Desarrollo del Feto

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Estudio y Comprensión de la Naturaleza
Desarrollo del Feto
Aprendizajes Esperados:
· Reconocen rasgos básicos de la concepción y del desarrollo embrionario.
· Describen los cambios que experimenta el ser humano desde la formación del cigoto
hasta su nacimiento.
Relación con el Currículo
Unidad o Eje de aprendizaje:
· Salud y sexualidad en el ser humano.
Contenidos Mínimos Obligatorios:
· La concepción.
· Desarrollo embrionario.
Objetivos Fundamentales Transversales:
· Respeto y valoración de las ideas y creencias distintas a las propias y la valoración
del diálogo, especialmente a través del trabajo en equipo y de la constatación de los
sesgos que pueden tener las propias visiones.
· Comprender el ciclo vital de los seres vivos, muy especialmente en el desarrollo de
aquellas actividades que pretenden que los alumnos y alumnas comprendan a los
seres vivos como sistemas interactuantes.
Conceptos Claves:
· Fecundación, cigoto, embrión, feto, placenta, parto.
Orientaciones Pedagógicas
a) Antes de Comenzar la Unidad:
·
·
·
·
Familiarícese con el objeto digital.
Imprima las copias necesarias de la Guía del Estudiante.
Domine los conceptos claves que el alumno debe aprender.
Revise los sitios Web para profundizar.
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b) Durante el Desarrollo de la Unidad:
Sesión 1
Focalización
Entregue la Guía del Estudiante, indicando los objetivos de la clase y motivando la
temática a través del objeto digital [Página 1 “ ¿Qué sabemos?” ]. Modere las respuestas
de los estudiantes ante la siguiente pregunta, que aparece en la Guía del Estudiante:
·
¿Qué crees que ocurrirá después del proceso de la fecundación?
Solicite a cada alumno que escriba sus respuestas, las comparta con su grupo y
posteriormente cada grupo con el curso. Registre la lluvia de ideas para ser contrastada con
los aprendizajes validados al final de la sesión.
Exploración
1) Pregunte a sus alumnos, para que reflexionen individualmente con la Guía del
Estudiante:
· ¿Qué procesos deben ocurrir para la formación del embrión?
Enséñeles a los alumnos la siguiente animación del objeto digital [Página 2 “ Formación
del embrión” ], para observar los eventos que ocurren hasta la 4ª semana.
Luego, muestre la animación del objeto digital [Página 3 “ División celular” ], para aclarar lo
que ocurre con la célula formada durante la fecundación y cómo es el traspaso de
información genética.
Pregunte a los estudiantes para que discutan con sus compañeros y desarrollen en la Guía
del Estudiante, lo siguiente:
· ¿En qué lugar se produce la fecundación?
· ¿Qué ocurre con el número de células a medida que el embrión avanza por la
Trompa de Falopio?
· ¿Qué ocurre con el tamaño del embrión a medida que va avanzando por la Trompa
de Falopio?
· ¿Cuánto tiempo transcurre desde la formación del huevo hasta la implantación del
embrión?
2) Luego, proyecte a los estudiantes el objeto digital [Página 4.2 “ Implantación” ,
“ Actividad” ], donde se reconocen las etapas y traslados que ocurren dentro del sistema
reproductor femenino, hasta que el embrión es implantado. A continuación, hágales
reflexionar y mediante el trabajo de las siguientes preguntas contenidas en la Guía del
Estudiante:
· ¿Cómo se llama la célula que comienza con las divisiones celulares?
· ¿Qué nombre recibe el embrión al llegar al útero y en el momento de la
implantación?
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Reflexión
Plantéeles a los alumnos la siguiente reflexión para discutir en grupo y responder en la Guía
del Estudiante:
·
¿Cómo respira y se alimenta el embrión una vez implantado?
Luego, revise junto a los grupos de estudiantes las animaciones del objeto digital acerca de
las funciones de la placenta [Página 5 “ La placenta” , “ Intercambio de nutrientes,
oxígeno y desechos” ].
Se sugiere comentarles a los alumnos, que además de la placenta, existen otras estructuras
que ayudan a proteger y a mantener el feto en perfectas condiciones, durante los 9 meses.
Evaluación
1) Comience la evaluación interactiva de los alumnos, realizando la actividad del objeto
digital [Página 6 “ Del óvulo al embrión” ] arrastrando las imágenes al orden
correspondiente.
2) Luego, utilizando la Guía del Estudiante, realice las actividades del objeto digital
[Página 4.2 “ Implantación” , “ Actividad” ] y del objeto digital [Página 5 “ La placenta” ,
“Actividad”], las que primero se desarrollan individualmente en la guía y luego en grupo con
el objeto digital.
3) Con el apoyo de la Guía del Estudiante, a los alumnos plantee a los alumnos la
siguiente discusión:
·
·
¿Cómo se forman los gemelos?
¿Cómo se forman los mellizos?
Luego, muestre la animación del objeto digital [Página 7 “ Gemelos y mellizos” ],
haciéndolos comparar acerca de ambos tipos de desarrollo del embrión.
Pídales a sus estudiantes que respondan: ¿Qué aprendí en esta sesión?
Sesión 2
Focalización
1) Comience esta sesión, recordando a los alumnos que, luego de la fecundación, la célula
huevo o cigoto debe experimentar una serie de cambios: primero se transforma en embrión
para poder crecer y desarrollarse, y luego, gracias a algunas estructuras como la placenta,
se acompaña al feto hasta el momento de nacer.
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2) Modere las respuestas de los estudiantes ante la siguiente pregunta, que aparece en la
Guía del Estudiante:
· ¿Cómo se puede oxigenar y nutrir el feto, durante su desarrollo en el útero?
Exploración
1) Muestre el objeto digital [Página 8 “ Desarrollo del embrión” ] donde se muestra,
primero en semanas y luego en meses, cómo se desarrolla esta nueva vida en formación.
Luego, pregunte a la clase las siguientes preguntas contenidas en Guía del Estudiante:
· ¿En que etapa el embrión comienza a formar su cerebro?
· ¿En cuántas semanas ocurre la formación completa de una nueva vida humana?
2) Pida a los alumnos que reflexionen acerca de las imágenes presentes en el objeto digital
[Página 9 “ Desarrollo fetal” ], donde se muestra lo que ocurre cada mes. Luego, dé un
tiempo para que contesten de la Guía del Estudiante las siguientes interrogantes:
· ¿En que mes los sentidos del feto comienzan a desarrollarse?
· ¿Cuánto pesa el feto a los 5 meses?
· ¿En qué mes el feto se mueve adquiriendo una posición preparatoria para el
parto?
3) Invite a los alumnos a reflexionar acerca de las condiciones y del medio necesario para
que ocurra el parto, observando el objeto digital [Página 10 “ Nacimiento de un bebé” ].
Luego, formúlele las siguientes preguntas para que discutan de la Guía del Estudiante:
· ¿Cuánto debe dilatarse el cuello del útero, aproximadamente en la madre?
· ¿Por qué crees tú que debe eliminarse toda la placenta desde el útero?
Reflexión
Invite a los alumnos a que contesten individualmente lo siguiente de la Guía del
Estudiante:
·
·
·
¿Qué diferencia hay entre feto y embrión?
¿Cuáles son los primeros indicadores del parto?
¿Cuándo se dice que un recién nacido es prematuro?
Evaluación
1) Realice junto con los alumnos la actividad presente en el objeto digital [Página 8.2
“ Desarrollo del embrión” , “ Actividad” ], acerca de los distintos eventos que ocurren
durante el embarazo.
2) Pida a los alumnos que desarrollen en la Guía del Estudiante, las actividades del objeto
digital [Página 9.2 “ Desarrollo fetal” , “ Actividad” ], primero individualmente en su guía y
para que luego pasen a contestarlas con el objeto digital.
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3) Realice la actividad del objeto digital [Página 10.2 “ Nacimiento de un bebé” ,
“ Actividad” ], primero individualmente en la Guía del Estudiante y luego con el objeto
digital.
Pídale a sus estudiantes que respondan, ¿Qué aprendí en esta sesión?
c) Para el Cierre de la Unidad:
·
·
·
·
·
Pida a cada estudiante que escriba los aprendizajes logrados en ambas sesiones, y
que los compartan con su grupo. Valide y registre cada uno de los aprendizajes
recogidos de los grupos. Contraste estos aprendizajes con las ideas previas
registradas al inicio de ambas sesiones.
Muestre el objeto digital [Página 11 “ ¿Qué aprendimos?” ] y discuta junto a los
estudiantes las preguntas planteadas.
Siguiendo la Guía del Estudiante, grupos de dos alumnos pueden realizar un
papelógrafo donde expliquen con la ayuda de un dibujo, cada mes de desarrollo del
feto.
Como resumen final de la Unidad, se sugiere que los alumnos apliquen lo aprendido,
realizando un listado en su cuaderno de los cuidados que debe tener una mujer
embarazada, respecto a su alimentación, consumo de tabaco y actividad física.
Incentive el repaso de este objeto digital individualmente, además de la
profundización en el tema con los vínculos recomendados.
Articulación
a) Conocimientos Previos Necesarios de los Estudiantes:
·
Conocen los procesos del nacimiento, crecimiento y reproducción en animales.
b) Sugerencias de Aprendizajes y Contenidos para Profundizar:
·
Invite a la revisión de los siguientes sitios Web, para observar las distintas
animaciones del desarrollo embrionario:
http://iessuel.org/ccnn/flash/embarazo.swf
http://iessuel.org/ccnn/flash/embara[1].swf
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