La asignatura de Tecnología, se comporta como la base de la

La asignatura de Tecnología, se comporta como la base de la vocación
del alumno por el mundo tecnológico, ya hablemos de Ciclos Formativos
Superiores como de Ingenierías, inicialmente en la ESO y posteriormente en el
Bachillerato como Tecnología Industrial,
Con el RD 1467/2007 de 2 de noviembre, por el que se establece la
estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, las materias de
la modalidad de Ciencias y Tecnología son las siguientes:
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Biología.
Biología y geología.
Ciencias de la Tierra y medioambientales.
Dibujo técnico I y II.
Electrotecnia.
Física.
Física y química.
Matemáticas I y II.
Química.
Tecnología industrial I y II.
De las cuales los alumnos y las alumnas deberán cursar en el conjunto de
los dos cursos del bachillerato un mínimo de seis materias de modalidad, de las
cuales al menos cinco deberán ser de la modalidad elegida.
Los IES las agrupan formando diversos tipos de bachillerato. El problema
surge cuando intentan elaborar un itinerario para Ingenierías olvidando
gravemente la gran relación que tiene la Tecnología Industrial con todas las
Ingenierías y no introduciéndola en el grupo de específicas dejándola
únicamente como Optativa.
Para dejar constancia de esta relación puede consultarse el siguiente
estudio:
TECNOLOGÍA
INDUSTRIAL
Y
SU RELACIÓN CON
ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS
Con estos argumentos, si la lógica y el “buen hacer” guiaran las
decisiones de los IES, la asignatura de Tecnología Industrial debería aparecer
en los grupos de Bachiller que estuvieran destinados para las Ingenierías, pero
desgraciadamente existe desconocimiento de esta asignatura y también otros
intereses personales dentro del colectivo de profesores.
Esta “discriminación” no tiene que ver con el RD de Bachiller, sino con
su posterior interpretación y aplicación por parte de los IES, lugar en donde
debe intentarse dejar la Tecnología Industrial en el lugar que le corresponde
por su tremenda vinculación con los estudios técnicos y de Ingeniería.