mesa de trabajo no.6 Cobertura y Calidad de la Educación Media y

MESA DE TRABAJO NO .6
C OBERTURA Y C ALIDAD DE LA
E DUCACIÓN M EDIA Y TÉCNICO
P ROFESIONAL
Punto Focal: Elsa Sánchez
Facilitador: Aileen Lockward
MINERD
Mesa de Trabajo No.6
Cobertura y Calidad de la Educción Media y Técnico-Profesional
A)
Sinopsis del tema y principales problemáticas a tratar en la mesa, a manera
de provocación de los temas.
La Educación en el Nivel Medio es una instancia decisiva para los planes de cualquier
nación que anhele cambios en los diferentes ámbitos de su desarrollo. República
Dominicana no es una excepción. La Educación Media en el país está organizada en tres
tipos de modalidades: General con 1200 centros, Técnico-Profesional con 118 centros y
Artes 5 centros para una totalidad de 589,860 estudiantes. Los problemas que confronta
la Educación del Nivel Medio en nuestro país se pueden resumir en dos categorías:
1. Problemas tradicionales existentes históricamente en la educación
dominicana como:
a. La limitada capacidad instalada (infraestructura y recursos humanos)
para acoger la demanda de educación en el Nivel medio requerida por la
sociedad dominicana.
b. La insuficiente formación y desempeño del cuerpo docente en la gestión
y desarrollo curricular.
c. Las precarias condiciones para el aprendizaje de los centros que ya
existen (inadecuación de espacios, carencia de mobiliario y materiales
educativos, interrupciones de servicio eléctrico, etc.)
d. Los pobres desempeños de gestión administrativa en los Centros
educativos.
e. La escasa participación de la familia y comunidad en los asuntos de la
Escuela.
2. Problemas usualmente ligados al aprendizaje del desarrollo humano de la
franja etaria de los estudiantes dominicanos de Educación media:
a. La población estudiantil en la adolescencia requiere de una atención
pedagógica específica, propia de una fase particular del desarrollo
evolutivo del ser humano, condición que no ha tenido la respuesta
adecuada en términos de liderazgo educativo por parte de los educadores
nacionales.
b. A los problemas habituales que enfrenta un educador ante estudiantes
adolescentes, se suma la incursión en el ámbito de los Centros
Educativos del Nivel Medio de los patrones de conductas dominantes en
la sociedad dominicana actual, lo que complica aún más la práctica
pedagógica.
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MINERD
3. Los temas fundamentales a tratar durante el desarrollo de esta Mesa son:
a. Pensar en la Juventud, sus disposiciones de aprendizajes, sus puntos de de
vista e intereses, sus capacidades y limitaciones, su contexto social y como la
Escuela podría incrementar su participación en la forja de una conciencia crítica
y responsable.
b. Actualización de la oferta curricular, la oferta curricular debe ser actualizada
para modernizar los tiempos, contenidos y formas de aprendizaje. Se precisa de
una oferta curricular fundamentada en el ideal democrático, que sea oportuna y
pertinente con las necesidades de los sectores productivos y del desarrollo
nacional, de forma que de respuesta a los requerimientos de recursos humanos
necesarios y facilite la inserción laboral de los egresados.
c. La transformación de los Centros Educativos del Nivel Medio como
espacios pedagógicos y comunitarios, deben ser lugares de convivencia y
construcción de los conocimientos. Para ello se requiere modernizar su
funcionamiento, adecuar sus estructuras y concientizar a sus actores de la misión
del establecimiento en el que trabajan. Los centros necesitan de condiciones
adecuadas de equipamiento y tecnología acorde a los requerimientos
establecidos en el currículo.
d. El fortalecimiento institucional, los centros deben tener personal directivo
capaz de gestionar los recursos humanos, financieros, curriculares y de
equipamiento y tecnología a fin de propiciar un adecuado desarrollo curricular;
para lo cual además, se hace necesario la formación y actualización del personal
docente, directivo, coordinadores pedagógicos y coordinadores técnicos y de
talleres.
e. Vinculación externa, la cual comprende, las relaciones interinstitucionales,
vinculación con la comunidad y autoridades locales, asociaciones y
organizaciones culturales, deportivas, empresas, visitas técnicas, pasantías
ocupacionales y colocación de los egresados.
f. Dotación y mejora de las condiciones de equipamiento y tecnología de los
centros. Los centros que ofrecen las distintas modalidades necesitan tener las
condiciones adecuadas de equipamiento y tecnología acorde a los
requerimientos establecidos en el currículo.
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