siglo xxi, la formación del actor hoy

LA CASONA
formació i investigació teatral
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SIGLO XXI, LA FORMACIÓN DEL ACTOR HOY
Además de su función cultural y de entretenimiento a lo largo de la historia de la
humanidad, el Teatro ha sido, visto desde una perspectiva mediática actual, el medio de
comunicación más popular hasta el primer tercio del siglo XX. Como tal se hizo eco e
incidió en los grandes cambios sociales, éticos, psicológicos e ideológico-políticos de la
evolución humana.
Hoy, superada la primera década del siglo XXI, la función informativa y divulgativa del
Teatro ha sido claramente superada por los sucesivos ingenios técnicos con los que
contamos: la radio, la televisión, los satélites, la telefonía, ¡las grandes redes
cibernéticas!. De aquí, probablemente, la tan mentada crisis del Teatro en la que,
supuestamente, nos encontramos desde hace ¡30 ó 40 años!
¿Hacia dónde dirigir, entonces, los pasos del Teatro del siglo XXI?
Hoy, más que nunca, en LA CASONA nos afirmamos en lo que venimos proponiendo
desde la fundación del Centro en 1980: la asunción del Teatro como un Arte; lo que
conlleva la idea de un actor necesario, un actor concebido como creador.
Por ello en LA CASONA la idea misma de
formación implica una visión renovadora en
cuanto al rol del actor en la estructura del
hecho teatral. Concebimos al Actor, en
necesaria e ineludible consonancia con el
director, como un verdadero creador que
transforma, inventa, enriquece y hasta
modifica con su accionar la propuesta
dramatúrgica literaria.
Pensamos que el actor debe asumir un rol
preponderante en la dramaturgia escénica, en
la creación y construcción de lo que “sucede” en la escena.
Después de años de investigación sobre la Puesta en Escena y de la aplicación de una
pedagogía teatral específica, en constante evolución y orientada en ese sentido, LA
CASONA opina que el cometido del actor va mucho más allá de ser un mero
intermediario, un simple reproductor verborreico o un elemento escenográfico vivo al
servicio de un autor o de un director.
Pero... si el texto teatral es el lenguaje del Autor, ¿cuál es, entonces, el lenguaje del
Actor?.
Si su discurso verbal le viene dado por la creación del dramaturgo, entonces el lenguaje
propio del actor es la acción.
La metodología que mejor canaliza nuestra visión del trabajo del actor es el Método de
las Acciones Físicas (MAF), la verdadera herencia que dejó al teatro universal el gran
maestro ruso Constantin Stanislavski.
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Por todo ello, en el proceso formativo que ofrece LA CASONA, los profesores se
plantean desde la primera clase alentar la “individualidad creadora” del alumno-actor;
enseñarle a utilizar la acción, su lenguaje específico, aplicando la importante
herramienta del Método de las Acciones Físicas y transmitir al alumno el placer de crear
teatralmente, alejándolo de la fácil tentación de ser simplemente un obediente servidor.
Fernando Griffell
Director de LA CASONA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CASONA
Al entrar en el tema de la estructura pedagógica del Centro es conveniente aclarar, para
quienes se ven fácilmente atraídos por los esquematismos, que el programa de una
escuela de teatro “viva” como LA CASONA, no puede, ni debe, basarse en bloques o
esquemas inamovibles que dificulten su permanente evolución.
Existe, sí, una estructura base, “momentos pedagógicos” ineludibles, escalones
asimétricos que el alumno ha de ir subiendo. Una estructura para sostener un proceso
coherente de aprendizaje.
Hay diversos factores que eventualmente aconsejan al profesor variar el orden, la
intensidad o la duración de esos “momentos pedagógicos”, en función de la personalidad
del grupo con el que se está trabajando. Existen grupos activos y otros pasivos, los hay
dependientes o autónomos, racionales o viscerales, atentos o dispersos… como sucede
con las personas. Y todas esas "personalidades grupales" existen como resultado del
juego de interrelaciones entre los distintos roles individuales dentro de ese ente social
que es el grupo.
El equipo de profesores de LA CASONA presta la
máxima atención al análisis de esas diferentes
realidades grupales, sencillamente porque ello
lleva a una mayor eficacia en el desarrollo de los
programas propuestos y el logro de los objetivos
docentes.
La Formación del Actor en LA CASONA se
desarrolla en dos cursos lectivos en el caso del
Integral o tres cursos lectivos en Básico y
Esencial. A continuación LA CASONA ofrece un
Máster de especialización en creatividad e interrelación escénica.
A lo largo de cada curso el claustro de profesores se reúne en dos ocasiones para
evaluar a cada alumno y orientarle en cuanto a las áreas a las que debe dirigir su
atención para optimizar su proceso formativo, así como para analizar su evolución y
considerar su promoción al nivel inmediato superior.
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OPCIONES FORMATIVAS
CURSOS
Total horas
Duración
Nº Asignaturas
Nº Profesores
Hs semanales presenciales
Hs ensayo y entrenamiento
Horario clases
INTEGRAL
BASICO
ESENCIAL
2200 h.
2 años
16
16
20
10-12
Lunes a viernes
10 a 14 h
2000 h.
3 años
3
3
8
8-10
1250 h.
3 años
1
1
4
4-6
2 dias semana
2 dias semana
de 18 a 22 h
de 20 a 22 h
CURSO INTEGRAL
Se trata de un curso de plena inmersión en el proceso de formación del actor tanto por el
número de asignaturas como por la intensidad y profundidad del trabajo que se realiza.
Duración:
La previsión del curso es de 2.200 horas aproximadamente, distribuidas a lo largo de
dos cursos lectivos. Es necesario que el alumno ocupe fuera de las clases 10 ó 12 horas
semanales destinadas a ensayos de escenas y a entrenamiento actoral.
Asignaturas:
Las asignaturas son bianuales, anuales, cuatrimestrales o trimestrales, dependiendo de
las características y necesidades de cada una de ellas.
Interpretación (Desbloqueamiento, Improvisación, Texto teatral).
Entrenamiento corporal para la escena. Técnica vocal. Canto. Dicción. Historia del
teatro. Consciencia del movimiento. Maquillaje teatral. Malabares/Acrobacia.
Clown. Danza tempo. Lucha/esgrima. Máscara (Neutra, Larvaria y Commedia
dell'Arte). Producción teatral. Títeres/Marionetas/Teatro de Objetos. Danza Teatro.
Entrenamiento psicofísico, creativo y mnemotécnico del actor.
Plazas: 18
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CURSO BÁSICO
Se trata de un curso completo y suficiente para quienes deseen dedicarse al teatro y
tienen alguna limitación de tiempo para su formación.
Duración:
La previsión del curso es de 2000 horas aproximadamente, distribuidas a lo largo de tres
años. En este curso, 8 ó 10 horas semanales, son las que el Centro estima necesario
que el alumno ocupe fuera de las clases para ensayos de escenas y entrenamiento
actoral.
Asignaturas:
Interpretación (Desbloqueamiento, Improvisación, Texto teatral).
Entrenamiento corporal para la escena.
Técnica vocal.
Plazas: 18
CURSO ESENCIAL
Este curso está dirigido a quienes desean recibir una formación teatral pero deben
compaginarla con actividades que limitan su capacidad horaria.
La formación contempla exclusivamente la asignatura de Interpretación, aunque se
recomienda a los alumnos que, dentro de sus posibilidades, cursen otras asignaturas
que LA CASONA ofrece como monográficas para mejorar su base técnica.
Duración:
La previsión del curso es de 1250 horas aproximadamente, a lo largo de tres años. 4 o 6
horas semanales, son las que el Centro estima necesario que el alumno ocupe fuera de
las clases para optimizar su formación, destinadas a ensayos de escenas y
entrenamiento actoral.
Plazas: 14
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INTERPRETACIÓN.
Desarrollo de la asignatura
DESBLOQUEAMIENTO
Esta etapa de la asignatura Interpretación, merece especial atención en LA CASONA
pues es una de las que prepara al alumno para asumir el teatro como un Arte y a sí
mismo como un creador.
Objetivos
Liberar al alumno de su (bastante probable) bagaje de bloqueos e inhibiciones
socioculturales que suelen eclipsar su capacidad creativa.
Ofrecer caminos para que abra paso a su peculiaridad como individuo, a lo “suyo
lúdico”, a lo “suyo inesperado"... a “su ser creador”.
Desarrollo
El desbloqueamiento del alumno se realiza a
través de ejercicios prácticos en las clases.
La gama es muy amplia y consta de juegos y
trabajos
que
permiten
aflorar
la
"individualidad creadora" de cada integrante
dando lugar al desarrollo de la personalidad
del grupo.
Son ejercicios que combinan el uso del
cuerpo, la voz, el espacio, la música, los
sonidos y el silencio, el dibujo, la pintura, la escritura, las imágenes internas, la relación
con "el otro", etc.
ADAPTACIÓN ESCÉNICA
Esta área de trabajo propia de la asignatura Interpretación en todas las opciones
formativas, se amplía y profundiza en la asignatura Entrenamiento psicofísico,
creativo y mnemotécnico del actor, en el Curso Integral.
Objetivos
Optimizar la capacidad de registro-respuesta del alumno en la relación con "el otro"
Desarrollar la imaginación y la creatividad
Alcanzar el más alto nivel de "vivencia y verdad escénicas" por parte del alumnoactor en el momento de la interpretación.
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Desarrollo
La adaptación escénica se trabaja a partir de un entrenamiento creado en La Casona
específicamente para el actor. Se trata de una batería de ejercicios que se realizan por
parejas o en grupo y que exigen una ineludible evolución en áreas como la
espontaneidad, la emisión y recepción de estímulos, la coordinación mente-cuerpo, la
credibilidad escénica, la libre asociación creativa, etc.
INTRODUCCIÓN AL MÉTODO DE LAS ACCIONES FÍSICAS (MAF)
El Método de las Acciones Físicas (MAF) es la técnica fundamental con la que LA
CASONA dota a sus alumnos. Desde su fundación, el Centro forma actores y actrices e
investiga con esta técnica de trabajo del actor. Se trata de un método de "conocimiento y
construcción del personaje" basado y tendente al desarrollo del lenguaje propio del
actor: La Acción.
El MAF nace con Constantin Stanislavski, el padre indiscutible de la escena moderna.
Surge como una autocrítica, como una evolución metodológica de gran calado que el
maestro ruso realizó con respecto a su primer método, el de la Memoria Emotiva. El
MAF es la última y más evolucionada herencia metodológica de Stanislavski.
IMPROVISACIÓN Y MAF
La improvisación es ignorada por algunas corrientes pedagógicas que utilizan el texto
escrito como única herramienta formativa. Es sobrestimada por otras tendencias que
simplifican y reducen la formación del actor al mero acto interpretativo olvidando otras
áreas a las que hay que acercarse por caminos diferentes.
La improvisación es un vasto campo de entrenamiento al servicio del actor.
Es en este tipo de entrenamiento donde el alumno-actor puede conocer, profundizar e
investigar sobre sí mismo. Donde puede rescatar todos los "colores" que lleva en su
interior y experimentar sus posibilidades camaleónicas. Pero también, y a la vez, es la
manera más idónea, dinámica y eficaz de conocer el personaje que se está creando.
En LA CASONA el concepto de Improvisación va
siempre ligado a la idea de investigación, lo que en
la práctica a veces los convierte en sinónimos.
Como se puede ver hay dos aspectos a los que sirve
la improvisación: uno referido al actor como
intérprete y creador en permanente crecimiento de
sus capacidades y otro, como herramienta de
construcción del personaje y de las situaciones
ficcionales que plantea el guión o texto dramático.
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Atendiendo a estos dos aspectos surgen los objetivos de esta área de trabajo en LA
CASONA
Objetivos
Introducir al alumno-actor en el acto de la interpretación y acostumbrarlo a
"vivenciar" situaciones ficcionales
A partir de la improvisación, enseñar al alumno-actor la utilización del Método de las
Acciones Físicas (MAF)
Dotar al alumno de una forma de entrenamiento, la improvisación, que le sirva como
"observatorio" de su propio proceso evolutivo como creador a lo largo de su
formación y de su vida profesional.
Concebir la improvisación como el ámbito de trabajo natural del actor en el que
aplicar el MAF para conocer y construir el personaje a asumir.
Desarrollo
Si bien la relación de ejercicios de Improvisación que se realizan en LA CASONA es
más amplia, aquí se mencionan cuatro aplicaciones de complejidad creciente.
Monólogo Mudo: trabajos individuales donde no se utiliza la palabra, sólo la
acción, la Acción Física.
Improvisación Pura: escena de uno, dos o más personajes cuya situación es
planteada in situ por el profesor.
Improvisación Impura: escena de dos o más personajes propuesta por los propios
alumnos. A diferencia de la anterior esta improvisación se prepara y ensaya fuera
del horario de clase durante un periodo que oscila entre dos y tres semanas para
luego ser presentada en clase.
Monólogo: se trata de improvisaciones impuras individuales y habladas.
Todos los trabajos que crean y preparan los alumnos son
presentados en las clases ante los profesores y el resto de
integrantes del grupo no con la intención de un examen o un
"estreno" sino como la muestra de un "momento" del proceso
de trabajo en el que podrá leerse, a través de la crítica y los
comentarios, la evolución individual de cada alumno, así como
el avance conjunto del grupo en la comprensión de la técnica
o área sobre la que se está trabajando en ese momento.
La crítica constructiva y honesta y el análisis estructural de las
escenas constituyen unas herramientas fundamentales que
deben ser utilizadas por profesores y alumnos para el
desarrollo pleno del proceso de aprendizaje.
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INTERPRETACIÓN CON TEXTO TEATRAL
Una vez que el alumno, a través de las etapas precedentes, se conoce y se asume
como creador y como intérprete.
Una vez que el alumno ha comenzado, aunque sea de una forma primaria, a aplicar el
Método de las Acciones Físicas en la construcción de sus personajes.
Una vez que el alumno sabe analizar y aplicar la estructura de sus escenas y ya tiene
pautas claras para desenvolverse en los ensayos.
Una vez que el alumno comienza a entender cuál es su rol como actor en el hecho
teatral y lo hace con decisión y gozo.
Y, especialmente, una vez que el alumno asume que, como Actor, la ACCIÓN es su
lenguaje, entonces es cuando entra en contacto con el lenguaje literario del teatro: el
texto.
Objetivos
Aplicar las aptitudes desarrolladas y los conocimientos adquiridos en las etapas
anteriores en la realización de escenas con texto teatral.
Introducir al alumno-actor en la complejidad de asumir un personaje teatral
partiendo de la faceta literario-dramática del mismo.
Enseñar al alumno-actor a enriquecer la propuesta autoral compatibilizando su
propio lenguaje, la acción, con el texto literario.
Desarrollar la idea de que “el texto del autor es un pretexto para la creación del
actor”.
Desarrollo
Selección, análisis, creación, ensayos y presentación de escenas con público a lo
largo de todo el curso:
Autores españoles e hispanoamericanos realistas contemporáneos.
Autores universales realistas desde finales siglo XIX hasta el presente.
Autores clásicos. No realismo. Absurdo. Heterodoxos
TITULACIÓN
LA CASONA otorga un Certificado de estudios y un Diploma acreditativo una vez
superado el ciclo formativo.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
El sistema que utiliza LA CASONA para realizar el seguimiento del proceso individual de
los alumnos es "de evaluación permanente". En la práctica se plasma a través de los
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comentarios y análisis que los profesores van realizando de los trabajos del alumno,
atendiendo a las características peculiares de cada asignatura.
Este sistema, en el que el alumno participa directamente y por el que asume su cuota de
responsabilidad ante su propio proceso, se refuerza y concretiza con otro paralelo que
es el de "notas". El alumno es calificado a lo largo del curso (dependiendo de la duración
de la asignatura) coincidiendo con las reuniones de claustro de profesores. La
consideración conjunta de la evaluación permanente y la calificación general es lo que
permite al alumno promocionar al curso inmediato superior.
EQUIPO HUMANO
El equipo de personas que trabaja y colabora en LA CASONA está preparado y es
plenamente consciente de las peculiaridades que caracterizan a una Escuela de Teatro
atendiendo profesional y humanamente al alumno desde la especificidad de su
asignatura o función dentro del centro. Se busca combinar la exigencia académica y
organizativa con la calidez y alegría de un ambiente artístico.
Los profesores de LA CASONA son profesionales reconocidos en el medio artístico y
pedagógico del Teatro y en su gran mayoría combinan la enseñanza con la actividad
específica de la asignatura que imparten.
Una especial mención merecen los profesores de la asignatura Interpretación en el
sentido de que todos, sin excepción, se han formado como actrices o actores en el
Centro. Luego, por sus características personales, han sido invitados por el director a
formarse como profesores durante un período mínimo de tres años más, para finalmente
asumir la responsabilidad de transmitir la línea pedagógica que caracteriza a LA
CASONA.
INFRAESTRUCTURA
Desde su fundación el 7 de enero de 1980 LA CASONA ha querido tener sus sedes en
el barrio de Sants de la ciudad de Barcelona,
En su actual emplazamiento, frente al mercado de Sants, LA CASONA cuenta con seis
salas de trabajo para el alumnado.
Las aulas 1, 2 y 5 están totalmente equipadas con iluminación teatral y sonido
profesional. El aula 3 está provista con un piano acústico para las clases de canto y
técnica vocal. El aula 6, está preparada para las clases de maquillaje teatral y para
asignaturas y cursos teóricos. Por último, el aula 4 es una sala polivalente para ensayos,
cursos y reuniones. Todas las salas tienen iluminación general regulable.
Otras dependencias: Secretaría de atención al alumno y al público, vestuario con
taquillas individuales y duchas, dirección, sala de profesores, espacio de atrezzo y
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utilería de los alumnos y terraza polivalente. Ascensor y circuito cerrado de TV de control
de accesos. Equipos contra incendios y salida de emergencia.
Las aulas 1 y 2 se transforman en sala de teatro
equipada técnicamente con toda la infraestructura
necesaria para la presentación de espectáculos
teatrales profesionales y con capacidad para 60-90
personas.
Por otro lado LA CASONA cuenta con una biblioteca.
Este fondo teatral de aproximadamente 3.000 obras
de teatro está a disposición de los alumnos del centro
en régimen de préstamo de libros.
PROJECT’ARTe. FORMACIÓN ESCÉNICA PERMANENTE
Se trata de un ciclo anual que se lleva a cabo entre los meses de enero y julio y que LA
CASONA inició en 1990 con motivo del 10º aniversario del centro.
PROJECT’ARTe es el marco en el que se
ofrece un importante número de cursos
monográficos para la formación permanente y
el reciclaje de actores y estudiantes de teatro,
para quienes están vinculados al mundo de la
escena y los medios audiovisuales, para
profesionales y estudiantes del campo de la
pedagogía y la formación y para personas
interesadas por su crecimiento personal.
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