Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los

Fichas TIC: Vamos de paseo a Malasia
Primaria: quinto grado
Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula
Geografía
Bloque I. Los
continentes
Dirección del portal: Aprender a Aprender con TIC.
http://tic.sepdf.gob.mx
Recurso: Malasia
Enlace directo:
http://tic.sepdf.gob.mx/scorm/2012/R19-V2/index.html
Esta
ficha
promueve
la
comprensión
del
espacio
geográfico a través de la
localización de un país en un Estándar 2: Los estudiantes profundizan y reformulan
mapa resaltando su componente los esquemas de información adquiridos.
cultural y social, entre otros
Recomendaciones
Como parte de los recursos que sugiere el programa de estudios de Geografía para quinto
grado se encuentra el uso de las TIC. Por ello, se ha desarrollado esta Ficha, que usted
puede adaptar a su circunstancia dentro del aula. Su experiencia le permitirá enriquecer y
escalar las posibilidades del recurso, así como utilizarlo creativa y libremente para generar
otros aprendizajes.
Revise la Ficha TIC. Recuerde que la puede guardar en su computadora o dispositivo
móvil o, si así lo desea, también puede imprimirla.
Acuda al aula de medios de su escuela y solicite el apoyo al responsable, para que
junto con él verifique cuáles son las condiciones en las que se encuentra el equipo de
cómputo, así como la conexión a Internet.
Explore el recurso en el aula de medios para que se familiarice con él e identifique si
requiere apoyos adicionales tales como: bocinas o algún complemento necesario
para su reproducción.
Sea cuidadoso con el nivel de volumen, recuerde que son varios equipos
reproduciéndose al mismo tiempo.
Recomendamos que para la investigación en Internet considere un tiempo estimado
de 15 a 20 minutos. Incluya esta temporalidad en el conjunto de la actividad.
Esta ficha TIC apoya a la comprensión del tema “Localización de capitales, ciudades
y otros lugares de interés en mapas de los continentes”, y puede apoyar su
enseñanza en el libro de texto, en el tema que aborda “Los mapas representan la
superficie de la Tierra”. Ambos son complementos para que usted aproveche al
máximo el tema e introduzca a su clase en uso de recursos digitales.
¿Qué conocimientos previos requieren los alumnos para esta actividad?
Cuando enseñe a los alumnos a localizar capitales, ciudades y otros lugares
representativos de los continentes, previamente usted repasó:
Círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra
Polos, paralelos y meridianos
Coordenadas geográficas: latitud, altitud y longitud
¿En qué contenido del programa me apoya el recurso digital de “Malasia”?
En el Bloque I. Los continentes.
Eje temático: Espacio geográfico y mapas.
Contenido: Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en
mapas de los continentes.
Con el recurso de “Malasia”, ¿qué aprenderán mis alumnos?
Consideramos que puede apoyarse del recurso de “Malasia” para iniciar el
contenido de “Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en
mapas de los continentes”, porque los alumnos podrán:
Identificar a qué continente pertenece Malasia.
Un ejemplo de sus costumbres, así como relacionar en qué se parece con
México.
Usar la cámara fotográfica para llevar a cabo registros de nuestro país,
incluso de la comunidad donde viven.
Primer momento. Inicio de la actividad en el salón de clases
Platique con el grupo sobre lo que van a realizar en el aula de medios.
Establezca la dinámica y explíqueles qué es y qué van a encontrar ahí.
Acomode al grupo según su planeación (en parejas o individualmente).
Indique a los alumnos que es momento de encender las computadoras.
Realice el ejercicio junto con ellos.
Apóyelos a fijar el volumen adecuado que les permita escuchar todo con
claridad.
Espere a que el grupo se encuentre ubicado en el mismo lugar. Si algún
alumno requiere de su orientación, auxílielo.
Explique qué es lo que van a encontrar en la página. Indique la ruta que van
a seguir los alumnos para reproducir el recurso.
Indique que realizarán la actividad por etapas.
Segundo Momento. ¿Cómo utilizo el recurso en el aula de medios?
Pantalla 1
Esta pantalla es la principal e indica que el
alumno identificará que Malasia se
encuentra en el continente Asiático. La
instrucción es tomar una foto en la
bandera para que escuchen los alumnos
una historia del país.
Puede señalar que la bandera nos
ayuda a reconocer un país y forma
parte de su identidad.
Indique que se utilizará una cámara fotográfica virtual para conocer acerca
de Malasia.
Proceda a que los niños tomen la foto para continuar.
Pantalla 2
Mientras se encuentra esta pantalla, se
narra una historia acerca de Malasia, la
cual está relacionada con la vida
cotidiana de ese país.
En el programa de estudios se
menciona que para que los
alumnos aprendan las relaciones
de los componentes del espacio
geográfico se recomienda partir
de algo particular para llegar a lo general o de lo cercano a lo lejano. Lo
particular, en este caso, es Malasia.
El recurso muestra un rasgo de Malasia, de ahí usted puede solicitar que en
Google o en su libro de texto investiguen lo siguiente: extensión, límites,
criterios a partir de los cuales se delimitan, división política, fronteras
naturales y artificiales; así como la información que usted considere
necesaria.
Esta información la integrarán en un documento Word o el programa de su
preferencia. Cuide que lo guarden para que sea consultado posteriormente.
Tome en consideración el tiempo de la investigación en Internet.
La historia del país habla del “Día del fantasma hambriento”. Deje que los
alumnos la escuchen pues servirá para realizar una comparación posterior.
Pantalla 3
Para este momento, los alumnos ya
habrán investigado lo siguiente:
extensión, límites, criterios a partir de
los cuales se delimitan, división
política, fronteras naturales y artificiales
de Malasia.
El recurso invita al alumno a que
identifique algunos personajes que
participan en la historia “Día del
fantasma hambriento”, a través de
“tomar fotografías” con la cámara virtual.
Deje que los alumnos realicen la actividad, seguramente apoyará también
otros contenidos relacionados con similitudes y semejanzas de las
tradiciones.
Realizar la actividad también les permitirá formarse una perspectiva integral
de la Geografía.
Cuando la cámara tome la fotografía a los músicos, puede solicitar que
incluyan en la investigación qué tipo de música típica se oye en Malasia.
Cuando la cámara tome la fotografía la “Mujer vestida de rojo”, puede
solicitar que investiguen imágenes sobre los trajes típicos de Malasia.
Cuando la cámara tome la fotografía al músico tocando el gong, solicite que
incluya en su investigación una breve descripción sobre este instrumento
musical.
Antes de continuar a la siguiente pantalla del recurso, usted puede resaltar:
Para localizar capitales, ciudades y lugares representativos de los
continentes se requiere el uso de las coordenadas geográficas.
Las coordenadas geográficas las podrán aplicar en diferentes situaciones
de la vida cotidiana.
Comente que a lo largo del curso profundizarán con el tema, que la
actividad que están realizando es una manera divertida de aprender de otro
país y tener más conciencia del espacio: tierra, extensión, límites, división
política y diversidad cultural.
Recomendamos que en este momento plantee la siguiente pregunta a los
alumnos: ¿en qué se parece la historia del “Día del fantasma hambriento” a la
celebración del día de muertos en México?
Puede utilizar este momento para realizar una lluvia de ideas o simplemente
apoyar lo que se señala en el programa de estudios: recuperar los conocimientos
con los que cuentan los alumnos, sus experiencias, lo que aprecian de México y
otros lugares como referencias valiosas para relacionar los componentes del
espacio.
Recomendamos que esta actividad dure entre 5 y 10 minutos.
Pantalla 4
Esta pantalla nos indica que el recurso
cuenta con una breve autoevaluación
para que los alumnos refuercen lo
revisado a través de: falso o
verdadero.
Deje que los alumnos realicen la
autoevaluación para que ellos
mismos identifiquen qué
aprendieron.
Mencione que el recurso cuenta con un sonido que significa que la
respuesta es incorrecta. Si es necesario explique por qué.
Cierre el tema compartiendo la siguiente reflexión: “Los conocimientos con
que cuentan sus experiencias, lo que aprecian de México y otros lugares,
son referencias valiosas para relacionar las categorías de análisis espacial:
lugar, paisaje y territorio”.
También puede incluir el cierre que tiene pensado en el tema o continuar
con su programación. Recuerde que esta actividad apoya al siguiente
contenido: Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés
en mapas de los continentes.
Pantalla 5
Indica que el recurso ha finalizado.
¡Les deseamos éxito con esta actividad!
Puede apoyarse en otros recursos:
La Webquest ¿África Libre?
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