Bloque II. Tema 3. Correccion y claridad en la expresion oral II. Nivel
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MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN BLOQUE 2: LA LENGUA ORAL Tema 3. Corrección y claridad en la expresión oral II. Nivel morfológico 3.1. Concepto de morfosintaxis Se llama Morfosintaxis al estudio conjunto de la morfología (forma de las palabras) y de la sintaxis (funciones de éstas). Morfología: es la parte de la gramática que estudia de la forma o formas que presentan las palabras y las unidades que las configuran. También estudia las pronombres, diferentes adjetivo, categorías léxicas determinativos, o verbos, gramaticales: adverbio, sustantivo, preposiciones, conjunciones e interjecciones. La morfología se puede dividir en dos disciplinas: - Morfología flexiva: estudia las distintas formas que puede presentar una misma palabra mediante los llamados morfemas flexivos: - Morfemas flexivos de género y número, en el caso de sustantivos, pronombres, adjetivos y determinativos. - Morfemas flexivos de número, persona, tiempo, modo y aspecto, en el caso de los verbos. - Morfología léxica: estudia la formación de las palabras diferentes gracias a los procesos de derivación, composición, parasíntesis, siglas o acrónimos. En un primer momento, se habló de morfemas para referirse a “las unidades morfológicas no descomponibles o indivisibles en unidades menores”. Pero, más tarde, el lingüista André Martinet habló de monemas para referirse a “unidades mínimas de análisis gramatical”, las cuales se dividirían en dos Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 1 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN clases: lexemas y morfemas. Los lexemas serían las unidades mínimas con significado léxico (semántico) y los morfemas serían las unidades mínimas con significado gramatical. Ej.: niños: niñ-o-s. Por su parte, Bernard Pottier: llama morfemas a los monemas de Martinet y éstos, a su vez, serían divisibles en dos: lexemas (que coinciden con los lexemas de Martinet) y gramemas (equivalentes a los morfemas de Martinet). Martinet Gramática Pottier Tradicional Unidad mínima de análisis Monema Morfema gramatical Unidad mínima de Raíz Lexema Lexema Morfema Gramema significado léxico Unidad mínima con Desinencias valor gramatical Concepto de alomorfo. Se denomina alomorfo a las variantes posibles que presenta un mismo morfema. - s: bueno/s ● Alomorfos del plural - es: salon/es, rey/es - Ø: lunes - i ● Alomorfo del morfema prefijo negativo - (delante de l y r: irrespirable, ilegal) - im - (delante de p, b: improbable, imbatido) - in Comunicación oral y escrita en Lengua Española - (resto de casos): informal Grado de Primaria 2 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN Sintaxis: estudia las reglas que rigen las combinaciones de las palabras para formar unidades superiores: sintagmas, proposiciones, oraciones, enunciados y textos. También estudia las funciones de las palabras y los sintagmas en las distintas oraciones y proposiciones. Y por último, también estudia la clasificación de los sintagmas, de las proposiciones y de las oraciones. Por tanto, la Morfología se ocupa de la forma de las palabras, mientras que la sintaxis se ocupa de las funciones que desempeñan las palabras. 3.2. La palabra y sus componentes Dentro del léxico de una lengua se considera que la palabra es una unidad significativa independiente, tanto en la expresión oral como en la escrita, aunque se admite que haya otras unidades más pequeñas dentro de ellas a las que se llama monemas (lexemas y morfemas). Hay ocasiones en que una palabra estará formada por un solo monema. Ej.: mesa; pan... En muchos otros casos habrá más de un monema. Ej.: amig o- -s; tost- -ad- -a- -s. A la vista de esto, hay que hablar de diferentes clases de monemas: - Lexemas: unidades mínimas con significado léxico. Son el núcleo o raíz de los sustantivos, de los adjetivos, de los pronombres, de los verbos y de los adverbios. - Morfemas: unidades mínimas con significado gramatical. Dentro de ellos, hay que distinguir: - Morfemas independientes: aquellos que forman palabras por sí solos y no se unen a ningún lexema: preposiciones, conjunciones y artículos. Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 3 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN - Morfemas dependientes (afijos): se unen al lexema. Hay dos tipos: - Flexivos (desinenciales): son los morfemas de género y número, en el caso de los sustantivos, adjetivos, pronombres, y los morfemas de número, persona, tiempo, modo y aspecto, en el caso de los verbos. - Derivativos: - Prefijos: delante del lexema: in- feliz - Sufijos: detrás del lexema: lech -ero - Infijos o interfijos: delante o detrás del lexema para permitir la unión de éste con un prefijo o un sufijo y no tienen significado alguno. Ej.: en -s- anchar; pan -ec- illo Así pues, decimos que una palabra es una unidad lingüística independiente formada por uno o más monemas que en la escritura aparece delimitada entre dos espacios en blanco. Por otra parte, algunos lingüistas hablan de lo que ellos llaman la distinción entre raíz y tema morfológico. Según ellos, habría que considerar que el tema morfológico es el componente de una palabra formado por la unión de la raíz o lexema y los morfemas derivativos, dejando fuera los morfemas flexivos; por tanto, la raíz o lexema podría coincidir o no con el tema morfológico. Ej.: sobre - pas - aron; Raíz ------------- corre- camino -s Raíz Raíz --------------- Tema Tema Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 4 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN 3.3. Palabras patrimoniales, cultismos y préstamos léxicos Palabras patrimoniales: son las que existen en una lengua desde los orígenes de ésta y han experimentado una evolución fonética desde su etimología hasta su forma actual. Ej.: viejo < del latín vetulus; ánima < del latín anima Cultismos: son aquellas palabras que se introdujeron en la lengua española directamente de la forma latina en época tardía; es decir, cuando se había formado la lengua castellana. Estas palabras apenas sufren cambio alguno con respecto a la etimología. Ej.: aspecto < del latín aspectus (solo ha cambiado la u y la s, pero si hubiera entrado antes sería diferente); cátedra < del latín cathedra; nocturno < del latín nocturnus Dobletes: es el fenómeno que se produce cuando una misma etimología ha dado lugar, primeramente, a una palabra patrimonial y, posteriormente, a un cultismo: lleno (patrimonial) alma (patrimonial) plenus anima pleno (cultismo) ánima (cultismo) entero (patrimonial) integrum espejo (patrimonial) speculum íntegro (cultismo) espéculo(cultismo) Préstamos léxicos: son las palabras procedentes de otras lenguas diferentes del latín, que la lengua española incorpora en algún momento concreto. - Germanismos: palabras tomadas del alemán (la mayoría se introdujeron en el siglo V): blanco, ropa, falda, robar… - Arabismos: palabras derivadas del árabe: Alhama, alcantarilla, Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 5 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN almohada, alhaja, aceite, atún, sandía. Casi todas las palabras que empiezan por “al” son árabes. - Galicismos: procedentes del francés (durante la Edad Media y a partir del s. XVIII): fraile, salvaje, jardín, bufanda, camión. - Italianismos: tomadas del italiano (la mayor parte durante el Renacimiento): arsenal, piloto, cuneta, novela, escueta. - Americanismos: de las lenguas indígenas americanas: patata, tomate, maíz, huracán. - Anglicismos: tomadas del inglés (a partir del siglo XVIII): club, fútbol, mitin, vagón, tenis, líder. - Catalanismos: del catalán.: paella, faena, butifarra. - Galleguismos: del gallego: chubasco, morriña, corpiño. - Vasquismos: del vasco: izquierda, boina, pizarra, cencerro. Neologismos: son las palabras que la lengua ha incorporado a su léxico recientemente. Se pueden crear de dos formas: - A partir de la propia lengua: se suele hacer mediante composiciones, derivaciones o parasíntesis de palabras ya existentes. Ej.: limpiaparabrisas; bocata; pasota... - A partir de lenguas diferentes. Lo más habitual es incorporar palabras nuevas del inglés. Ej.: bit; bypass, escáner, zapping, catering... 3.4. Clases de palabras según su forma 3.4.1. Palabras simples Son aquellas formadas por un solo lexema o por un morfema Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 6 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN independiente (artículos, preposiciones y conjunciones). Las palabras simples carecen de morfemas derivativos, pero sí admiten morfemas flexivos. Ej.: niño/ niños; amar/ amaríamos. A su vez, dentro de éstas se puede hablar de palabras primitivas cuando nos referimos a aquellas que sólo constan de un lexema y no tienen ni afijos ni flexión. Ej.: pan; coche; mesa... 3.4.2. Palabras derivadas Son aquellas que al lexema le añaden uno o más morfemas derivativos. A su vez, las palabras derivadas pueden llevar también morfemas flexivos. Ej.: reloj; se puede añadir un sufijo -ero; un segundo morfema -ía, relojería; más un morfema flexivo de género: relojerías. • Prefijos: son morfemas dependientes situados delante del lexema y suelen modificar el significado de las palabras simples a las que se les une, aunque no suelen cambiar la categoría gramatical. Ej.: humano (adjetivo), inhumano (adjetivo); círculo (sustantivo), semicírculo (sustantivo) Hay algunas excepciones, como las siguientes: uso (sustantivo), multiusos (adjetivo); arruga (sustantivo), antiarrugas (adjetivo), etc. Prefijos que indican: - Lugar o tiempo: ante-: anteponer extra-: extrarradio inter-: intermediar Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 7 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN retro-: retrospección in-: innato super-/ sobre-: superponer, sobrepasar tras-/ trans-: traspasar, transatlántico - Cantidad: bi-/ bis-: bimotor, bisojo mono-: monotemático tri-: triángulo cuadr-: cuadrangular multi-: multicines uni-: unívoco - Intensificación: archi-: archifamoso extra-: extraplano hiper-: hipersensible requete-: requetebonito sobre-/ super-: sobreabundante, supermercado hipo-: hipotermia infra-: infrahumano mega-: megalítico - Oposición, privación, contraste: a-/ an-: ateo, anormal, anemia i-/ in-/ im-: ilegible, inmoral, imposible contra-: contraproducente de-/ des-: deformar, destripar dis-: disociar anti-: antítesis Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 8 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN • Sufijos: Algunos manuales hablan de: a) Sufijos de significado gramatical. Son los de las formas no personales del verbo. En el caso del infinitivo sería la “-r”; en el caso del gerundio sería “ -ndo” y el participio “-do”. A la vocal le llaman vocal temática “a” (primera conjugación), “e” (segunda conjugación) e “i” (tercera conjugación). Ej.: amar: am(lexema); a- (vocal temática); r- (sufijo gramatical). Otros los hacen así: am- (lexema) y “ar”; “ando” y “ado” (morfema flexivo). b) Sufijos apreciativos (también se les llama potestativos). Aquellos que aportan al lexema una valoración personal o subjetiva sin alterar su significado. b.1. Diminutivos. Expresan afecto, cariño, entusiasmo, con independencia de que lleven implícita la idea de pequeñez: -ito/-ita: pequeñito -illo/-illa: chiquillo -ico/-ica: bonico -ete/-eta: guapete -uelo/-uela: chicuelo -in/-ina: niñín Los diminutivos se añaden a sustantivos y adjetivos calificativos, aunque -ito, -ita también se pueden añadir a adverbios (cerquita, prontito), algunos gerundios (andandito) y a algunos adjetivos determinativos (poquito, todita). Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 9 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN b.2. Aumentativos. Expresan aumento, admiración, desprecio, cariño, etc. -azo/ -aza: buenazo -ón/ -ona: torpón -ote/ -ota: grandote b.3. Despectivos. Indican desprecio, aunque, a veces, conllevan una mezcla de afecto: -ajo/ -aja: pequeñajo -ejo / -eja: calleja -ato/ -ata: niñato -ucho / -ucha: casucha, feúcho -astro: poetastro -zuelo / -zuela: mujerzuela, reyezuelo b.4. Superlativos: -ísimo / -ísima: altísimo. -érrimo / -érrima: paupérrima c) Sufijos no apreciativos: Modifican el significado del lexema. También se les llama obligatorios. c.1. Origen y procedencia: -ano / -ana: valenciano -eno / -ena: chileno -ino / -ina: argentino -eño / -eña: albaceteño -enco / -enca: ibicenco -ense: pacense -és / -esa: milanés Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 10 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -í: ceutí -ín / -ina: menorquín -ita: moscovita -o / -a: ruso -ol / -ola: español c.2. Colectividad: -ado: profesorado -ada: yeguada -aje: equipaje -al: instrumental -amen: velamen -ería: mensajería -ío: gentío c.3. Lugar: -ado: marquesado -ada: embajada -al: cebadal -ar: pinar -ario: campanario -dor: recibidor -dromo: aeródromo -era: gasolinera -ería: hospedería -ero: trastero -ía: frutería -teca: hemeroteca -torio: consultorio c.4. Efecto o acción: -ada: llamada Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 11 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -ado: calmado -aje: vasallaje -anza: labranza -ata: caminata -ato: asesinato -azgo: noviazgo -azón: hartazón -ción: grabación -dura: raspadura -e: achique -eo: chateo -ería: tapería -icidio: homicidio -ida: salida -ido: chillido -idad: tranquilidad -ivo / -iva: distributivo -miento: ofrecimiento -torio / -toria: amatoria c.5. Profesión o cargo: -ado: rectorado -ario / -aria: secretaria -ato: decanato -azgo: patronazgo -ero / -era: panadero -ía: concejalía -ista: tenista c.6. Actor o agente: -dor / -dora: corredor -ín / -ina: bailarín Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 12 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -or: bailaor c.7. Cualidad: -az: locuaz -dad: terquedad -ería: tontería -ez: tozudez -eza: simpleza -ía: majadería -icia: malicia -idad: tenacidad -or: dulzor -tud: lentitud -umbre: pesadumbre -ura: locura c.8. Semejanza: -áceo: rosáceo -ado / -ada: azulado -eo / -ea: marmóreo -uzco / -uzca: negruzco c.9. Relación o pertenencia: -ar: lunar (relativo a la Luna) -esco / -esca: pintoresco -estre: campestre -iano / -iana: unamuniano -icio / -icia: alimenticio -ico / -ica: volcánico -iego / -iega: palaciego -il: pueril -íneo / -ínea: apolíneo Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 13 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -ino / -ina: leonino -ista: cuentista -uno / -una: gatuno c.10. Instrumento: -era: tapadera c.11. Crías de animales: -ato / -ata: jabato -ezno / -ezna: osezno -ino / -ina: palomino -ucho: aguilucho c.12. Árboles: -al: peral -ano: manzano -ero: albaricoquero -o: cerezo c.13. Golpe o acción violenta: -ada: pedrada -azo: golpazo c.14. Partición: -avo / -ava: onceavo c.15. Deportes: -ismo: alpinismo -aje: patinaje Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 14 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN c.16. Doctrina o movimiento: -ismo: surrealismo c.17. Actitud: -ismo: egoísmo -ancia: vagancia c.18. Modalidad: -mente: verdaderamente c.19. Abundancia: -oso / -osa: canoso -udo / -uda: forzudo ● Los infijos o interfijos No suelen aportar significado alguno, sino que sirven para enlazar un lexema con un sufijo y más raramente, un lexema con un prefijo. -ec-: sol -ec- ito pan -ec- illo -et-: chup -et- ón -ot-: ris -ot- ada -c-: cafe -c- ito -l-: cafe -l- ito -t-: cafe -t- era -s-: en -s- anchar -ar-: hum -ar- eda -al-: fri -al- dad * Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 15 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -ir-: larg -ir- ucho -er-: cas -er- ón -ad-: pan -ad- ero * En algún otro caso, ocurre que –al- no es infijo, sino sufijo, como ocurre en el caso de “rosaleda”. Lo podemos comprobar viendo que rosal existe y se deriva de rosa, lo que no ocurre con “frial”, que no existe como derivado de frío. 3.4.3. Palabras compuestas Están formadas por dos o más raíces o lexemas, y a veces, por dos morfemas independientes: Puerco - espín; corta - uñas; porque; aunque - Hay palabras que son resultado de una composición y una derivación: hojalata > telégrafo > hojalat -ero telegraf -ista Existen, también, los llamados compuestos sintagmáticos que son sintagmas nominales que equivalen a un solo concepto: “lavado en seco”, “mesa camilla”, “ciudad dormitorio”, “ojo de buey”, “guardia civil”, “policía local”, etc. Como bien señala Leonardo Gómez Torrego, las palabras compuestas se pueden clasificar según las diferentes categorías gramaticales con las que se forman: -Verbo y sustantivo: abrelatas, tirachinas, correcalles Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 16 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -Sustantivo y sustantivo: bocacalle, carricoche, motobomba -Sustantivo y adjetivo: caradura, pelirrojo, vinagre -Adjetivo y adjetivo: agridulce, verdinegro -Verbo y verbo: correveidile, vaivén -Cardinal y cardinal: dieciséis, veintidós -Cardinal y sustantivo: milhojas, ciempiés -Adverbio y sustantivo o adjetivo: maleducado, bienhechor -Adverbio y verbo: maleducar, maldecir -Preposición, sustantivo y adjetivo: enhorabuena -Preposición, pronombre y adjetivo: ensimismar -Determinativo y adjetivo: ambidiestro -Adjetivo y sustantivo: medialuna, altamar, salvoconducto -Interjección y sustantivo: avemaría -Sustantivo y posesivo: padrenuestro 3.4.4. Palabras parasintéticas: Se forman de dos maneras diferentes: -Mediante composición y derivación. En este caso, hay que diferenciarlas muy bien de las palabras compuestas, porque en el caso de las parasintéticas no existe la palabra compuesta sin el sufijo derivativo: siete / mes / ino hojalatero alti / son / ante telegrafista quince /añ / ero parasintéticas misa / cant / ano compuestas hemorrágico y microscópico derivadas -Mediante la unión, a un mismo tiempo, de un prefijo y un sufijo con un lexema, con la particularidad de que en el idioma no existe la combinación prefijo + lexema o sufijo + lexema. en- viud -ar des- peñ -ar des- alma -do em- barc -ar em- barc -ación en- vej -ec- er Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 17 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN en- jaul -ar en- carcel -ar a- terr -izar en- amor -ar Además, algunas palabras parasintéticas pueden dar lugar a palabras derivadas de ellas, como, por ejemplo: des – embarcar des – enjaular enamor – amiento 3.4.5. Siglas y acrónimos Las siglas son palabras formadas por las iniciales de varias palabras, que se emplean como abreviaturas: AVE, SL, DRAE, DGT, IVA Los acrónimos son las palabras formadas por letras o grupos de letras iniciales o finales de varios términos, que se han lexicalizado y funcionan como auténticas palabras. Sida (síndrome de inmunodeficiencia adquirida) radar (radio detection and ranging) sonimag (sonido e imagen) fitur (feria internacional de turismo) cantautor (cantante y autor) Banesto (Banco Español de Crédito) Luismi (Luis Miguel) 3.5. Las categorías gramaticales o léxicas (partes de la oración) Se puede hablar de la existencia de dos clases de categorías gramaticales: Categorías o partes variables: Nombre, Pronombre, Adjetivo, Artículo, Verbo. Categorías o partes invariables: Adverbio, preposición, conjunción e interjección. Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 18 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN (Las partes subrayadas poseen significado conceptual; las no subrayadas sólo poseen significado gramatical). 3.5.1. El sustantivo o nombre Es la palabra que sirve para nombrar las cosas. Su función sintáctica es la de ser núcleo del S. Nominal. Desde el punto de vista de vista semántico (significado), el nombre puede ser: -Común: el que se aplica a todos los seres de una misma especie: “hombre”. -Propio: el que se da a un ser determinado para diferenciarlo de los demás de su especie: “Antonio”. -Concreto: el que se refiere a cosas individuales, determinadas o particulares: “perro”. -Abstracto: se refiere a ideas o conceptos que no tienen realidad material: “amor”, “muerte”. -Contable: el que indica seres que pueden ser contados: “lápiz”. -Incontable: el que no se puede contar: “arena”, “leche”. -Individual: el que se refiere a un solo ser: “mesa”, “muchacho”. -Colectivo: designa a un conjunto de seres vistos como una unidad: “ejército”, “pinar”. -Animado: designa personas y animales: “león”, “Pilar”. -Inanimado: designa objeto sin vida y vegetales: “árbol”, “Ródano”. -Gentilicio: es el que denota el origen o la nación: “español”, “andaluz”, “pacense”. -Patronímico: el derivado del padre o de un antecesor; el apellido: “Martínez”. -Topónimo: el nombre propio del lugar o accidente geográfico: “Calatayud”, “Miño”. En cuanto al género, los sustantivos se clasifican en masculinos y femeninos. Los sustantivos no tienen género neutro; sólo lo tienen los demostrativos (esto, eso, aquello), los cuantificadores (tanto, cuanto, mucho, poco), el artículo lo y los pronombres personales ello y lo. Para formar el femenino, lo habitual es añadir al lexema el morfema -a. Aunque hay casos especiales: -triz (“emperatriz”); -isa (“poetisa”); -esa: (“baronesa”, “abadesa”), -ina (“heroína”, “reina”). Además, y en relación con el género, tenemos los siguientes tipos especiales de nombres: Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 19 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -Epiceno: los nombres de seres vivos (personas, animales y plantas) que son invariables en cuanto al género. La mayoría son nombres de animales: “águila”, “búho”, “tiburón”, “hormiga”, “mosquito”. Entre los nombres de plantas están: “espárrago”, “palmera”, “plátano”, “sauce”. Habría que especificar si se trata del macho o de la hembra. En el caso de los nombres de personas epicenos, hay que indicar masculino o femenino, o varón o mujer: “criatura”, “miembro”, “personaje”, “rehén”, “vástago” y “víctima” -Comunes: tienen la misma forma para masculino y el femenino, pero la determinación del género masculino o femenino la realizan los artículos o adjetivos que funcionan como determinantes: “el/la pianista”, “el/la testigo”, “el/la dentista”, “el/la cantante”. -Ambiguos: palabras que se usan en los dos géneros: “el mar, la mar”; “el calor, la calor”. -Heterónimos: aquellos que tienen una forma para el masculino y otra para el femenino: “caballo- yegua”, “toro-vaca”, “padre-madre”, “yerno-nuera”. -Homónimos: existen algunos nombres cuyo significado cambia según lleve el artículo masculino o femenino: “el cometa, la cometa”; “el frente, la frente”; “el corte, la corte”, “el cubo, la cuba”, “el naranjo, la naranja”, “el cerezo, la cereza”. En ocasiones, podremos encontrarnos con casos de locuciones nominales. Se trata de varias palabras que, conjuntamente, aluden a un único significado nominal: “el más allá”, “lo no venido”, etc. 3.5.2. El adjetivo 3.5.2.1. Adjetivo calificativo: Designa cualidades, tanto concretas como abstractas. Su principal función es la de modificar al nombre, con el que concierta en género y número. Hace el oficio sintáctico de Adyacente o Modificador. Puede presentar tres grados: positivo, comparativo (igualdad, superioridad e inferioridad) y superlativo (absoluto y relativo). Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 20 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN 3.5.2.2. Adjetivos determinativos: Acompañan al nombre para delimitar su significado. Conciertan con el nombre en género y número. Según la Nueva gramática de la lengua española, los adjetivos determinativos son los siguientes: -Posesivo: indica quién es el poseedor: mi, tu, su, nuestro.... -Demostrativo: indica cercanía o lejanía respecto del hablante: este, ese, aquel.... -Indefinido: señala una cantidad imprecisa: mucho, poco, algún, ninguno, varios... -Numeral: designa número u orden. Pueden ser cardinales (uno, dos...) u ordinales (primero, segundo...). -Distributivos: cada, sendos. -Interrogativos: preguntan por un nombre al que acompañan: ¿qué, cuál, cuánto... -Exclamativos: indican circunstancias como sorpresa, alegría, etc.: ¡qué, cuánto... -Relativos: expresan, al mismo tiempo, un matiz posesivo y una referencia en relación con un nombre expresado con anterioridad, que le sirve como antecedente: cuyo, cuya, cuyos, cuyas. (El significado de estos adjetivos relativos equivaldría a decir “que su”: “Un niño cuyo padre es médico”). En algunas ocasiones, podremos encontrarnos con las llamadas locuciones determinativas, que equivalen a un adjetivo determinativo: “cantidad de gente, la mar de personas, un sinfín de problemas, una multitud de espectadores”. Igualmente, podremos encontrar locuciones calificativas, que equivaldrían a un adjetivo calificativo: “esta persona es de armas tomar”, “me vino como anillo al dedo”, “esta lluvia es (como) agua de mayo”. 3.5.3. El pronombre Es la categoría gramatical que sustituye al nombre y, por tanto, hace las mismas funciones que éste. Puede ser de varias clases: -Personal: yo, tú, él... Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 21 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -Reflexivo: indica que la acción expresada por el verbo recae sobre el mismo sujeto que la realiza. Se puede sustituir por “a mí mismo, a ti mismo...”: me, te, se, nos, os, se. -Recíproco: indica que la acción expresada por el verbo la intercambian dos o más sujetos. Se puede sustituir por “el uno al otro”: nos, os, se. -Posesivo: mío, tuyo, suyo... (y las formas apocopadas mi, tu, su, mis, tus, sus). -Demostrativo: éste, ése, aquél... -Indefinido: alguien, nadie, nada, algo, mucho, poco, cualquiera... -Numeral: pueden ser cardinales y ordinales: uno, dos; el primero, el segundo... -Interrogativo: qué, quién, cuál, cuánto... -Relativo: sirven para sustituir a un SN anterior, que recibe el nombre de antecedente: que, quien, quienes, el cual, la cual, los cuales, las cuales. Dado que uno de los pronombres que más dudas plantea a los estudiantes es el pronombre se y sus correspondientes usos, a continuación señalo cuáles son los más habituales usos de dicho pronombre: A) Se sustituto de las formas le, les. Cuando le sigue inmediatamente un pronombre lo, la, los, las en función de complemento directo. Ej.: Le di una galleta (Se la di); Les regalé unos caramelos (Se los regalé). B) Se reflexivo. Cuando la acción realizada por el sujeto del verbo recae sobre el mismo sujeto. Comparte esta función con las formas de los pronombres me, te, nos, os y significa “a mí mismo, a sí mismo...”. Puede hacer oficio de complemento directo (reflexivas directas) o de complemento indirecto (reflexivas indirectas). Ej.: Mi hermano se ducha todos los días; Yo me lavo la cara. C) Se pseudorreflexivo. Cuando el sujeto no realiza la acción sino que hace que sea otro quien la realice para él. También comparte esta función con las formas me, te, nos, os. Ej.: Me he cortado el pelo; Mi padre se ha hecho un traje. Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 22 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN D) Se recíproco. Cuando la acción es realizada por un sujeto plural o múltiple y lo hecho por uno de ellos recae sobre el otro o los otros y viceversa. Significa “mutuamente, recíprocamente, uno a otro...” Puede hacer oficio de complemento directo (recíprocas directas) o indirecto (recíprocas indirectas), y comparte esta función con las formas de los pronombres personales nos, os. Ej.: Luis y María se aman; Nosotros nos escribimos cartas a diario. E) Se indicador de impersonal. El pronombre se no realiza función sintáctica; tan sólo es un incremento o morfema verbal que señala una acción impersonal. El verbo tiene que estar obligatoriamente en tercera persona de singular. El SN que acompaña al verbo tiene la función de CD. Ej.: En ese restaurante se come bien; Se ganó fácilmente el partido. F) Se indicador de pasiva refleja. Tampoco realiza función sintáctica y, por tanto, es un mero morfema verbal. El verbo tiene que estar en tercera persona de singular o de plural. Puede convertirse en una oración pasiva normal. El SN realiza la función de Sujeto Paciente. Ej.: Se venden casas; Se produjo una gran inundación. G) Se componente de verbos pronominales. Comparte esta función con las formas me, te, se, nos, os y no desempeña ninguna función sintáctica. Ej.: Se arrepintió de lo sucedido; Nos quejamos con facilidad. H) Se intensificador del verbo. Es muy parecido al caso anterior, con la diferencia de que el verbo puede usarse, también, sin el pronombre. Ej.: (Nos) comimos tres platos; (Se) salió de clase. I) Dativo ético o de interés. Cuando se introduce la forma de los pronombres me, te, se, nos, os para indicar que el hablante se ve afectado positiva o negativamente en la acción ejercida por el sujeto del verbo. Ej.: No te me manches; Mi padre se nos lo llevó. Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 23 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN J) Se indicador de voz media. Se usa, en tercera persona, para indicar que algo ha ocurrido en el sujeto del verbo, sin que éste haya hecho nada. Tampoco tiene valor sintáctico. Ej.: El puente se hundió con la tormenta; El edificio se ha movido. 3.5.4. El artículo Va delante del nombre y concierta con él en género y número. Hacen el oficio sintáctico de determinante, pero ellos no son, en sí mismos, determinantes, aunque así se les denomine en algunos libros. No hay que confundir lo que se es (artículo) con el oficio que se hace (determinante). -Artículo determinado: indica que el nombre se da como conocido: el, la lo, los, las. -Artículo indeterminado: indica que se da como desconocido: un, una, unos, unas. -Contracciones: al, del. 3.5.5. El adverbio Es la parte invariable de la oración (no tiene género ni número) que expresa circunstancias de: -Lugar: aquí, arriba, adonde, fuera, debajo, dentro.... -Tiempo: hoy, luego, siempre, antes, jamás, pronto... -Cantidad: mucho, poco, medio, mitad, menos, más, tanto, todo... -Modo: bien, mal, así, tal, despacio, aprisa, aún, peor... -De afirmación: sí, cierto, ciertamente, también, claro, desde luego... -De negación: no, nunca, jamás, tampoco, nada... -De duda o posibilidad: acaso, quizá, tal vez, posiblemente... -De orden: primeramente, sucesivamente... -De exclusión o inclusión: sólo, solamente, inclusive, incluso, además, únicamente... -De deseo: ojalá, así Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 24 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -Relativos: donde (“fue al lugar donde le dije”); cuando (“vino (en el momento) cuando pudo”); cuanto (“haz (todo) cuanto sepas”); como (“lo cantó (de la forma) como mejor pudo). -Interrogativos: dónde, cuándo, cómo y cuánto. Además, hay que tener muy presente que todas las palabras terminadas con el sufijo -mente son adverbios. Advertencia muy importante: Muchas personas suelen confundir, en ocasiones, las categorías gramaticales del adjetivo determinativo, el pronombre y el adverbio. Eso ocurre, por ejemplo, con las formas “mucho”, “poco”, etc. E incluso hay quien analiza como adverbios formas tales como “varias”, “bastantes”, etc. Para evitar esta grave equivocación, hay que tomar en consideración las siguientes circunstancias: a) El adverbio siempre es invariable en género y número. Por tanto, formas como varias, bastantes, algunas, etc., nunca pueden ser adverbios. b) En el caso de formas como “mucho”, “poco”, “demasiado”, etc., tenemos que fijarnos en lo siguiente: - Si van acompañando a un nombre, serán siempre adjetivos determinativos indefinidos y, por tanto, su función será la de determinante de un S. Nominal: “Hace mucho calor”, “Tengo poco dinero”, “Hay demasiado niño en la calle”. - Si van solos, se podría pensar en que fueran pronombres indefinidos o adverbios de cantidad. Entonces, será el contexto el que ayude a aclarar de cuál de ambos casos se trata. Así, si podemos hacer que varíe en género y número, será pronombre; en caso contrario, será adverbio. Ej.: Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 25 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN “Quiero poco”. Observemos que, podría referirse, por ejemplo, a poco dinero, y puede cambiarse por poca, pocos, pocas, mucha, muchos, etc.: “Dame poca (lechuga)”, “Tengo pocos (libros)”, “Compré pocas (flores). Además, en todos esos casos, estaríamos hablando de la existencia de un S. Nominal, que hace el oficio de C. Directo con un verbo transitivo. “Trabajé poco”, “Estudias demasiado”, “Te quiero mucho”, etc. En todos estos casos, se trata de adverbios, que no pueden varias en su forma y, por tanto, son núcleos de S. Adverbial, que hace el oficio de C.C. Cantidad. Locuciones adverbiales Están formadas por palabras (adjetivos o sustantivos), con o sin preposición, que equivalen a adverbios. Por tanto, a la hora de analizarlas, tanto morfológica como sintácticamente, se hace de forma conjunta: a sabiendas de verdad en efecto a pie juntillas de memoria para colmo a tontas y a locas a cada paso al fin a oscuras con todo a menudo entre dos luces en resumen a la buena de Dios sin más ni más por último a pelos en realidad desde luego de repente en rigor por supuesto de pronto 3.5.6. La preposición Las preposiciones sirven de nexo entre dos palabras y, junto con un sintagma nominal, forman una construcción preposicional o un complemento preposicional. Por tanto, hablando en propiedad, no existe el mal llamado sintagma preposicional. Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante, mediante. Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 26 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN Locuciones prepositivas o preposicionales Están formadas por un sustantivo, un adjetivo o un adverbio y una preposición. Conservan el valor de una preposición y, por tanto, se pueden analizar de forma conjunta: enfrente de a favor de detrás de lejos de debajo de en vez de junto a a causa de junto con a través de antes de a falta de a favor de por delante de a fuerza de... 3.5.7. La conjunción y las locuciones conjuntivas Sirven para unir palabras de una misma categoría gramatical (las cuales desempeñarán la misma función sintáctica) o para relacionar proposiciones dentro de una oración. Pueden ser coordinantes y subordinantes. -Coordinantes: -Copulativas: indican suma o adición: y, e, ni. -Disyuntivas: aportan un significado de alternancia o elección: o, u. -Distributivas: es una variedad de la alternancia: bien...bien; ora... ora; ya... ya. -Adversativas: aportan un significado de contraposición: mas, pero, aunque, sino. -Explicativas: o sea, es decir, esto es. -Subordinantes: -Completivas: introducen subordinadas sustantivas de complemento directo: que, si. “Sé que ha venido”, “No me importa si ha llovido mucho”. -Consecutivas: indican una consecuencia de la proposición anterior: con que, así que, de modo que, luego, de manera que... -Causales: tienen el significado de causa, motivo o razón: porque, pues, puesto que... Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 27 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN -Finales: significado de finalidad o propósito al hacer algo: a fin de que, para que -Concesivas: aportan significado de dificultad, inconveniente u objeción para la dicho en la proposición principal: aunque, por más que, por mucho que, si bien, aun cuando... -Temporales: en cuanto, tan pronto como, cada vez que... -Modales: como, según, de modo que... -Comparativas: más... que, menos..., tanto...como... -Consecutivas: expresan la consecuencia de lo indicado en la oración principal: tan...que, de tal manera...que... -Condicionales: señalan la condición para que se cumpla lo expresado en la oración principal: si, como no, cuando no, a menos que... 3.5.8. La interjección La interjección es una clase de palabras que se usa para formar enunciados exclamativos, relacionados con sentimientos, impresiones, afectos, etc. Las interjecciones no modifican ni determinan a las demás clases de palabras, sino que forman enunciados por sí solas. Ej.: ¡Ay!, ¡Caramba!, ¡Vaya!, ¡Ya!, ¡Adiós!, etc. Existen locuciones interjectivas, que son expresiones formadas por dos o más palabras, ninguna de las cuales es una interjección, que se combinan sintácticamente para dar lugar a un significado asimilable a las interjecciones: ahí va cómo no cuándo no en fin hasta luego ni pensarlo no faltaba más quita ya vaya por Dios Y, también, se puede hablar de grupos sintácticos interjectivos, compuestos por una interjección y los complementos que la acompañan: ay de mí caramba con la niña cuidado con el perro vaya si le gusta ¡Oh cielos! ¡Oh sorpresa! ¡Adiós mis vacaciones! Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 28 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN 3.5.9. El verbo Expresa la acción realizada por el sujeto, con el que concuerdan en número y persona. Funciona como núcleo del Sintagma Verbal, y en él hay que señalar las circunstancias de tiempo (pasado, presente y futuro), modo (indicativo, subjuntivo e imperativo), aspecto (perfecto o imperfecto) y voz (activa o pasiva). También deberá indicarse la conjugación a la que pertenece y si es regular o no. Respecto del modo, hay que precisar lo siguiente: a) El modo indicativo designa los hechos considerados seguros o reales o cuya realidad no se cuestiona. b) El modo subjuntivo señala el carácter ficticio, no real, así como el deseo, la posibilidad, la duda, etc. c) El modo imperativo pertenece exclusivamente a la llamada función apelativa o conativa del lenguaje; por tanto, se emplea para dar órdenes o para pedir algo al receptor del mensaje. d) En algunas gramáticas, por ejemplo, en la de la R.A.E., se habla del modo condicionado (llamado comúnmente potencial o condicional), en relación con las formas condicionales simples y compuestas, porque designan los hechos aludidos por el verbo como sujetos a factores sometidos a la posibilidad o la duda. Algo que, como podemos ver, también es propio de las formas del subjuntivo. En cuanto al tiempo, hemos de tener en cuenta que, en numerosas ocasiones, se utilizan algunas formas verbales con un valor estilístico concreto. Tal es el caso, por ejemplo, del presente de indicativo, tiempo en el que podemos encontrar los siguientes usos y valores: a) presente actual o inmediato: cuando la acción ocurre simultáneamente al momento en que se habla: “Ya sube la escalera”, “Ahora mismo subo”, “Llaman a la puerta”. En ocasiones, se refuerza con el gerundio: “Están llamando”. Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 29 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN b) presente habitual: cuando se refiere a hechos que se producen de forma reiterada, de forma anterior o posterior al momento en que se habla: “En casa comemos a las tres”, “Todos los días voy al instituto”, “Me levanto a las ocho”. c) presente gnómico o intemporal: se usa para expresar definiciones, sentencias o verdades consideradas universales: “La leche tiene un alto contenido en calcio”, “Quien a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija”. d) presente histórico: cuando, bien en forma escrita o bien de forma coloquial, usamos el presente para referirnos a hechos ocurridos en el pasado: “Colón descubre América en 1492”, “Ayer me dice mi padre que no me da más dinero”. e) presente por futuro: se usa para acercar en el tiempo unos hechos futuros: “El verano que viene me voy a un crucero”, “Dentro de unos días viajas a Madrid”. f) presente con valor imperativo: cuando se utiliza para dar una orden: “Ahora mismo me dices lo que quieres”, “Te comes el bocadillo quieras o no”. 3.5.8.1. Verbos regulares Hablaremos de verbos regulares cuando se ajusten a los paradigmas o modelos de las tres conjugaciones. Por tanto, sólo pertenecen a la primera conjugación los verbos regulares terminados en –ar (terminar); a la segunda conjugación, los verbos regulares terminados en –er (correr), y a la tercera, los regulares terminados en –ir (partir). 3.5.8.2 Verbos irregulares Son verbos irregulares los que presentan cambios o variaciones, tanto en la raíz (lexema) como en las desinencias (morfemas flexivos). Y, por tanto, los verbos irregulares no pertenecen a ninguna de las conjugaciones regulares. Es muy habitual encontrarse con personas que señalan en sus análisis como verbos de la primera, segunda y tercera conjugación, respectivamente, verbos como “andar”, “perder” o “salir”, cuando se trata de verbos irregulares y no siguen los paradigmas de las conjugaciones regulares. En tal sentido, es conveniente comprobar los diversos modelos de conjugación de verbos regulares que ofrece la Nueva gramática de la lengua española. Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 30 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN 3.5.8.3. Verbos defectivos Se llaman verbos defectivos a aquellos que carecen de una conjugación completa, dado que sólo se usan en determinadas formas: atañer, concernir, acontecer, acaecer, abolir, agredir, soler... Dentro de este grupo podrían incluirse los verbos impersonales, que sólo se emplean en la tercera persona del singular: tronar, nevar, llover, haber, amanecer, atardecer, anochecer etc. (No obstante, en algún caso y a causa de un uso figurado, se puede decir “Anochecimos en Madrid”, “Amanecimos en el jardín”). 3.5.8.4. Verbos pronominales Son verbos propiamente pronominales aquellos que se conjugan siempre con la forma del pronombre átono (me, te, se, nos, os), el cual no desempeña función sintáctica alguna, sino que es una simple marca o morfema de verbo pronominal: arrepentirse, quejarse, jactarse, atreverse, suicidarse... Este tipo de verbos suele ir siempre acompañado del llamado complemento de régimen o suplemento. Ej.: “Se arrepintió de sus pecados”, “Se queja de todo”… También hay verbos que presentan una doble conjugación: una con pronombre y otra sin pronombre. En estos casos, los diccionarios añaden una entrada en la que suele indicarse que se usan también como pronominales: salir/ salirse, marchar/ marcharse, estar quieto/ estarse quieto, etc. Muchas veces, se trata de un simple refuerzo pronominal que no supone cambio de significado. En cambio, en otros casos la aparición del pronombre aporta una diferencia semántica: “Está durmiendo/ Se está durmiendo”, “Esos chicos preocupan a sus padres / Esos chicos se preocupan de sus padres”; “Ellos han acordado un convenio/ Ellos se han acordado del convenio”. 3.5.8.5. Perífrasis verbales y locuciones verbales Existen las llamadas perífrasis verbales y las llamadas locuciones verbales (o también, perífrasis léxicas). Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 31 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN Las locuciones verbales o perífrasis léxicas están formadas por un conjunto de palabras -de las que al menos una es un verbo-, todas las cuales, en su conjunto, funcionan como un solo núcleo del Sintagma Verbal Predicado. Su significado es equivalente al de un solo verbo. Ej.: caer en la cuenta (comprender), darse cuenta de (ver), echar de menos (añorar), echar a perder (estropear), echar en cara (reprochar), dar a entender (mostrar), dar a conocer (enseñar), dar de lado (despreciar), dejar caer (tirar), dejar a un lado (aparcar), hacer añicos (destrozar), tirar al vacío (arrojar), volver la espalda (ignorar), etc. Las perífrasis verbales, en cambio, son construcciones formadas por dos o más verbos, con o sin preposición, uno de los cuales funciona como auxiliar y el otro como auxilio. Las principales clases de perífrasis y sus valores correspondientes quedan reflejadas en el siguiente cuadro: PRINCIPALES PERÍFRASIS VERBALES DEL ESPAÑOL VALOR MODALES Indican la actitud del sujeto ante la acción del verbo SIGNIFICADO 1.OBLIGATIVAS 2. APROXIMATIVAS O DE PROBABILIDAD (duda) 3. DESIDERATIVAS 4. DE POSIBILIDAD 5. INCOATIVAS (Acción en el momento de ASPECTUALES empezar) Informan acerca 6. INGRESIVAS del desarrollo (Acción a punto de interno de la empezar) Comunicación oral y escrita en Lengua Española V.AUX. + NEXO tener que haber que haber de deber venir a deber de querer (1) poder venir a echar(se) a ponerse a romper a comenzar a empezar a dar en estar a punto de ir a pasar a estar por/ para V. AUXILIADO + INFINITIVO + INFINITIVO + INFINITIVO + INFINITIVO + INFINITIVO + INFINITIVO Grado de Primaria 32 MANUEL CIFO GONZÁLEZ DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA FACULTAD DE EDUCACIÓN acción del verbo 7. FRECUENTATIVAS (Acción habitual) 8. REITERATIVAS (Repetición) soler acostumbrar (a) volver a tornar a dejar de cesar de 9. EGRESIVAS acabar de (Final o interrupción de la terminar de acción) acabar por/ de terminar por llegar a dejar / dejar de 10. TERMINATIVAS O traer PERFECTIVAS dar por (Final de la acción, por estar llevar acabada) dejar tener quedar estar (2) estar venir ir 11. DURATIVAS andar (Acción en desarrollo) seguir continuar llevar + INFINITIVO + INFINITIVO + INFINITIVO + INFINITIVO + PARTICIPIO + GERUNDIO (1) La perífrasis formada por querer+infinitivo sería discutible, pues se podría considerar como una proposición subordinada sustantiva de CD: “Ellos quieren venir al viaje”. (2) La perífrasis formada por estar+participio también sería discutible, ya que se podría analizar simplemente como un verbo copulativo y un atributo: “El partido está acabado”. Comunicación oral y escrita en Lengua Española Grado de Primaria 33
