UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hagamos un anuncio 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Lengua Española SC 16: Los anuncios Área: Educación Artística SC 4: La pintura y la música popular Temporalización: 4 sesiones de clases. Una semana y cuatro frecuencias. 1 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio Recuerda La publicidad es una actividad importante en la sociedad actual. ¿Podrías imaginar una ciudad sin publicidad en la vida diaria? ¿Te has preguntado por qué algunos anuncios publicitarios son más exitosos que otros? El creador de este tipo de anuncios requiere poseer una gran imaginación y estrategia, realizarlas con recursos lingüísticodiscursivos sumamente eficaces para captar la mayor atención de su público. Este puede ser objetivo, es decir, predeterminado y elegido por aquellos que realizan la campaña publicitaria, pero también puede llegar más allá (al difundir valores ideológicos y sociales), llegando a persuadir al destinatario sobre los beneficios del producto ofrecido, recursos que lo seducen y fascinan y que lo mueven a la acción de comprar o compartir una idea. La publicidad establece una comunicación unidireccional en la que se muestran otras funciones del lenguaje. Presenta un objeto o defiende un valor, al que dota de personalidad; pretende llamar la atención del receptor para establecer contacto con él; proporciona al mensaje un carácter atractivo; muestra a un personaje que valora su producto. Desde un punto de vista comunicativo, la publicidad es una técnica de carácter complejo, propia de la sociedad moderna, que utilizan los productores de bienes y servicios, instituciones o asociaciones para dar a conocer algo al público y persuadirlo para que realice una acción concreta: comprar, evitar, adoptar determinados comportamientos, votar por un partido político, etcétera. Por un lado se informa del objeto que se pretende vender, se muestran sus cualidades y se invita a un acto de compra posterior (denotación). Por otro, se reflejan pautas de conducta, se asocia el producto con determinados comportamientos, modas, conceptos de belleza o éxito (connotación). Educación Artística Esta Unidad de Aprendizaje está estrechamente vinculada al área de Educación Artística, ya que a través de esta disciplina los estudiantes conocerán las herramientas de creación y el lenguaje de la pintura. 2 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio Situación de Aprendizaje Comienza la campaña para evitar las enfermedades transmitidas por los mosquitos y las autoridades de la Dirección Provincial de Educación han lanzado un concurso de anuncios publicitarios para los estudiantes de 5.° grado de todas las escuelas de la provincia. El jurado que seleccionará los trabajos ganadores está compuesto por docente y publicistas de reconocida labor y los tres primeros lugares podrán ver sus trabajos a través de todos los medios de comunicación del país. Los estudiantes de 5.° grado de la escuela Pedro Mir han decidido participar y ganar y para ello han decidido formar un equipo de trabajo y reunirse dos veces a la semana en la casa de uno de sus miembros. La primera actividad es investigativa pues se documentarán sobre las distintas enfermedades trasmitidas por el mosquito, su propagación, cura y, sobre todo, su erradicación, luego crearán varios carteles representativos y, por ultimo, crearán la frase o eslogan que los identificará. Esta Unidad de Aprendizaje está diseñada para abordar el tema del anuncio y la creación de los mismos, a través de los conocimientos adquiridos en el área de Educación Artística. Con la misma se persigue que los estudiantes desarrollen la creatividad por medio del carácter autocrítico de las imágenes que puedan crear y de los textos que redacten, teniendo en cuenta que los mensajes publicitarios suelen combinar el texto lingüístico con imágenes. Competencias fundamentales • Competencia Ética y Ciudadana • Competencia Ambiental y de la Salud • Competencia Comunicativa • Competencia Desarrollo Personal y Espiritual 3 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio Competencias específicas Contenidos Materiales necesarios para las actividades Lengua Española Lengua Española Lengua Española Lengua Española • Comprende anuncios que lee para comprar un producto, participar en un evento o realizar acciones de interés social. Conceptuales • Diferencia el anuncio que lee de otro tipo de texto. • Papel bond. • Publica en la escuela y la comunidad los anuncios que produce. • Marcadores. • Produce anuncios con creatividad para persuadir a otros de comprar un producto, participar en un evento o realizar acciones de interés social. •Vocabulario con función persuasiva. •Anuncio: función y estructura (encabezamiento o titular, cuerpo o desarrollo, cierre o rúbrica). •Uso del color y el tipo de las letras y su tamaño. •Lo denotativo informativo y lo connotativo expresivo en el texto y en la imagen. •Oraciones imperativas e interrogativas. •El público destinatario y las estrategias para captar su atención, uso de segunda personal del singular y de la informalidad para acercarse a él en el anuncio. •Tipos de anuncios publicitarios según el medio: auditivos (radio), visuales (espacios públicos) y audiovisuales (televisión) y según el tipo de anunciante (de producto, de evento, de propaganda, de interés social y cinematográfico). •Componentes del anuncio (texto titular, eslogan y texto complementario), color e imágenes (imagen del producto, logotipo, marca). Procedimentales •Utilización de expresiones que correspondan a las características denotativa-informativa y connotativa-expresiva de la lengua en el anuncio que produce por escrito. •Escritura de borradores del anuncio, ajustándose a la intención, la estructura y los componentes de este tipo de texto. •Establecimiento de un propósito para la lectura del anuncio. •Revisión y edición de borradores del anuncio con la ayuda del docente y los compañeros. • Publicación de la versión final del anuncio. • Utilización del vocabulario apropiado en función de la intención comunicativa y del público destinatario. • Jerarquización de la información para cumplir con la intención comunicativa del anuncio que se propone escribir. • Selección del color, la disposición gráfica y el tamaño de las letras del anuncio para asegurar su legibilidad y atractivo visual. • Utilización de imágenes relacionadas coherentemente con el contenido textual y la intención comunicativa del anuncio. 4 Indicadores de logro • Se interesa por escribir anuncios para compartirlos con otros y persuadir sobre el uso de productos o sobre la participación en eventos. • Escribe uno o varios borradores del anuncio en los que se perciben cambios de forma y contenido en relación con las versiones inicial y final del escrito. • Selecciona anuncios en función de las necesidades o intereses y elabora una opinión sobre ellos. • Produce anuncios, tomando en cuenta la función, la estructura y las convenciones de la escritura. • Lee anuncios en voz alta y con la entonación adecuada a la intencionalidad comunicativa, respetando las convenciones de la lectura. • Reconstruye oralmente el mensaje global del anuncio que lee. • Responde a preguntas (literales e inferenciales) orales y escritas relacionadas con los anuncios que lee. • Lápiz. • Borrador. • Cuadernos de trabajo. • Papelógrafo. UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio • Diseño o selección de las imágenes del anuncio en función de la intención comunicativa. • Selección del contenido textual (titular, eslogan, informaciones complementarias) del anuncio en función de la intención comunicativa. • Selección del tipo de anuncio de acuerdo a la intención comunicativa. • Establecimiento de la intención comunicativa del anuncio. • Paráfrasis del contenido global del anuncio. • Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global del anuncio que lee. • Encabezamiento o titular, cuerpo o desarrollo, cierre o rubrica y de sus componentes (texto, color e imagen) para comprender su contenido. • Utilización de la estructura del anuncio. • Anticipación del contenido del anuncio a partir de las imágenes y las marcas textuales. Educación Artística Educación Artística Educación Artística • Aplica en sus expresiones artísticas elementos fundamentales del arte, presentes en distintos entornos. Conceptuales • Reconoce elementos fundamentales del arte en distintos entornos. • Elaboración de obras pictóricas, argumentando sobre elementos técnicos y contextuales de obras propias y artistas nacionales. • Incorpora elementos tradicionales de su cultura regional, a sus producciones artísticas (tales como uso del lenguaje, lo gastronómico, vestuario, accesorios, mitos y leyendas). • Medios y lenguajes de la pintura. Procedimentales Actitudinales • Valoración y disfrute de las características de las obras producidas a través del lenguaje de la pintura. 5 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje Aprendizaje colaborativo Lluvia de ideas Lectura comprensiva Aprendizaje autónomo Reflexiones orales sobre el tema Expresión escrita Expresión oral Interpretación de imágenes Dibujo Recursos didácticos digitales Actividad 2. Cómo hacer un afiche https://www.youtube.com/watch?v=wKtjfSTtyIE Actividad 3. Recomendaciones para la elaboración de un cartel https://www.youtube.com/watch?v=0WavujMWOTI 6 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio 2. Secuencia didáctica Expresión oral Intercambio oral Dibujo Actividad 1: Inicio 00:45 Comprender un anuncio Aprendizaje autónomo Lectura comprensiva Interpretación de imágenes Comenzaremos la clase pidiéndoles a los estudiantes observar detenidamente el anuncio que se ofrece en el anexo 1 y, seguidamente, proceder a leerles el texto que lo acompaña. El recurso didáctico digital 1 es un excelente apoyo para esta actividad. En caso de no disponer de una computadora en el aula, usarlo en la preparación de la clase. Seguidamente el docente seguirá estos pasos: • Escribirá en el pizarrón preguntas que correspondan a datos importantes que se ofrecen en el anuncio: ¿Sobre qué trata? ¿Cuál es la intención comunicativa? ¿Quién convoca el concurso? ¿Es publicidad comercial o institucional? • Los motivará a contestarlas oralmente, estableciendo de esa manera una lluvia de ideas. • Los invitará después a leer las informaciones sobre las partes y características del texto. Pedirles que busquen anuncios que ven en su entorno, como estudio individual. Orientaciones para la o el docente Es importante que preste atención a cada planteamiento dado por los estudiantes y, si es necesario debatir algún tema, pida la atención del resto para que el grupo se sienta partícipe del trabajo colaborativo. Imprimir el anexo 1 antes de la clase. 7 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio Actividad 2 00:45 Reflexiones orales sobre el tema Aprendizaje autónomo Expresión oral Lectura comprensiva Creamos las bases para un anuncio publicitario En esta actividad el docente orientará la fase creativa de un anuncio publicitario y para ello les escribirá en el pizarrón una lista de valores o acciones para que ellos escojan un tema para el anuncio publicitario que deben crear; estos valores o temas pueden ser: • La amistad. • El cuidado del medio ambiente. • El respeto a las tradiciones. • La tolerancia frente a la diversidad. • El respeto. • La responsabilidad. Es muy importante que el docente los anime a utilizar la ficha de planificación del texto que escribirán (anexo 2). De esa manera, no se sentirán perdidos en esta fase de creación. El recurso didáctico digital 2 es un excelente apoyo para esta actividad. Si no es posible verlo en clases, imprima y lleve varias copias al aula. Finalmente, los orientará para que seleccionen el tema que tratarán y realicen las consultas necesarias para su propósito. Oriénteles que cuiden la ortografía y la redacción del texto del anuncio. Orientaciones para la o el docente Orientar para que los estudiantes verifiquen que su primer borrador se ajuste a la intención y lenguaje persuasivo de los textos publicitarios, el uso de la segunda persona del singular y de las oraciones imperativas e interrogativas. 8 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio Actividad 3: 00:45 Educación Artística Expresión oral Reflexiones orales sobre el tema Aprendizaje basado Lluvia de ideas en proyectos Dibujo ¿Para qué hacemos un anuncio? Comience esta clase con las siguientes preguntas: ¿Qué importancia tiene la imagen de tu anuncio? ¿Qué actitudes y sentimientos puede despertar el eslogan que escribiste? ¿Qué actitudes consideras que puedes transformar con tu anuncio? Seguidamente, pida a los estudiantes elaborar un boceto del afiche representativo de su publicidad, señalando las partes que lo componen. El recurso didáctico digital 3 es un excelente apoyo para esta actividad. Coloque en un lugar visible (preferiblemente en la pizarra) uno de los afiches llevados como ejemplo. Orientaciones para la o el docente Prestar mucha atención a la aplicación de los criterios de linealidad, direccionalidad, disposición del escrito sobre el papel, separación de palabras y oraciones, así como el lugar de las letras sobre el renglón, empuñando el lápiz en la posición correcta. Si es posible, use el enlace digital para llevar un ejemplo de afiche a la clase. Trate de conseguir afiches de publicidad para mostrarles a los estudiantes. 9 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio Actividad 4: Cierre 00:45 Educación Artística Puesta en común Aprendizaje colaborativo Exposición Debate Observación Exponemos nuestros anuncios Para esta clase es necesario que el docente haya corregido los posibles errores en la creación de los trabajos: corrección ortográfica, dibujos o fotos acordes con las normas sociales establecidas, y eslogans que no inciten a la violencia y carentes de vulgaridad. El docente copiará en el pizarrón los parámetros que aparecen en la rúbrica adjunta (anexo 3) de manera que todos participen en la evaluación de los trabajos. Cada estudiante pasará frente a la clase y expondrá su trabajo, enseñando su anuncio a los compañeros y compañeras. Finalmente, entre todos se organizará una exposición de los afiches que será en un lugar estratégico para que puedan ser observados por toda la comunidad escolar. Orientaciones para la o el docente El docente debe prestar atención a los criterios estéticos de los estudiantes a la hora de evaluar a sus compañeros, teniendo en cuenta que no todos los seres humanos tenemos la habilidad de dibujar a la perfección. Lleve impreso el anexo 3 con anticipación a la clase. 10 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio 3. Si observas, trata de… Si observas Trata Dificultades para identificar las características del anuncio. De pedir a los estudiantes con mayor rapidez de comprensión y análisis que expliquen con sus palabras las características. Este recurso acerca el conocimiento a quienes son algo más lentos para comprender al docente. Que los estudiantes no logran utilizar el lenguaje persuasivo adecuado para estos textos publicitarios. De garantizar que dispongan de un diccionario de la lengua y otro de sinónimos y antónimos a la hora de escribir el comentario y llamar la atención sobre términos utilizados en los anuncios que reproduce. 11 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio 4. Anexos ANEXO 1| Anuncios publicitarios http://getplayapps.com/afiche-publicitario/ ANEXO 2| Pasos para hacer un anuncio ¿Qué mensaje quieres transmitir? ¿A quién va dirigido tu anuncio publicitario? ¿De qué quieres convencer al público? ¿En qué lugares podría exhibirse tu afiche publicitario? Escribe una lista de palabras que sean llamativas para el público y que se relacionen con el valor o el tema escogido. Diseña tu anuncio, teniendo en cuenta todas las partes y elementos necesarios: texto, eslogan, logo, intención principal, etc. Describe la imagen que aparecerá en tu anuncio. 12 UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio ANEXO 3| Evaluemos nuestro anuncio 25 puntos 20 puntos 15 puntos 10 puntos Se reconoce el valor que promocionas. La información del texto es clara. Se logra despertar el interés del público. El texto está acorde con la imagen. Total 13 UA 14 Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje quinto de Primaria | lengua española | educación artística Hacer un anuncio