BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica BERNSTEIN, D.A. y BORKOVEC, T.D. (1985) Entrenamiento en Relajación progresiva. DDB BISQUERRA, R. (2000) Educación emocional y bienestar. Barcelona. Práxis. BLASCO, T. (1994) Actividad física y salud. Madrid. Martínez Roca ESTEVE, J. M. (1987). El malestar docente. Barcelona. Laia. FERRERES, V. Y IMBERNÓN, F. (Eds.) Formación y actualización para la función pedagógica. Madrid. Síntesis. GAJA JAUMEANDREU, R. (1996) Bienestar, autoestima y felicidad. Madrid. Plaza y Janés. LAZARUS Y FOLKMAN. (1986) Estrés y procesos cognitivos. Madrid. Martínez Roca. MCKAY, M; DAVIS, M.; FANNING, P. (1985) Técnicas cognitivas para el tratamiento del estrés. Madrid. Martínez Roca NORFOLK, D. (1991) Siete actitudes mentales para vivir más y mejor. Bilbao. Deusto. ORTEGA, H.D. (1995) Guía para el Análisis y Mediación en la resolución de conflictos. Cómo ayudar a transformar conflictos en relaciones de cooperación. Guatemala. Iripaz ORTIZ, V. (1995). Los riesgos de enseñar: la ansiedad de los profesores. Salamanca: Amaru. PASTOR, BALAGUER y GARCÍA-MERITA (1999) Estilo de vida y salud. Madrid. Albatros. PEIRÓ, J.M. (1991). El Estrés de Enseñar. Sevilla. Alfar. TRAVERS, CH. Y COOPER, C. (1987). El estrés de los profesores: la presión en la actividad docente. Barcelona. Paidós Educación VALDÉS, M. Y DE FLORES,T. (1985) Psicobiología del estrés. Madrid. Martínez Roca. Referencias Bibliográficas ABRAHAM, A. (1986). EL enseñante es también una persona. Barcelona. Gedisa. ABRAHAM, A. (1987). El mundo interior de los enseñantes. Barcelona. Gedisa. AMIEL-LEBIGRE, F. (1980) Psicopatología de la función docente. En Debesse, M. y Mialaret, G. La función docente. Oikos-Tau. Barcelona. BLASE, J.J. (1982). A social-Psychological grounded theory of teacher stress and burnout. Educational Administration Quaterly, 18, (4), 93-113. BUELA CASAL, FERNÁNDEZ–RÍOS y CARRASCO (1997) Psicología preventiva. Avances recientes en técnicas y programas de prevención. Ed. Pirámide. CAMPBELL, S (1990): Como resolver las discrepancias en el trabajo y en la vida diaria. Bilbao. Deusto. CAUTELA, J.R. y GRODEN, J. (1985) Técnicas de relajación. Madrid. Martínez Roca. CHÓLIZ, M. (1994) Cómo vencer el insomnio. Ed. Pirámide COATES, T.J. Y THORENSEN, C.E. (1976). Teacher anxiety: a review with recommendations. Review of Educational Research, 46, (2), 159-184. COOPER, C.L. ET AL (1988) Occupational Stress Indicator. NFER.Nelson. DAVIS, M; MCKAY, M. y ESHELMAN, E.R. (1985) Técnicas de autocontrol emocional. Madrid. Martínez Roca. DE VRIES, H.A. (1981). Tranquillizer effects of exercise: a critical review. The Physicians and Sport Medicine, 9, 47-55. ELIAS, M.J; TOBIAS, S.E. y FRIEDLANDER, B.S. (1999) Educar con inteligencia emocional. Madrid. Plaza y Janés. ESTEVE, J. M. (1999) “El profesorado ante las nuevas responsabilidades”. Seminario Internacional: La UNESCO y los retos de la educación a finales de siglo. Granada. Junio, 1999 ESTEVE, J.M. (1993) Profesores en conflicto. Madrid. Narcea. FÁBREGAS, J.J. y GARCÍA, E. (1995) Técnicas de Autocontrol. Alhambra FIERRO, A (1999) “Nuevos desafíos para los profesionales” en Actas del Seminario Internacional sobre políticas contemporáneas de atención a la diversidad: repensar la educación (especial) en el tercer milenio”. Grupo de investigación HUM. Junta de Andalucía. GOLEMAN, D. (1996) Inteligencia Emocional. Ed. Kairós JOHNSON, D.W. Y JOHNSON, R.T. (1989). Cooperation and competition: Theory and Research. Interaction Book Company. MASANA, G. (1999) Bases biológicas de los trastornos de ansiedad. Psiquiatría práctica, 1999; 4: 5-8. MATTESON, M.M. Y IVANCEVICH, J.M. (1987). Individual stress management interventions: evaluation of techniques. Journal of Managerial Psychology, 2 (1), 24-30 MEICHENBAUM, D. (1987) Manual de inoculación de estrés. Madrid. Martínez Roca. MERAZZI, C. (1983). Apprendre a vivre les conflicts: une tache de la formation des enseignants. European Journal of Teacher Education, 6 (2), 101-106. MOORE, CH.W. (1995). El proceso de mediación. Métodos prácticos para la resolución de conflictos. Barcelona: Granica S.A. ORTIZ. V. (1995). Los riesgos de enseñar: la ansiedad de los profesores. Salamanca. Amaru. PADILLA, L.A. (1991) Guía para el análisis y resolución de conflictos. Guatemala: IRIPAZ. PERETTI, A. (1985) Del cambio a la inercia. Madrid. Narcea. POLAINO, A. (1985). El estrés de los profesores: estrategias psicológicas de intervención para su manejo y control. Revista Española de Pedagogía, 40, 17-45 PONS, D. (1998) Vivir activos para vivir mejor. En Información Psicológica, 67. Pp 18-21 ROMANO, J.L. (1988). Stress management counselling: from crisis to prevention. Counselling Psychology Quaterly, 1, 2 y 3, 211-219. TIKUNOFF, W. (1979) Context variables of a Teaching-Learning Event. en Bennet and Mc Namara, D. Focus on Teaching. Longman, New York. VALDÉS, M. y FLORES, T. (1985) Psicobiología del estrés. Madrid. Martínez Roca. VARELA, J., Y ORTEGA, F. (1984) El aprendiz de maestro. Estudio sociológico sobre los procesos de socialización, innovación y adaptación de los estudiantes de las escuelas universitarias de formación del profesorado de e.g.b. En Egido, I.; Castro,M., y Lucio-Villegas, M. (1993): Diez años de investigación sobre profesorado. Madrid. MEC-CIDE. 58-59 VILLAR ANGULO, L.M. (1990). El profesor como profesional: Formación y desarrollo personal. Granada: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada. VONK, J.H. (1983) Problems of the beginning teacher. European Journal of Teacher Education, 6, 2, 133-150. WEEKS, D. (1993). Ocho pasos para resolver conflictos: Mejore sus relaciones profesionales, familiares y sociales. Buenos Aires. Javier Vergara Editor.