separemos las sílabas - PAC - Administrador

NT2_Ámbito de Aprendizaje COMUNICACIÓN
Experiencia de Aprendizaje Nº 30
SEPAREMOS LAS SÍLABAS
El tigr
e
e ilustr y el ratón. E
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Grupo o por Keik rito
o
Editor
ial No Kasza.
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993.
Aprendizaje esperado:
Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas y que algunas
de ellas tienen las mismas sílabas iniciales (6).
Aprendizaje esperado específico:
Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas.
Inicio:
• Motive a los niños(as) a recordar el cuento El tigre y el ratón. Si algún niño(a) pudo hacer su mini libro
con palabras pídale que lo muestre a sus pares y felicítelo públicamente por su trabajo.
• Pregúnteles si recuerdan algunas palabras del cuento, y escríbalas en la pizarra. Explíqueles que las
palabras las podemos separar en sílabas, y una forma entretenida de hacerlo es a través de aplausos.
• Escriba y separe con aplausos la palabra tigre: ti-gre.
• Solicite a los niños(as) que lo hagan después de usted.
• Modele lentamente para que ellos(as) relacionen el aplauso con la separación de la palabra.
Desarrollo:
• Ponga en el muro un papelógrafo con canastos para separar sílabas, como se muestra en el recuadro.
Retome las palabras que propusieron inicialmente y motívelos(as) a separarlas en sílabas. Háganlo
a coro, con golpes de manos y escoja a un niño(a) diferente cada vez para poner la palabra sobre
el canasto que corresponde de acuerdo al número de sílabas.
• Luego, verbalice la primera sílaba de algunas
palabras y márquelas en el texto, para que las
reconozcan. Invite a los niños(as) a realizar
el mismo ejercicio con otras palabras.
Cana
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1
ara se
2
parar
sílaba
s
3
4
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Núcleo de Aprendizaje LENGUAJE VERBAL / Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Cierre:
• Invítelos(as) a buscar en sus cuadernos de trabajo la página correspondiente a esta Experiencia de
Aprendizaje, número que nombrará y escribirá en la pizarra.
• Antes de comenzar, pregúnteles qué creen ellos(as) que habrá que hacer. Una vez que varios(as) hayan
respondido y llegado a acuerdo, invítelos(as) a que completen la ficha en el cuaderno de trabajo.
• Realice una revisión grupal al finalizar para que puedan corroborar su trabajo.
Respuesta a la diversidad de aprendizaje:
Bajo lo esperado: Ubíquese cerca de los niños(as) para verificar que están separando las sílabas
correctamente y realicen bien la tarea. Invítelos(as) a poner la palabra en el canasto cuando verifique
que lo logran, de lo contrario reúnalos(as) y nombre una serie de diferentes palabras para practicar la
separación silábica.
Sobre lo esperado: Pídales que sugieran nuevas palabras, las dibujen en su cuaderno y las unan al
canasto que corresponde.
Recursos:
• El tigre y el ratón. Keiko Kasza. Grupo Editorial Norma. Santiago 1993.
• Papelógrafo con fragmento del cuento.
• Hojas tamaño carta con fragmentos del cuento utilizados en la Lectura pública.
• Cuaderno de trabajo. Experiencia de Aprendizaje Nº 30: Separemos las sílabas.
• Material para la sala: Canastos para separar las sílabas.
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