procedimiento para analizar un documento escrito
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ACTIVIDDES DE NIVELACION Y SUPERACION Al rescate de los valores perdidos para vivir dignamente y pacíficamente en la sociedad Asignatura: HISTORIA Grado: 9 Docente: FARIDE GOMEZ Estudiante: Fecha: Hora: APRECIADO ESTUDIANTE EL PRESENTE PLAN TE PERMITIRÁ ESTUDIAR, CONOCER TEMATICAS QUE SE TRABAJARON DURANTE EL AÑO 2013, PERO QUE TU NO DOMINASTE,LAS ACTIVIDADES DEBES DESARROLLARLAS CORRECTAMENTE, SE QUE PUEDES, NO TE OLIVIDES DE BAJAR EN LA WEB COLEGIOS LOS CUESTIONARIOS DE LOS PERIODOS ANTERIORES PUES ALLI TIENES UN BANCO DE PREGUNTAS MUY GRANDE QUE TE SERAN DE GRAN AYUDA PARA LA EVALAUCION FINAL EN ENERO. ¡EXITOS! TU PROFE. FARIDE ACTIVIDADES DEL PRIMER PERIODO (TE PUEDES AYUDAR POR LOS MODULOS) Logros 1y 2 Lee los documentos que se presentan a continuación, pero DEBES SEGUIR LOS SIGUIENTES PASOS ,GUIATE POR EL CUADRO QUE TE PRESENTO PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO 1. Identificar: - Quien es el autor, de qué trata el texto - Fecha y lugar en que fue escrito - Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados), económico (contratos estadísticas), testimonial (memorias, diarios). Por último, los textos también se pueden clasificar en públicos o privados. - Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho) secundaria (el exto es escrito es época posterior). 2. Analizar: - Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo. - Relacionar las ideas principales con el contexto histórico. 3. Explicar lo que el autor quiere comunicar. 4. Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en que se escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando las causas y consecuencias. Emitir un juicio sobre el texto. 5. Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y explicación) y conclusión (interpretación personal DOCUMENTOS DOCUMENTO 1: El ambiente belicista en Europa. "Francia no está aún preparada para el combate. Inglaterra se enfrenta con dificultades interiores y coloniales. Rusia rechaza la guerra, porque teme la revolución interior. ¿Vamos a esperar a que nuestros adversarios estén preparados o debemos aprovecharnos del momento favorable para provocar la decisión? Esta es la grave cuestión que hay que zanjar. El ejército austriaco es aún fiel y útil. Italia está todavía firmemente ligada a la Triple Alianza e incluso si prefiere (...) mantener la paz para restañar las heridas de la última guerra, sabe (...) que si Alemania es derrotada, quedará sin remedio a merced de la violencia de Francia e Inglaterra y perderá su posición independiente en el Mediterráneo (...) Podemos igualmente contar llegado el caso con Turquía y Rumania (...) Podríamos tener la dirección de la política europea mediante una ofensiva resuelta, y podríamos asegurar nuestro porvenir. Esto no quiere decir que debamos provocar la guerra; pero allá donde se manifieste un conflicto de intereses (...) no debemos retroceder, si no solucionarlo mediante la guerra y comenzarla con una ofensiva resuelta, poco importa el pretexto, porque no se trata de ese conflicto, sino de nuestro porvenir, lo que está en juego Extracto de un artículo aparecido en el diario alemán Die Post 24 de febrero de 1914. En: http://www.historiasiglo20.org/ISXX/index.htm DOCUEMNTO 2: Relaciones Servia-Austria (ultimátum) «La historia de estos últimos años, y especialmente los acontecimientos del 28 de junio, han demostrado la existencia en Serbia de un movimiento subversivo cuyo fin es separar de la monarquía austro-húngara algunas partes de su territorio El gobierno real serbio debe comprometerse a: 1. Suprimir toda publicación que excite al odio y al menosprecio de la monarquía ( ). 2. Eliminar inmediatamente la sociedad llamada Mano Negra y confiscar todos sus medios de propaganda. 3. Eliminar sin demora la instrucción pública en Serbia todo lo que sirva o pueda servir para fomentar la propaganda contra Austria Hungría. 4. Separar de¡ servicio militar y de la administraci6n a todos los oficiales y funcionarios culpables de la propaganda contra la monarquía austro-húngara, de los cuales el gobierno imperial y real se reserva el comunicar los hechos y los nombres al gobierno real ( ). 5. Abrir una encuesta judicial contra los participantes en el complot del 28 de junio que se encuentran en territorio serbio ( ). 6. Impedir el concurso de las autoridades serbias en el tráfico ilegal de armas y explosivos a través de la frontera. El gobierno imperial y real espera la respuesta del gobierno real lo más tarde hasta el sábado 25 de este mes, a las cinco de la tarde.» (Del gobierno de Austria-Hungría al gobierno de Serbia, 23 de julio de 1914.) DOCUMENTO 3: Lo que dicen las naciones antes de la guerra. l. Rusia dice: Si no se respeta la integridad territorial de Serbia, intervendré contra Austria. 2. Alemania dice: si Rusia pone un pie en Austria, apoyaré militarmente a ésta. 3. Inglaterra y Francia dicen: secundaremos a Rusia en su acci6n si interviene Alemania. 4. El Japón dice: enviaré dos escuadras al Mediterráneo y al Atlántico para apoyar a Inglaterra si se ve envuelta en una guerra. 5. Rumania, Grecia y Montenegro dicen: apoyaremos a Serbia si se atenta contra su independencia. 6. Bulgaria dice: apoyaré a Austria si intervienen Rumania y Grecia. 7. Austria ha declarado que respetará la nacionalidad de Serbia, a ¡a que s6lo quiere castigar. 8. Italia secundará a sus aliados, Austria y Alemania, en caso de estallar el conflicto europeo. 9. España permanecerá, en todo caso, neutral. 10. Y mientras las naciones preparan sus ejércitos, se siguen celebrando en Viena, en San Petersburgo y en Berlín conferencias para que no se rompa la paz europea... » La tribuna, 31 Julio 1914. En Prats J., Historia del Mundo Contemporáneo, Editorial Anaya, Madrid 1996, p. 58 No olvidar el análisis de estos documentos según los pasos del cuadro REALIZAR UNA CONSULTA Y DESARROLLAR: Busca información en biblioteca y/o en las páginas Web recomendadas, acerca de los siguientes aspectos: - Causas que provocaron la Primera Guerra Mundial. - Mapa con la composición de los bloques enfrentados. Identificar a los países que se unieron a los bloques y los que se mantuvieron neutrales. - Principales frentes de batalla . El informe debe concluir con una reflexión personal acerca de la siguiente : (referirse a los documentos leídos) “Allá donde se manifieste un conflicto de intereses (...) no debemos retroceder, si no solucionarlo mediante la guerra y comenzarla con una ofensiva resuelta, poco importa el pretexto, porque no se trata de ese conflicto, sino de nuestro porvenir, lo que está en juego." Febrero de 1914, Art. Extraído de un diario Alemán, Die Post. máximo 4 páginas tamaño carta RESPONDE 1. ¿Qué caracterizó la política exterior europea antes de la segunda mitad del siglo XIX? ¿Qué cambios se apreciaron durante la segunda mitad? 2. ¿Explica en qué consistió la política exterior de Bismarck? 3. Describe, analiza y comenta la caricatura ¿Qué diferencias tiene la realidad a la que alude con la "Realpolitik" bismarckiana? Guillermo II devorando al mundo 5. ¿Cuáles fueron las principales fases de la guerra? ¿Cómo cambiaron las estrategias de combate de una a otra? 6. Describe y comenta la fotografía ¿En qué contexto se crea el organismo que alberga el edificio? ¿Qué funciones tuvo? ¿Cumplió con los objetivos para los que se creó? 7. Analiza y comenta el texto. ¿Quién es Jean Jaurés? “No hay más que una posibilidad de mantener la paz y salvar la civilización, la de que el proletariado reúna todas sus fuerzas y que todos los proletarios franceses, ingleses, alemanes, italianos y rusos pidamos a esos millones de soldados que se junten para que el latido unánime de sus corazones aleje la horrible pesadilla.” Jean Jaurés. Discurso en Lyon. 23 de julio de 1914. 8. Establece y explica las causas que motivaron la Iª G. Mundial. 9. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas. “Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero lo que causó una impresión tan profunda como ésta, fue otro aspecto del conflicto, menos frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el conflicto había durado unos pocos días, como máximo. Había tenido un comienzo y un fin, tras el cual se habían enterrado los cadáveres de ambos contendientes. Pero esta guerra era diferente: los combates duraban meses; el fuego de la artillería descuartizaba a los hombres en un instante; y la línea del frente apenas se movía. Por lo tanto, en la línea de trincheras que se extendía desde Suiza hasta el canal de la Mancha estaban esparcidos los restos de tal vez un millón de hombres. Los soldados comían junto a ellos, bromeaban a su costa y les despojaban de todo lo que tenían. (...) Los soldados tenían que seguir adelante en presencia de innumerables cadáveres, algunos conocidos, la mayoría anónimos. Los que eran enterrados a menudo volvían a aparecer durante los bombardeos y, a veces, se les volvía a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en las que ellos mismos habían combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposición y las moscas volando sobre los cadáveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses de verano. Todo el mundo aborrecía las ratas. Resulta difícil imaginar cómo debía de ser un lugar tan espantoso. Todavía hoy se pueden encontrar huesos humanos en los alrededores de Verdún.” J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial. 1ª Qué diferencias aprecia el autor del texto entre las guerras tradicionales y la 1ª G. Mundial? 2ª Diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos. 3ª En qué forma afectó psicológicamente este tipo de guerra a los combatientes? 4ª ¿Qué cambios se produjeron en la actitud frente a la guerra de la población de los países contendientes con el transcurso del tiempo? 10. Comenta el texto: "A diferencia de otras guerras anteriores, impulsadas por motivos limitados y concretos, la Primera Guerra Mundial perseguía objetivos ilimitados. En la era imperialista se había producido la fusión de la política y la economía. La rivalidad política internacional se establecía en función del crecimiento y la competitividad de la economía, pero el rasgo característico era precisamente que no tenía límites (...) De manera más concreta para los dos beligerantes principales, Alemania y Gran Bretaña, el límite tenía que ser el cielo, pues Alemania aspiraba a alcanzar una posición política y marítima mundial como la que ostentaba Gran Bretaña, lo cual automáticamente relegaría a un plano inferior a una Gran Bretaña que ya había iniciado el declive. Era todo o nada (...) Era un objetivo absurdo y destructivo que arruinó tanto a los vencedores como a los vencidos. Precipitó a los países derrotados en la revolución y a los vencedores en la bancarrota y en el agotamiento material.” Eric. J. Hobsbawm. Historia del siglo XX, 1914-1991. 11. ¿Qué bloques se enfrentaron en el conflicto? ¿Qué novedades supuso la posición política internacional de Gran Bretaña respecto a tiempos pasados? Logro 3 y 4 d Análisis de imagen y de fuente histórica 1. Observa la ilustración y responde: • ¿Cómo se expresa el liderazgo de Lenin Lenin habla a los obreros de la fábrica de Putilov en mayo de 1917, una de las numerosas ilustraciones del realismo socialista que representa la actuación del máximo líder de la revolución Lee el texto y luego responde: Carta de Lenin al Comité Central Bolchevique “La historia no perdonará ninguna dilación a los revolucionarios que hoy pueden triunfar (y que triunfarán hoy con toda seguridad) y que mañana correrán el riesgo de perder mucho, tal vez de perderlo todo. Si hoy nos adueñamos del poder, no nos adueñamos de él contra los Soviets, sino para ellos. La toma del poder debe ser obra de la insurrección, su meta política se verá clara después de que hayamos tomado el poder. Aguardar a la votación incierta del 25 de octubre sería echarlo todo a perder, sería un puro formalismo; el pueblo tiene el derecho y el deber de decidir estas cuestiones no mediante votación sino por la fuerza (...) El gobierno vacila ¡Hay que acabar con él, cueste lo que cueste! Demorar la acción equivaldría a la muerte.” Fuente: Lenin. San Petersburgo, 1917. www.marxists.org • ¿Qué opinión tenía Lenin sobre las votaciones populares para elegir representantes de gobierno? • ¿Cuál era su enfoque o visión de la soberanía popular. Análisis de fuente histórica I Internacional “La I Internacional echó los cimientos de la lucha proletaria internacional por el socialismo. La II Internacional marcó la época de la preparación del terreno para una amplia extensión del movimiento entre las masas en una serie de países. La III Internacional ha recogido los frutos del trabajo de la II Internacional, ha amputado la parte corrompida, oportunista, socialchovinista, burguesa y pequeñoburguesa y ha comenzado a implantar la dictadura del proletariado. La alianza internacional de los partidos que dirigen el movimiento más revolucionario del mundo, el movimiento del proletariado para el derrocamiento del yugo del capital, cuenta ahora con una base más sólida que nunca: varias repúblicas soviéticas, convierten en realidad, en escala internacional, la dictadura del proletariado, la victoria de éste sobre el capitalismo. La importancia histórica universal de la III Internacional, la Internacional Comunista, reside en que ha comenzado a llevar a la práctica la consigna más importante de Marx, la consigna que resume el desarrollo secular del socialismo y del movimiento obrero, la consigna expresada en este concepto: dictadura del proletariado.” Estas palabras latinas están traducidas actualmente a los idiomas de todos los pueblos de la Europa contemporánea más aún, a todos los idiomas del mundo. Ha comenzado una nueva época en la historia universal. La humanidad se sacude la última forma de esclavitud: la esclavitud capitalista, o sea, la esclavitud asalariada. Al liberarse de la esclavitud, la humanidad adquiere por vez primera la verdadera libertad. (…) Las masas obreras del mundo entero percibieron instintivamente el significado de los Soviets como arma de lucha del proletariado y como forma del Estado proletario. Pero los “líderes”, corrompidos por el oportunismo, seguían y siguen rindiendo culto a la democracia burguesa, calificándola de “democracia” en general.” Fuente: Lenin: La Tercera Internacional y su lugar en la historia. San Petersburgo, 1919. www.marxists.org 1. Señala las similitudes y diferencias entre las tres internacionales a partir de las categorías que se presentan a continuación: 2. Averigua, ¿qué partidos existentes en la actualidad derivan de la Segunda y de la Tercera Internacional? 3. ¿Cuáles eran las críticas de Lenin a la Segunda Internacional? 4. ¿Cuál o cuáles eran para él, las ventajas de la constitución de la Tercera Internacional? 5. ¿Qué diferencias puedes establecer, a partir de tus conocimientos y la lectura de la fuente, entre comunistas y socialdemócratas? 6 Describe los acontecimientos de la revolución de febrero de 1917 7 Crea un cuento para explicar la revolución de octubre de 1917 + 8 Como se crea la URSS 9 Argumenta y explica la guerra civil rusa LOGRO 5 Argumente 1. Por qué se caracterizó la década de los años 20 2. En que consiste la democracia liberal 3. Ante el temor de que el socialismo se extendiera por toda Europa los liberales tomaron medidas par evitar el ascenso del socialismo Qué medidas se tomaron en Alemania, gran Bretaña, Italia 4. Como comenzó y se desarrolló la crisis de 1929 5. Como ocurrió la caída de la bolsa en nueva york (1929) 6. Cuáles fueron las consecuencias y las soluciones que se dieron para solucionar la crisis 7. Cuáles son las características del fascismo y del nacionalismo 8. Explique en qué consistió el antisemitismo nazi 9. observa el cuadro “pérdidas humanas en la Segunda Guerra Mundial” y responde: A que países sufrieron más bajas y por que B cuales tuvieron mayor número de bajas civiles que militares como explicas este hecho C que país o países no tuvieron ninguna baja civil y por qué. 10 que consecuencias demográficas económicas y políticas se derivan de esta contienda 11 que tratados de paz pusieron fin a la guerra 12 que es la ONU y cuáles son sus objetivos 13 Explica las causas de la segunda Guerra mundial PROCESO DE GENRALIZACION Crees que la segunda guerra resolvió los problemas que la originaron? Justifica tu respuesta ¿ cómo fue la situación política de Alemania , Francia, Gran Bretaña e Italia a finales de la Gran Guerra y hasta 1930 por que crees que el fascismo y el nacionalsocialismo fueron apoyados por la sociedad de aquella si hubieras vivido en aquella época y lugar, ¿ cómo habrías actuado? ¿por qué? SEGUNDO PERIODO LOGRO 1 Analiza el modelo oligárquico autoritario y establece diferencias con el modelo liberal. ACTIVIDADES 1 Elabora un cuadro sinóptico acerca de las tendencias políticas de América Latina en los primeros años del siglo XX Ten en cuenta: características, líderes y países donde se aplicaron estas tendencias. ejemplo Modelo oligárquico Autoritario características Lideres Países que lo aplicaron Logro 2 Analiza las causas y acontecimientos que fomentaron y obstaculizaron la revolución mexicana ACTIVIDADES 1 Escoge una etapa de la revolución mexicana y elabora tres titulares de prensa 2 busca la biografía de Doroteo Arango ( pancho villa) destaca los aspectos más importantes de su vida y luego elabora a una línea de tiempo con estos. 3elaboa un cuento con ilustraciones y diálogos acerca de la revolución mexicana, debe ser muy creativo y lúdico LOGRO 3 Identifica las características políticas y económicas de América Latina entre 1930 y 1950 ACTIVIDADES 1 explica como afecto la crisis de 1920 a América latina 25en que consistió el populismo y cuáles fueron sus principales características 3 haz un resumen completo de las características de los principales movimientos populistas en América Latina 4 elabora un escrito donde argumentes la relación entre el populismo y la industrialización 5 por qué en América latina se optó por la industrialización en los años 30 .6 Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Sustitución de importaciones Deuda externa Importaciones La gran depresión Sistema financiero Latinoamericanos Desempleo En las primeras décadas del siglo XX, los países de América Latina mantenían relaciones comerciales con Estados Unidos por medio de las cuales conservaron cierta estabilidad en su economía. Esta situación cambió cuando se presentó una grave Crisis conocida con el nombre de __________, en la que el ______-_________mundial colapso. Esta crisis impacto a los países __________________ por lo que debieron enfrentar olas crecientes de _____________y declarar su incapacidad para pagar la ______________. En esta situación de crisis, las_________ y exportaciones de los países se hicieron muy difíciles y los países latinoamericanos iniciaron, entonces, una política que se dio a conocer con el nombre de ________________. Tal política consistía en fomentar la creación de industrias nacionales que pudieran sustituir aquellos productos que era necesario importar Logro 4 Establece los rasgos dela primera década del siglo XX en Colombia así como las principales reformas de la presidencia de reyes. 1 ¿Cuál fue la evolución de la construcción de un paso interoceánico por Panamá? 2 Elabora un escrito que explique el proceso por medio del cual Panamá se separó de Colombia y el papel que desempeñó Estados Unidos en ese acontecimiento. 3 ¿En qué consistió el quinquenio de Reyes? 4 Lee detenidamente las principales reformas del gobierno de Reyes. ¿Cuáles crees que fueron las más importantes para el momento que vivía Colombia? Explica tu respuesta. 5 Qué problemas enfrentaba la educación pública a comienzos del siglo XX? 6 lee sobre la separación de Panamá y la construcción del canal interoceánico. Analiza y responde: — La forma como Colombia perdió esa parte del país y los perjuicios que sufrió a causa de ello. _ — ¿Qué pasaría si el país tuviera una vía interoceánica? — ¿Cómo logró Panamá recuperar e control sobre el canal a partir del final de 1999? 7 UN NUEVO PASO INTEROCEÁNICO Comenzando el siglo XXI, en Colombia persiste la idea de construir un nuevo paso interoceánico que pueda complementar el cada vez más caduco canal de Panamá. Ese nuevo paso puede utilizar las vías fluviales del Urabá antioqueño y chocoano. También, existe la posibilidad de construirlo de forma seca, es decir, empleando vías carreteables y férreas. Lo único cierto es que Colombia, en el siglo XIX, perdió la oportunidad de contar con un lugar estratégico en el comercio mundial, como lo era el canal que se estaba construyendo en Panamá. Un siglo después, intenta, aunque sea sólo en proyectos, reivindicarse, haciendo útil la ventaja de ser el único país en Suramérica con costa en los dos más importantes océanos: el Atlántico y el Pacífico. 'a ¿Cuál es el proyecto de construcción de un paso interoceánico en Colombia? ¿Qué formas existen para construir ese paso? B ¿Cómo crees que puede construirse un paso interoceánico en Colombia? ¿Para qué le servirá a país _un paso interoceánico? Discute tus respuestas con tus compañeros y compañeras. C La región del norte del Chocó es por donde se podría construir un nuevo canal interoceánico. ¿Qué —•'efectos ambientales produciría dicha obra en la región Logro 5 Caracteriza la hegemonía conservadora 1 cuales fueron las características del gobierno republicano de Carlos e Restrepo 2 por que la administración de marco Fidel Suarez tuvo tantos problemas como los artesanos bogotanos 3 cuales fueron los principales cambios vividos en e país durante la hegemonía conservadora 4 que consecuencias positivas y negativas trajo para el país el tratado Urrutia- Thompson 5 explica las características políticas del país durante la hegemonía conservadora 6 amplia el cuadro y completa la información consulta en otras fuentes . PRESIDENTES HEGEMONIA CONSERVADORA : OBRAS DE GOBIERNO RAFAEL REYES CARLO E JOSE VICENTE PEDRO NEL OSPINA PRIETO RESTREPO CONCHA MIGUEL ABADIA MENDEZ 7¿En qué consisto la "danza de los millones"? ¿Por qué recibió ese nombre? 8¿Qué fue la Misión Kemmerer? ¿Cuáles fueron sus objetivos? 9¿Qué objetivos tenían os movimientos sociales y qué pretendían con las protestas? 10Redacta un pequeño texto donde muestres las principales características económicas de los años 20 en Colombia. 11¿Por qué motivos crees que se desgastó la hegemonía conservadora de la forma que finalizó en 1930 12Observa la tabla y responde A ¿Qué sectores económicos presentaron mayor número de huelgas en el período? ¿Por qué crees que ocurrió este hecho? Justifica tu respuesta. B — ¿Cuáles años presentaron mayor número de huelgas y cuáles menor número? ¿Por qué crees que esto ocurrió? Justifica tu respuesta LOGRO 6 1 CUALES FUERON LAS PRINCIPALES CIRCUNSTANCIAS QUE PERMITIERON LA CAIDA DE LA HEGEMONIA conservadora y la instauración de la republica liberal. 2 como fue la relación iglesia estado durante la republica liberal 3 cuál era la orientación política de los gobiernos liberales 4 que importancia tuvo para la historia política de Colombia la republica liberal. 5 CONSULTA EN OTRAS FUENTES a ¿ cuáles fueron las consecuencias de la guerra con el Perú b Por que los conservadores al finalizar la guerra quedaron tan inconformes c como se explica un conflicto internacional sin aparentes bajas en las tropas. D ¿cuáles fueron los objetivos de la revolución en marcha 6 ¿cuáles fueron las características de las leyes promulgadas por Leras Camargo que afectaron a los obreros y por ende a los sindicatos. 7 ¿ por qué es importante la conformación de partidos disidentes a los tradicionales ¿ 8 ¿ en qué se diferencia los planteamientos de los liberales radicales y los del partido comunista? TERCER PERIODO Logro 1 Lee muy bien la siguiente información para que puedas desarrollar actividades sugeridas CONCEPTO DE VIOLENCIA INTERPRETACIONES DEL CONCEPTO VIOLENCIA Generalmente se puede relacionar con el concepto violencia toda acción que impide la práctica de los Derechos Humanos, comenzando por el fundamental: el derecho a la vida. En esa medida existen diferentes clases de violencia: • Violencia intrafamiliar, que sirve de caldo de cultivo para reproducir actos violentos en otros espacios sociales. En el interior del núcleo familiar, los actos físicos y psicológicos concebidos como agresión afectan emocionalmente, generando daños que se convierten en resentimiento y desconfianza no solo al grupo familiar sino a la sociedad en general. • Violencia social, que se relaciona con las condiciones y calidad de vida, donde se pueden manifestar de manera agresiva los intereses de un grupo determinado de la sociedad sobre otro. ^Violencia política, en donde las agresiones físicas y Psicológicas son propiciadas como parte de la actuación del gobierno o de un sector político. El objetivo de estas agresiones suele ser acceder al poder o perpetuarse en él En la historia de Colombia se pueden establecer varias etapas de violencia política: - Las guerras civiles de mediados del siglo XIX, donde se pretendía, fundamentalmente, solventar las rivalidades de las clases dirigentes. - Época de la Violencia, vivida a mediados del siglo XX, tema central de esta unidad. - Violencia insurreccional, caracterizada por la búsqueda de la transformación del Estado donde los insurgentes se postulan como alternativa de poder. - La violencia organizada, en la que con ayuda del control económico de algún producto ilegal se altera el orden público. Dentro del marco histórico de Colombia, la época comprendida entre 1946 y 1958 se la interpreta como Violencia, por ser producto del fanatismo político que llevó a una seria confrontación partidista entre conservadores y libe les que se escenificaban ejercían posiciones irreconciliables en todo el país. Esta época fue marcada por la persecución política: los conservadores, partido en el poder, hacia los libérale^ comunistas, utilizando el aparato estatal para reprimir oposición y forzar el desplazamiento. A su vez, la beligerancia liberal dio origen a las guerrillas liberales y comunistas: que comenzaron la lucha armada revolucionaria. 1 representa a través de un cuadro sinóptico las formas de violencia 2 lee la información de cuadro y responde Desde el mandato del alcalde de Bogotá, Enrique Peñalosa, se proyectó la reubicación y adecuación de la Zona del Cartucho. Esta zona estaba habitada, en su mayoría, por un grupo social constituido por personas que por múltiples circunstancias terminaron viviendo en la calle y, en el peor de los casos, robando y consumiendo drogas para mitigar la ansiedad, el hambre y el frío. Otros tantos, tratando de conseguir algo de dinero para su sustento, trabajaban como recicladores. A este grupo social displicentemente lo ha denominado, el resto de la sociedad, indigente y/o desechable. Ante tal degradación social, en abril de 2005 nuevamente se vivieron álgidos encuentros entre diferentes grupos sociales en contra de la reubicación de los llamados socialmente "desechables del cartucho". Al ser retirados de la zona cotidiana de movilidad, más de 1000 personas comenzaron a buscar un nuevo sector para ubicar sus cambuches y "vivir". Los vecinos de los diferentes lugares que intentaban habitar, como los sectores del Voto popular, Palo quemado y la zona comercial e industrial de la 30 con 13, protestaron enérgicamente en contra de las medidas de la alcaldía por llevar a sus barrios la inseguridad que produce este grupo social. La medida desesperada que implemento la alcaldía, para ubicar a esta población, fue llevarlos a un lote propiedad del municipio en donde antiguamente funcionaba el matadero municipal. Nadie sabe qué hacer con estas personas, todos quieren que reciban ayuda y al máximo sean resocializados, pero nadie quiere tenerlos como vecinos. 1. ¿Por qué se puede considerar este ejemplo como expresión de la violencia social? 2. ¿Cuáles podrían ser las respuestas coherentes ante este problema social? 3. ¿Compete sólo al gobierno local buscar e implementar las soluciones? Justifica tu respuesta 3 ¿por qué se agudizaron las diferencias políticas entre conservadores y liberales en la llamada época de la violencia 4 ¿ qué ventajas y desventajas trajo el régimen militar de Rojas Pinilla al país ¿ 5 CONSULTA 5.1 ¿QUE ES UN PLEBISCITO? ¿ por qué este mecanismo político fue importante para el direccionamiento de la política nacional 5.2 durante la violencia en Colombia fueron residente Laureano Gámez y mariano Ospina Rodríguez. Consulta su vida política y obras en el gobierno elabora una clara descripción de ellos. 6 busca por internet la oración por la paz que pronunció Jorge Eliecer Gaitán y escríbela completa, luego expresa tu critica de la misma. 7 explica ampliamente en que consistió el bogotazo 8 lee el documento y responde Laureano Gómez fue nombrado presidente del comité organizador y el congreso asignó generosamente 4 millones de pesos para el embellecimiento de Bogotá. Se apropiaron fon-dos no solo para remodelar los principales edificios y museos públicos, sino también para atender detalles superfluos como arborización, un nuevo restaurante y dar nuevos uniformes a los lustrabotas. En consecuencia, un vasto sector de las clases bajas y medias sentían que el gobierno estaba siendo manirroto y unas cuantas personas estaban adquiriendo deshonestamente ganancias exorbitantes... El odio hacia la Conferencia Panamericana aumentó todavía más cuando, en un acto de insensibilidad política, se le negó a Gaitán ocupar un] sitio en la delegación colombiana. Qué razones políticas tuvo el comité organizador encabezado por Laureano Gómez al tomar la decisión de no invitar a Gaitán a la Conferencia? • ¿Por qué Gaitán vetó la participación del Partido Liberal a la Conferencia 9 Interpreta el texto "...Somos conscientes de nuestros males, pero nos hemos desgastado luchando contra los síntomas mientras las causas se eternizan. Nos han escrito y oficializado una versión complaciente de la historia, hecha más para esconder que para clarificar, en la cual se perpetúan vicios originales, se ganan batallas que nunca se dieron y se sacralizan glorias que nunca merecimos... Esta encrucijada de destinos ha forjado una patria densa e indescifrable donde lo inverosímil es la única medida de la realidad. Nuestra insignia es la desmesura...". El siguiente fragmento forma parte del discurso proclamado por Gabriel García Márquez en la instalación de la Misión Ciencia, Educación y Desarrollo en 1994. Con la información manejada en la unidad interpreta el texto: a) ¿Qué causas políticas se han eternizado en la historia de Colombia en el siglo XX? b) ¿Por qué podemos interpretar la danza de los millones como una gloria que nunca merecimos? c) ¿Por qué se puede considerar como desmesurada la actitud de los gobiernos ante hechos como la matanza de las bananeras, los paros obreros y el Bogotazo? d) ¿Cuál es la encrucijada política en la que se encontraba el país en los primeros 50 años del siglo XX? LOGRO 2 y 3 1 ¿qué beneficios u qué aspectos negativos trajo al país la conformación del Frente Nacional? Elabora un paralelo 2 ¿cómo se evidenció la oposición del pueblo frente a los gobiernos del Frente Nacional 3¿por qué durante el frente nacional se consolidaron los movimientos guerrilleros armados? 4 representa en cuadro los presidentes del frente nacional, obras y hechos 5 ¿por qué se dice que hubo fraude en las elecciones de 1970? 6 a tu criterio ¿cuál fue el gobierno del Frente Nacional que más aportó al desarrollo del país? 7escoge un presidente del Frente Nacional e investiga sobre su obra política, cómpralo con el presidente actual ¿ qué diferencias encuentras? 8 de los grupos políticos que aparecieron durante el Frente Nacional ¿cuál te parece más importante? Justifica tu respuesta 9 ¿qué entiendes por feminismo? Explica cómo se inició el movimiento feminista en el país, debes consultar. 10 busca información en internet o en un libro de historia sobre el papel de la mujer en movimiento Anapo. Presenta los apuntes que tomaste en clase. 11 Elabora un cuadro donde expliques el proyecto político de los grupos insurgentes durante el Frente Nacional 12 explica las razones que llevaron a algunos grupos sociales a alzarse en armas. ¿Influyó el contexto internacional ?explica tu respuesta 13 busca en recortes de prensa sobre enfrentamientos armados, compara si son grupos creados durante el Frente Nacional, ¿sus acciones cambiaron? Justifica tu respuesta. 14 ELABORAR TALLER ANEXO LOGRO 4 1 el periodista norteamericano Walter Lipman divulgó el concepto de de "Guerra Fría", A que hace referencia este termino 2 a que hace referencia el termino los bloques de poder mundial, como estaban conformados y que visión tenían uno del otro 3 La respuesta soviética al desafío norteamericano quedó definida en la Teoría Zdánov¿ qué afirmó Andrei Zdánov 4 Que se fundó el 22 de septiembre de 1947, en Belgrado, que funciones cumplía 5 que países hicieron parte de la Organización del Tratado del Atlántico Norte y del Pacto de Varsovia 6 a que se comprometieron los países que integraban el pacto de Varsovia 7 La confrontación entre Estados Unidos y la Unión soviética también se evidenció en materia de armamento? Grandes cantidades de recursos económicos, científico; tecnológicos fueron invertidas en esta competencia. Así: mismo, se presentó la firma de diversos acuerdos entre las superpotencias, entre los que se destacaron Elabore un cuadro 8 Elabora un cuadro sinóptico en donde establezcas los rasgos del Plan Marshall, la Doctrina Truman; la teoría Zdanov, la Organización del Tratado del Atlántico norte y el Pacto de Varsovia 9 cuales son las tareas desarrolladas por el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial 10 explique como fue la creación de la Organización de las Naciones Unidas 11 Las Conferencias de Moscú y de Teherán, en 1943, y de Dumbarton Oaks, en 1944, sentaron las bases para la futura Organización de las Naciones Unidas. ¿Qué TEMAS SE RECLMAARON EN ELLA? 12 El 25 de marzo de 1945 fue inaugurada, en Francisco, una nueva Conferencia Mundial con la pación de 50 estados. El 26 de ¡unió de 1945, esta reunión elaboró y aprobó de la Carta de las Naciones das. En ella, quedaron consagrados los propósitos, actividades y objetivos que debían ser cumplidos por los países miembros CUALES FUERON ESTOS? 13 represente a través de un cuadro descriptivo los principales organismos de las naciones unidas 14 Uno de los principios consagrados en la Carta de la Declaración de las Naciones Unidas contempló la defensa y promoción de los derechos y libertades de la persona este principio se concretó el 10 de diciembre de 1948 cuando la Asamblea General de la Organización aprobó la Declaración universal de los derechos humanos. Años más tarde, en 1966, la misma Asamblea General ": adopto el Pacto sobre derechos económicos, sociales y culturales y e! Pacto sobre derechos civiles y políticos, que sirvieron de complemento al texto de la Declaración Universal
