Ficha de Sistematización de la Lista de Cotejo 2014.

LA LISTA DE COTEJOS
La lista de cotejos es una forma de evaluación diagnóstica que posibilita identificar:
- Los pre – requisitos o perfil exploratorio del niño.
- Capacidades logradas por el niño antes del inicio de la acción educativa.
- Posibilita explorar y constatar intereses, necesidades, nivel de madurez.
- Detectar problemas específicos de los educandos.
¿QUÉ GARANTIZA LA LISTA DE COTEJOS?
Garantiza una adecuada Programación y Ejecución de las acciones educativas. Pero
estas acciones están en función de lo que realmente ha logrado el educando y de sus
requerimientos.
¿CÓMO SE OBTIENE LA INFORMACIÓN DE LA LISTA DE COTEJOS
Para obtener la información de la lista de cotejos se realiza las siguientes tareas:
- Determinar el tiempo de duración.
- Programar acciones de carácter evaluativos que puede ser aplicado en forma
individual o grupal.
- Formular una metodología adecuada en la aplicación.
- Registrar los resultados en el momento en que se obtenga.
- Llenar el cuadro sistematizado de cada niño o niña para ser entregado al padre
de familia.
- Preparar el cuadro sistematizado de todos los niños y niñas para la carpeta
pedagógica.
¿CÓMO SE PROCESA E INTERPRETA LA LISTA DE COTEJOS?
Para procesar la lista de Cotejos es necesario:
- Sacar el logro de los desempeños por cada niño.
- Detectar las capacidades que representan más dificultades y requieren mayor
refuerzo (menos del 50%)
- Detectar capacidades que tienen mayor nivel de logro para profundizar los
aprendizajes (más del 75%)
Sistematización de la lista de cotejos (para el folder del niño/ niña)
MEMBRETE DEL JARDIN Y AULA
LISTA DE COTEJOS
RESUMEN
SI
NO
Nombre del niño:……………………………………………..………
AR
EA
Dominio
Capacidades
Autoestima
Identidad
personal
Conciencia
emocional
Colaboración y
tolerancia
Convivencia
democrática e
intercultural
Normas de
convivencia
Resolución de
conflictos.
Deliberación
democrática
Cuerpo humano y
conservación de
la salud
Seres vivientes,
mundo físico y
conservación del
ambiente
Número y
Es curioso/a explorando su aula
Se defiende cuando le agreden
Dice su nombre, edad, lugar donde vive.
Menciona sus emociones cuando está feliz,
cuando está triste, “estoy feliz porque…”
Se pone feliz exclamando cuando se le dice
“ahora salimos a jugar”
Elige el sector donde quiere jugar
Dice las cosas que le gusta o no le gusta del
aula
Guarda sus objetos personales, mochila,
cuaderno siguiendo la rutina
Propone actividades a realizar en el aula
Juega y conversa con sus compañeros de aula
Defiende a los compañeros más pequeños
Propone acuerdos del aula
Alienta a sus compañeros a respetar los
acuerdos
Cumple los acuerdos establecidos
Expresa lo que siente cuando se genera un
conflicto
Escucha a su compañero en la solución del
conflicto
Avisa cuando hay un conflicto o pelea
Acepta con agrado los acuerdos
Participación
democrática
M
A
T
E
M
CIENCIA Y AMBIENTE
A
T
I
C
A
PERSONAL SOCIAL
Autonomía
Indicadores/ desempeños
Cumple con las responsabilidades asignadas
Demuestra
Participa
Identifica
Utiliza adecuadamente la cuchara y el plato.
Utiliza correctamente los servicios higiénicos al
hacer sus necesidades biológicas
Asiste debidamente aseado al jardín
Mantiene limpio su espacio
Bota los residuos al tacho de basura
Matematiza
Agrupa objetos según sus criterios.
Practica
SI
NO
operaciones
Representa
Comunica
Compara colecciones y menciona si en su
colección hay muchos , pocos.
Dice si en su colección “hay más que”, ”menos
que”.
Cambio y
relaciones
Geometría y
medición
Matematiza
Representa
Comunica
Se ubica
Escucha
Identifica
Comprensión oral
Reorganiza
Infiere
COMUNICACION
Reflexiona
Expresión oral
Expresa
Aplica
Se apropia
Comprensión de
textos
Toma
decisiones
Identifica
Reorganiza
Infiere
Producción de
textos
Se apropia
Planifica
Ordena objetos de grande a pequeño.
Ordena objetos de grueso a delgado.
Ubica elementos del primer al 5to lugar.
Cuenta objetos de una colección.
Cuenta situaciones utilizando “antes, durante y
después”.
Relaciona el número y la cantidad.
Continúa el patrón de una secuencia .
Construye su propia secuencia.
Se ubica en el espacio de acuerdo a
indicaciones: arriba- abajo.
dentro de –fuera de ,
delante de - detrás de,
cerca de -lejos de
Escucha atentamente a la profesora y
compañeros.
Hace preguntas.
Ordena la secuencia de un cuento con cuatro
escenas.
Comprende indicaciones dadas por la maestra.
Cuenta una experiencia vivida, personal familiar,
etc.
Menciona el efecto de una situación(causaefecto)
Dice lo que le gusta o disgusta de una historia
escuchada.
Expresa con claridad sus necesidades, deseos e
intereses
Canta una canción.
Menciona la finalidad de los textos escritos.
Lee un cuento utilizando las convenciones de
lectura.
Diferencia palabras de números
Elige el cuento de su preferencia
Encuentra información en un texto por las
imágenes que observa
Dibuja sobre el cuento leído
Se anticipa al contenido del cuento por su
caratula
Escribe a su manera sobre su dibujo
Menciona “el para quien se escribir”y “el que se
Textualiza
Expresión y
apreciación
artística
Identifica
Aprecia
Imita
escribirá”
Dicta al profesor lo que quiere escribir
Reconoce sonidos
de su entorno
onomatopéyicos
Baila al ritmo de diferentes tipos de música
Imita algún personaje o algún animalito.
Firman: El padre de familia y la docente de aula
Esta lista de cotejos debe ser acompañado por los instrumentos de su aplicación y
estar en el folder/ archivador de los niños y niñas en el aula.
Los padres de familia tienen que estar informados de los resultados.
SISTEMATIZACIÓN DE LA LISTA DE COTEJOS. (Para el PCA)
y
AREA
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
COMUNICACION
MATEMATICA
Cuerpo
Seres
humano y vivientes,
conservación mundo
de la salud físico y
conserva
ción del
ambiente
TOTAL
indicadores
Reconoce las partes de su cuerpo
N°
Nombre del
niño
SI NO
1
SI NO NO NO SI
2
SI NO NO NO NO
NO NO SI NO SI
3
4
NO SI SI SI NO
…
NO NO SI NO NO
2 1 3 1 2
TOTAL
SI
NO
3 4 2 4
SI 09
NO 16
12
3
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO NO
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
NO
5
CUADRO RESUMEN POR ORGANIZADORES
AREA
ORGANIZADOR
RESUMEN
SI
%
NO
09
16
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
MATEMATICA
COMUNICACI
ON
ANÁLISIS DE LA LISTA DE COTEJOS
AREA
COMUNICACION
ORGANIZADOR
CAPACIDADES QUE
TIENEN MÁS
DIFICULTAD Y
REQUIEREN MAYOR
REFUERZO
(- 50%)
CAPACIDADES QUE
TIENE MAYOR NIVEL
DE LOGRO (+75%)
%