ÁREA DE INGLÉS UNIDAD: 5 A world of sport TEMPORALIZACIÓN

PROGRAMACION TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE INGLÉS
UNIDAD: 5 A world of sport
TEMPORALIZACIÓN: Febrero
OBJETIVOS DE LA UNIDAD




















Nombrar deportes
Preguntar y decir deportes que practicamos
Decir deportes que practican otras personas
Entender y representar el episodio 5 del cuento
Preguntar y decir lo que están haciendo otras personas
Escuchar y reconocer los números ordinales hasta el 20
Decir los números ordinales hasta el 20
Reconocer el acento en las palabras de dos y tres sílabas.
Leer cosas sobre los músculos
Identificar las partes del cuerpo en las que tenemos músculos
Preguntar, decir y mostrar cómo usamos los músculos
Leer y entender cómo funcionan los músculos
Jugar a un juego siguiendo instrucciones para usar distintos músculos
Hacer un Little Fact File sobre los músculos
Repasar My key words
Escuchar y leer sobre los deportes que practican los niños británicos
Conocer las similitudes y diferencias entre los deportes que practican los niños en Gran Bretaña y en nuestro país
Escribir sobre una prueba deportiva
Entender un chiste y un dato sobre la cultura británica relacionados con el tema de la unidad
Repasar lo aprendido en la Unidad 5
CONTENIDOS
Conceptos
Comprensión oral
- Reconocer nombres de deportes
- Entender diálogos y oraciones sobre cosas que está haciendo la gente
- Reconocer los números ordinales hasta el 20
PROGRAMACION TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE INGLÉS
- Entender el episodio del cuento
- Identificar el acento en las palabras de dos y tres sílabas
Comprensión escrita
-
Reconocer nombres de deportes
Leer preguntas y frases sobre cosas que está haciendo la gente
Leer un texto corto sobre los músculos y otro sobre su funcionamiento
Leer My Little Fact File of Muscles
Leer descripciones cortas de pruebas deportivas
Expresión oral
Interacción oral
- Preguntar si alguien sabe practicar deportes y responder sobre nosotros y otras personas
- Preguntar lo que están haciendo otros y responder
Producción oral
-
Identificar deportes
Decir lo que están haciendo las personas
Decir qué deportes sabemos jugar nosotros y otros
Cantar It’s a world of sport
Representar el episodio del cuento
Decir el rap de gramática What’s the boy doing on channel one?
Decir dónde están los músculos y para qué los usamos
Pronunciar el acento en palabras siguiendo un modelo
Expresión escrita
-
Escribir nombres de deportes
Escribir frases y diálogos sobre lo que están haciendo las personas
Escribir los números ordinales
Escribir frases sobre dónde están los músculos y para qué los usamos
Completar My Little Fact File of Muscles
PROGRAMACION TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE INGLÉS
- Escribir una descripción corta de un evento deportivo
Conocimientos lingüísticos a través del uso
Conocimientos lingüísticos
 Gramática
- What are you / they doing?
- I’m / We’re / They’re …ing.
- I’m not …ing.
- We / They aren’t …ing.
- What’s he / she doing?
- He’s / She’s …ing.
- He / She isn’t …ing.
Reciclado:
- Can you / he / she / they …?
- Yes, I / he / she / they can.
- No, I / he / she / they can’t.
- Do you …? Yes, I do. / No, I don’t.
- Are you …ing? Yes, I am. / No, I’m not.
- Is he / she …ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
- I’m / He’s / She’s …
- I think …
- I have …
- I use … to …
Reflexiones sobre el aprendizaje
-
Formular objetivos personales de aprendizaje
Darse cuenta de la relación entre palabras
Generar frases a partir de las estructuras dadas
Visualizar
Asociar dibujos con vocabulario
Usar el ritmo y la música para memorizar estructuras lingüísticas
PROGRAMACION TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE INGLÉS
- Hacer relaciones con la vida real
- Evaluar el propio aprendizaje
Vocabulario
Esencial:
- volleyball, baseball, golf, judo, karate, gymnastics, windsurfing, skiing, sailing, rowing, riding, fencing, ordinal numbers (to 20)
Otro:
- sleepy, channel, race, fit, poison, gym, world, sport
CLIL / cultura:
- muscle, smile, frown, blink, neck, hips, back, stomach, face, shoulders, brain, (in)voluntary, bone, tendon, tissue, biceps, triceps, bend, stretch,
contract, relax, lift, type, essential, gymkhana, competition, match, rugby, swimsuit, muddy, jacket, coach, cricket, crowd, pumpkin
Reciclado:
- play, swim, run, walk, put, look, follow, fall, help, ride a bike, football, (table) tennis, basketball, skateboard, mobile phone, bag, water, wear, move,
arms, legs, fingers, toes, ride, throw, kick, watch, wave, shorts, t-shirt, cap, hat, mum, sister, dad, brother, pony, colours
Lenguaje receptivo principal:
- are called …
- are made of …
- in one / the other direction
- pick something up
Fonética
- Los alumnos prestan atención a la pronunciación cuando cantan canciones, escuchando el episodio del cuento, y realizando la sección Pronunciation
gem.
- Reconocer el acento en palabras de dos y tres sílabas y pronunciarlo.
Aspectos socioculturales
 Deportes que practican los niños británicos
 Interesarse por el deporte
PROGRAMACION TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE INGLÉS
 Mostrar curiosidad por el funcionamiento del cuerpo
 Concienciarse del importante papel de los músculos en todo lo que hacemos
 Tomar conciencia del valor que tiene hacer deporte y estar en forma
METODOLOGÍA




Activa y participativa.
Plantea actividades tanto de gran grupo como individuales
Propone actividades dirigidas por el profesor, siempre encaminadas a potenciar la autonomía personal.
Utiliza el enfoque del Aprendizaje Cooperativo, promoviendo actividades que tengan en cuenta factores sociales y académicos del aprendizaje.
Actividades




Comprensión oral: Canciones y ejercicios de la unidad correspondiente en el libro del alumno.
Comprensión escrita: Lecturas propuestas por en método en las lecciones 2, 5 y 6 de cada unidad.
Producción oral: Conversaciones en el aula sobre los temas abordados en cada unidad.
Producción escrita: Ejercicios propuestos en el libro de actividades del método y tareas en el cuaderno del área.
Materiales y recursos



Libros de texto (Footprints 3)
Flashcards / wordcards/ storycards (Footprints 3)
Material audiovisual
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Básica
C1
Competencia en
comunicación
Actividad
Todas las actividades de la unidad utilizan
el lenguaje como instrumento de
comunicación. Ej. Interpretar el cuento
Página
PB pág. 39
Criterios de
evaluación
Disfrutar
interpretando cuentos
PROGRAMACION TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE INGLÉS
C2
lingüística.
‘Poison!’
Competencia
matemática.
Los alumnos practican los números
ordinales en inglés mediante un juego.
en inglés.
PB pág. 41
AB pág. 47
C3
Competencia en
el conocimiento
y la interacción
con el mundo
físico.
Los alumnos leen un texto sobre los
músculos y su funcionamiento.
C4
Tratamiento de
la información y
competencia
digital
Actividades del CD Rom
Competencia
social y
ciudadana.
Educación para la Salud:
C5
PB pág. 42,
43
Mostrar curiosidad
por aprender sobre
biología en inglés.
Disfrutar utilizando
las nuevas
tecnologías para
repasar y ampliar lo
que han aprendido
en la unidad.
Pág. web:
www.macmillanenglish.com/younglearners
La importancia de practicar deportes para
estar sanos.
Ser capaz de utilizar
correctamente los
números en inglés.
PB pág. 42
Mostrar voluntad de
seguir hábitos
saludables.
Deseos de aceptar la
Educación para la igualdad de ambos
PROGRAMACION TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE INGLÉS
sexos:
PB pág. 44
igualdad sexual.
Los alumnos completan My Little Fact File
of Muscles .
PB pág. 43
AB pág. 103
Cantar la canción ‘’It’s a world of sport’
Mostrar interés por
cuestiones culturales
de otros países
PB pág. 38
Los alumnos leen sobre los deportes que
practican los niños británicos en la
sección Children in Britain.
PB pág. 44
Conciencia de que tanto hombres como
mujeres pueden practicar cualquier tipo de
deporte.
C6
Competencia
artística y
cultural.
Hacer un dibujo de sí mismos utilizando
sus músculos.
AB pág. 49
C7
Competencia
para aprender a
aprender.
Los alumnos completan el
cuadernillo About My World, My
bilingual dictionary y la “Hoja de
reflexión Learning-to-learn” para
llevar un registro de lo que han
aprendido.
Interés por aprender
inglés
Mostrar una actitud
positiva respecto a la
propia capacidad de
participar
en las actividades de
PROGRAMACION TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE INGLÉS
clase
C8
Autonomía e
iniciativa
personal.
Realizar las rutinas de clase de
forma autónoma y participar en las
actividades de grupo mostrando
iniciativa. Ej. cantar the grammar rap.
Jugar a un juego de mímica sobre
deportes.
PB pág. 40
Mostrar autonomía
para aprender la lengua
inglesa y reconocer la
diversidad lingüística
como un elemento
enriquecedor.
EVALUACIÓN
Criterios de evaluación









Participar en interacciones orales muy controladas en situaciones comunicativas tales como hablar de los deportes que practican. C1, C5, C8
Leer e identificar palabras sencillas previamente introducidas de forma oral, sobre los músculos. C1, C3, C5, C8
Captar la idea principal e identificar elementos específicos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingüísticos como no-lingüísticos del
contexto mientras cantan la canción “It’s a world of sport”. C1, C6, C8
Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo específico, como por ejemplo escribir sobre una prueba deportiva. C1, C3, C6, C8
Reconocer y reproducir aspectos fonéticos, ritmo, acentuación y entonación, cuando interpretan el episodio del cuento. C1, C6, C8
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de una manera guiada para buscar información mediante la realización de los ejercicios
del CD Rom y la actividades de la página web. C1, C4, C7, C8
Analizar aspectos sociales de los países Anglosajones, comparando los deportes que practican los niños británicos con los propios. C1, C3, C5, C6.
Utilizar estrategias básicas para aprender a aprender, tales como completar el cuadernillo About My World. C1, C7, C8
Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingüística como un elemento enriquecedor. C1, C5
Instrumentos de evaluación
•
•
•
•
•
•
Evaluación global, continua y formativa, en la que se valorará el trabajo y la actitud del alumno a lo largo del curso:
Observación directa.
Participación individual y grupal.
Esfuerzo, interés y actitud ante el trabajo
Corrección de actividades.
Orden, limpieza y buena presentación en los cuadernos.
PROGRAMACION TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE INGLÉS
•
Realización de pruebas durante y al final de la lección.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
•
•
•
Se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje que desarrolla cada alumno en el aula.
Se seleccionan recursos y estrategias metodológicas que faciliten la consecución de los objetivos con aquellos niños que lo necesiten
En las pruebas de evaluación se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de cada alumno basándonos siempre en los contenidos
mínimos establecidos.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Al finalizar cada unidad, el profesorado realizará una valoración de la programación, donde se recogerán aquellos aspectos que se han desarrollado con éxito
y apuntará los que sean susceptibles de mejora para posteriores programaciones.