PRIMEROS SINTOMAS DE LA DISLEXIA

PRIMEROS SINTOMAS DE LA DISLEXIA
Escrito por Administrator
Jueves, 09 de Mayo de 2013 09:10 -
¿Cómo detectar a un niño con dislexia en las primeras edades?
El perfil de un niño con dislexia puede ser muy variado y en ocasiones resulta difícil identificar
el trastorno antes de la etapa escolar (a partir de los 6 años), sin embargo, existen una serie de
manifestaciones comunes en niños con este tipo de trastorno que pueden ayudarnos a
identificar la presencia del mismo y actuar de manera preventiva lo antes posible, evitando que
el problema se agrave. Estas manifestaciones o signos de alerta ante una posible dislexia
pueden observarse ya en la etapa preescolar (de 2 a 6 años):
Lenguaje oral
-Historia familiar de problemas en lectoescritura (padres, hermanos, etc.).
-Desarrollo lento del vocabulario o vocabulario empobrecido.
-Errores de confusión entre palabras con sonidos similares (por ejemplo: t-d, b-p).
-Falta de fluidez en la expresión oral o retraso en el desarrollo del habla con dificultades para
articular o pronunciar palabras.
-Inversiones y omisiones de fonemas, principalmente en sílabas trabadas e inversas (por
ejemplo: “gano” en lugar de “grano”, “autóvil” en lugar de “automóvil”, “le” en lugar de “el”, “la”
en lugar de “al”, etc.)
Capacidades cognitivas y conductuales
-Dispersión, problemas atencionales y falta de concentración.
-Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas.
-Aparición de conductas problemáticas en sus habilidades sociales.
-Dificultades de ritmo, coordinación, equilibrio y orientación.
-Alteraciones de lateralidad.
-Poca capacidad de memoria a corto plazo pero buena memoria a largo plazo.
-Mayor habilidad en capacidades manuales que lingüísticas.
-Suelen ser niños muy curiosos y creativos.
Dificultades de aprendizaje
-Dificultad para aprender a escribir su nombre y para reconocerlo.
-Dificultad en la adquisición de conceptos básicos sensorio-perceptivos, como los colores, los
tamaños o las formas.
-Dificultades para asimilar conceptos relacionados con la orientación espacial y temporal. A
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menudo el niño confunde la derecha con la izquierda y no se orienta correctamente en el
tiempo: no sabe los días de la semana y no tiene una noción clara de conceptos temporales
como: ayer, hoy y mañana.
-Dificultades en la segmentación silábica y en la asociación grafema/fonema.
-Dificultades en el reconocimiento del esquema corporal. Se puede apreciar inmadurez en el
conocimiento de las partes de su cuerpo o confusión entre ellas.
-Dificultades para aprender secuencias: abecedario, números, meses, tablas de multiplicar.
-Dificultad para memorizar canciones y rimas infantiles.
-Dificultades en el aprendizaje de las operaciones matemáticas y en el manejo del reloj.
Motricidad y grafía
-Torpeza al correr, saltar y brincar.
-Dificultad en el equilibrio estático y dinámico.
-Inmadurez a nivel de motricidad fina.
-Dificultad para abotonar y abrochar o subir un cierre o cremallera.
-Falta de control y manejo del lápiz y de las tijeras.
-Dominancia lateral.
-Lateralidad cruzada.
-Torpeza motriz, especialmente grafo-manual.
-Movimientos gráficos invertidos, es decir, hacen los giros hacia la derecha.
-Si han conseguido aprender los números y las letras hacia el último año de la etapa infantil,
presentarán numerosos errores, especialmente escritura en espejo de letras y números,
inversiones, confusiones entre grafemas, falta de alineación de la escritura y tamaño irregular
de las letras.
-Dificultades para vestirse, abrocharse los botones y los cordones.
Conviene remarcar que un niño o niña con alguna o diferentes de las distintas características o
dificultades listadas no presentará necesariamente una Dislexia en el futuro, sin embargo,
resulta importante mantenerse alerta respecto a las posibles dificultades que puedan presentar,
ya que una intervención precoz es siempre una de las mejores garantias de éxito para que el
tratamiento sea lo más eficaz posible.
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