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Informe de Autoevaluación
Carrera de Medicina
SANTIAGO - CHILE
Abril 2011
CUMPLIMIENTO DE ACCIONES Y COMPROMISOS ADQUIRIDOS
EN LA ACREDITACIÓN 2009 (según observaciones de CNA).
Observación de CNA: existe consistencia general entre el perfil de egreso, el plan de
estudios y las estrategias pedagógicas. Existe cierta rigidez en el plan de estudios y los
métodos pedagógicos no propician el autoaprendizaje por parte de los estudiantes, lo cual
limita la variedad de cursos electivos disponibles y otorga escasa importancia a la
interdisciplinariedad.
Respuesta: UAD, diálogo interdisciplinario, ajuste curricular a diciembre 2009, adecuación
curricular en marcha.
Observación de CNA: los mecanismos de admisión son adecuados para las exigencias que
plantea el plan de estudios. Pese a esto, es recomendable la aplicación de medidas
remediales de docencia.
Respuesta: Proceso de admisión mejorado en los ingresos extraordinarios. Ingreso vía PSU
estable. Medidas de docencia remedial en los diferentes niveles de la carrera, que incluyen la
detección oportuna de los alumnos en riesgo, las pruebas diagnósticas al inicio de las
asignaturas para recomendar formas de estudio y el programa de Ayudantes alumnos, entre
otras.
Observación de CNA: la Unidad cuenta con escasas iniciativas de vinculación con el medio
profesional e interdisciplinar, careciendo de una política definida para su desarrollo.
Respuesta: Plan Estratégico 2009-2013 define una política de vinculación que abarca las tres
vertientes que considera la institución: vinculación inclusiva, responsable y servicial.
Plan pionero de vinculación con la red asistencial del principal campo clínico de Santiago
(Hospital El Pino) cubriendo integralmente la calidad de vida de las personas adscritas al
Consultorio Lo Herrera (San Bernardo) y próximamente los de la comuna de El Bosque, que
abarca aspectos docente-asistenciales de todas las carreras de la salud y que involucrarán
además a las facultades de Derecho, Arquitectura y Ciencias Sociales. El plan está en etapa
de implementación avanzada, con convenios firmados.
Programas de formación de especialistas (Ortopedia y Traumatología; Psiquiatría y Obstetricia
y Ginecología) y están en planificación avanzada otros dos (Anestesiología y Reanimación y
Oftalmología).
Asesoría al proyecto académico de iniciación de la Escuela de Medicina de la Universidad de
Las Américas en Quito, Ecuador, el año 2008.
Observación efectuada por CNA: aunque el Departamento de Ciencias Biológicas, adscrito
a la Facultad de Ciencias de la Salud, realiza investigación importante en el área de ciencias
básicas, existe una actividad mínima de investigación propia de la escuela, lo que deriva en
una débil vinculación de este aspecto con la formación de los estudiantes.
Respuesta:
Centro de Investigaciones Biomédicas.
Crecimiento sostenido en número y calidad de publicaciones: 53 trabajos internacionales y
nacionales (ISI y no ISI), 1 monografía y reciente adjudicación de un proyecto FONDECYT de
inicio. Líneas de trabajo en infertilidad, cáncer prostático, educación médica y salud pública.
Alumnos: Academias Científicas muy activas, con más de 30 presentaciones en congresos y
organización de cursos en ambas sedes, más la organización del VI Congreso de la ANACEM
en UNAB.
Observación de CNA: El número de académicos de planta es insuficiente, siendo la mayor
parte de los docentes contratados por horas, lo que no favorece la interacción con los alumnos
y el desarrollo de actividades de investigación y extensión.
Respuesta: Jornadas de académicos de planta propios de la escuela se han incrementado de
9,25 JCE a 15,75 en Santiago, y de 1,5 a 8,25 en Viña del Mar en el período 2008 – 2010.
Total 472 docentes en Santiago y 222 en Viña del Mar. Docentes con más de 22 horas
semanales 16,1% (16,5% en Santiago y 15,3% en Viña del Mar). Los compromisos de 5 a 21
horas semanales, que incluyen a la mayoría de los tutores clínicos, corresponden al 51,4%
(50,2% en Santiago y 56,6% en Viña del Mar). A finales de 2010 más del 80% del cuerpo
académico es el mismo del 2008.
Observación de CNA: Se requiere políticas más explícitas para la gestión del cuerpo
académico, orientadas a su desarrollo profesional y disciplinar y a la evaluación de su
desempeño, así como avanzar en la implementación de la jerarquización
académica.
Respuesta: Talleres de capacitación de la UAD.
Programas de postítulo han facilitado el necesario perfeccionamiento docente.
Incorporación desde 2011 de nuestros mejores egresados como académicos jóvenes (5 el
2011, 5 cada próximo año).
Jerarquización académica: a fines del 2007 había 69 docentes categorizados, sólo 14 de ellos
en la carrera regular; a octubre de 2010 son 161 y de ellos 124 en la carrera regular. Tienen
categoría de Profesores (titulares, asociados o asistentes) el 70% de los jerarquizados en la
carrera regular.
Observación de CNA: Existen deficiencias en la infraestructura y equipamiento para el
desarrollo de la docencia. En particular, faltan espacios de estudio y esparcimiento; los
laboratorios son insuficientes y se emplazan en construcciones no diseñadas para ello; las
instalaciones para el desarrollo de prácticas con pacientes es limitada y desmembrada; y el
espacio de biblioteca es reducido. Asimismo, existen deficiencias en la disponibilidad de
bibliografía básica, pese a que se han realizado inversiones tendientes a subsanar este
problema.
Respuesta: Nuevas instalaciones para la FM Santiago y para la EM Viña del Mar. Centros de
Simulación Clínica.
Mejoría en tecnología educativa.
Mejores indicadores biblioteca (cobertura textos básicos).
Observación de CNA: La carrera mantiene convenios con diversas instituciones para la
provisión de campos clínicos, cumpliendo hasta el momento con los requerimientos
necesarios para la formación de sus estudiantes. Es un tema al cual la carrera debe responder
en el futuro de forma coherente con el crecimiento de su matrícula.
Respuesta: Consolidación convenios hasta 2019-2023. Estabilización Matrículas.
Observación de CNA: la Unidad cuenta con una declaración explícita de propósitos, objetivos
y metas, los cuales efectivamente orientan su desarrollo. La evaluación de
logro de los propósitos es aún informal, ya que la carrera carece de un plan
de desarrollo que permita un seguimiento sistemático de éstos.
Respuesta: Plan estratégico 2009-2013, 7 iniciativas, con estrategias de mejoramiento e
indicadores de cumplimiento de metas por cada una:
- Mejoramiento de la calidad e innovación de la docencia
- Política de admisión de alumnos
- Consolidación de campos clínicos
- Desarrollo de infraestructura
- Fomento de la investigación clínica
- Desarrollo de las especialidades médicas y educación continua
- Política de vinculación con el medio.
Observación de CNA: existen reglamentos y procedimientos formalizados que regulan las
actividades que desarrolla la Unidad, aunque algunos de ellos son de
implementación reciente o se encuentran en etapa de revisión.
Respuesta: D.U. 1563/2009, Reglamento Jerarquización Académica, Normas
complementarias al D. U. 1563/2009.
Observación de CNA: el proceso de autoevaluación desarrollado por la Unidad permitió
realizar un diagnóstico de su situación actual, reconociendo algunas fortalezas y
debilidades. Sin embargo, el informe de autoevaluación es excesivamente
descriptivo y no cuenta con un nivel de análisis crítico suficiente para
reconocer ciertas debilidades. Asimismo, no se evidencia que las
conclusiones del proceso sean consensuadas con la comunidad académica
y no se establecen de forma adecuada prioridades, lo que impacta
negativamente en la formación de un plan de mejoramiento realista y
verificable.
Respuesta: proceso más participativo y con un alto compromiso; riguroso y realista.
Consejo ampliado Escuela de Medicina, 25 de mayo de 2011.
Dr.JCP