Propuesta Plan de clase por competencias (ej estadistica)

PLAN DE CLASE N° 17: Organización de datos
DOCENTE: Jaime Manco
ASIGNATURA: Matemáticas
ESTANDARES
CONTENIDOS
Pensamiento numérico
y sistemas numéricos:
•Utilizo números
racionales, en sus
distintas expresiones
(fracciones, razones,
decimales o
porcentajes) para
resolver problemas en
contextos de medida.
Conceptuales:
Tabla de frecuencia,
frecuencia absoluta,
frecuencia relativa,
diagrama de barras
y circular.
Pensamiento métrico y
sistemas de medidas:
•Resuelvo y formulo
problemas que
requieren técnicas de
estimación.
Pensamiento aleatorio
y sistemas de datos:
• Comparo e interpreto
datos provenientes de
diversas fuentes
(prensa, revistas,
televisión, experimentos,
consultas, entrevistas).
• Reconozco la relación
entre un conjunto de
datos y su
representación.
• Interpreto, produzco y
comparo
representaciones
gráficas adecuadas para
presentar diversos tipos
de datos (diagramas de
barras, diagramas
circulares.)
Procedimentales:
Elaboración de
tablas de
frecuencias en
Excel, diagramas de
barras y circulares.
*Actitudinales:
Interés por la
organización de
datos.
GRADO: Sexto
PERIODO: I
FECHA: 05/03/2012
ACTIVIDADES
•Motivación
Proyección de vídeo clips ”El inventario”
Tiempo probable: 10 minutos
•Exploración de saberes previos
El docente propone a los estudiantes noticias de revistas, periódicos y tv
relacionadas con encuestas y gráficos estadísticos.
Tiempo probable: 10 minutos
•Desarrollo de contenidos
El docente explica los conceptos básicos (tablas de frecuencias, frecuencia
absoluta y relativa, diagrama de barras y circular) y aclara las dudas de los
alumnos.
Tiempo probable: 20 minutos
•Aplicación de aprendizajes
El docente presenta a los alumnos el siguiente problema: Una de las actividades
que más llama la atención en los niños y jóvenes en la actualidad es la navegación
en Internet, los juegos on-line, las redes sociales, descargar música y vídeos, entre
otras aplicaciones. Para lo cual dedican gran parte de su tiempo hasta el punto de
convertirse en una adicción y por ende descuidando otras obligaciones y
responsabilidades.
El docente le propone a los alumnos conformar siete equipos de cinco miembros
quienes tienen que leer la situación problema planteada y escoger una de las
siguientes variables de estudio:
a. Número de estudiantes que poseen computador.
b. Número de estudiantes que tienen acceso a Internet.
c. Tiempo dedicado a la navegación por Internet.
d. Actividad preferida por la cual utiliza Internet.
e. Número de estudiantes que poseen computador.
Después que los equipos seleccionen la variable en estudio deben recoger la
información entre sus compañeros mediante una encuesta para luego organizarla a
través de una tabla de frecuencias elaborada en el programa Excel y seleccionando
el asistente de gráfico obtener el diagrama de barras y circular respectivo.
Tiempo probable: 20 minutos
*Actividad complementaria
El docente acuerda una videoconferencia por Skype en jornada contraria donde
aclarará dudas sobre los contenidos tratados en clase y finalmente cada equipo
socializara el producto de su trabajo.
Tiempo probable: 1 hora
TIEMPO PROBABLE: 2 hora
RECURSOS
•Periódicos
•Revistas
•Encuestas
•Computadores con conexión
a Internet
DESEMPEÑO
ESPERADO
• Utiliza tablas de
frecuencias y diagramas
estadísticos para
representar la
información proveniente
de observaciones,
consultas o
experimentos.
• Resuelve problemas en
los que se hagan
consultas o encuestas, a
partir de tablas de
frecuencias y diagramas
estadísticos.
EVIDENCIA Y EVALUACIÓN
Producto:
• Una tabla de frecuencias
donde se evidencie la
información proveniente de
una consulta entre sus
compañeros de clase y la
representación gráfica de la
misma a través de un
diagrama de barras y circular.
Forma de entrega:
• La actividad de aprendizaje
deberá ser entregada en un
archivo en Excel que contenga
en la Hoja 1 la tabla de
frecuencia y en la hoja 2, los
respectivos diagramas
estadísticos.
Criterios de evaluación:
• Ejemplificación clara y
concisa.
• Contenido de acuerdo a la
temática tratada.
• Creatividad en los
diagramas: llamativos y
prácticos en su lectura.
• Redacción coherente y uso
correcto de las reglas
ortográficas.
• Entrega oportuna.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
ESPECIFICAS
CIUDADANAS
INTERPRETATIVA:
Comprender los conceptos estudiados en
cada conjunto numérico y relacionarlos con
situaciones reales.
Resolución de problemas:
Encontrar y aplicar estrategias para resolver situaciones problemas de la vida cotidiana, las
matemáticas y otras áreas que requieran recolección y organización de datos.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA: (Identificar y rechazar
las situaciones en las que se vulneran los
derechos fundamentales y utilizar formas
y
mecanismos
de
participación
democrática en su medio escolar).
ARGUMENTATIVA:
Justificar, usando modelos matemáticos, las
soluciones
planteadas
a
diferentes
problemas.
PROPOSITIVA:
Inventar situaciones en las cuales tiene
sentido proponer conceptos matemáticos.
Comunicación:
Organizar información en tabas de frecuencias y diagramas estadísticos de forma clara y
ordenada.
Razonamiento:
Argumenta de manera clara la elección de una respuesta o estrategia de solución.
Elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos:
Recolectar información del entorno y registrarla en tablas y diagramas estadísticos.
Modelación: (---)

Comprendo la importancia de
participar en el gobierno escolar y de
hacer seguimiento a sus representantes.
LABORALES
GENERALES:(interpersonal,
personal)

Analizo
el
contexto
interactuando con los otros, basado
en hechos, ideas y punto de vista,
teniendo
en
cuenta
las
características de la situación dada.