2015 GUÍA DE ESTUDIO SOBRE EL TEXTO DE GUBERN La

GUÍA DE ESTUDIO
TEXTO: “La narración icónica con imágenes fijas” de Ramón Gubern
en La mirada opulenta. Barcelona, Gustavo Gili Editores, 1992 (1987)
Prof. Rubén Biselli
IMPORTANTE: En este texto hay cuatro cuestiones relativas al cómic que son objeto de desarrollo por parte
de Gubern y que se estudian tanto por separado como en su interacción mutua:
a. El surgimiento y estabilización del cómic como lenguaje en el seno de los periódicos de masas de fines del
siglo XIX y comienzos del XX
b. La descripción minuciosa del cómic como sistema semiótico y el rastreo de las diversas fuentes culturales
que posibilitaron su emergencia
c. La evolución y transformación del cómic a lo largo de su historia a través de su interacción con otros
lenguajes mediáticos
d. La interacción entre el carácter de industria cultural del cómic y su fuerte potencial de transmisión y
consolidación de configuraciones ideológicas
Lo trabajado en esta Guía de Estudios referirá a estas cuatro cuestiones
APARTADO: “La configuración de los comics en la industria cultural”
1. ¿Cuál fue el primer cómic? ¿Cuándo y dónde fue publicado?
2. ¿Qué dos medios de comunicación de masas son sus estrictos contemporáneos?
3. ¿Qué tecnologías y técnicas de reproducción de imágenes posibilitaron su emergencia? ¿Qué géneros
icónicos de la prensa escrita y de la cultura popular lo precedieron y pueden considerarse como parte de su
genealogía?
4. ¿Puede separarse al cómic, para Gubern, del periodismo y la cultura de masas en los que surgió? ¿Por
qué?
5. Especificar de qué manera el tipo de público, de origen inmigratorio diverso, de los grandes periódicos
estadounidenses de fines del siglo XIX, fue esencial para el nacimiento y consolidación del cómic en ese país.
¿Por qué este público anticipa al público futuro del cine y la TV? ¿Se dio el mismo proceso en lo referido al
cómic europeo? Averiguar en Internet qué sucedió en la Argentina a este respecto
6. ( MUY IMPORTANTE) Detalle cuáles fueron las tres condiciones, que se dieron en “Yellow Kid”, y que
permitieron alumbrar a los comics tal como los entendemos hoy
7. Explique por qué, a nivel de su autoría, “Yellow Kid” da cuenta cabal de una forma inédita de producción
cultural que será distintiva de buena parte de la cultura de masas
APARTADO: “El sistema semiótico del cómic”
1. Dé dos ejemplos que justificarían la siguiente afirmación de Gubern en la pág. 221 de su texto: “Nuestros
comics son por lo tanto deudores de cinco siglos de experimentación formal en las artes icónicas”
2. ¿Cómo iconizan los comics la temporalidad?
3. ¿Por qué sostiene Gubern, en la página 50, que el cómic constituye “un fenómeno semiótico muy
complejo”? Ejemplifique
4. ¿Qué códigos provenientes de diversos ámbitos de la cultura son utilizados por el cómic en lo referido a
sus componentes icónicos? Ejemplifique
5. Dé ejemplos, en cambio, de otras codificaciones que sean específicas del cómic
6. Por derivar de dos prácticas culturales/simbólicas diversas: el arte del relato y la figuración icónica, ¿qué
dos tipos de códigos distintos confluyen en el cómic? Ejemplifique
7. ¿Cómo define Gubern semióticamente a la viñeta?
8. ¿Qué codificación narrativa gobierna al mismo tiempo la lectura del cómic al interior de la viñeta como en
la secuencia de viñetas? ¿Qué orígenes diversos se han planteado para esta codificación?
9. ¿Por qué las locuciones inscriptas en los globos también contribuyen a codificar la temporalidad en el
cómic?
10. ¿Qué antecedentes culturales diversos se han dado de los globos o filicterias?
11. (MUY IMPORTANTE) ¿Cómo resume Gubern en las páginas 226/227 la gran novedad cultural/histórica
que implicó el cómic? ¿Qué diferentes recursos de su semiosis contribuyeron a ello?
12. ¿Qué gran cambio semiótico y estético se produjo en el cómic, a fines de los años ’20 del siglo pasado,
con la inscripción del cómic de aventura? ¿Qué discursividades diversas del cómic contribuyeron a este
cambio?
13. Resuma los cambios que, según Gubern, introdujo en la estética y la temática de los comics la “irrupción
competitiva” de la televisión en los años ‘60
APARTADO: “Comics, negocio e ideología”
1. ¿Qué primera consecuencia en la elección de sus temas tuvo el hecho del surgimiento del cómic en
grandes periódicos de circulación fundamentalmente urbana?
2. ¿Qué efecto tuvo en la configuración de los primeros comics estadounidenses la composición del público
al que iban dirigidos?
3. ¿Qué particularidades adoptaron los héroes de los comics primitivos, según Gubern, por la producción
industrializada que se impuso rápidamente?
4. ¿Qué influencias tuvo tanto en la adopción del sistema de géneros de los comics como en el tratamiento
ideológico de los personajes, la instauración a partir de 1915 de grandes agencias dedicadas a la producción
y distribución nacional (en EE.UU.) e internacional de comics: los “syndicates”? ¿Qué ventajas para la
expansión del cómic tuvo la adopción de este sistema de producción industrial?
5. ¿De qué manera estos cómics pueden considerarse a la vez reflejo de una sociedad determinada y
vehículo de transmisión de ideología y de modelos identificatorios socioculturales? Analice los casos de los
“family strips” y los “girl strips”
6. Resuma cómo analiza Gubern ideológicamente el surgimiento y el éxito internacional de los grandes
comics de supehéroes y de aventuras en el contexto de la Gran Depresión de los años ’30 primero y de la
Segunda Guerra Mundial después. Especifique fundamentalmente lo referido a los modelos identificatorios
propuestos
APARTADO: “Comics y cinematografía”
1. Realice un cuadro sinóptico enumerando las similitudes y las divergencias de orden semiótico que señala
Gubern entre el cómic y el cine
2. Analice los puntos de contactos y las divergencias que hacen imposible historizar el cómic por fuera de sus
relaciones con el cine a partir del surgimiento de los comics de aventura de difusión internacional que
surgen a fines de los ´20 y de los comics para adultos que comienzan a popularizarse en los años ´60