las letras y las
palabras
C
Si hay dibujos presente,
están colocados fuera de
orden
No existen marcas
importantes (título,
encabezado, puntos
importantes, números de
página)
No son evidentes los
cuadros, las tablas
informativas, las gráficas
Los dibujos están
colocados de manera
apropiada
Las marcas están
presentes pero no
conectadas con el texto
Los dibujos coinciden con
el texto
Son intentados cuadros,
tablas informativas,
gráficas pero están
colocadas fuera de orden
Los cuadros, las tablas
informativas, las gráficas
se relacionan con el texto
y son colocados de
manera apropiada
Pregunta clave: ¿Es fácil
de leer, pulida en la
presentación, y
D
E
incluye pocas
discrepancias en la forma
de las letras; la figura de
las letras es fácil de
identificar
El espacio entre las
palabras es correcto en su
mayoría
Algunas marcas coinciden
con algo del texto
revela una escritura y un
espacio apropiado
limpia y fácil de leer; se
usa letra a mano o letra
pegada de manera
apropiada
Las palabras, las
oraciones, y los párrafos
tienen un espacio
apropiado
Los dibujos agregan
detalle, apoyan lo escrito
y son apropiados
Las marcas aclaran,
organizan, y definen el
texto
El espacio en blanco es
usado bien dentro de lo
escrito y para enmarcar el
texto
Los dibujos se relacionan
y están balanceados con
el texto y el contenido
Las marcas enriquecen,
mejoran, y/o ayudan a
exhibir el texto
Los cuadros, las tablas
informativas, las gráficas
se relacionan con el texto
y lo aclaran; están
colocados juntos y de
manera apropiada
placentero para el ojo el
Los cuadros, las tablas
informativas, las gráficas,
se relacionan, aclaran, y
enriquecen el texto y
están colocados de
manera apropiada
escrito final