prop. didáctica Hagamos un anuncio La publicidad es

UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hagamos un anuncio
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Lengua Española
SC 16: Los anuncios
Área: Educación Artística
SC 4: La pintura y la música popular
Temporalización: 4 sesiones de clases. Una semana y cuatro frecuencias.
1
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
Recuerda
La publicidad es una actividad importante en la sociedad actual. ¿Podrías imaginar
una ciudad sin publicidad en la vida diaria? ¿Te has preguntado por qué algunos anuncios publicitarios son más exitosos que otros? El creador de este tipo de anuncios requiere poseer una gran imaginación y estrategia, realizarlas con recursos lingüísticodiscursivos sumamente eficaces para captar la mayor atención de su público. Este
puede ser objetivo, es decir, predeterminado y elegido por aquellos que realizan la
campaña publicitaria, pero también puede llegar más allá (al difundir valores ideológicos y sociales), llegando a persuadir al destinatario sobre los beneficios del producto
ofrecido, recursos que lo seducen y fascinan y que lo mueven a la acción de comprar
o compartir una idea.
La publicidad establece una comunicación unidireccional en la que se muestran otras
funciones del lenguaje. Presenta un objeto o defiende un valor, al que dota de personalidad; pretende llamar la atención del receptor para establecer contacto con él;
proporciona al mensaje un carácter atractivo; muestra a un personaje que valora
su producto. Desde un punto de vista comunicativo, la publicidad es una técnica de
carácter complejo, propia de la sociedad moderna, que utilizan los productores de
bienes y servicios, instituciones o asociaciones para dar a conocer algo al público y
persuadirlo para que realice una acción concreta: comprar, evitar, adoptar determinados comportamientos, votar por un partido político, etcétera.
Por un lado se informa del objeto que se pretende vender, se muestran sus cualidades y se invita a un acto de compra posterior (denotación). Por otro, se reflejan pautas de conducta, se asocia el producto con determinados comportamientos, modas,
conceptos de belleza o éxito (connotación).
Educación Artística
Esta Unidad de Aprendizaje está estrechamente vinculada al área de Educación Artística, ya que a través de esta disciplina los estudiantes conocerán las herramientas de creación y el lenguaje de la pintura.
2
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
Situación de Aprendizaje
Comienza la campaña para evitar las enfermedades transmitidas por los mosquitos y las autoridades de la Dirección Provincial de Educación han lanzado un
concurso de anuncios publicitarios para los estudiantes de 5.° grado de todas
las escuelas de la provincia. El jurado que seleccionará los trabajos ganadores
está compuesto por docente y publicistas de reconocida labor y los tres primeros lugares podrán ver sus trabajos a través de todos los medios de comunicación del país.
Los estudiantes de 5.° grado de la escuela Pedro Mir han decidido participar y
ganar y para ello han decidido formar un equipo de trabajo y reunirse dos veces
a la semana en la casa de uno de sus miembros.
La primera actividad es investigativa pues se documentarán sobre las distintas
enfermedades trasmitidas por el mosquito, su propagación, cura y, sobre todo,
su erradicación, luego crearán varios carteles representativos y, por ultimo, crearán la frase o eslogan que los identificará.
Esta Unidad de Aprendizaje está diseñada para abordar el tema del anuncio y la
creación de los mismos, a través de los conocimientos adquiridos en el área de
Educación Artística. Con la misma se persigue que los estudiantes desarrollen
la creatividad por medio del carácter autocrítico de las imágenes que puedan
crear y de los textos que redacten, teniendo en cuenta que los mensajes publicitarios suelen combinar el texto lingüístico con imágenes.
Competencias fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana
• Competencia Ambiental y de la Salud
• Competencia Comunicativa
• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
3
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
Competencias
específicas
Contenidos
Materiales necesarios
para las actividades
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
• Comprende anuncios
que lee para comprar
un producto, participar
en un evento o realizar
acciones de interés
social.
Conceptuales
• Diferencia el anuncio que lee
de otro tipo de texto.
• Papel bond.
• Publica en la escuela y la
comunidad los anuncios que
produce.
• Marcadores.
• Produce anuncios
con creatividad para
persuadir a otros de
comprar un producto,
participar en un evento
o realizar acciones
de interés social.
•Vocabulario con función persuasiva.
•Anuncio: función y estructura (encabezamiento o
titular, cuerpo o desarrollo, cierre o rúbrica).
•Uso del color y el tipo de las letras y su tamaño.
•Lo denotativo informativo y lo connotativo expresivo
en el texto y en la imagen.
•Oraciones imperativas e interrogativas.
•El público destinatario y las estrategias para captar
su atención, uso de segunda personal del singular y
de la informalidad para acercarse a él en el anuncio.
•Tipos de anuncios publicitarios según el medio:
auditivos (radio), visuales (espacios públicos) y audiovisuales (televisión) y según el tipo de anunciante
(de producto, de evento, de propaganda, de interés
social y cinematográfico).
•Componentes del anuncio (texto titular, eslogan y
texto complementario), color e imágenes (imagen del
producto, logotipo, marca).
Procedimentales
•Utilización de expresiones que correspondan
a las características denotativa-informativa
y connotativa-expresiva de la lengua en el anuncio
que produce por escrito.
•Escritura de borradores del anuncio, ajustándose a
la intención, la estructura y los componentes de este
tipo de texto.
•Establecimiento de un propósito para la lectura del
anuncio.
•Revisión y edición de borradores del anuncio con la
ayuda del docente y los compañeros.
• Publicación de la versión final del anuncio.
• Utilización del vocabulario apropiado en función de la
intención comunicativa y del público destinatario.
• Jerarquización de la información para cumplir con la
intención comunicativa del anuncio que se propone
escribir.
• Selección del color, la disposición gráfica y el tamaño
de las letras del anuncio para asegurar su legibilidad y
atractivo visual.
• Utilización de imágenes relacionadas coherentemente
con el contenido textual y la intención comunicativa
del anuncio.
4
Indicadores de logro
• Se interesa por escribir
anuncios para compartirlos
con otros y persuadir sobre el
uso de productos o sobre la
participación en eventos.
• Escribe uno o varios borradores del anuncio en los que se
perciben cambios de forma
y contenido en relación con
las versiones inicial y final del
escrito.
• Selecciona anuncios en
función de las necesidades
o intereses y elabora una
opinión sobre ellos.
• Produce anuncios, tomando en cuenta la función, la
estructura y las convenciones
de la escritura.
• Lee anuncios en voz alta
y con la entonación adecuada a la intencionalidad
comunicativa, respetando las
convenciones de la lectura.
• Reconstruye oralmente el
mensaje global del anuncio
que lee.
• Responde a preguntas (literales e inferenciales) orales y
escritas relacionadas con los
anuncios que lee.
• Lápiz.
• Borrador.
• Cuadernos de trabajo.
• Papelógrafo.
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
• Diseño o selección de las imágenes del anuncio en
función de la intención comunicativa.
• Selección del contenido textual (titular, eslogan, informaciones complementarias) del anuncio en función de
la intención comunicativa.
• Selección del tipo de anuncio de acuerdo a la intención comunicativa.
• Establecimiento de la intención comunicativa del
anuncio.
• Paráfrasis del contenido global del anuncio.
• Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global del anuncio que lee.
• Encabezamiento o titular, cuerpo o desarrollo, cierre o
rubrica y de sus componentes (texto, color e imagen)
para comprender su contenido.
• Utilización de la estructura del anuncio.
• Anticipación del contenido del anuncio a partir de las
imágenes y las marcas textuales.
Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
• Aplica en sus expresiones artísticas elementos
fundamentales del arte,
presentes en distintos
entornos.
Conceptuales
• Reconoce elementos
fundamentales del arte
en distintos entornos.
• Elaboración de obras pictóricas, argumentando sobre
elementos técnicos y contextuales de obras propias y
artistas nacionales.
• Incorpora elementos tradicionales de su cultura regional,
a sus producciones artísticas
(tales como uso del lenguaje,
lo gastronómico, vestuario,
accesorios, mitos y leyendas).
• Medios y lenguajes de la pintura.
Procedimentales
Actitudinales
• Valoración y disfrute de las características de las
obras producidas a través del lenguaje de la pintura.
5
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Aprendizaje
colaborativo
Lluvia de ideas
Lectura
comprensiva
Aprendizaje
autónomo
Reflexiones orales
sobre el tema
Expresión escrita
Expresión oral
Interpretación
de imágenes
Dibujo
Recursos didácticos digitales
Actividad 2. Cómo hacer un afiche
https://www.youtube.com/watch?v=wKtjfSTtyIE
Actividad 3. Recomendaciones para la elaboración de un cartel
https://www.youtube.com/watch?v=0WavujMWOTI
6
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
2.
Secuencia didáctica
Expresión oral
Intercambio oral
Dibujo
Actividad 1: Inicio
00:45
Comprender un anuncio
Aprendizaje
autónomo
Lectura
comprensiva
Interpretación
de imágenes
Comenzaremos la clase pidiéndoles a los estudiantes observar detenidamente el
anuncio que se ofrece en el anexo 1 y, seguidamente, proceder a leerles el texto
que lo acompaña. El recurso didáctico digital 1 es un excelente apoyo para esta
actividad. En caso de no disponer de una computadora en el aula, usarlo en la
preparación de la clase.
Seguidamente el docente seguirá estos pasos:
• Escribirá en el pizarrón preguntas que correspondan a datos importantes que
se ofrecen en el anuncio: ¿Sobre qué trata? ¿Cuál es la intención comunicativa?
¿Quién convoca el concurso? ¿Es publicidad comercial o institucional?
• Los motivará a contestarlas oralmente, estableciendo de esa manera una lluvia de ideas.
• Los invitará después a leer las informaciones sobre las partes y características del texto.
Pedirles que busquen anuncios que ven en su entorno, como estudio individual.
Orientaciones para la o el docente
Es importante que preste atención a cada planteamiento dado por los estudiantes
y, si es necesario debatir algún tema, pida la atención del resto para que el grupo
se sienta partícipe del trabajo colaborativo. Imprimir el anexo 1 antes de la clase.
7
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
Actividad 2
00:45
Reflexiones orales
sobre el tema
Aprendizaje
autónomo
Expresión oral
Lectura
comprensiva
Creamos las bases para un anuncio publicitario
En esta actividad el docente orientará la fase creativa de un anuncio publicitario y
para ello les escribirá en el pizarrón una lista de valores o acciones para que ellos
escojan un tema para el anuncio publicitario que deben crear; estos valores o temas pueden ser:
• La amistad.
• El cuidado del medio ambiente.
• El respeto a las tradiciones.
• La tolerancia frente a la diversidad.
• El respeto.
• La responsabilidad.
Es muy importante que el docente los anime a utilizar la ficha de planificación del
texto que escribirán (anexo 2). De esa manera, no se sentirán perdidos en esta
fase de creación. El recurso didáctico digital 2 es un excelente apoyo para esta
actividad. Si no es posible verlo en clases, imprima y lleve varias copias al aula.
Finalmente, los orientará para que seleccionen el tema que tratarán y realicen las
consultas necesarias para su propósito.
Oriénteles que cuiden la ortografía y la redacción del texto del anuncio.
Orientaciones para la o el docente
Orientar para que los estudiantes verifiquen que su primer borrador se ajuste a la
intención y lenguaje persuasivo de los textos publicitarios, el uso de la segunda
persona del singular y de las oraciones imperativas e interrogativas.
8
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
Actividad 3:
00:45
Educación
Artística
Expresión oral
Reflexiones orales
sobre el tema
Aprendizaje basado Lluvia de ideas
en proyectos
Dibujo
¿Para qué hacemos un anuncio?
Comience esta clase con las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tiene la imagen de tu anuncio? ¿Qué actitudes y sentimientos puede despertar el eslogan que
escribiste? ¿Qué actitudes consideras que puedes transformar con tu anuncio?
Seguidamente, pida a los estudiantes elaborar un boceto del afiche representativo
de su publicidad, señalando las partes que lo componen. El recurso didáctico digital 3 es un excelente apoyo para esta actividad.
Coloque en un lugar visible (preferiblemente en la pizarra) uno de los afiches llevados como ejemplo.
Orientaciones para la o el docente
Prestar mucha atención a la aplicación de los criterios de linealidad, direccionalidad, disposición del escrito sobre el papel, separación de palabras y oraciones,
así como el lugar de las letras sobre el renglón, empuñando el lápiz en la posición correcta.
Si es posible, use el enlace digital para llevar un ejemplo de afiche a la clase.
Trate de conseguir afiches de publicidad para mostrarles a los estudiantes.
9
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
Actividad 4: Cierre
00:45
Educación
Artística
Puesta
en común
Aprendizaje
colaborativo
Exposición
Debate
Observación
Exponemos nuestros anuncios
Para esta clase es necesario que el docente haya corregido los posibles errores en
la creación de los trabajos: corrección ortográfica, dibujos o fotos acordes con las
normas sociales establecidas, y eslogans que no inciten a la violencia y carentes
de vulgaridad.
El docente copiará en el pizarrón los parámetros que aparecen en la rúbrica adjunta (anexo 3) de manera que todos participen en la evaluación de los trabajos. Cada
estudiante pasará frente a la clase y expondrá su trabajo, enseñando su anuncio a
los compañeros y compañeras.
Finalmente, entre todos se organizará una exposición de los afiches que será en un
lugar estratégico para que puedan ser observados por toda la comunidad escolar.
Orientaciones para la o el docente
El docente debe prestar atención a los criterios estéticos de los estudiantes a la
hora de evaluar a sus compañeros, teniendo en cuenta que no todos los seres
humanos tenemos la habilidad de dibujar a la perfección.
Lleve impreso el anexo 3 con anticipación a la clase.
10
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
3.
Si observas, trata de…
Si observas
Trata
Dificultades para identificar las
características del anuncio.
De pedir a los estudiantes con mayor rapidez
de comprensión y análisis que expliquen con
sus palabras las características. Este recurso
acerca el conocimiento a quienes son algo más
lentos para comprender al docente.
Que los estudiantes no logran
utilizar el lenguaje persuasivo
adecuado para estos textos
publicitarios.
De garantizar que dispongan de un diccionario
de la lengua y otro de sinónimos y antónimos
a la hora de escribir el comentario y llamar
la atención sobre términos utilizados en los
anuncios que reproduce.
11
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
4.
Anexos
ANEXO 1| Anuncios publicitarios
http://getplayapps.com/afiche-publicitario/
ANEXO 2| Pasos para hacer un anuncio
¿Qué mensaje quieres transmitir?
¿A quién va dirigido tu anuncio
publicitario?
¿De qué quieres convencer al público?
¿En qué lugares podría exhibirse
tu afiche publicitario?
Escribe una lista de palabras que
sean llamativas para el público
y que se relacionen con el valor
o el tema escogido.
Diseña tu anuncio, teniendo en
cuenta todas las partes y elementos necesarios: texto, eslogan, logo,
intención principal, etc.
Describe la imagen que aparecerá
en tu anuncio.
12
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio
ANEXO 3| Evaluemos nuestro anuncio
25 puntos
20 puntos
15 puntos
10 puntos
Se reconoce el valor
que promocionas.
La información
del texto es clara.
Se logra despertar el interés del
público.
El texto está acorde
con la imagen.
Total
13
UA
14
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | lengua española | educación artística
Hacer un anuncio