gu ía de lectu ra
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g u ía d e le ct u ra Empieza el viaje 1. Aventura en el océano Índico Antes de que los alumnos lean individualmente El misterio de la isla de Tökland, propondremos una actividad con toda la clase, que introducirá a los alumnos en la historia y despertará su interés para emprender su lectura. Comenzaremos leyendo desde el principio de la novela hasta «… oficinas provisionales de Dondrapur (océano Índico)» (págs. 7 y 8). Intentaremos, después, situar geográficamente la isla de Tökland, y, para ello, leeremos el primer párrafo de la página 10 («A decir verdad (…) naturalmente»). En un mapa, nos situaremos en el océano Índico e intentaremos encontrar Ceilán, lo que no conseguiremos, pues éste es el antiguo nombre de la actual Sri Lanka.Tras explicar esta circunstancia a los alumnos, les preguntaremos por qué creen que el autor ha elegido este nombre y no el actual. ¿Será una licencia literaria para añadir misterio y fantasía? Entablaremos entonces un breve coloquio sobre este país, animando a los niños a que digan lo que sepan de él. Posiblemente, algunos recuerden que Sri Lanka cobró actualidad a finales de 2004 por el tsunami que arrasó sus costas. Aprovecharemos para explicar lo que es un tsunami, y volveremos a leer el libro; desde «En aquellos momentos» hasta «que las circunstancias imponían» (pág. 236). Enlazando realidad y ficción, quedará demostrado cómo el autor se ha documentado para escribir su relato. Llegados a este punto, los alumnos habrán intuido que esta historia encierra no poco misterio y aventura. Para que no les quede la menor duda, leeremos un último fragmento, que, además, añade intriga: desde «En aquel momento…» hasta «… la poca calma que me quedaba» (págs. 35 a 37). Entablaremos a esta altura un coloquio con nuestros alumnos sobre lo que ellos consideran que es aventura y si sospechan que este relato cumple estos requisitos. Les plantearemos preguntas como las siguientes: ¿Qué es para vosotros la aventura? ¿Qué aventuras se plantean en la actualidad? ¿Quiénes las emprenden? ¿Eran las aventuras del pasado más fascinantes que las actuales? ¿Creéis que son necesarias las aventuras? ¿Qué es el misterio? ¿Qué relación tienen los mitos y las leyendas con el misterio y la aventura? ¿A qué aventuras creéis que habrán de enfrentarse los protagonistas de esta historia? ¿A cuáles os gustaría enfrentaros a vosotros? ¿Os consideráis aventureros? Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 1 Empieza el viaje 2. ¿Aventura = peligro? El misterio de la isla de Tökland es una auténtica novela de aventuras. Se tiene la idea de que aventura es sinónimo de peligro; pero ¿es siempre así? Fíjate en las actividades que se describen a continuación y después resuelve las siguientes cuestiones: a) Puntúa las actividades del 0 al 10, desde la más inofensiva (0) a la más peligrosa (10), según tu opinión. b) Tacha aquellas que creas que, pese a ser realmente peligrosas, carecen de cualquier espíritu aventurero. c) Rodea las que son auténticas aventuras; elige una de ellas, aquella que te gustaría realizar, y explica por qué. Atravesar el desierto del Sáhara en camello. Participar en una competición de esquí de travesía. Pertenecer o tener relación con alguna banda o grupo violento. Colaborar como voluntario en un grupo de ayuda social. Practicar senderismo en un día de invierno. Bañarse en una playa con bandera roja. Escalar el Everest. Cruzar el estrecho de Gibraltar en una patera. Recorrer tu comunidad autónoma en bicicleta. Visitar una tribu indígena del Amazonas. Trabajar de cuidador de los leones del zoo. Puntuación ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... ............... La aventura que me gustaría realizar es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ porque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ d) Finalmente, podréis hacer una puesta en común para establecer qué actividad es la que la mayoría de la clase considera más peligrosa y la que constituye una verdadera aventura. Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 2 En el planeta del libro 3. Los candidatos y el enigma múltiple de Tökland Después de leer el mensaje emitido por la Compañía Arrendataria de la Superficie y Subsuelo de la isla de Tökland, en el que se anuncia el concurso «para seleccionar a los candidatos dispuestos a enfrentarse al más fabuloso enigma múltiple de todos los tiempos», piensa qué características físicas y psicológicas deberán cumplir dichos candidatos y descríbelas. Características físicas ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ Características psicológicas ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ 4. El mapa del laberinto En la novela se incluyen algunas ilustraciones de la isla de Tökland.También se describe parcialmente su laberinto y se relatan sucesos que se desarrollan en su interior. Partiendo de esta información y echando mano de tu creatividad, dibuja el mapa del laberinto de la isla de Tökland tal y como lo imaginas. No olvides señalar partes fundamentales, como la entrada, la salida, dónde están situadas las pruebas que se narran, etc. Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 3 En el planeta del libro 5. Lenguaje literario «Nathaniel Maris nunca dejaba de apreciar los aspectos literarios de las situaciones. Su pensamiento, de modo semiautomático, esbozaba descripciones para sus futuros artículos de Imagination» (pág. 223). Al igual que Maris, Joan Manuel Gisbert, el autor, transforma cualquier descripción en literatura. Fíjate en el siguiente texto: «El todoterreno corría como si una manada de enfurecidos rinocerontes estuviese persiguiéndonos. No habrían transcurrido ni tres minutos cuando nos detuvimos junto a la base de una de las pequeñas montañas rocosas que rodeaban el exiguo campamento. Al pie de la montaña, una cueva impresionante abría sus tenebrosas fauces. Sin duda, nos encontrábamos ante la entrada del laberinto. En el interior, la gruta se estrechaba dando paso a un angosto túnel descendente que parecía conducir a las mismísimas entrañas de la isla. A pesar de que aquella imagen era sobrecogedora, mi ánimo no flaqueó» (pág. 81). A continuación, analizaremos el texto para intentar descubrir su carácter literario: a) Subraya aquellos adjetivos que, antepuestos al sustantivo para ganar expresividad, podrían considerarse epítetos. b) Escribe algunos sinónimos que podrían sustituir estas palabras: Enfurecidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Angosto:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sobrecogedora:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Exiguo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Entrañas:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Flaqueó:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) ¿Hay personificaciones en el texto? Cópialas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ ........................................................................ d) ¿Has encontrado alguna comparación? Cópiala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... e) Finalmente, «traduce» el texto a un lenguaje coloquial; escribe lo que el autor ha querido transmitir tal y como tú lo harías normalmente. ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 4 En el planeta del libro 6. Unos oficios muy diferentes a) Los miembros del equipo que apoyan a Cornelius desde el Dedalus tienen oficios muy distintos y enormemente interesantes. Une a cada personaje con su profesión por medio de flechas. Valentina Marculova Periodista Fulgencio Fábregas Arqueólogo Nathaniel Maris Profesora de Lógica Isidor de Malivert Criminólogo Pier Paolo Manzoni Psicóloga y psiquiatra Marlene Baumgarten Deportista: luchador, alpinista, etc. Norbert Deep Especialista en microelectrónica Minos Tachter Espeleólogo b) ¿Cuál de estas profesiones te parece más interesante? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... c) ¿Sabrías explicar en qué consiste cada oficio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ d) ¿Qué tipo de preparación requieren? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 5 En el planeta del libro 7. Leyenda-profecía del Universo Sur Vuelve a leer la «Leyenda-profecía del Universo-Sur» (págs. 337 a 341) y, después, contesta a las siguientes preguntas: a) ¿Cómo se puede resumir el mensaje que transmite Kazatzkian? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ b) ¿Cuáles son las críticas que hace del hombre moderno? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ c) ¿Qué significa la frase «A veces la humanidad tiene que forjar grandes ficciones para anticipar descubrimientos que, de otro modo, se habrían de esperar por mucho tiempo»? ........................................................................ ........................................................................ d) ¿Qué opinas sobre esta leyenda-profecía de Kazatzkian? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ e) ¿Crees que estas reflexiones son una utopía? ¿Por qué? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................ 8. La importancia de los personajes Las siguientes frases definen a los tres protagonistas de esta historia. a) Escribe junto a cada una ellas el nombre del personaje a que se refiere. 1. Ha escrito un reportaje titulado «Un periodista en la cueva del dragón» en la revista Imagination: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Ha estudiado las creencias y los mitos de las más diversas civilizaciones y culturas. Está obsesionado con las leyendas y los mitos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Los indios le pusieron el curioso nombre de Aliento del Amanecer. . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Se comunica con los tripulantes del Dedalus mediante un ingeniosísimo sistema de señales y un transmisor potentísimo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Se retira de la competición para poder investigar mejor el misterio de la isla: . . . . . . . . . . 6. S e le puede considerar «el hombre de las mil caras» porque su expresión cambia constantemente: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) ¿Quiénes forman, por tanto, el trío de protagonistas de El misterio de la isla de Tökland? ........................................................................ ........................................................................ Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 6 En el planeta del libro 9. Un contrato muy especial Antes de ser trasladado a la isla de Tökland, Nathaniel Maris tiene que firmar el llamado «Contrato de exploración». ¿Recuerdas su contenido? Escribe una V si las siguientes afirmaciones sobre este contrato son verdaderas, y una F si crees que son falsas. a) En el contrato, el firmante se denomina el explorador.…… b) El enigma múltiple de la isla ha sido creado por la Compañía bajo la dirección de Mr. Bongkar.…… c) En caso de accidente, ni el explorador ni sus herederos podrán exigir responsabilidades a la Compañía.…… d) El explorador dispone de catorce días como máximo para efectuar el recorrido del laberinto.…… e) Los gastos de manutención del explorador durante el recorrido correrán a cargo de la Compañía.…… f) El explorador puede llevar consigo cámaras fotográficas o de vídeo, así como grabadoras de sonido y armas.…… Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 7 En el planeta del libro 10. Las fuerzas de la naturaleza Los protagonistas de El misterio de la isla de Tökland no sólo han de enfrentarse a misterios, obstáculos, personajes malignos…; también la meteorología se lo pone difícil. Resuelve el siguiente crucigrama sobre «peligros naturales». 1. Sacudida del terreno, ocasionada por fuerzas que actúan en el interior del globo. 2. Sinónimo de «terremoto». 3. Conjunto de grandes olas marinas que pueden arrasar las costas. 4.Viento muy fuerte y temible que, a modo de torbellino, gira en grandes círculos. 5. Movimiento violento del agua del mar producido por una sacudida del fondo del mar. 6.Tormenta grande, especialmente marina, con vientos de extraordinaria fuerza. 4 5 3 1 2 Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 8 6 En el planeta del libro 11. Ordenar el caos Lee las siguientes frases, que describen algunos de los problemas que han de afrontar Cornelius Berzhot y su equipo, y ordénalas según la cronología de la novela. . . . . . . ¡ El bosque fosforescente había desaparecido! En su lugar, allá en las profundidades semioscuras, mirándole con fijeza obsesiva, estaba Anastase Kazatzkian, agigantado hasta dimensiones inconcebibles. ......B erzhot llegó en seguida a la primera bifurcación de túneles y a la gruta de los músicos autómatas. No perdió ni un instante con esos dos primeros dilemas. Conocía la solución de ambos. . . . . . . « Interrumpimos transmisiones. Acaso seamos registrados. Informaremos más tarde. Suerte. Fin conexión». ......U n tanto a la desesperada, decidió efectuar una tentativa por su cuenta, ya que, por el momento, sus compañeros no podían ayudarle. ......E l lago estaba iluminado de tal modo por fuegos submarinos, que toda su masa líquida era visible. Por influjo de causas desconocidas, ligeras turbulencias removían las aguas. ......E ncendió de nuevo la linterna y con su poderoso haz recorrió el espacio antes iluminado por los focos. Entonces aparecieron, tensos y casi invisibles, dos resistentes cables de fibra transparente. Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 9 En el planeta del libro 12. Palabra intrusa Misterio, paisaje marino, personajes peculiares; todo eso y mucho más conforma El misterio de la isla de Tökland. Con estas series de palabras se resume gran parte de su contenido: 1.Tacha la palabra que no corresponde dentro de cada serie. a) enigma – impulso – laberinto – acertijo – jeroglífico b) tempestad – isla – archipiélago – islote – entrevista c) matemático – sospechoso – periodista – psiquiatra – conductor d) rumbo – yate – babor – garaje – timón 2. Indica el tema que relaciona los términos de cada grupo. a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Añade dos palabras más a cada serie. a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 10 Después del viaje 13. Los antepasados de Cornelius En su carta de admisión, Cornelius Berzhot revela ser descendiente de grandes aventureros, navegantes y exploradores de toda la historia: Marco Polo, Álvaro de Mendaña, Vasco de Gama, Francisco de Orellana, Roald Amundsen, Joseph y Étienne de Montgolfier. Leeremos con toda la clase el fragmento concreto (págs. 110 y 111, desde «Por mis afortunadas venas...» hasta «unos cuantos de diversas épocas»), para que nuestros alumnos recuerden cuáles fueron los logros principales de estos personajes. A continuación, les pediremos que, individualmente, elijan a uno de ellos, el que más llame su atención, para realizar un trabajo de investigación. Deben buscar datos sobre su biografía, situándolo en una época concreta, y relatar su historia, explicar sus principales hallazgos y otros datos que hayan llamado su atención. Finalmente, se realizará una puesta en común. Como presentar los trabajos de forma individual puede llevar demasiado tiempo, se podrán reunir en grupos los alumnos que hayan elegido el mismo personaje. En ese caso, entre ellos habrán de ponerse de acuerdo para llevar a cabo una exposición conjunta, eligiendo, de entre toda la información obtenida, la más relevante, y decidiendo quién o quiénes y cómo se desarrollará dicha exposición. 14. El código Morse Éste es el alfabeto Morse. Observa en qué consiste. A.- B-... C-.-. D-.. E. F..-. G--. H.... I.. J.--- K-.- L.-.. M-- N-. Ñ--.-- O--- P.--. Q--.- R.-. S... T- U..- V...- W.-- X-..- Y-.-- Z--.. 1.---- 2..--- 3...-- 4....- 5..... 6-.... 8---.. 9----. 0----- 7--... Escribe una frase que resuma tu opinión sobre El misterio de la isla de Tökland siguiendo el código Morse. Después, pásasela a tu compañero para que la descifre y, luego, haz tú lo mismo con la frase que él invente. ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 11 Taller para viajeros y viajeras 15. Carta de solicitud Cualquier aspirante a participar en el concurso de la isla de Tökland, como Cornelius Berzhot, debe solicitar su admisión en el concurso y «exponer aquellas experiencias y circunstancias de su vida que, en su opinión, lo acreditan como persona preparada para hacer frente a complejos enigmas no exentos de peligro». Imagina que eres uno de los aspirantes. Escribe en dos o tres párrafos una historia verosímil, capaz de convencer al jurado examinador de que eres la persona idónea para enfrentarte al enigma y resolverlo. ¿Cuáles serían tus argumentos principales? ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ Joan Manuel Gisbert El misterio de la isla de Tökland 12
