Oferta educativa en gestin ambiental urbana - Eco

Nombre de la propuesta:
MEJORA DE LA OFERTA EDUCATIVA EN GESTIÓN AMBIENTAL URBANA
Descripción:
Diseño e instalación de módulos didácticos para tercer ciclo, educación diversificada y abierta en centros públicos metropolitanos de segunda enseñanza, con la finalidad de formar a los estudiantes para la participación ciudadana en gestión ambiental urbana integral, incluyendo ejercicios computadorizados de toma de
decisiones con información geográfica real.
Fase 1 (30 meses): Instalación del programa y experiencia piloto en 10 colegios públicos de 3 cantones de la
Gran Área Metropolitana.
Contrapartes principales:
ƒ Unidad ejecutora: Universidad de Costa Rica (UCR), Observatorio del Desarrollo
ƒ Ministerio de Educación Pública (MEP): Oficina de Educación Ambiental y División de Desarrollo Curricular
ƒ Secretaría Nacional de Planificación Urbana: Proyecto “Planificación Regional y Urbana de la Gran Área
Metropolitana del Valle Central” (PRU-GAM)
ƒ Universidad de Colorado en Boulder: Facultad de Arquitectura y Planificación
Coordinador: M.Sc. Álvaro Fernández González (Observatorio del Desarrollo, Universidad de Costa Rica)
Presupuesto (en colones):
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Fondos aprobados por CR-USA: 72.885.961
Contrapartida de otras instituciones: 56.733.826
Presupuesto total: 129.619.787
Fecha de inicio:
Enero 2006
Impacto esperado del proyecto:
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Mejorar la oferta educativa de la enseñanza secundaria en el tema transversal de “cultura ambiental para el desarrollo sostenible” (Programa “Educación para la vida”, Plan de Acción de la Educación para
Todos 2003-2015, del Ministerio de Educación Pública), con contenidos, materiales didácticos y ejercicios prácticos que fomenten —a partir del tercer ciclo y la educación diversificada— la participación ciudadana en la toma de decisiones para la gestión ambiental metropolitana.
Incorporar en el proceso de enseñanza del MEP la tecnología EDC/PitA DE LA Universidad de Colorado en Boulder, para la simulación de toma de decisiones en el campo de la gestión ambiental urbana,
como componente pedagógico estratégico en el tercer ciclo y educación diversificada.
Contribuir con la creación y consolidación del Centro de Cultura Urbana y el Observatorio del Desarrollo
Urbano, en el marco de la colaboración establecida entre el MEP y el PRU-GAM para la planificación y
la gestión regional urbana en la Gran Área Metropolitana.
Permitir a la Universidad de Colorado transferir la tecnología EDC/PitA a Costa Rica y, en una fase posterior, comparar su aplicación en condiciones ambientales y culturales distintas a las que existen en su
sitio de origen.
Servir como plataforma para la Universidad de Costa Rica y la Comisión Interuniversitaria de Educación
Ambiental en el impulso de un ejercicio piloto de educación ambiental formal con proyecciones en el
campo de la educación informal y la educación de adultos, aplicando tecnología de punta en el campo
de la educación para la gestión ambiental urbana.
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Resumen ejecutivo:
El Plan de Acción de la Educación para Todos 2003-2015, recientemente elaborado por el Ministerio de Educación
Pública (MEP), incluye como uno de sus elementos estratégicos el programa docente “Educación para la vida”, uno de cuyos cuatro temas transversales es el de “cultura ambiental para el desarrollo sostenible”. Este tema transversal es un componente principal en la propuesta pedagógica de la UNESCO para la Década de Educación para el Desarrollo Sostenible
que la Organización de las Naciones Unidas promueve de 2005 a 2014.
En forma convergente, el Proyecto “Planificación Regional y Urbana de la Gran Área Metropolitana del Valle Central” (PRUGAM), de la Secretaría Nacional de Planificación Urbana, tiene en su plan operativo general la creación, durante los próximos tres años, de un Centro de Formación en Cultura Urbana que provea la formación ciudadana necesaria para mejorar la
gestión metropolitana, y un Observatorio del Desarrollo Urbano que suministre la información técnica para orientar esta
gestión sobre bases científicas (ver el Anexo 1). Como eje estructurador de la gestión urbana metropolitana, el PRU-GAM
procura actualizar, o elaborar por primera vez, planes reguladores para los 31 cantones de la GAM, con la participación de
comisiones de planificación y de ambiente en las municipalidades, articulando estos planes reguladores a escala regional
mediante “directrices metropolitanas”, a cargo de una Oficina Metropolitana de Planificación Urbana y con el concurso fundamental de las federaciones municipales de la GAM.
En este contexto, el proyecto “MEJORA DE LA OFERTA EDUCATIVA EN GESTIÓN AMBIENTAL URBANA (Fase 1)” procura crear a lo largo de 30 meses las condiciones para que los centros públicos de segunda enseñanza en la Gran Área
Metropolitana incorporen un componente que estimule el desarrollo de destrezas y habilidades para la participación ciudadana en la gestión ambiental metropolitana a escala local (cantonal o distrital). Los fondos solicitados se utilizarán para fortalecer el currículo nacional con producción didáctica e instalación de tecnología de punta en el tema transversal de cultura
ambiental para el desarrollo sostenible, en una primera fase de aplicación piloto con docentes y estudiantes de 10 colegios
en 3 cantones prioritarios de la GAM, para luego extenderse —en una segunda fase— a otras zonas prioritarias, en coordinación con la Oficina de Educación Ambiental del MEP. En lo relativo a la réplica del proyecto en el resto del país, ya se han
iniciado conversaciones preliminares con autoridades del PNUMA (Oficina Regional de América Latina y el Caribe) y el MEP
para que el seguimiento de la propuesta se inscriba en el marco de la Década de Educación para el Desarrollo Sostenible.
Un elemento crucial en el proceso de aprendizaje previsto
es la realización de ejercicios computadorizados de toma
de decisiones para la gestión ambiental urbana, con información geográfica real, utilizando la tecnología EDC/PitA
(desarrollada en los últimos nueve años por la Universidad
de Colorado en Boulder, con apoyo financiero de la National Science Foundation de los EE.UU. en un monto que
supera los $5 millones). Esta tecnología se alimentará con
imágenes satelitales provenientes de los proyectos CARTA
2003 y CARTA 2005 de la NASA en Costa Rica, como
capa básica de un sistema de información geográfica que
producirá el Observatorio del Desarrollo Urbano con base
en información censal y otros datos disponibles.
La tecnología EDC/PitA se instalará como parte integrante
del proceso de enseñanza/aprendizaje en el tema de cultura ambiental del tercer ciclo, educación diversificada y
abierta del MEP. También podrá utilizarse como instrumento de capacitación de actores comunitarios (en el marco de los diferentes programas existentes del MEP en este campo), colaborando con el PRU-GAM en el proceso de elaboración y actualización de planes reguladores. El MEP y el PRUGAM están coordinando acciones educativas conjuntas en la GAM, que se desarrollarán como parte de las actividades del
Centro de Cultura Urbana. La presente propuesta constituye una actividad específica en este marco, orientada a la gestión
ambiental urbana.
La finalidad específica del componente didáctico propuesto a CRUSA es formar estudiantes motivados y capacitados para
emprender acciones correctivas frente a la problemática ambiental urbana metropolitana. Para lograr este fin, el componente
didáctico ofrecerá contenidos, materiales y ejercicios prácticos relacionados con problemas ambientales en el entorno urbano inmediato de los estudiantes, en las siguientes seis asignaturas de enseñanza secundaria: ciencias (tercer ciclo), estudios sociales y cívica (tercer ciclo y la enseñanza diversificada), física, química y biología (enseñanza diversificada).
Este componente transversal de gestión ambiental urbana también alimentará los otros programas del MEP mencionados.
Se elaborarán cuatro módulos didácticos (con sus contenidos, materiales y ejercicios respectivos) para cada una de las
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asignaturas mencionadas, impulsando una visión integrada de la problemática ambiental y las opciones de gestión existentes o propuestas, y estableciendo articulaciones pedagógicas horizontales (por nivel de enseñanza) y verticales (por asignatura).
La realización de ejercicios computadorizados de toma de decisiones, utilizando la tecnología EDC/PitA, será un componente pedagógico clave de los módulos de enseñanza, pues permitirá a los estudiantes: 1) aplicar en forma práctica y concreta
los conocimientos adquiridos en el aula en este respecto, y 2) reflexionar sobre los resultados posibles de distintas opciones
de gestión. Se prevé la utilización de este equipo en varias sesiones a lo largo de cada módulo, con la finalidad de desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas para el proceso de toma de decisiones que implica la solución de los problemas ambientales existentes en la GAM, particularmente en sus comunidades de origen
En el desarrollo de los módulos didácticos se utilizará como contenido
básico los resultados de la evaluación ambiental integrada de la GAM
realizada en el estudio “GEO Gran Área Metropolitana 2005:
perspectivas del medio ambiente urbano” (GEO-GAM), elaborado por el
Observatorio del Desarrollo de la Universidad de Costa Rica (OdDUCR) en el marco del proyecto GEO Ciudades del PNUMA (Programa
de Naciones Unidas para el Medio Ambiente).
El contenido de los módulos se alimentará además con datos
georreferenciados de la GAM (según su disponibilidad a escala
cantonal, distrital y de segmento censal), análisis de tendencias y
simulación de escenarios, aplicando para estos efectos el método
pedagógico y la tecnología computacional desarrollados por la Universidad de Colorado en Boulder (Centro de Educación Continua y Diseño;
Laboratorio de Simulaciones y Sistemas de Información Urbanos). La
información georreferenciada será compilada y actualizada
permanentemente en el marco del Observatorio del Desarrollo Urbano,
iniciativa incluida en el plan operativo general d el Proyecto PRU-GAM,
con la colaboración del OdD-UCR y otras instituciones.
El componente didáctico propuesto se desarrollará en colaboración con
funcionarios especializados del MEP (de la División de Desarrollo
Curricular, la Oficina de Educación Ambiental, el Centro Nacional de
Didáctica, las direcciones regionales pertinentes y los colegios
seleccionados para la experiencia piloto de la fase 1), e incorporará insumos conceptuales y metodológicos de especialistas
del Instituto de Investigación en Educación (INIE, Facultad de Educación, UCR), y la Comisión Interuniversitaria de Educación Ambiental, del Consejo Nacional de Rectores (CIEA-CONARE).
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